幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究
幼儿园墙面环境创设现状研究
幼儿园墙面环境创设现状研究摘要：在现代社会,幼儿园墙面环境作为隐性因素可以影响幼儿的身心发展，正在被越来越多的人所接受。
墙面环境是幼儿园环境中非常重要的组成部分，因此，近年来探索幼儿园的墙面环境教育功能的研究越来越多，旨在创设适合幼儿发展的墙面环境。
但是，由于学前教育目前并没有纳入义务教育的范围以及人们对幼儿园墙面环境创设地位和作用认识不足，墙面环境创设的研究相对比较薄弱。
因此，加强幼儿园墙面环境创设的研究，构筑墙面环境的教育功能具有十分重要的意义。
本课题分别选取蓬莱地区1所实验幼儿园，4所乡镇幼儿园，4所村幼儿园，通过查阅文献、教师问卷、实地考察和相关教师的访谈中获得各种资料，通过对资料的提炼来研究蓬莱市幼儿园班级墙面环境创设的现状，并分析其影响因素，从而在此基础上提出建议和对策。
关键词：幼儿园；墙面环境；环境创设Research on The Establishing of Penglai CityKindergarten WallAbstract: In modern society, kindergarten wall as the recessive factors can affect the physical and mental development of young children, is being accepted by more and more people. The wall is very important part of kindergarten environment, therefore, more and more research in recent years to explore the function of environmental education in kindergarten wall, aiming at creating suitable for children's development of wall environment. However, due to the preschool education is not included in the scope of compulsory education and awareness of the kindergarten wall design deficiency of the status and role of the wall design, relatively weak. Therefore, strengthening the research of kindergarten wall design, has the very vital significance to build walls environment education function. This paper selects the Penglai area 1 Experimental Kindergarten, kindergarten in 4 villages and towns, 4 village kindergarten, obtain all kinds of information through the literature, questionnaire, on-the-spot investigation and interview, by abstracting the data to study the current situation of Penglai city kindergarten class wall design, and analysis of influencing factors, so as to on the basis of the completion of this paper writing.Key word: kindergarten;establishing of environment; wall目录引论 (1)（一）研究的缘起及背景 (1)（二）研究的价值 (1)（三）国内外研究现状 (1)一、研究方法及取样 (5)（一）文献法 (5)（二）问卷调查法 (5)（三）观察法 (5)（四）访谈法 (5)（五）取样及数据处理 (5)二、研究结果与分析 (6)（一）幼儿园墙面环境创设基本情况 (6)（二）幼儿园墙面环境创设现状的分析 (13)三、建议与对策 (16)（一）在墙面环境创设中确立明确的教育目标 (16)（二）运用现代科学的教育理念创设墙面环境 (17)（三）增加创设材料和制作手段的多样性 (17)（四）各级主管部门应加强对农村园的扶持和引导 (18)结论 (18)参考文献 (19)谢辞 (20)附录 (21)引论在现代社会,幼儿园墙面环境作为隐性因素可以影响幼儿的身心发展，正在被越来越多的人所重视。
浅论幼儿园班级墙面环境的创设
浅论幼儿园班级墙面环境的创设幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方，而大片的墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。
墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器，会潜移默化地对幼儿产生影响，进而影响教学效果。
创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的，然而又是十分不易的。
现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题，亟待引起广大教师的关注和解决。
一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。
”可见，墙面创设更加注重在教育目标的指引下，针对幼儿身心特点，有目的、有计划地进行创设，把教育意图渗透在环境之中，让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能，然而，实践中大多数教师认为墙面布置更注重的是墙面的整洁、有序、美观。
因此，许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境，很少顾及幼儿的主动性、主体性。
教室里陈列的也往往是教师精心制作的几件工艺品或从幼儿作品中挑选出来的几幅“杰作”，大部分幼儿的作品被冷落在柜子里。
这种按成人心态、眼光来布置的教室，制约和影响了幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
(二)幼儿园班级墙面环境创设成人化，幼儿缺乏参与性幼儿园班级墙面环境的主题内容主要源于三个方面：教师选取与教学主题相关的内容，教师从网络、杂志或其他园所借鉴来的，完全是教师的兴趣爱好。
教师往往根据自己的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境，而很少考虑幼儿的兴趣和需要。
一方面，墙面布置与孩子的视线应该是适宜的。
但很多教师在创设环境时都忽视了这一点。
以自己的身高为标准，幼儿伸手都够不到，更无法有效地与环境互动。
另一方面，由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性，墙面环境创设大多是教师一手包办，忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。
幼儿被置身于事外，没有被真正纳人其中。
幼儿园环境创设与教育功能
幼儿园环境创设与教育功能引言：幼儿园是儿童成长中重要的学前教育阶段，一个良好的教育环境对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
因此，我们作为学前教育的教师，应该注重幼儿园环境的创设，以发挥其教育功能，促进幼儿全面发展。
本文将围绕幼儿园环境创设和教育功能展开论述。
一、环境创设的意义1.1 为幼儿提供安全稳定的生活环境在幼儿园中，环境创设应注重提供一个安全稳定的生活环境，包括幼儿的生活习惯、饮食安全、人身安全等方面。
这样可以增强幼儿的安全意识，培养他们良好的生活习惯，让他们在和谐的环境中成长。
1.2 为幼儿提供丰富多样的学习资源幼儿园环境要能够提供多样化的学习资源，包括书籍、玩具、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
通过提供合适的学习资源，可以帮助幼儿培养良好的学习方法和学习能力，为他们的日后学习打下坚实基础。
1.3 为幼儿提供亲子互动的机会幼儿园环境还应该创设亲子互动的机会，包括开展亲子活动、邀请家长参与学校的教育活动等。
通过家园合作，可以促进幼儿与父母之间的情感交流，加强双方的互动，提高幼儿的教育质量。
二、环境创设的重点与方法2.1 创设舒适的活动场所幼儿园的活动场所是幼儿活动、探索和交流的重要场所。
要创设一个舒适的活动场所，可以选择柔软舒适的地面材料、适宜的温度和湿度，并加入丰富多样的玩具和游戏设施，以满足幼儿不同的需求。
2.2 打造和谐的人际关系幼儿园的人际关系对幼儿的发展起着重要影响，为此，环境创设要重视打造和谐的人际关系。
可以倡导幼儿园师生之间的相互尊重、友善相处，营造一个和谐融洽的氛围，使幼儿感受到关爱和支持。
2.3 提供具有挑战性的学习活动幼儿园的学习活动应该富有挑战性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
可以设置一些趣味性和探索性的活动，如拼图、制作手工艺品、模仿角色扮演等，让幼儿参与到具有挑战性的学习中，促进他们的各方面发展。
2.4 创造自主学习的氛围幼儿园环境的创设还应该注重培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究
幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究一、本文概述1、研究背景：介绍幼儿园墙面环境创设的重要性，以及当前墙面环境创设在幼儿园教育中的现状。
幼儿园墙面环境创设在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
墙面环境作为幼儿园内部空间的重要组成部分，不仅影响着幼儿的学习和生活氛围，还直接关联到他们的身心发展和认知能力。
通过精心设计的墙面环境，可以激发幼儿的好奇心，培养他们的创新思维和审美能力，进一步促进他们的全面发展。
然而，当前幼儿园墙面环境创设的现状却不容乐观。
很多幼儿园在墙面环境创设上缺乏系统的规划和设计，往往只是简单地张贴一些图案或文字，缺乏教育性和互动性。
这样的墙面环境不仅无法充分发挥其教育功能，还可能影响到幼儿的学习兴趣和积极性。
因此，对幼儿园墙面环境创设及其教育功能进行深入研究，提出科学合理的创设策略，对于提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
2、研究目的：阐述本研究的目的，旨在探讨幼儿园墙面环境创设对教育功能的影响，为幼儿园教育实践提供参考。
本研究旨在深入探讨幼儿园墙面环境创设对教育功能的影响。
通过系统研究和实践观察，我们期望能够明确墙面环境在幼儿园教育中的重要作用，以及如何通过合理的墙面环境创设来促进幼儿的全面发展。
我们期望研究成果能够为幼儿园教育实践提供有力的参考，引导教育者更加关注墙面环境的创设，充分发挥其教育潜力，为幼儿创造一个更加富有启发性和趣味性的学习环境。
3、研究意义：分析本研究的意义，包括提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展等方面。
本研究致力于深入探索幼儿园墙面环境创设及其教育功能，这一探索不仅具有理论价值，更在实际应用中具有深远的意义。
从理论层面来看，本研究有助于丰富和完善幼儿园环境教育理论。
墙面环境作为幼儿园教育环境的重要组成部分，其创设原则、设计思路和教育功能的挖掘，对于构建科学、系统的幼儿园环境教育理论具有积极的推动作用。
通过本研究，我们可以更深入地理解墙面环境在幼儿园教育中的作用，从而为幼儿园环境教育提供更为坚实的理论支撑。
“墙”中天空,随心而“动”——谈谈幼儿园墙面环境的创设及其教育价值
、
活动 ； 图书 区背 景 有 的 暗 示 幼儿 看 书 时要 爱 护 图 书 。 这 些 区域 背 景 的布 置 ， 给 幼 儿 自由 发 展 的空 间 ， 让 他们主动 参与 ． 享 受 快乐。 三、 功 能 区 的 背 景 墙 饰 幼儿 园 的盥 洗 室 、 厕所都是功能 区． 墙 饰 的 创设 能 给 予 幼 儿提示。 如： 洗 手 池 旁 贴 出洗 手 六 步 图 ， 幼 儿 会 模 仿 操作 。 在 教 室里发现幼儿饮水不够量时． 和 幼 儿 共 同创 设 了 “ 今 天我 喝 的 水多” ， 大 大增 加 了幼 儿 的饮 水 量 ， 大 大 增 强 了幼 儿 的体 质 。 四、 墙 饰 具 有 一 定 的 整 合教 育功 能 １ ． 墙 饰 有 利 于促 进 幼 儿 美 术教 育 的发 展 。 每到 开 学 初 ， 个别幼儿总会有哭闹的现象 ， 为 了 让幼 Ｊ Ｌ ｌ ｆ ￣ 够高 高兴 兴 地 上 幼 儿 园 。我 通 过 美 术 绘 画 活动 引导 幼儿 进行 墙 饰 设 计 。在 活 动 中 。 我让幼儿说一说 ： 每 天是 谁 送 自己 上 幼 儿 园 的 ？孩 子 回答 。我 让 幼 儿 说 出送 自己上 幼 儿 园 的人 的外 貌特征 ， 并 用 笔 描 绘 出来 。 幼 儿 将 送 自己 上 幼 儿 园 的 人 画下 来， 我要求 他们将人 物表现 得大 一些 ， 用 一 些 好 看 的颜 色 和 渐 变 色涂 色 。在 涂 色 过 程 中 ， 孩子们的世界都很真实 ． 如周 言 馨 没有将 大人 的头发涂 上颜色 ， 我 问她为 什么 ． 她说： “ 这 是 我 的奶奶 ， 奶 奶 头 发 都 已经 白 了 ， 所 以我没有 涂上颜色 。” 蒋 奕 安 将 妈 妈 的 脸 上 点 了许 多 小 点 ， 我 问她 为什么 。 她说 ： “ 我 的妈 妈 脸 上 都 是 雀 斑 。” 为 了使 孩 子 们 产 生 成 功感 ， 我 让 他 们 将 画 好 的人 物 ， 沿 着 轮 廓 剪 下 来 布 置 在 墙 壁 上 。他 们很 开 心 ． 到 下 课 就 会 走 到 墙 饰 前 告 诉 同伴 ： “ ……送我上 幼儿 园 ． 这
幼儿园墙面创设研究与实施策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的场所，其环境的创设直接影响幼儿的身心健康和发展水平。
幼儿在园里接触最多的就是环境，它需要人们去关注，去研究。
一、幼儿园环境的概念“幼儿园环境从广义的角度上理解，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和”。
从使用功能上分类，园内环境大致可以分为活动室、卧室、厕所、走廊等等。
幼儿园的活动室是幼儿生活活动的主要场所，日常的活动也都在活动室进行。
一般幼儿园里，活动室也兼做餐厅使用。
卧室是幼儿午休的场所。
3-6岁的幼儿需要的午休睡眠时间在2个小时左右。
良好的午休质量可以促进幼儿的生长发育，保证下午的活动质量。
幼儿园里的厕所是幼儿必备的生活场所之一，其墙面环境的引导有助于幼儿养成良好的卫生习惯。
走廊在园内环境中所占面积最多，但是往往被忽视。
幼儿从一个活动区域到另一个活动区域，走廊起着连接和过渡的作用。
二、当前幼儿园墙面环境布置现状本次调查运用实地观察的方式，调查两所幼儿园――实验幼儿园和龙凤祥幼儿园。
前者是浙江省一级幼儿园，是衢州市幼儿教育先进单位，后者只是一个普通民办幼儿园。
这两个园所在墙面环境创设上有着较大的不同。
（一）墙面环境的物质基础从理念上比较：实验幼儿园非常重视园内墙面环境的布置，园内有具体的环境布置规则和评分标准，并且每个月都会组织教师对环境进行整体的清洁和布置。
龙凤祥幼儿园里对环境的布置并没有形成重视，墙面的布置已经有大半学期没有进行更换，部分装饰物快要脱落，并且已染上灰尘。
从色彩运用上比较：实验幼儿园色彩缤纷亮丽，大部分班级主题色彩鲜明，但少部分班级墙面颜色过于艳丽，显得空间拥挤狭小。
龙凤祥幼儿园则相反，除了张贴个别幼儿喜爱的小动物以外，其余墙面留有大片的空白。
（二）墙面环境的教育引导从创作形式上比较：实验幼儿园采用师幼共创的原则运用于部分区域（活动室、走廊）。
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究以武汉某高校附属幼儿园为例
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究以武汉某高校附属幼儿园为例题目：幼儿园班级墙面环境创设的现状研究——以武汉某高校附属幼儿园为例湖北第二师范学院毕业论文（设计）原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
二、主题（一）关于幼儿园班级墙面环境的概念1.班级墙面环境张晓晓在关于幼儿园墙面环境的研究中指出：幼儿园班级墙面环境没有明确的界定，一般而言幼儿园班级墙面环境主要包括下列三部分：班级内外围墙、幼儿园内公共空间墙面、幼儿园室内独立空间墙面。
周琼说到幼儿园班级墙面环境包括：活动室内墙面、活动室外所属于班级的墙面、班级寝室墙面、班级卫生间墙面。
但因为幼儿每天绝大部分时间在活动室内外进行活动，这一部分环境对于幼儿的影响是最为直接和重要的，所以本研究幼儿园班级墙面环境指：幼儿园各班级活动室内墙面环境和走廊墙面环境，而墙面所指，凡是幼儿视线及所能及、教师进行了有目的的环境创设的部分，包括平面、静态的环境，幼儿可进行实际操作的、立体的、动态的墙面环境。
本研究对墙面环境创设的理解为：在同一班级范围内，以幼儿、教师或家长为主体，经过一系列的讨论与准备后共同参与创设的，既能促进幼儿的全面发展，又能彰显班级教育功能的墙面环境。
班级墙面环境创设主要内容包括主题墙和非主题墙的环境创设。
本研究的班级墙面环境创设，既包括班级内的墙面环境创设，也包括班级走廊的墙面环境创设。
（二）关于幼儿园班级墙面环境创设的已有研究1.关于幼儿园班级墙面环创的功能的研究周琼和孙丽丽都认为功能指向多元化，都赞同管倚的观点：幼儿园班级墙面环境的主要功能有行为、认知、社会化、健康以及视觉等五种功能指向。
而徐月琴徐月琴.浅谈幼儿园班级墙面环境创设对幼儿发展的作用[J].学周刊,2022,(29):239.以她工作中创设班级墙面环境来发现对幼儿发展的作用，比如让幼儿的主体性得到更好的发挥、可开发幼儿智力、可让幼儿感到快乐。
幼儿园墙面环境调查报告
幼儿园墙面环境调查报告背景介绍幼儿园墙面环境对孩子的学习和成长起到至关重要的作用。
一个舒适、安全、创新的墙面环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
为了了解幼儿园墙面环境的现状，我们进行了一次调查，并整理了以下报告。
调查目的1. 了解幼儿园墙面的布置和装饰情况；2. 评估墙面环境对孩子学习和成长的影响；3. 提出改善墙面环境的建议。
调查方法我们选择了市内的5所幼儿园进行调查。
在调查中，我们观察了幼儿园墙面的布置和装饰，还采访了一些教师和家长，了解他们对墙面环境的看法和建议。
调查结果墙面布置和装饰情况1. 墙面上贴有大量可视化的学习材料，包括字母、数字、图画等，这有助于孩子学习和记忆；2. 大多数墙面装饰用的是明亮、鲜艳的颜色，让孩子感到愉快和充满活力；3. 一些墙面上挂有孩子的作品和照片，展示了他们的努力和成就；4. 少数幼儿园的墙面上布置了一些有趣的游戏和活动，激发了孩子的好奇心和参与度。
教师和家长的看法1. 大部分教师认为墙面环境对孩子的学习有重要影响，它可以提供视觉刺激，激发他们的学习兴趣；2. 一些教师建议增加一些互动活动和游戏，让孩子更主动地参与进来；3. 家长们对墙面环境较为满意，认为幼儿园做了不少工作，但也有一些建议，比如增加更多的艺术和文化元素；4. 一些家长希望墙面环境更安全，建议增加防撞护角、防滑设施等。
建议和改进1. 增加互动活动和游戏：为墙面增加一些互动游戏，让孩子积极参与其中，增强他们的学习动力和社交能力；2. 增加艺术和文化元素：在墙面上展示一些艺术作品、名人名言等，让孩子了解和感受各种艺术形式，培养他们的审美能力；3. 提高墙面安全性：增加防撞护角和防滑设施，确保孩子在玩耍中的安全；4. 鼓励家长的参与：家长可以参与墙面装饰的计划和设计，让他们也成为孩子学习环境的创造者。
结论幼儿园墙面环境对孩子的学习和成长具有重要影响。
通过增加互动、艺术和文化元素，并提高墙面的安全性，幼儿园可以创造一个更好的学习环境，激发孩子的学习兴趣和创造力。
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幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究
作者：王晓宁
来源：《新课程·上旬》2017年第12期
摘要：环境对人的影响是十分深远的，不管是幼儿还是成年人，他们在成长过程中都会受到环境的影响。
如果他们所处的环境能够带给他们良好的影响，那么他们在今后就会形成良好的社会行为。
现在很多幼儿园都在着力创设校园环境，也有很多幼儿园并不重视校园环境。
对目前我国幼儿园的环境营造问题做了一系列的调查，并且提出了幼儿园墙面环境创设的具体方法，为我国幼儿园营造具有教育功能的校园环境做出努力。
关键词：环境；墙面创设；教育；研究
幼儿园的墙面环境作为幼儿园环境的一部分，理应发挥教育作用，理应具有教育功能。
墙面环境的创设更是需要仔细的研究，让墙面环境能够对幼儿起到教育作用。
良好的墙面环境能够引起幼儿的好奇心，在墙面应当创设能够让幼儿进行自主探索的主题。
让幼儿能够学会自主学习，具有自主学习的能力。
然而很多幼儿园教师忽视了墙面环境的重要性，在创设过程中没有意识到教育功能。
本文对目前我国幼儿园墙面环境创设的问题进行了讨论和分析，并且提出墙面创设的具体措施。
一、幼儿园墙面环境创设的问题
1.误将墙面作为展览板
很多幼儿园的教师没有意识到墙面环境的教育功能，仅仅是将墙面作为展览板，将很多没有教育意义的图片和文字贴在墙面上。
没有对墙面环境进行更好的创设。
事实就是，很多教师没有利用墙面去创造具有教育功能的校园环境。
这样就很难从根本上对幼儿进行教育，如果墙面张贴的图片没有教育作用，那么墙面环境形同虚设，也会将已经营造的良好环境大打折扣。
2.创设过程中忽略幼儿的感受
很多教师在墙面环境创设的过程中没有考虑到幼儿是否喜欢这个墙面主题。
很多教师在教学中处在主导地位，几乎很少去考虑幼儿的感受和学习情况。
所以在创设墙面环境的时候也没有考虑幼儿的心情。
仅仅按照自己的喜好去设计这个墙面，幼儿并没有参与到创设墙面的过程中去，这就使墙面缺乏了教育作用。
3.墙面设计缺乏动态设计
现如今，很多幼儿园的墙面设计都太过于死板，很多教师没有利用良好的技术对墙面进行创设，而是让墙面真的成为一面墙。
缺乏动态设计，一个良好的墙面环境理应带给幼儿良好的画面感还有动态感觉，能够帮助幼儿进行深刻的探索和探究。
但是现如今的幼儿园在设计过程中没有进行动态设计，让墙面的创设太过于死板，没有帮助幼儿产生好奇心，这就不能够引导幼儿进行探索，使幼儿很难形成自主学习能力。
4.墙面创设缺乏严谨的教育流程
很多幼儿园的墙面创设虽然具有教育功能，但是墙面上的教育资源还有设计缺乏严谨性，缺乏系统性，很多教育资源没有进行有效地衔接，缺乏严谨的教育流程，导致幼儿在进行探索的时候没有可行的探索计划和研究步骤。
虽然能够引导幼儿进行探索，但是缺乏系统的环节，就会使教育作用大大减少。
二、幼儿园墙面创设的具体措施
1.墙面创设要突出教育主题
环境能够影响一个人的心情，也能够决定一个人的处事方法和社会行为。
环境能够带给人潜移默化的影响，幼儿园的墙面环境作为幼儿园环境的一部分，理应进行良好的创设。
在创设过程中一定要突出教育主题，不要让墙面环境与校园教育主题不符。
在创设的过程中，一定要仔细筛选教学资源，怎样利用墙面进行教育资源的设计和展示，一定要做好创设计划。
保证墙面创设能够发挥很好的教育作用。
2.要让幼儿参与到墙面环境创设中去
在幼儿园，幼儿为主体，在教学过程中也需要将幼儿放到主体地位。
墙面环境设计也不例外，需要幼儿的积极参与，幼儿也有自己的想法，教师需要考虑到他们的想法。
如果墙面环境创设完毕，墙面设计并不能够被幼儿喜爱，那么这个墙面环境就不能够更好地发挥其作用。
幼儿最开始进入幼儿园肯定会想家，这时墙面环境就要被营造成家庭环境，一定要在创设中加入幼儿的想法。
3.幼儿园墙面环境要有动态设计
现如今，我国已经进入了信息技术时代，在进行创设墙面环境的过程中，教师理应利用先进的多媒体技术，不应该仅仅在墙面上张贴死板的图片，应当在墙面增加多媒体设备，这种动态设计能够提升幼儿的好奇心。
也能够发挥最佳的教育作用。
动态设计能够不拘泥于一个画面，也能够随着教学内容的变化而变化。
如可以通过在墙面上设置卷轴动画，让墙面随着卷轴的活动变成墙面动画，从而提升幼儿对周围环境的好奇心，这对加强对幼儿的观察能力训练有所帮助。
4.墙面教育资源要具有系统性
教师要根据教学内容不断更新墙面环境，在使用教学资源的时候，要保证教学资源具有系统性。
具有系统性的教育资源能够引导幼儿进行自主学习和思考，在自主学习过程中能够让他们进行系统的思考。
教学资源的展示流程又不能太过于死板，要留给幼儿一定的思考空间。
幼儿在学习过程中需要指引，必须要保证墙面环境能够具有严谨性和系统性，并且要具有教育功能。
综上所述，幼儿阶段是形成思想意识还有行为习惯的阶段。
所以幼儿的社会行为还有思想意识取决于幼儿园的教学环境。
墙面环境作为教学环境的一部分，理应发挥教育作用，本文对幼儿园墙面环境创设问题进行了研究，并且提出了相应的解决措施，希望能够帮助幼儿园营造更良好的教学环境。
参考文献：
[1]潘丽华.浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设[J].中国校外教育（上旬刊），2015（10）.
[2]蔡翠虹.幼儿园主题墙面环境创设及其主题教育功能的研究[J].都市家教（下半月），2015（6）.
注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果（课题编号：GS[2017]GHB1633）。
编辑李博宁。