四年级英语下册第三单元第一课时教案
课题
Unit 3Weather
课型
New
三
维
目
标
1、知识与能力：能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、过程与方法：在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
3、情感态度和价值观：学会将所学内容运用到实际生活中。
教学后记
2.教读新单词：
T show a map and ask: What’s the weather like in Beijing?
S answer and present the word“warm”
以同样的方法呈现并教读新词，并结合P25的Let’s chant做动作来操练和巩固。
3. Listen to the tape and repeat the words.
Step6:小结
板
书
设
计
A Let's learn Let's chant
Weather report
Harbin cold
Beijing warm
Lhasa cool
Hong Kong
作业安排
1、当日天气预报并作记录。（哈尔滨，北京，拉萨，广州，贵阳）
2、完成家作书上的配套练习；
3、抄写weather, report, cool, warm, cold, hot各5遍。
S: Beijing/ Hong Kong/……
T: Your ideas are good. But what’s the weather like there? Let’s listen to the weather report, and find out which is the best place to go?
Greetings and idioms
1、问候。
2、英语谚语学习。（Time is money.）
3、Enjoy a song“Thunder”（请同学们了解歌曲大意）
同学们回答歌曲大意后，T进行情感教育：出门之前，最好了解天气情况，做好充分的准备。用歌曲的形式导入新课，既活跃了课堂气氛，又导入了本课的主题-天气
4. Group work:小组成员齐读并以Listen and point的形式轮流检查。
通过外国朋友来中国参观，但不知道哪里才是最适合去的地方这时学生就会很乐意给他出主意，有效调动起学习的热情，最后通过学习听天气预报来得出哪里是最适合去的地方，边听，边学习新单词。
Step 3：
Consolid-ation
Step 2:
Presenta-tion and practice1. T show a photo: Look! He’s my friend. Guess where he comes from.
T: Yes. He’s from America. He wants to visit China. But where can he go? Do you have any idea?
Step 4:
Summary
Step 5:
Homework学生扮演天气播报员手指地图作天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：What’s the weather like in…?又天气播报员来回答。
渗透《中华人民共和国气象法》
第二十二条
国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。
学生就本地方一年四季的天气以小组为单位进行讨论交流并作汇报。
重难点
句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
“Can I …?”问答中的人称转换。
教学资源开发利用
教师用书、学生用书、光碟、ppt
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师活动、学生活动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
Step 1:
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计杨林官渡小学周静梅Unit 3 Is this your skirt ?A Let’s learn & Let’s do教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重点、：掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点:1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
教学准备：准备教材配套录音磁带、录音机、多媒体课件，相关服装图片和词卡。
教学过程：一、复习导入1、师生日常对话练习。
2、Let’s do3、看卡纸回答：What colour is it ? 在复习颜色单词中自然引入新课教学活动。
二、新课呈现1、图片呈现, 分别教学六个服装类新词汇。
2、趣味操练（1）看服装图片快速说出相应的英语名称。
（2）结合Let’s do进行TPR活动操练。
（3）小组合作学习，使用I like the .句型进行操练。
3、对比shirt与skirt,学习描述服饰的颜色以及穿着搭配的读法：I like the 、、、、、、with the 、、、、、、4、请学生上台搭配并介绍喜欢的服装搭配。
5、小组合作学习：交流自己喜欢的服装及搭配方式。
6、听录音跟读Let’s learn部分内容。
7、听Let’s do部分录音，学生边跟唱边做动作。
8、练习：Listen and match三、课堂小结今天你学会了什么？四、课外作业设计出你最喜欢的衣服，把它画出来用英语介绍给你的好朋友。
板书设计：Unit 3 Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like the green skirtwhite sweaterblue dressI like the with the。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
Unit 3 Weather
The First Period
cold warm hot cool
Good morning. This is the weather report.
It’s warm inBeijingtoday.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第二课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
教具用具
1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
二、Preview
教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
课型
上课时间
教学
目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
三、Presentation
1．A．Let’s talk
(1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教
Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。
教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。
人教新版四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
四年级英语下册Unit3 Weather第一课时教案教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要生词：hot,warm,cool,cold。
2.能用“This is the weather report. It’s warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。
3.会唱歌《Thunder》.教学重难点：1.重点：学习生词hot,warm,cool,cold，学习句子：This is the weather report. It’s warm inBeijing today.2.难点：weather的发音。
教学准备1、课件和单词卡片2、录音机和磁带教学过程一、热身（Warming up）1.师生问好2.Sing the song Our school.二、复习（Revision）1.让学生回忆已学过的形容词：fat,thin,tall,short,long ,big,small等。
2.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生说出它的反义词。
三、新课呈现（Presentation）1.教学新词：hot,warm,cool,cold(1)教学单词warm教师出示一张春天的图片说：It’s warm.板书：warm,让学生猜warm的意思，带读warm。
（2）教学单词hot教学出示一张海边炎热的夏天的图片说：It’s hot.带读hot.然后带领学生用升、降调读单词。
（3）教学单词cool课件出示一张秋天的图片问：Is it warm?学生回答后教师说：No,it isn’t warm. It’s cool. (4)教学单词cold课件出示一张雪景图片，教学单词cold3、Say the chant2.教学句子：This is the weather report.Tt’s warm in Beijing today.3.教学A Let’s learn4.教学A Let’s chant四、巩固与拓展（Consolidation and extension）教学B Let’s sing五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话2.用今天所学的句型，向家人播报天气。
2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(2-3)教案 沪教牛津版
2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(2-3)教案沪教牛津版Teaching aims:1. To learn the new words: beach, collect, sail,2. Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time ofspeaking (e.g. Dad’s sailing his boat.)3.Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. What are the boys doing?)Emotion aims:培养学生热爱祖国的大好河山Teaching Process:Step One: Warming-up1. Chant “The family”2. Daily talkS1:Where are you? S2:I am in the classroom.S1:Where is Mr Li? S2:He’s …S1:What are you doing? S2:We are …S1:What is your sister doing? S2:She’s…Step Two: Revision1.Review the words of the actions2.Describe the picturesStep Three: Presentation1. (Show the wallchart) Look and ReadThis is a picture of the Tan’s family. Ask “Where are they?”They are playing near the sea.We can also say they are at the beach.What season is it?What’s the weather like?What can you see in the sky?Who is at the beach?(Peter, Jane, Mr Tan, Mrs Tan, some boys)What are they doing?Learn the new words: collect, sail.Learn the phrases: collect shells, sail his boat, play football.Say and act.2. Listen to the tape and read after it together.Read the text individualStudents work in pairs to ask and answer the questions in Read and answer orally.Step Four: Consolidation1. Ask the students to take out their family photographs and talk about their ownphotographs.2. Workbook page 183.Grammar Practice Book 4B, page 294.Learn the soundNew word& expressions: toast, post officePlay the recording. Students listen, read and follow in their books.The postman is eating some toast in the post office.Step Five: Assignment1.Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.Period ThreeLook and readTeaching aims:1.To learn the new words: above, top, near, between, temple, benching prepositions to indicate positions.(e.g. the aeroplane is above the mountain.)3.Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. Where’s the aeroplane? What colour is it?)Emotion aims:能用英语准确地说出事物所在的位置Teaching ProcessStep One: Warming-up1. Chant2. Daily talkS1:Where is your book? S2:It’s on \in \under…S1:Where are the cats? S2:They are on \in \ under…Step Two: RevisionReview the preposition wordsDescribe the picturesStep Three: Presentation1. (Show the wallpicture of page 34) Look and readAsk “What’s this?” to introduce the new words: temple, bench(write) temple, benchAsk “Where is the aeroplane?” To elicit “above”(write) aboveCompare the two words: on, above2.Ask “Where is the tree?” To elicit “near”(write) near3.Ask “Where is the bench?” To elicit “between”(write) betweenCompare the two words: near, between4.Ask “Is the temple on the mountain?” To elicit“ at the top of”Compare the two words : on , at the top of5. Listen to the tape and read after it together. Read the text5.Students work in pairs to ask and answer the questions in Ask and answerStep Four: Consolidation1. Workbook page 191) Ask the students to look at the picture and to read the incomplete sentences2) Complete Read, look, write and colourComplete Read,look and write2. Grammar Practice Book 4B, page 30Dstribute a copy of Potocopiable page 30 to each student. Ask them to listen to the recording and to draw the objects mentioned in the correct position on the tasksheet.Ten check the answer.Step Five: Assignment1. Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.3.4.附送：2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(4)教案沪教牛津版Teaching aims:1. To learn a new story2. Using prepositions to indicate position. (e.g. In the cage, there is a bird.)3. Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time ofspeaking .Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. Where’s the cage? )Emotion aims:生动有趣的英语故事，培养学生的口语和学习兴趣Teaching Process:Step One: Warming-up1.Sing a song2. Daily talkS1: Where are the pupils? S2:They are …S1: Where is the temple? S2:It’s…S1: What are you doing? S2: We’re …S1: Who is standing near Ben? S2: …Step Two: Revision1.Review the preposition words2.Describe the picturesStep Three: Presentation1.(Show the picture of a story)Answer the questions according to the pictureHow many animals are there in the story? (3)What are they? (They’re the bird, the cat, the dog.)Where is the bird? (It’s in the cage.)Where is the cage? (It’s beside the house.)Where is the cat? (It’s under the cage.)Where is the dog? (It’s behind the cat.)What’s the cat doing?What’s the dog doing? What’s the bird doing?What’s happening then?Is the bird flying away at last?Who is the man?2. Listen to the tape and read after it together.5.Tell the story before the classStep Four: ConsolidationWorkbook page 20Workbook page 21Workbook page 22Grammar Practice Book 4B, page 31,32Step Five: Assignment1. Listen to the tape and read the text for several times2. Copy the sentences.3.Tell the story to your parents。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时Is This Your Skirt ？教学设计饶河农场小学孙青课题Unit 3 Is This Your Skirt ？第一课时备课时间 2.26 课型新授课（单词教学）授课时间3．22教学方式自主、合作、探究、质疑、启发课时计划 1【课标要求与分析】：小学英语新课标一级目标主要是为从小学三年级开始学习英语的小学三、四年级学生的英语课程设置的。
本课时是一节新授单词课，针对本课时的教学课标有如下要求：1、能根据录音模仿说英语;2、能根据图、文说出单词或短句。
3、能正确书写字母和单词。
第一、二条要求是课标中的说唱要求，第三条是读写要求。
能根据录音模仿说英语是能力目标，行为动词是说，学习水平是应用，内容是所学英语，前提条件是根据录音模仿。
能根据图、文说出单词或短句是知识目标，行为动词是说出，学习水平是了解，内容是单词或短句，前提条件是根据图、文。
能正确书写字母和单词是知识目标，行为动词是书写，学习水平是掌握，内容是字母和单词，前提条件是正确。
【教材分析】：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，要求学生掌握red shirt 、yellow T-shirt 、green skirt 、wh ite sweater、 brown jacket 和blue dress的听、说、读、写，学生虽然初次接触本课的新单词shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
本课时的句子 I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及用法学生不易掌握。
2014新pep四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
Unit3 Weather第一课时：A Let’s talk Let’s play教学目标：1、能够听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can’t.Can I have some soup? Yes, you can.2、能够在情景中运用句型Can I go outside/ have some soup?Yes, you can./ No, you can’t.3、能够在语境中理解新词outside,cold, be careful, cold, hot,并能正确发音。
教学重难点：1、词汇：outside,cold, be careful, cold, hot.2、理解、掌握和运用句型：Can I go outside now? No, you can’t.Can I have some soup? Yes, you can.教学准备：录音机，单词卡，课件教学过程：1）师生自由问答创设整体对话情景：T: What time is it?Ss: It’s 10 o’clock.T:What classes do you have today?Ss: We have Chinese, math, English, music and P.E. today.T: Can you go to the playground now?Ss: No, we can’t. (引导学生回答：We have English class.)2) 引导学生观察教材图片，引出话题weather:It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permisson. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?教师板书：weather3)教师利用课件呈现整体内容：教师展示教材图片并提问：How many people are there in the picture?Who are they? What are they talking about?引导学生回答：Two. They are Mike and his mother. They are talking about weather and food. 教师强调weather 的正确发音。
四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时说课稿人教PEP
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学语言知识进行交流。
2.文化意识：通过学习关于天气的英语知识，使学生了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。
②词汇weather, forecast, temperature与句型What's the weather like today? It's ...和What's the weather like tomorrow? It's ...相结合，用于描述天气情况和天气预报。
③对话中的询问和回答句型，用于实际交流中询问和描述天气情况。
2.句型学习：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
3.对话学习：对话内容涵盖了询问和描述天气的情况，学生通过模仿和表演对话，增强对天气相关词汇和句型的理解。
4.听力练习：学生通过听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。
1.学生在听力练习中可能遇到发音相近的单词，导致理解上的困难。
2.部分学生在进行口语表达时，可能出现语法错误或发音不准确的问题。
3.小组活动时，可能出现个别学生参与度不高的情况。
（三）改进措施
1.在听力练习中，提供更多的发音指导和练习，帮助学生准确地识别和发音。
2.加强对学生的口语表达的指导和反馈，及时纠正语法错误和发音问题。
-句型：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 第一课时教案-教学设计
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s chant二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s chant 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 的词形和意义。
A Let’s chant部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中关于天气特点的词汇及词组。
本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ，weather。
2. 能够熟练运用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”来介绍各地的天气。
3. 了解世界几个著名城市的英文发音。
四、课时重难点1. 课时重点掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用。
2. 课时难点Weather 的发音。
五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋5. 小冰块6. 一张标有各大城市气温的世界地图六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning.teachers.T: What time is it?Ss: It’s eight ten.T：Yes, It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。