15.埃及的金字塔1
《埃及金字塔》公开课教学设计_1
《埃及金字塔》公开课教学设计《埃及的金字塔》是国标本苏教版五班级下册的一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史，以下是我整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。
盼望对您有所关心!《埃及金字塔》公开课教学设计1《埃及金字塔》教学设计教学目标1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。
3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。
教学重难点引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。
说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑——万里长城。
说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑——金字塔。
埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。
然而，金字塔至今仍是谜团重重。
今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、板书课题，齐读课题。
3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇?……4、让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文。
要求：(1)划诞生字词，读准字音，认清字形。
(2)读通句子，难读的多读几遍。
(3)查字典或联系上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2、检查自学效果：(1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。
(2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。
三、再读课文、理清脉络1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么?2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?四、激发爱好、鼓舞质疑(一)学习第1段。
1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。
指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河沿岸;数量——很多;大小——大大小小;历史悠久——四五千年的历史。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。
激发学生对历史和建筑的兴趣。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。
2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。
分析金字塔的建筑技巧和数学原理。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。
引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。
2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。
学生相互交流，分享彼此的观察和描述。
3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。
每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。
四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。
评估学生的英语表达能力和词汇运用。
2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。
评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。
五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。
2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。
六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。
引导学生思考金字塔的数学意义和应用。
2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。
学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。
七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。
学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。
2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。
世界八大奇迹埃及金字塔
浇铸条石的密接
埃及金字塔建造之谜近来有了新解释:这是由美 国巴里大学化学家丁·戴维道维特，指出金字塔条石 是用人工浇铸的砌块形成的，恰如今天浇铸混凝土一 样。他说:把压碎的石灰石浆与矿物粘结剂混合注入 大模中，可铸造条石。这个解释，可以消除为什么金 字塔条石含气泡而自然界中条石却不含气泡这个解释， 也就消除了长期存在而争论不休的谜。然而在公元前 2600年能用浇铸办法造条石，并且相互间又那样密接， 甚至连一张纸也插不进去，这样的高超技术，以20世 纪80年代的现代科学技术进行制作也需十分认真，精 确计算，才有可能达到。可是，在公元前2600年竟能 达到如此程度，实在令人迷惑不解。
奇妙的功能及其他
埃及金字塔显示出种种魔力:如你牙疼， 只要在金字塔形建筑物中睡上一觉，便会 痛止;蔬菜、水果、肉类放在金字塔形的构 造中，可以经久不烂、不变质，保持新鲜 颜色，把咖啡放在金字塔形构造中，贮存 24小时后，其味道比普通咖啡好得多。上 述种种事实，使人认为金字塔必有一种无 形的能量，这种无形能量是什么，研究者 称它为“金字塔能”。目前对“金字塔能” 的研究还刚刚开始。
目前，该像由于长时间的风砂侵袭，只有头部尚露在 砂石之外，其余部分，完全埋没在砂石之中。所以，石像 的身体部分，保存完好;而头部被侵蚀风化，以及人为的 破坏，现已残损。
人面狮身像，在古代曾出现于希腊神话里。至今从希腊一 些古代建筑物、墓碑、盾牌上还能见到类似的雕刻像。据说它 是用作镇压邪物的，这类狮身人面等雕像，因时代和地区不同 而造型有异，但建此可能都是出自同一目的。可是，埃及金字 塔旁所建的人面狮身像的目的却有人猜测:是为了体现最高统治 者的威严的。因为像头的脸部酷似法老(国王)。然而，也有人 表示异议。究竟埃及的人面狮身像建造的目的是什么，尚得进 一步考证。
2019年小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版课后练习第四十一篇
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。
③现在，这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
【答案】：
【解析】：
写出近义词。
宏伟—______精巧—______矗立—______紧密—______
【答案】：
【解析】：
选择合适的词语填空。
屹立耸立矗立
①一座座巨大的角锥形建筑物巍然______，傲对碧空。
②这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
②金字塔是坟墓。
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金宇塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
【答案】：
【解析】：
阅读选文《埃及的金字塔》，回答问题。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。①这段文字介绍胡夫金字塔时，先写______，接着写______，最后写______，写出了胡夫金字塔的______和______两个特点。②作者在介绍胡夫金字塔时采用了多种写法，有______、______、______等方法。如描?写______，运用了______；介绍______，运用了______；介绍______，运用了______。
《埃及的金字塔》文本分析
中华最古老的夏朝约从公 元前2070年开始，所以金 字塔的建造时间比中国的 历史还要久远。
第二段：
角锥形
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
为什么要用角锥形： 1.象征了古埃及人民对太 阳神的崇拜 2.国王灵魂上天的天梯。
名称由来
名称由来
总结句，总结全文，埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶呢？
1.特有的建筑物：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，是埃 及的标志。 2.为了建造金字塔，有10万人在烈日曝晒下干活，工程花 了30年时间。 3.一座座外观宏伟，结构精巧的金字塔是的古埃及人民用 科学的方法建造起来的，体现了他们的智慧；赞美了古埃 及人民的勤劳和智慧。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 生动想象地说明了金字塔的外形。
5.举例子
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最 大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
6.借物写人
借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧才干以及勤劳。
7.对比
将起伏的黄沙与矗立的金字塔对比，突出金字塔的坚固。
设问句。1.揭示了段意。 2.两个设问句是对古埃及人民聪明的赞美。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺
着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡
就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移
第四段： 然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
第六段：
时代的变迁，衬托金字塔的坚固
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
埃及金字塔的经典传说故事
埃及金字塔的经典传说故事埃及金字塔的经典传说故事古埃及金字塔是一种方锥形建筑物，是世界八大奇迹之一，古埃及金字塔在1980年被列入世界遗产名录。
下面是小编整理的关于古埃及金字塔的传说故事，欢迎大家阅读。
埃及金字塔的传说故事1相传，古埃及第三王朝之前，无论王公大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及人叫它“马斯塔巴”。
后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。
他用山上采下的呈方形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。
在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。
这是一种高大的角锥体建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以我们叫它“金字塔”。
伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石质陵墓。
左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。
由于金字塔起源于古王国时期，而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字塔时代。
古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字中的金字形呢?原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为死后的永久性住所的。
后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。
在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。
金字塔就是这样的天梯。
同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。
金字塔象征的就是刺破青天的太阳光芒。
因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。
《金字塔铭文》中有这样的话：“天空把自己的光芒伸向你，以便你可以去到天上，犹如拉的眼睛一样”。
苏教版五年级下册语文15-埃及的金字塔
工程浩大
说
为了建造这座金字塔,
明
方
经常有10万人在烈日
法
曝晒下干活儿。全部
:
工程用了整整30年时
列
间。
数
字
提出问题,引出下文。
如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建 成的呢？勤劳而又聪明的埃及人想出 了许多科学的方法。他们把石头放在 木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石 块的木橇在不平整的路上拉不动，于 是他们又专门修了一条石路
说明方法:列数字 塔身由230万块巨石砌成,这些 石块平均每块重2.5吨。有人估 计，如果将这座金字塔的石块 铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地球一周;如果用火车装运， 需要60万个车皮。
精巧、坚固
这些石块磨得很平整,石 块与石块之间砌合得很紧 密，几千年过去了，这些 石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。
这宏伟的建筑令人惊叹。
整体感知
大声朗读课文,看看课文可以分为几部分，每一 部分讲了什么
第一部分（ 1 ）:金字塔的概貌和 地理位置 。 第二部分（2—3）:金字塔的历史、外观和 结构特点。 第三部分（4—5）:金字塔是如何 建造的。
第四部分（ 6 ）: 金字塔 是埃及的象征。
读课文,说说课文是按照什么顺序 来写的？
三、按要求写句子。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的 结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征,而且是埃及人民智慧的 结晶。
字词听写
第二课时
为什么说埃及的金字塔既是埃及的象 征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让 我们继续走进课文去看一看吧！
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示金字塔的壮观景象。
（2）引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解金字塔的奥秘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）激发学生对人类文明发展的好奇心和学习欲望。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的文明发展、宗教信仰和帝王陵墓制度。
2. 金字塔的建筑特点：结构形式、建筑材料和施工技术。
3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、宗教信仰和灵魂升天。
三、教学重点与难点：1. 重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。
四、教学资源：1. 图片：埃及金字塔的图片和地图。
2. 视频：埃及金字塔的建造过程和考古发现。
3. 文字材料：关于埃及金字塔的文献和研究报告。
五、教学过程：1. 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 探究：引导学生通过观察图片和视频，思考金字塔的建筑特点和象征意义。
3. 讲解：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组讨论，选取一个金字塔进行研究，总结其特点和意义。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调金字塔的历史价值和文化遗产的保护。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队精神，以及对金字塔研究的贡献。
七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，亲身感受埃及金字塔的实物魅力。
2. 邀请考古学家或历史学家进行专题讲座，加深学生对埃及金字塔的专业认识。
3. 开展学生研究项目，鼓励学生深入探究埃及金字塔的相关话题。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
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在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字 塔共有70多座。其中最大的是开罗近郊的胡 夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于 40层高的摩天大厦。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
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pù 烈日曝晒
zài 载着石块
摩天大厦： 摩：接近；厦：大楼。 指大楼高耸入云。
巍然屹立： 巍然：高大的样子。 高高耸立的意思。 举世闻名： 举：全。 闻：听到。 全世界的人都知道，形容非常著名。
在小组内根据提示给课文分段
（ ）金字塔的地理位置和概貌。 （ ）金字塔的历史、外观和结构。 （ ）金字塔是如何建造的。 （ ）金字塔是埃及的象征中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
举世无双；天下闻名； 誉满天下；闻名遐迩……
在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
在小组内根据提示给课文分段
（ 1 ）金字塔的地理位置和概貌。 （2-3）金字塔的历史、外观和结构。 （4-5）金字塔是如何建造的。 （ 6 ）金字塔是埃及的象征和古代劳动 人民智慧的结晶。
在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
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在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字 塔共有70多座。其中最大的是开罗近郊的胡 夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于 40层高的摩天大厦。
举例子、列数字 的手法，生动形象地 运用_______________ 金字塔的高大。 写出了_______________
在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
这些坟墓底座是四方形，愈往 上愈小，最后成为尖顶。
哪两个词语能够体现金字塔的高大?
在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
第一课时
15.埃及的
金字塔
中国—北京—万里长城
埃及— 开罗— 金字塔
预习检查(默写词语)
埃及 坟墓 轮廓 大厦 砌墙 吨位 宏伟 角锥形 屹立 矗立
埃及 坟墓 轮廓 大厦 砌墙 吨位 宏伟 角锥形 屹立 矗立
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仿写：一头大象重约6吨，相当于________
_______________，__________________
学程单1： 1.仿写一句话； 2.在小组内交流； 3.时间：3分钟
学程单2： 1.完成《补充习题》一、二大题； 2.在小组内交流； 3.时间：3分钟
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