课改交流发言材料文档2篇
课改研讨会汇报发言稿2篇
课改研讨会汇报发言稿课改研讨会汇报发言稿精选2篇（一）尊敬的各位领导、专家、教师们：大家好！我是××，很荣幸能在这次课改研讨会上与大家分享我的观点和思考。
首先，我想从教育的目标和意义谈起。
教育的目标是培养学生的综合素质，使他们具备扎实的专业知识、良好的道德品质和创新创造能力，为未来的发展奠定基础。
而课程改革则是实现这一目标的重要途径。
然而，在当前的教育实践中，我们不得不面对一些问题和困惑。
以传统的教学方式为主的课程模式已经难以适应当今社会的快速发展和多元需求。
我们急需进行课程改革，使之与时俱进。
同时，我们也面临教材内容单一、教育资源不足、评估制度僵化等挑战。
对于解决这些问题，我认为有以下几点思考和建议。
首先，我们要注重培养学生的创新思维和动手能力。
课程设置应该更加贴近实际，注重实践操作，让学生在实际操作中学习，培养自主学习的能力。
其次，我们要充分利用现代科技手段，创新课堂教学形式。
通过运用网络和多媒体技术，可以打破传统的教学边界，将学科知识变得更加生动有趣。
此外，我们还要加强对教师队伍的培养和支持，提高他们的专业水平和教学质量，为课程改革提供坚实的保障。
最后，我希望能够借此机会与大家共同思考和探讨，共同推动我国课程改革的步伐。
让我们心手相连，共同努力，为构建一个更加科学、合理、有益的教育体系而努力！谢谢大家！课改研讨会汇报发言稿精选2篇（二）尊敬的领导、各位来宾、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够在这次课改观摩交流会上发言。
我是×××（自我介绍），现任×××（职务）。
今天我想分享一下我对课改的一些想法和经验。
首先，我认为课改是时代和社会发展的需求。
随着科技的快速进步以及社会经济的不断变革，孩子们面临的学习环境和知识需求已经发生了巨大的变化。
传统的教学模式已经不能满足他们的需求，因此我们需要对课程进行改革，使其更贴合学生的实际需求和社会发展的要求。
课改交流会发言材料范文
课改交流会发言材料范文尊敬的领导、教师们：大家好！我是××学校的××老师，今天非常荣幸能够在这里与大家共同探讨教育改革的话题。
课程改革是当前教育改革的重要组成部分，对于提高学生综合素养、培养他们的创新精神和实践能力具有重要意义。
我将围绕课程改革的主要内容和实施策略，与大家分享我的观点。
一、课程改革的主要内容1.减负，提升学生主体性当前，学生学习压力大、负担重已成为社会各界关注的焦点。
因此，课程改革必须深化教育观念转变，减轻学生负担，提升学生主体性。
让学生参与课程设计和评价，培养他们的自主学习能力和创造力，促使他们充分发挥个人潜能。
2.强化实践教学，提高学生能力实践是学习的重要环节，因此课程改革必须强化实践教学，提高学生实践能力。
通过学生参与社会实践活动、实验实训等方式，让他们在实践中学习、探索和创新，锻炼自己的动手实践能力，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.拓宽课程内容，培养复合型人才随着社会的不断发展，学生需要具备更多的知识和技能来适应未来的就业需求。
因此，课程改革必须拓宽课程内容，培养复合型人才。
在传统学科教学的基础上，增设实用型课程和技能培训，让学生具备更加广泛的专业知识和技能。
二、课程改革的实施策略1.优化教学环境，激发学生学习兴趣创建良好的教学环境是课程改革的关键。
我们可以通过丰富多样的教学资源、提供优质的学习设施、改善教学条件等方式，激发学生的学习兴趣，使他们能够更加积极主动地参与到学习中。
只有这样，才能真正实现课程改革目标。
2.培养高素质教师队伍，提高教育水平优秀的教师是课程改革的核心。
为了实现课程改革的目标，我们必须重视教师的专业发展，培养高素质的教师队伍。
通过开展专业培训、鼓励教师参与教学研究和课程设计等途径，提高教师的教育水平和教学质量。
3.建立科学的评价体系，推动课程改革评价是课程改革的重要环节。
我们可以通过建立科学的评价体系，对学生进行全面、多样化的评价，从而推动课程改革的深入发展。
课改交流发言稿
课改交流发言稿【篇一：课改交流会上的发言稿】课改交流会上的发言稿一年来，面对课改，面对教材的大幅度改变，面对授课量的相对增长，我们备课组是摸着石头过河，为了能顺利完成课改，我们时刻关注福建省课改动向，通过各种渠道收集课改信息，联系兄弟院校，借鉴好的做法，结合自身实际，探索课改捷径。
一、谈谈课改前后教材方面存在的主要差异。
1、授课量增加，教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个模块；授课任务由原来的一学年教完两本书，现变为四本书。
2、相应难度有所降低。
许多偏难课文都删除了，如《逍遥游》等。
3、要求学生的阅读量增加，这主要指名著导读这一块。
4、测试方面，偏向能力测试，学生发挥的空间比较大。
二、谈谈课改中的注意事项课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。
要想适应课改，实践课改，成功课改，就必须注意做到三改变。
1、改变旧思想，旧观念，要学会放手，不是有句歌唱道：“有一种爱叫着放手，为爱放弃天长地久————”对学生要学会放手，要相信学生，相信他们的潜能是无穷的。
在教学中指条路给他们走，然后引导他们前进，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，不经历风雨怎么见彩虹，挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们会走得更好。
2、改变授课方式。
要勇于放弃，放弃填鸭式课堂，放弃主角角色，把课堂还给学生，3、改变测试模式，要懂得放开，放开思路，不落窠臼。
测试要多样化。
不是一谈到单元考就是一张从识记到作文的试卷，我们要避免“套板反应”，偶尔换种方式，能调节学生的口味，提高他们的食欲，让他们爱上测试，我想一道新颖的开放题，就是一份很好的测试卷。
此外，试题要新，要避免陈题，上课过程中就要收集编写好试题。
三、针对课改前后教材方面存在的主要差异，谈谈自己的一些处理情况。
（一）对于授课容量大的处理1、提前备课。
老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读，充分了解教材编排情况，清楚编写目的，知道重难点。
课改展示交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们在课改过程中的心得体会。
首先，请允许我代表我们学校，向长期以来关心和支持我们教育改革工作的各位领导、老师表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深入，新课程改革如火如荼。
为了适应时代发展和社会需求，我校积极响应国家号召，全面深化课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我校课改的成果和经验。
一、转变教育观念，树立全面发展的育人理念课改的核心是育人，我们要从根本上转变教育观念，树立全面发展的育人理念。
我校通过开展师德师风建设、组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平，使教师真正成为学生成长道路上的引路人。
二、优化课程设置，满足学生个性发展需求在课程设置上，我校遵循“以人为本、全面发展”的原则，构建了以国家课程为基础，地方课程和校本课程相结合的课程体系。
同时，我们注重课程之间的衔接与整合，确保学生在掌握基础学科知识的同时，能够全面发展个性。
三、改革教学方法，提高课堂教学效率为提高课堂教学效率，我校积极探索“导学案”教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，教师引导学生发现问题、解决问题。
此外，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中成长。
四、加强教育评价改革，促进学生全面发展在教育评价方面，我校坚持“过程性评价与终结性评价相结合”的原则，关注学生的综合素质。
我们注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识，使学生在评价过程中不断进步。
五、家校共育，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，家校共育是教育改革的重要环节。
我校积极开展家长学校活动，提高家长的教育理念，引导家长关注孩子的成长，形成家校教育合力。
总之，我校在课改过程中，取得了显著的成果。
然而，我们也深知，课改之路任重道远。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善课程体系，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
课改交流活动发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行课改交流活动，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向同学们表示诚挚的问候。
随着我国教育事业的不断发展，课改已经成为教育领域的重要议题。
此次交流活动，旨在通过分享经验、交流心得，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量。
在此，我谨以《深化课改，共创美好未来》为题，发表以下几点意见：一、深刻认识课改的重要性教育是国家发展的基石，课改是教育改革的核心。
近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
深化课改，是适应时代发展、满足人民群众对优质教育资源需求的必然选择。
我们要深刻认识课改的重要性，切实增强责任感和使命感。
1. 课改是提高教育教学质量的必然要求。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求，课改有利于打破束缚，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课改是培养学生核心素养的重要途径。
通过课改，我们可以更好地培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养。
3. 课改是推动教育公平的有力保障。
课改有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平的教育机会。
二、准确把握课改的方向1. 坚持立德树人根本任务。
教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课改必须围绕这一根本任务展开。
2. 注重培养学生的核心素养。
课改要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养，使其成为未来社会的合格公民。
3. 优化课程设置。
要根据学生发展需求和社会需求，优化课程结构，提高课程质量，实现课程与生活的有效衔接。
4. 创新教学模式。
要积极探索适应现代教育发展的教学模式，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。
5. 加强师资队伍建设。
教师是课改的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、积极探索课改的方法1. 深化课程改革。
要结合学校实际，制定科学合理的课程方案，优化课程内容，提高课程质量。
课改交流会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行课改交流会，共同探讨新课程改革的方向和实施策略。
在此，我非常荣幸能够代表学生发言，与大家分享我的想法和感受。
首先，我想说的是，新课程改革对于我们学生来说，是一次难得的机遇。
它不仅给我们带来了全新的学习方式，还让我们在思想、能力等方面得到了全面的发展。
以下是我对课改的一些认识和体会：一、课改让我们更加注重自主学习在传统的教学模式中，我们往往被动地接受知识，缺乏主动探究的精神。
而新课程改革强调自主学习，鼓励我们根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方法。
这种学习方式使我们不再局限于课堂，可以充分利用课余时间，拓展知识面，提高自己的综合素质。
具体来说，我们可以通过以下途径实现自主学习：1. 利用网络资源：如今，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
我们可以通过在线课程、论坛、博客等平台，了解最新的学术动态，拓展知识视野。
2. 参加社团活动：社团活动为我们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过参加社团，我们可以结识志同道合的朋友，共同探讨学术问题。
3. 阅读课外书籍：阅读是提高自己综合素质的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、思想，拓宽自己的视野。
二、课改让我们更加注重实践能力新课程改革强调培养学生的实践能力，使我们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。
这种教学模式有助于我们更好地理解知识，提高自己的动手能力。
以下是我对实践能力培养的一些体会：1. 实验教学：实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
通过亲自动手操作，我们可以更加直观地理解理论知识，提高自己的实验技能。
2. 社会实践：社会实践使我们能够将所学知识应用于实际生活，锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。
例如，参加志愿者活动、社区服务等，都可以让我们在实践中成长。
3. 创新创业：创新创业教育是新课程改革的重要内容。
通过参加创新创业项目，我们可以培养自己的创新思维、创业精神，为未来的发展奠定基础。
三、课改让我们更加注重综合素质新课程改革强调培养学生的综合素质，使我们在学习过程中不断提高自己的道德品质、审美情趣、身心健康等方面。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
教师课改交流上发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨和交流教师课改的相关问题。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持我们教育事业的各位领导表示衷心的感谢！一、课改背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了适应新时代的发展需求，提高教育教学质量，我们必须深入推进课程改革。
课改的核心目标是培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，使教育更加公平、更加优质。
二、课改思路1. 以学生为本，关注学生全面发展。
我们要转变教育观念，树立“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。
2. 深化课程改革，优化课程结构。
我们要以课程为核心，优化课程结构，加强课程内容的整合，提高课程的综合性和实践性，使课程更加贴近社会、贴近生活、贴近学生。
3. 改革教学方法，提高教学效率。
我们要创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学水平，培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍。
三、课改实践1. 课堂教学改革。
我们坚持以学生为主体，注重培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。
通过开展小组合作学习、探究式学习等，让学生在课堂中积极参与、主动探究，提高课堂学习效果。
2. 教学评价改革。
我们改变传统的考试评价方式，注重过程性评价和形成性评价，关注学生的综合素质。
同时，加强对教师的评价，引导教师关注学生的全面发展。
3. 教师培训。
我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，提升教师的专业素养。
四、展望未来课改是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深入推进课改，为培养更多优秀人才贡献力量。
最后，祝愿各位领导、各位老师工作顺利，身体健康，家庭幸福！谢谢大家！。
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课改交流发言材料文档2篇Course reform exchange speech material document 编订：JinTai College课改交流发言材料文档2篇小泰温馨提示：发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：课改交流发言材料文档2、篇章2：在全面推进课改会上的发言文档篇章1:课改交流发言材料文档首先请允许我代表课改教师，向大家表示诚挚的感谢，感谢大家对我们教学的肯定。
现代教学理论认为，教师的真正本领，不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习全过程中来”。
下面结合我的教学实践谈一下我的粗浅认识和做法：一、认真备稿是上好课的前提：备好课是上好课的前提，我们只有认真而充分的备课，在此基础上实施创新和生成，才会有更为精彩的课堂教学，才能打造高效课堂。
首先是研读教材。
弄清本课程的教学目的、任务，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点；结合学生情况，确定每节课的重点、难点和关键，心中有个通盘的打算。
接着是编排初稿。
每备一课，我都从网上下载有关本节的多篇导学稿，从中选出一个较好的为蓝本，其他的参考借鉴。
每一环节的设计，我都反复比较他们的方案，优中选优，如果没有中意的，就结合自己的教学经验，自主设计，形成初稿。
初稿形成后，多问问自己：（1）哪些知识学生已经掌握，已能运用；设计的问题是否是符合学生现有的知识水平？（2）内容的设计是否有梯度，是否符合学生的认知规律？（3）是否顾及到了优、中、差不同层次的学生？（4）课堂的容量是否科学适中？学生能否容易接受，内化成自己的知识，做到堂堂清？备稿是一件很辛苦的事，我经常为了一个题应该放在导学稿的哪个部分、为了一个环节应该设计哪些问题而斟酌很长时间。
二、搞好小组建设是上好课的基础我班现有学生55人，人数多，在采取分组对坐的方式进行学习，经过自己的深思熟虑，又征求全班学生的意见，根据学生平时的表现和成绩，把全班学生分成六个大组（每组8或10人）。
分组时充分考虑了学生的能力、兴趣、性别、性格等方面的因素，遵循“组内异质、组间同质”的原则，每个小组都有a、b、c、d四层学生，每层有2人，多者d层有3人。
然后，又按上述的分组原则，将每个大组划分成两个小组，每小组4或5人，a、b各任小组长，两人分工合作。
同时a兼大组长，负责全组工作。
这样编排兼顾了同伴帮扶互补，又利于组内与组间的竞争。
彻底解决了大班型小组合作学习空间不足的问题。
2、加强小组的培训与管理。
为了发挥小组合作学习的功能，提高每位学生的能力，我采取轮值主席制。
轮值的小组长，他们会提前一天找我明确学习任务，解答存在的问题。
回去后开始集体备课，讨论如何讲、让谁讲、课前黑板上应该准备写些什么画些什么，有弄不懂的再与别的小组探究，仍有疑问，再找我探讨。
同时给予每人一定的权力和责任，保证课堂和小组合作学习有序的进行。
我有事不能上课时，不用换课，只要告诉学生该学什么就可以了，他们会正常上好课。
三、充分的“展示交流”是上好课的关键1、在组织合作探究，展示交流之前，我都要留给学生充分的独立思考和组内研讨的的时间与空间。
昨天我们学习的是利用二元一次方程组解应用题——《增收节支》，学生在原有的认知水平基础上，通过小组合作探究，学生展示，大多数都能掌握所学知识，当堂完成书中和导学稿中的练习。
2、动手实践。
教学中要把做的过程让给学生，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成善于动脑、敢于动手的习惯。
如学习《平行四边形性质》一节时，学生自己做纸片，自己摆拼，学生在讲“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一定理时，自己用秸秆做了一个模型，非常形象。
充分发挥了小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性！3、给学生更多的展示机会，让学生成为课堂的真正主人。
每堂课至少有两位“小老师”主持，我这个“大老师”则在下面倾听检查，时而进行点拨和评价。
我记得讲等腰梯形判定定理时，书上没有“对角线相等的梯形是等腰梯形”这一判定定理。
但是性质定理有，赵立晨就知道把它逆过来也成立，经过让大家证明也可以补充为判定定理。
最后她还进行了总结“那么等腰梯形共有几条判定定理呢？”学生已经学会举一反三，而且还会归纳概括，在他们心目中针对不同知识应该怎么去讲已经有了整体轮廓。
他们不但自己会讲，还会指导组员如何去讲。
有的同学站在前面直冒汗，小组内的同学就着急了，给组员鼓劲，教给他怎么做怎么说，并不是责备而是理解和鼓励。
当该到黑板上板演时更是热闹。
为了避免课堂上成为优等生表演的舞台，给一般学生提供更多的展示机会，我要求组长或该学科非常好的不去，让中等生去，能出差的更好。
有在上面写的有在下面教的，中等生在黑板上写错了，组长就在座上教会学差生，让学差生去改错，从而让他们找到了自信。
经过一段时间的锻炼，每班都出现一批合格的老师，如赵立晨、周杰鑫、张明凯、赵雅欣、魏艳玲等等，现在他们的“讲课”能力比我毕业时强多了。
课堂上我与学生像朋友和知己，师生之间、生生之间由于这种友好、平等的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了，课上常常出现感人的场面。
四、教师恰切的评价是上好课的催化剂在教学中，让不同的学生得到相应合理的评价，以调动学生的学习积极性。
在给学生评价时，我注意了以下几点：（一）评价及时，当学生在某方面取得优异成绩或表现突出时，及时给予表扬和激励。
如：在组织《解二元一次方程组》一课时，魏佳欣同学的解法简单易懂是其他同学没想到的，这样就及时点拨并多加分，从而激发了学生求异思维的积极性，也对其他同学是一次思想上的触动。
（二）评价广泛。
为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，无论在任何场合，任何时间，任何事情，任何行为，只要值得评价，就可以适当给予评价，给予鼓励。
这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。
（四）激励后进。
即解决同一问题，a、b、c、d不同层次的学生分别给予2、4、6、10不等的加数；不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐。
教师是培养人才之师，人才有万千种，不会千篇一律，要承认差异，正视差异，要鼓励他们发展。
以上是我关于课改方面不成熟的做法，我虽然在课改上取得了一点成绩，但还存在不少问题，希望同行们提出宝贵的意见和建议。
我知道，只要我们能不断更新观念、改变思想，探索新型教学方式，那我们就会取得很好的教学效果的，就能更好地适应新课改。
让我们共同努力，创造新的天地。
最后，在这新年即将来临之际，我祝愿大家新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！谢谢大家！篇章2:在全面推进课改会上的发言文档【按住Ctrl键点此返回目录】我想会议结束后，就该行动了。
课堂教学改革要用两条腿走路：既抓教师观念的转变，更要抓学生学习观念的转变。
不能单纯指望教师充当“二传手”，否则又变成对教师的绝对依赖了，这不恰恰是高效课堂一直反对的“教师决定论”吗？转变教师的观念，转变评价方式，转变学生的观念、学习方式、乃至生活方式，都统统要落脚在学生的成长上，体现在学生生命质量的变化上。
另一方面，最终我们要明白的一点是，办人民满意的教育，就是办让学生满意的教育，学生满意了，家长就满意了，社会就满意了，“得学生者得天下”。
今天，我们从事教育教学工作的人，假如从时代和良知出发，如果你要懂得教育的本质和规律的话，那就要记住并且拥有这样的一个教育灵魂：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
下面我展示谈谈我的思路与建议：1、开放文化的意义假如你看透了传统课堂，你会知道真正在作祟的东西是“文化”。
什么文化？封建专制文化。
传统文化和传统课堂是互为“因果关系”。
“一切为教者的设计”和“一切以教师为中心”的“惟教”与“惟学”，“两惟”观念对教育的管统，必然会建构起一种扭曲畸形的教育，必然会特别强调学生的绝对依附和顺从，必然会扼杀和消灭个性和创造。
而我们的课改，其实就是要求学生冲破重重管束和钳制，实现“越狱”、自救。
课堂开放的理念大家都基本接受了。
但还应看到，课改其实从本质上是一种“文化革命”、观念变革，而不是方法改良。
你接受高效课堂也得接受“高效课堂文化”。
因此，你不能够只接受对课堂这一方寸之地的变革而拒绝对学校整体文化的改造。
假如在课堂上要求学生是开放的，可一转身出了课堂你却又要求他在校园里背《三字经》，背《论语》，当然我不是说《三字经》《论语》不好，而是不适合我们，就像用药一个道理，用《论语》是为了“收”，而我们需要的却恰是“泄”，是排毒。
课堂开放和转身背论语，表面看上去似乎没什么关系，其实你是在左右手互博，是不可能兼容的系统冲突。
所以，要达到我们期望的效果，从文化开放的角度上看，它必须达到内外一体、高度一致才可以。
也就是说整个学校要呈现出一种开放性文化的统一特征。
我们要明白，学校文化的创设应该尽可能的剔除“传统”的因子，解除对孩子的制约。
如果现在我们的学校还残留有这种传统文化的阴魅，就要尽可能抹掉它、擦掉它、淡化它，从而构建全新的高效课堂文化。
其实仔细想一想邓小平当年说的教育的三个面向——面向现代化、面向世界、面向未来。
在当时的背景下，中国刚刚提出开放，老人家是有所指的，他是看到中国再继续向“后”求很难有所希望，才提出这个问题的。
你要说传统，请问哪个朝代或者哪个帝王代表着传统？求着求着不就又求到刀耕火种、茹毛饮血了吗。
你们还可以研究当年的“五四运动”，那些像蔡元培、章太炎、陈独秀等，他们真的是学贯中西，可为什么提出“德先生”和“赛先生”也就是科学道德这两个词？那都是有很深的用意的。
直到今天中国人呈现出来的这种状态，我们就是缺少创造性、批判性、思维力、动手实践的能力，实际上因为传统文化对我们的影响、毒害、干扰太大了。
2、学校要追求一种全新的开放文化。
无论任何事，都注重教育意义。
抓细节，抓落实，学校的制度要衍化为一种品味、一种精神、一种文化，追求和发挥真正的教育意义。
把这种文化精神渗入到学校每个师生的脑子里。
如墙壁文化，可以发挥学生的主体性，把学生有感悟的话、学生的作品挂在墙上；楼梯文化，可以借助楼梯搞人类发展史长廊呀，即便就是一级台阶，我都可以利用，比如写上“迈好人生的第一个台阶”，不就有了它的教育功能了吗；楼梯间文化，把楼梯间铺上红地毯，放上童话书，布置成童话堡；树木文化，让受奖学生去认领树木，挂上名字，形成名人林……我的观点是，要占领学生的视线，编织一张天罗地网，促使他们改变。