家庭经济困难对大学生心理健康的影响及对策分析
关注高校家庭经济困难学生的心理问题
关注高校家庭经济困难学生的心理问题现代高等教育在中国已经得到了迅猛的发展，越来越多的学生有机会接受高等教育。
家庭经济困难学生在这个过程中面临着诸多的心理问题。
本文将探讨关注高校家庭经济困难学生的心理问题，并提出相应的解决办法。
高校家庭经济困难学生的心理问题主要集中在以下几个方面：压力感、自卑感、归属感和动机问题。
家庭经济困难学生常常感受到巨大的压力。
由于经济条件的限制，他们可能无法享受到其他同学同样的学习和生活条件，经常需要面对和应对多种多样的困难。
这些困难可能包括缺乏经济支持、时间不足以兼顾学业和打工、家庭的期望压力等等。
这些压力会给学生造成心理上的负担，尤其是当他们感觉自己无法达到家庭和社会的期望时，会产生沮丧、焦虑和自责情绪。
家庭经济困难学生也容易产生自卑感。
由于经济困难，他们可能无法购买与时尚潮流相符的衣物、参加社交活动或享受其他同学的待遇。
这样的差异容易导致他们与其他同学产生心理上的距离感，产生自卑情绪。
他们可能会觉得自己不如他人，对自己的能力和价值产生怀疑。
家庭经济困难学生的归属感也值得关注。
在大学里，同学之间形成了各种社交圈子和群体，相互会面临各种活动和交流的机会。
由于经济困难学生可能无法参与他们可能感到与他人的联系缺乏，产生孤独感和无助感。
这种缺乏归属感也会对他们的学业和发展产生负面影响。
家庭经济困难学生的动机问题也需要关注。
由于经济困难，他们可能无法有足够的动力去坚持学业，特别是当面对挫折时。
他们可能会陷入放弃和失落的情绪，对未来的发展缺乏信心。
这将对他们的学习成绩和个人发展产生不利的影响。
针对这些心理问题，教育机构和学校应当积极关注和提供帮助。
学校可以建立专门的心理咨询服务团队，提供心理辅导和咨询支持，帮助学生解决压力和情绪问题。
学校可以组织一些适合家庭经济困难学生参与的活动，强化他们的归属感，提供与他人的交流机会。
学校可以为家庭经济困难学生提供一些额外的奖励和鼓励措施，增强他们的学习动力和信心。
关注高校家庭经济困难学生的心理问题
关注高校家庭经济困难学生的心理问题随着高等教育的不断普及和社会经济的快速发展，越来越多家庭经济困难的学生能够进入到大学校园中接受更好的学习和成长。
家庭经济困难学生在面对学业压力和心理问题时常常感到力不从心，他们的心理问题也需要得到关注和帮助。
今天，我们就来谈谈高校家庭经济困难学生的心理问题，以及应该如何关注并帮助他们缓解这些问题。
家庭经济困难学生在大学校园中会面临着诸多心理问题。
首当其冲的是学业压力。
由于家庭经济困难，这些学生可能需要兼职赚取生活费用，因此时间上被分散，无法专心学习。
他们可能会感到自己的学习能力不如其他同学，产生自卑感和焦虑感。
家庭经济困难学生在日常生活中可能会感到生活压力大，社交问题、人际关系问题也会给他们带来困扰。
这些学生往往承受着双重的心理负担——来自学业和生活的压力。
我们需要认识到家庭经济困难学生的心理问题对于他们的成长和发展是有害的。
心理问题不仅会影响学生的学习和生活质量，还会对他们的心理健康产生消极影响。
焦虑、抑郁等情绪问题可能影响学生的学业表现，也可能对他们的人际关系和社会适应性造成困扰。
长期而言，这些心理问题还可能导致学生的心理健康受损，甚至在严重情况下产生自危行为。
我们有必要对家庭经济困难学生的心理问题予以关注和帮助，帮助他们缓解这些问题，更好地面对学业和生活。
那么，我们又该如何关注和帮助家庭经济困难学生缓解心理问题呢？学校和社会应该给予这些学生更多的关爱和支持。
学校可以设立专门的心理健康服务中心，为这些学生提供心理咨询和辅导服务。
学校可以组织心理健康讲座、心理疏导活动，提高学生对心理健康的认识，帮助他们更好地应对压力和困难。
学校可以为家庭经济困难学生提供一些特殊的资助和帮助，缓解他们的生活压力，从根本上减轻他们的心理负担。
社会也应该为家庭经济困难学生提供更多的支持和关爱。
企业可以为这些学生提供更多的实习和就业机会，帮助他们提前融入社会，减轻家庭负担。
社会各界也可以多举办一些公益活动，为这些学生筹集一些物质上的帮助，帮助他们渡过难关。
家庭经济困难的学生心理分析及对策
家庭经济困难的学生心理分析及对策
核心：避免压抑自卑
生长在偏远山区、相对贫困的农村学生，家里条件普遍都不太好。
但大部分学生都为了改变这种现状而努力学习着。
所以，从乡村考到XX市上学的学生学习成绩大都是出类拔萃的。
但是到XX市后，看着周围的同学各方面条件都比自己好，两种现实之间的落差太大，心理承受不了，最明显的反应就是自卑。
这样的学生，大多是压抑自己，觉得别人瞧不起我而把自己全盘否定。
他们逃避别人，尤其是在别人谈论到家庭的时候，更是惟恐避之不及。
■分析
很多有自卑心理的学生，主要是由于家庭环境和自身条件比较差对他们的心灵影响太大了。
其实他们每个人心里对自己的期望值都很高，而他们的参照对象又总是最好的、最优秀的，所以容易丧失自信心。
■对策
辅导员老师要引导孩子建立正确的价值观，多关心和鼓励自卑的学生，在同龄人之间创造理解、帮助、关爱的环境。
■自我调节——善待自己
作为人，善待自己最重要。
每个人都有优、缺点，世界
上没有完美无缺的人。
先找找自己的优点，和你的同龄人比，看你的村里有多少上了高中、上了大学，多少人考进了XX 市？不难发现，你是其中为数不多的佼佼者，你正是需要通过这种困难环境的激励，让自己变得坚强、上进。
关注高校家庭经济困难学生的心理问题
关注高校家庭经济困难学生的心理问题随着社会的发展，家庭经济困难学生在高校中的比例不断增加。
然而，这些学生在经历了物质上的困难之后，心理方面也可能会受到影响。
学校要关注这些学生的心理问题，为他们提供相应的帮助，以保证他们的健康发展。
一、困境心理：家庭经济困难学生长期处于物质匮乏、生活压力大的环境中，可能会出现困境心理，即丧失信心、失去动力、自卑等消极情绪。
此时，学校可以通过精神慰藉、宣传爱心等方式来帮助他们走出消极情绪。
二、自我认知方面的问题：家庭经济困难学生往往缺乏自信，对自己的能力和价值产生怀疑和否定。
此时，学校可以通过加强心理辅导、举办职业规划等活动，让这些学生树立正确的世界观和自我价值观，增强自信心。
三、人际关系：这些学生由于自身条件的限制，与外界难以进行良好的沟通，很容易感到孤独、无助。
学校可以举办社交活动、志愿服务等项目，让他们多与同龄人接触，减少孤独感的出现。
四、焦虑：富有竞争力的高校环境使得学生普遍都感到一定的压力，家庭经济困难的学生由于生活方面的困难更容易感到压力和焦虑。
学校要提供相应的心理健康服务，帮助他们缓解压力和焦虑。
五、求助意识：由于心理上的障碍和实际问题的困扰，家庭经济困难学生很容易感到无助和自卑，有些人甚至会疏于求助。
学校要宣传帮助特困生的各种项目和奖励制度，提高这些学生的求助意识，让他们能够及时寻求帮助，缓解困难。
综上所述，家庭经济困难的学生心理健康问题是一个非常重要的问题。
为了让这些学生能够更好地适应大学生活、顺利完成学业，学校要密切关注他们的心理健康问题，为他们提供更多的帮助和关怀。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策随着社会的不断发展，贫困大学生的数量逐渐增多，他们在面临经济困难的同时还要应对心理问题，这成为了他们成长过程中很大的挑战。
贫困大学生常见的心理问题有哪些？又该如何应对这些问题呢？本文将从几个方面进行分析，希望可以对贫困大学生提供一定的帮助。
一、孤独与焦虑对于贫困大学生来说，由于家庭经济状况的不好，他们往往无法和同学们一样享受课余时间的娱乐活动，没有更多的社交资源，导致产生孤独感和焦虑感。
这种情绪问题在大学生中并不罕见，而对于贫困大学生来说，情况更为严重。
如何应对：学校可以开设心理辅导课程，让学生学会倾诉自己的心声，缓解内心的孤独和压力。
学校也可以组织一些文体活动，丰富学生的课余生活，增加他们的社交机会，减轻孤独感和焦虑感。
二、自卑和自我怀疑由于贫困大学生的生活环境和经济条件相对落后，他们往往会感到自卑和自我怀疑，觉得自己的能力和价值不如他人。
这种心理问题会对其学业和生活产生负面影响，严重时会导致自闭和消极抵触情绪。
如何应对：学校和家庭应该给予贫困大学生更多的鼓励和支持，让他们明白每个人都有自己的闪光点，经济条件并不是决定一个人价值的唯一因素。
也可以开展一些志愿者活动或社会实践，让他们深刻感受到社会的多元性，增强自信心。
三、学业压力贫困大学生由于经济原因，往往需要兼职赚取生活费用，导致学业和工作的双重压力。
他们需要在追求学业成绩的还要应对经济困难带来的压力，这种压力会对他们的身心健康产生不良影响。
如何应对：学校可以为贫困生提供更多的奖学金和助学金，减轻他们的经济负担，也可以调整课程安排，为他们预留更多的自我学习和实习时间，让他们更好地应对学业和工作的双重压力。
四、家庭关系问题对于贫困大学生来说，家庭关系可能存在更多的问题，如家庭成员的不理解和支持，可能会导致学生产生逃避、抵触情绪，甚至影响学业和生活。
如何应对：学校可以设立家长学校，加强家校沟通，让家长了解到贫困学生的实际情况，并给予更多的关爱和理解。
关注高校家庭经济困难学生的心理问题
关注高校家庭经济困难学生的心理问题高校家庭经济困难学生的心理问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
这些学生由于家庭经济困难而面临许多心理压力和困扰，对他们的学业以及生活产生了不小的影响。
本文将就高校家庭经济困难学生的心理问题展开讨论，并探讨相应的应对措施。
1. 自卑感家庭经济困难学生往往因为家庭经济状况的不如他人而产生自卑感。
他们可能觉得自己跟其他同学相比，家庭是不如人家的，这种自卑感往往导致学生对自己能力的质疑，缺乏自信心。
2. 焦虑和压力家庭经济困难学生通常会面临生活费用不足的压力，可能会担心自己的学业因此受到影响，担心未来的出路和就业等问题。
这种焦虑和压力会影响学生的学习状态和心态，对其心理健康产生负面影响。
3. 抑郁情绪由于长期的经济困难和压力，家庭经济困难学生很容易产生抑郁情绪。
他们可能会感到无助和孤独，缺乏对未来的信心和希望，对自己的处境深感痛苦和无奈。
心理问题应对措施1. 建立支持系统学校和社会应该建立起一套完善的支持系统，为家庭经济困难学生提供帮助和支持。
可以建立专门的心理咨询中心，为这些学生提供心理辅导和帮助，让他们能够得到及时的心理疏导和支持。
2. 提供经济援助学校和社会可以通过设立奖学金、助学金等形式，给予家庭经济困难学生一定的经济援助，缓解他们生活的压力，减轻他们的负担和焦虑。
也可以通过提供兼职工作机会等方式，帮助他们增加收入，提高生活质量。
3. 举办心理健康教育活动学校和社会可以定期举办针对家庭经济困难学生的心理健康教育活动，通过培训、讲座等形式，教导他们学会更好地管理自己的压力和情绪，提高心理韧性，增强对困难的适应能力。
4. 加强同学间的互助和支持学校可以组织同学们建立互助支持小组，家庭经济困难学生可以在小组中找到知音和支持，彼此之间相互鼓励、分享经验，共同度过困难时期。
5. 加强家庭支持学校和社会也可以通过加强家庭支持工作，帮助家庭经济困难学生的家庭面对困难，提升家庭的支持力量，通过家庭的支持和关爱，帮助学生度过难关。
家庭经济困难大学生心理问题分析及研究对策
家庭经济困难大学生心理问题分析及研究对策摘要：大学是引领青少年树立正确理想信念的关键时期，但心理健康筛查结果显示家庭经济困难学生心理异常比例逐年增多。
因此，高校的资助工作重点需要有所倾斜，不仅局限于经济资助的层面，而且心理资助应当同样重要。
关键词：高校家庭经济困难学生心理问题高校对于家庭经济困难学生的心理问题研究从两方面入手：从经济层面入手，民族地区、原集中连片特困地区、原“三区三州”学生资助比例分别为46%、43%、82%，高于全国26%的平均资助比例，面对如此庞大的群体，应当对偏远地区的学生更加重视；从心理层面入手，由于内心不良情绪引发矛盾所导致的心理问题，秉持“扶贫先扶志，扶贫必扶智”的宗旨，为高校三全育人提供实践依据，有利于“资助育人”的顺利进行。
一、家庭经济困难大学生心理健康问题成因分析天津某高校连续几年采用SCL-90症状测验、SAS测评问卷、SDS测评问卷等方式摸排新入学学生的心理健康状况。
以2022年为例，共发放问卷4800份，收回有效问卷4689份，有效率为97.68%，针对心理测评显示异常的学生，进行二次测评。
调查显示近25%的家庭经济困难学生心理异常，高校贫困生心理健康问题日益明显。
通过调查问卷分析显示，高校经济困难学生与非经济困难学生之间的差距主要来源于家庭环境、社会关系等外部环境的不同，导致这部分学生不只承担学业的压力，还承受来自家庭期望、经济条件等方面的压力，极易引发“心理困难”【1】，主要分为以下几类原因：（一）渴望认可导致攀比虚荣由于成长环境的不同，家庭经济困难学生在物质基础、消费对比等方面的会显露出较大的差距。
大学生正处于花样年华，渴望用光鲜的形象换取他人的尊重和信任，把自己打扮得体些，隐瞒自己家庭经济窘迫的现实。
特别是当他们遭遇了不公平对待时，更加自怨自艾，若没有及时地帮扶疏导和情绪宣泄，便会产生较为消极的心理状态。
更有极端者会通过金融贷、“美丽贷”等一些非法手段获取钱财，希望能够借此显示出自己的生活较为优渥，与他人没什么不同，从而得到认可和关注。
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策贫困大学生心理健康问题是当前社会普遍关注的话题，由于生活环境的变化和生活压力的增加，贫困大学生在心理健康方面面临许多困难和挑战。
本文将从以下几个方面阐述贫困大学生心理健康问题及教育对策。
一、贫困大学生心理健康问题1.1 经济压力贫困大学生最显著的心理健康问题来自于经济压力。
由于家庭贫困或自身条件不充分，他们需要通过自己的勤工俭学来解决日常开销。
经济压力会导致他们感到无望和无意义，从而对自己的未来失去信心。
1.2 孤独与孤立贫困大学生常常会感到孤独和孤立，因为他们可能无法参加一些社交活动，无法拥有一些自己想要的东西，也无法获得家庭的支持和理解。
孤独和孤立可能会导致他们心理上的困扰，并影响到他们的学业和生活。
1.3 压力和焦虑与其他大学生一样，贫困大学生也会面临学习、就业和人际关系等方面的压力和焦虑。
而经济问题和社会地位的差异可能会使他们更加容易感到焦虑和无助。
二、贫困大学生心理健康教育对策为了帮助贫困大学生解决心理健康问题，提供以下几个教育对策：2.1 支持和帮助大学可以通过成立相应的助学组织和提供免费的心理辅导来支持贫困大学生的学习和生活。
政府也可以推出相应的政策，为贫困大学生提供经济支持和心理援助。
2.2 同伴支持大学和社会可以成立志愿者组织或慈善基金会，为贫困生提供物质和精神上的支持。
这种帮助可以帮助贫困大学生摆脱孤立和孤独的困扰，使他们感到被关注和支持。
2.3 职业规划和实践考虑到贫困大学生经济条件较差的现状，可为他们提供更加切实可行的职业规划和实践机会，以增加他们的就业竞争力，并从根本上解决贫困问题。
同时，大学也可以与企业合作开展校企联合实践项目，为学生提供实习和就业机会，帮助他们更好地适应职场环境和提高专业素质。
结语贫困大学生心理健康问题需要社会各界的关心和支持。
大学教育应当为贫困大学生提供全方位的教育对策，从而帮助他们克服挑战，实现自我价值，为自己的未来赢得更好的机会。
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家庭经济困难对大学生心理健康的影响及对策分析
作者：金晶
来源：《青年时代》2017年第19期
摘要：家庭经济困难的大学生是高校中一个特殊群体，其思维观念和行为方式与其他人有一定区别。
因此，积极把握这类学生的思想特点，有针对性的做好思想教育工作和心理服务工作，是体现人文关怀、建设和谐校园的有力举措，也是适应新时期高等教育指导思想的必然要求。
笔者主要从贫困大学生可能存在的心理问题出发，分析产生心理问题的原因并探究解决方法。
关键词：经济困难；大学生；心理健康；对策
家庭经济困难的大学生作为高校的一个特殊群体，因其经济特别困难，不能满足日常学习生活的需求，从而导致个人在生活、交往、情感等方面压力比较大，相对于其他学生来说更容易产生心理问题。
因此，高校在对这部分学生进行经济救助对同时，更要关注因经济困难引发的心理问题。
一、家庭经济困难大学生存在的主要心理问题
本人在实际工作中接触到许多家庭经济困难的大学生，通过了解不难发现这类学生主要存在以下几个方面的心理问题。
（一）自卑心理。
自卑是个人对自身评价的一种消极的体现，是对自己的鄙视、不满等否定的情感，是对个人得失、荣辱等方面过于强烈的心理体验。
家庭经济困难的大学生总感觉自己经济拮据就比其他人“低人一等”，说话办事没有底气，不能把自己放到一个平等的高度来看待问题，平时情绪比较焦虑，表现出“情绪低沉、闷闷不乐、不苟言笑、没有自信”等现象，这种自卑心理给他们带来极大精神压力。
（二）孤僻心理。
一些性格孤僻的经济困难大学生并不是性格不合群，恰恰相反，这些学生一般性格温和、纯朴、乐于助人，理应具有良好的人际关系，出现这种情况主要有三个因素。
一是渴望平等交往。
在日常生活中，同学、老师处于关心的心理，在生活、经济上给予照顾，这让一些经济困难大学生不自觉的产生抵触心理，他们渴望与大家平等交流，经常处于一个被帮助的位置，总感觉自己是“特殊人”，心理不能接受，久而久之便不爱与人交往了。
二是受少数人的刺激。
在交往过程中难免因生活琐事与同学发生小摩擦，当发生矛盾时，一些同学可能抓住他们“贫困”这一点来挖苦对方，导致这些人自尊心受到打击而不愿与人交往。
三是受传统观念当影响。
一些经济困难的大学生“大男子主义”和“哥们义气”比较严重，当与女生出去
时不花自己的钱感觉不是那么回事，当哥们请自己客了，自己不回请一下也过意不去，但是经济上又负担不起，最终只好退缩和回避。
（三）消极心理。
受社会“拜金主义”思想的影响，一些学生的思想观念也受到侵蚀，致使少数学生在日常生活中总用金钱来评价他人，当经济困难的大学生遇到这种情况后，其心理受到较大打击，总感觉自己没有社会地位，怨家人、怨父母、怨自己没本事，产生消极情绪，导致生活没朝气、学习没动力。
（四）抑郁心理。
除了以上三种情况外，个别经济困难的大学生的心理问题更为严重，思想封闭、精神抑郁。
他们很少与人交流，除了上课外基本上不参加集体活动，平时表现出情绪低落、面无表情的状态，对学习和生活没有自信。
这种心理问题如果不及时加以引导，就可能引发更加严重的心理疾病。
二、家庭经济困难的大学生出现心理问题的原因
经济困难的大学生作为高校中的一个特殊群体，其产生心理问题的概率比比其他人高，原因是多方面的，主要有以下五个方面。
（一）经济方面的影响。
经了解，经济拮据是这类学生产生心理问题的主要因素。
经济困难大学生一般来自农村或者城镇低收入家庭，经济开销与经济收入形成较大反差，经常为学费、生活费等方面的问题焦头烂额，有的学生不得不通过兼职、假期打工来贴补家用，这就使得工作和学习产生较大冲突，产生较大心理负担。
另外，这类学生在学习过程中由于经济条件有限，其学习条件、学习资源较其他人有较大差距，要想学习成绩不落后就必须付出更多努力，再加上激烈的择业和竞争压力，使得他们承受严重的心理压力。
（二）家庭教育方面的影响。
经济困难的大学生一般出生在文化素质偏低的家庭，父母接受的文化教育较少，许多家长在对待教育子女这一问题上还使用老传统、土方法，认为“棍棒底下出好人”，孩子稍有不对就非打即骂，感觉对孩子越严格就是对孩子越好，这就造成了许多学生从小形成了胆小、懦弱、自卑、内向和不善沟通交流的缺陷人格，特别是进入大学后，不能很好的适应大学生活，无法形成人格中新的反映方式和行为模式。
在面对经济拮据的问题时，缺陷的人格也让他们无法从容面对，致使出现一些心理问题。
（三）文化背景方面的影响。
一个家庭所特有的文化对个体成长影响很大，个体在这种文化背景长期熏陶下，形成了区别于他人的独特的习惯和性格。
经济困难大学生在高校求学过程中，那种不甘人后、自立自强的优秀思想主导着大家的思潮，使得他们形成很多健康向上的心理特征，比如说学习刻苦、吃苦耐劳、独立自主等，但也有一些消极文化在侵蝕着他们的心理，如享乐主义、铺张浪费、拜金主义等，冲击着这类学生的思想，使得他们价值观发生偏移。
另外，在校园之中，经济困难学生这一群体毕竟是少数人，在与其他人交往过程中所表现出来的有计划开支、节俭等方面的习惯，会被一些人当作“抠门、小气”，使这些学生在某种程度上成为其他人心中的“另类人”，承受着巨大的心理压力。
（四）目标追求方面的心理落差。
经济困难的大学生由于家庭条件不好，从小就形成了“不读书就没出路”的想法，心里有着美好的憧憬和期望，有着较高的目标和追求，都想着找份好工作或者创业成功来光宗耀祖、改变命运，但现实与理想的差距非常巨大，没有靠山也没有退路的他们，只有不断提高自身能力素质，才有可能在这激烈的就业竞争中立于不败之地。
所以他们承受着他人无法想像的压力，致使他们焦虑、患得患失，甚至产生严重的心理问题。
（五）扶贫帮困方法手段的不足。
虽然，现在国家对家庭经济困难的大学生给予了许多帮助，在一定程度上缓解了这类学生的经济压力。
但扶贫帮困的方式还不够人性化，不够注重这类学生的心里感受，如写上班级姓名的帮扶名单公示、公开场合的“爱心捐助”等，使得被帮助对象面子上过不去，自尊心受到较大伤害，有的甚至宁可困难也不要帮助。
三、解决家庭经济困难大学生心理问题的对策
（一）开展好心理咨询服务。
心理咨询服务能够有效提升受咨询对象的心理安全感，为咨询者提供良好的心理环境。
一是疏导压力。
家庭经济困难的大学生长期处于焦虑和自卑的心理状态，久而久之就会产生一些消极思想，如抱怨社会不公、仇富等，而且大部分人会把这些想法放在心中不与他人交流，长期的负面情绪压抑极易产生更加严重的问题，因此，要积极引导他们把内心的真实感受畅快淋漓的发泄出来，能够达到释放压力、平衡心理的作用。
二是构建合理信念。
艾利斯合理情绪疗法中列出人的头脑中11条不合理的信念及特征。
在咨询对象把自己的苦恼和负面情绪都宣泄出来后，可以引导他们找出这些不合理的信念，并把自己的苦恼和不合理信念进行对比，并在分析和辩论中总结归纳出其错误的思维方式，潜移默化的影响其固有思维，逐渐形成积极健康的思维模式。
三是健全心理防御机制。
家庭经济困难的大学生比其他学生更多、更早的接触困难的磨砺和挫折的打击，使其内心深入感到威胁和伤害，导致心理恐惧、紧张、焦虑、烦躁等。
因此，对于這样等学生应当及早建立一套合理的心理防御机制。
常用的有补偿法、升华法、合理化等方法。
（二）组织团体心理辅导。
团体心理辅导是在团体情景下提供心理指导与帮助的咨询方式，即由咨询员结合问题等相似性，成立课题小组，然后共同训练、商讨、引导，最终解决成员共同发展或者共有的心理障碍。
首先，要预先设计团体辅导的方案，方案要让参与者在生活体验和观察学习中探索认识自己，改变由于长期的生活环境所形成的错误认知，并以积极的心态走出误区，接受现实、树立信心。
其次，要提高参与积极性。
组织活动时可以设计一些趣味游戏、评比竞赛等活动，提高活动的趣味性，让参与者相互沟通、相互信任，消除沟通方面的障碍，提高活动开展的效率。
最后，要搞好总结评估。
活动结束后要梳理参与者在参与活动中的表现情况，活动后要做好跟踪观察，及时向参与者的家庭、朋友、同学、老师侧面了解情况，并与活动主题所要解决的问题进行对比。
参考文献：
[1]王奕冉，刘少英.贫困大学生认知倾向、社会支持与心理健康的相关研究[J].唐山师范学院学报，2009，31（4）：143-145.
[2]仇宝山，黄卓君.高校贫困生心理问题分析与健康教育对策[J].中外教育研究，2008，11：18-19.
[3]张小乔.心理咨询的理论与操作[M].北京：清华大学出版社，2011：2.。