三年级英语上册《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》教案 冀教版
三年级上英语教案-Lesson2Boy,GirlandTeacher-冀教版
教案：三年级上英语教案 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：boy, girl, teacher。
2. 能够听懂、会说、会读句子：This is my teacher. This is my friend.3. 能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。
教学内容：1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句子：This is my teacher. This is my friend.教学重点与难点：重点：单词：boy, girl, teacher；句子：This is my teacher. This is my friend.难点：用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生互相进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，包括男孩、女孩和老师，引导学生用中文进行描述。
2. 教师引导学生用英文描述图片，例如：This is a boy. Thisis a girl. This is a teacher.Step 3: 单词学习（10分钟）1. 教师向学生介绍单词：boy, girl, teacher，并解释单词的意思。
2. 教师用单词卡片进行演示，引导学生跟读单词。
3. 学生进行小组活动，用单词进行简单的句子构建，例如：This is a boy. This is a girl. This is a teacher.Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师向学生介绍句子：This is my teacher. This is my friend. 并解释句子的意思。
2. 教师用课件进行演示，引导学生跟读句子。
3. 学生进行小组活动，用句子进行简单的自我介绍和介绍他人。
三年级上册英语教案-Lesson2BoyGirlandTeacher冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher 教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词boy, girl, teacher。
2. 能听懂、会说、会读句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is并能够运用到实际情景中。
3. 能用英语简单介绍自己的姓名和外貌特征。
教学内容：1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句型：What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is教学重点与难点：1. 重点：单词boy, girl, teacher的认读及句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is的运用。
2. 难点：单词boy, girl, teacher的准确发音和句型What's he/she like? He/She is的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、性别等。
2. 学生两人一组，用中文进行互相介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，包括男孩、女孩和老师，引导学生用中文描述他们的外貌特征。
2. 学生用中文进行描述，如：“这个男孩很高”，“这个女孩很漂亮”等。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引导学生学习单词boy, girl, teacher，并用卡片展示单词的图片。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
Step 4: 句型学习（15分钟）1. 教师引导学生学习句型What's your name? My name is和What's he/she like? He/She is2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三年级上册英语Unit1Lesson2Boy,GirlandTeacher冀教版(三起)
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“boy, girl, teacher”, “This is”, “This is my”, “Hello, I'm”, 并能够运用它们进行简单的自我介绍和介绍他人。
2. 能力目标：通过小组合作和互动交流，学生能够提高自己的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，并能够主动与他人交流和合作。
教学内容：本课主要教学内容是介绍自己和他人，包括词汇“boy, girl, teacher”和句型“This is”, “This is my”, “Hello, I'm”。
教学重点与难点：重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用它们进行简单的自我介绍和介绍他人。
难点是学生能够正确运用句型“This is”和“This is my”进行介绍，以及能够准确地发音和表达。
教具与学具准备：教具：PPT、单词卡片、人物图片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，并检查学生对上一课内容的掌握情况。
Step 2: 引入（10分钟）教师通过出示人物图片，引导学生猜测这些人物的职业，并引导学生用英语进行表达。
然后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和记忆。
Step 3: 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示本课的句子，并进行讲解和示范，让学生明白如何用英语进行自我介绍和介绍他人。
教师可以举例进行讲解，如：“This is my teacher, her name is Ms. Wang. Ms. Wang, this is my friend, Li Ming.”Step 4: 练习与互动（10分钟）学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和介绍他人。
教师可以提供一些提示，如：“Please introduce yourself and your friends to the group.”Step 5: 巩固与拓展（10分钟）教师出示一些情景，让学生用英语进行对话，如：“If you meet a new friend, how would you introduce yourself?”学生可以自由发挥，进行对话练习。
冀教版英语三年级上册 Lesson 2 Boy Girl and Teacher
Lesson 2
Boy,Girl and Teacher
What’s your name?
3/28/2022
This is a boy.
3/28/2022
This is a girl.
3/28/2022
This is a teacher.
3/28/2022
What’s his name？ His name is Li Ming.
• 第一个人说：My name is Hong. • 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指
着第一个人说) • 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指
着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说) • 这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求最后一
个人必须记住前面所有学生的名字。
3/28/2022Fra bibliotek3/28/2022
Make a dialogue in groups. （以小组为单位进行对话练习）
•T: Hello! What’s your name? •S：Hi! My name is _____. •T: What’s his name? •S1：His name is _____. •T： What’s her name? •S2： Her name is _____.
•Hello!Hello! •What’s her name? •What’s her name? •What’s her name? •Hello!Hello! •What’s her name? •Her name is Jenny.
冀教版英语三年级上册：lesson2Boy,GirlandTeacher教案(新版)
教案：冀教版英语三年级上册：Lesson 2 Boy, Girl andTeacher一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：boy, girl, teacher。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：This is , Hello, This is my friend, How old are you? I'm years old.2. 能力目标：（1）学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确运用所学知识进行问答。
3. 情感目标：培养学生热爱英语、勇于开口表达的信心和兴趣。
二、教学内容1. 单词：boy, girl, teacher。
2. 句型：This is , Hello, This is my friend, How old are you? I'm years old.三、教学重点与难点1. 重点：单词boy, girl, teacher的认读及句型This is , How old are you? I'm years old.的运用。
2. 难点：单词boy, girl, teacher的准确拼写及句型This is , How old are you? I'm years old.在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生书、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示男孩、女孩、老师的图片，引导学生说出它们的英文单词。
（2）教师播放录音，学生跟读，熟悉单词和句型。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过展示图片和实物，引导学生学习单词boy, girl, teacher。
（2）教师创设情境，引导学生运用句型This is , How old are you? I'm years old.进行交流。
2021秋冀教版英语三上《Lesson2Boy,GirlandTeacher》word教案
2021秋冀教版英语三上唱《What is Your Name?》Step 3 Presentation1、展现图片，播放录音让学生猜一猜图片的意思。
2、教师领读3、板书：This is ... 这是...4、情境训练：This is a teacher /boy /girl.然后抽查学生把握的情形。
5、板书：What is your/his/her name?My /His/Her name is ...6、（1）让一个女生到前面来，第一告诉学生her name用于女孩儿，his name用于男孩儿。
然后指向一个女孩儿：What’s her name? 告诉大伙儿应回答：Her name is...依照同样步骤，教授What’s his name? His name is...（2）教师领读这两组对话7、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表演今天所学句型1、先依照图片猜单词的意思，然后跟读单词2、2、情形表演：一条龙练习读单词3、倾听录音，然后依照老师创设的情形介绍、This is ...这是...；分组表演This is ...这是...4、学生跟读这两组对话，然后按小组练习，并到台前表演。
演得好的用掌声鼓舞！愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课利用形象直观的图片教授三个新单词。
利用情境教学关心学生明白得her his和your的不同，并让学生明白得并在交际中使用句型What’shis /her name?来向对方询问第三方的名字。
通过歌表演连续激发学生的爱好，通过掌声树立学生的自信心和让学生体验成就感。
Step 4 Summary引导学生总结本节课学习了。
然后教师归纳：本节课识记认读了boy girl teacher his her.学习了“This is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...”学生总结我明白了/学会了。
并质疑。
培养学生的归纳总结能力的同时也培养学生的反思适应。
英语三年级上册第一单元《Lesson 2 Boy, Girl and Teacher》教案
teacherboygirl
What’s his name? His name is .
What’s her name? Her name is .
教学反思
本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的课定于认可。
情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。
教学
重点
⑴记单词boy 、girl 、teacher
教学
难点
⑵认读单词his 、her 并把它们用到This is…和What is＿＿name ？的问答中。
教学
准备
cards, audiotape and so on.
小学“英语”学科课题备课
板书设计
（一）成功之处
1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的语言。自然而然的学会运用。
2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。
3、教学评价贯彻始终。
4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。
5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了难点。
（二）不足之处教学评价形式还比较单一、不够完善。
小学“英语”学科课题目标备课
冀教版三年级上册英语-Unit1Lesson2Boy,GirlandTeacher
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如boy, girl, teacher, What's your name? My name is等。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与他人交流。
二、教学内容1. 重点单词：boy, girl, teacher2. 重点句型：What's your name? My name is三、教学重点与难点1. 重点：单词boy, girl, teacher的认读和运用；句型What's your name? My name is的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的对话，如问候、介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后引导学生用英文进行自我介绍，复习已学的单词和句型。
2. 课堂导入（10分钟）教师播放PPT，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读。
同时，教师用中文解释单词和句型的含义，帮助学生理解。
3. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演活动。
每组选出一个组长，其他成员分别扮演boy, girl, teacher角色，用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示单词卡片，学生分组进行抢答游戏。
教师读出单词，学生迅速找出对应的卡片。
然后，教师出示句型，学生用所学单词进行填空练习。
六、板书设计1. 单词boy, girl, teacher的书写。
2. 句型What's your name? My name is的书写。
七、作业设计1. 抄写单词boy, girl, teacher各5遍。
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7、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表演今天所学句型
分成男女生两组用《两只老虎》的旋律进行《What is Your Name!》的歌词演唱
先根据图片猜单词的意思，然后跟读单词
2、情景表演：一条龙练习读单词
3、聆听录音，然后根据老师创设的情景介绍、This is ...这是...；分组表演This is ...这是...
三、学习者特征分析（我们是冀教三年级起始版，三年级学生刚刚正式接受英语课的学习，好奇心强、兴趣很浓，但年龄小、注意力集中时间短，没有任何基础。）
四、教学策略选择与设计（通过展示图片、分角色表演、创编歌词等活动创设情境激发学生的学习兴趣，在不知不觉中学会并运用所学知识。）
五、教学重点及难点（重点：识记单词boy ,girl，teacher，his，her难点：认读单词his，her，并把它们应用到This is...和What’s his/her name?的问答中）
2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。
3、教学评价贯彻始终。
4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。
5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了难点。
板书设计
（Lesson 2 Boy Girl and Teacher
1、This is ...
What’s his /her name?
His/ Her name is...”）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
播放歌曲：《What is Your Name!》；《两只老虎》并引导学生用《两只老虎》的旋律演唱《What is Your Name?》
Step 3 Presentation
展示图片，播放录音让学生猜一猜图片的意思。
教师领读
板书：This is ...这是...
情境训练：This is a teacher /boy /girl.然后抽查学生掌握的情况。
板书：What is your/his/her name?
My /His/Her name is ...
（1）让一个女生到前面来，首先告诉学生her name用于女孩儿，his name用于男孩儿。然后指向一个女孩儿：What’s her name?告诉大家应回答：Her name is...依照同样步骤，教授What’s his name? His name is...
通过歌表演持续激发学生的兴趣，通过掌声树立学生的自信心和让学生体验成就感。
Step 4 Summary
引导学生总结本节课学习了。。。然后教师归纳：本节课识记认读了boy girl teacher his her.学习了“This is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...”
本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的课定于认可。
（一）成功之处
1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的语言。自然而然的学会运用。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Warm-up
用Hello!向学生问好
用Hi!向老师问好
自然而然创设语境并巩固了第一课的句型
Step 2 Reviewing
《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher
一、教学内容分析（本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元第二课。本课主要学习介绍人物的身份，并在第一课的基础上学习What’s his/her name?）
教学目标（1、知识目标：使学生能听、说，认读并口头运用单词：teacher ,boy ,girl;能理解并口头运用：What’s his/her name? 2、能力目标：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼组织语言的能力和运用知识的能力。3、情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何作简要地介绍，做个有礼貌的好孩子。）
学生总结我知道了/学会了。。。并质疑。
培养学生的归纳总结能力的同时也培养学生的反思习惯。
Step 5 Homework
做5个单词的单词卡片，选出精美的贴在教师的墙上
运用本课句型录像表演，好的颁发登上光荣台。
巩固所学知识，并学以致用。继续激发学生的学习兴趣并调动学生学习的主动性。
七、教学评价设计（满分3分。演唱发音准确流利、完整1分；小组配合默契1分；有表情自然表演1分.根据分数，给予鼓掌的次数。满分三次，依次递减。）
（二）不足之处
教学评价形式还比较单一、不够完善。
4、学生跟读这两组对话，然后按小组练习，并到台前表演。演得好的用掌声鼓励！
通过播放歌曲，并创编歌曲满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课
利形象直观的图片教授三个新单词。
利用情境教学帮助学生理解her his和your的不同，并让学生理解并在交际中使用句型What’s his /her name?来向对方询问第三方的名字。