2019三年级上品德与社会教案我能做好人教新课标语文

《我能做好》教学设计
【教材剖析】
1.教材地位及作用
人教版小学三年级《品德与社会》上册第四单元第3课《我能做好》第一课时，本节课通过比较两个小学生做家务时的态度，让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。

2.教学目标
知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

3.教学重点、难点
应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。

【教学设想】
1.用少先队雏鹰争章活动贯穿整节课，激发学生学习兴趣。

2.把实际拍摄的学生家庭生活片段引入课堂，贴近学生生活；
3.通过学生课前填写的调查表来展示学生对待自己所承担的任务的态度，并让学生有一个正确的评价；
4.利用教材中的图片，让学生共同参与到评价中去；
5.通过比赛激励学生力争今后做得更好。

【教学准备】
教师准备：1.学生做家务及学生家长对学生在家中表现的评价录像片段。

2.根据活动主题及教材中的图片，制作成课件。

3.学生做家务事评价调查表和成长体验计划书各一份。

学生准备：在课前学生与家长共同完成家务事评价调查表。

【教学过程】
一、导入：（幻灯片1）
同学们，你们在家做家务吗？（做）真好！
是经常做还是偶尔做呢？（生答）
你们在家都做过什么家务事呢？（扫地、洗碗～）
你洗过碗，那你能不能说说怎样才能把碗洗干净呢？（很详细说出洗碗过程）看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。

你们做家务是为了什么呢？（学生答）
我想你们都是能够帮助爸爸妈妈分担家务事的好孩子。

最近，学校要举办一次雏鹰争章活动，（出示幻灯片2）其中有一种奖章是自理章。

就是在能够认真负责地承担一部分家务事的同学当中选出几名表现特别好的发给她们奖章，并且获奖的同学还有机会接受我们学校的小海豚电视台小记者们的采访呢。

你们想不想争取这次机会呢？（学生答）
那么这节课就让我们先来做一次评选自理奖章的预赛吧！
二、教学活动：
为了配合这次活动，我们小海豚电视台的小记者已经进行了一系列的采访，老师这里有一段还没有在我们小电视台播出的采访片断，你们有没有兴趣先睹为快？（学生答）好，现在老师就满足你们。

（出示短片1）
你们认为这两位学生在家中做家务事时的表现怎么样呢？有没有希望获得自理章，为什么呢？
（学生评价、教师对发言学生评价）
小结：同学们说得真好，看来你们眼中的这两位同学还真不错，那么你们想知道他们的妈妈是怎样评价自己的孩子的吗？让我们再来看一段小记者发回的报道。

（出示短片2）之后（出示幻灯片3）
他们是父母眼中的好孩子，因为他们能够认真负责的去做好每一件事。

现在老师更想先了解你们在家中的表现，在父母眼中是什么样子的？看看你们是否有希望获得自理奖章。

老师发给你们的调查表都带来了吗？（学生答）
现在就请同学们拿出你的调查表，先小组同学相互交流一下，然后每组推荐一份到前面展示好吗？
（学生交流，教师巡视。

）（采用实物投影出示空白表格）
（学生汇报、教师评价）（采用实物投影出示学生表格）
小结：你们都这么能干，看起来我们的自理奖章竞争非常激烈，同学们可要加油啊。

你们仅可以参与评选，而且每个人还有一项重要的任务，那就是做小评委，现在老师就要考考你们是不是公平公正的小评委。

请你看屏幕，在图片中表现好的小学生你们将有权力发给他们一颗星星作为奖励。

（出示幻灯片4）（提醒学生，在做家务的过程中一定要注意安全第一。

）
老师很高兴你们能给图片中的小朋友一个公正的评价。

作为奖励，老师请你们一起来欣赏一段童谣。

（出示幻灯片5）
好了，活动继续进行，现在到了真正展示你们自理能力的时候了！虽然家长和同学对你们的评价都很高，老师可是要看看你们在现场比赛时真实的表现！马上进入最紧张最激烈的环节，“比赛”！我们要进行两场比赛，看看究竟哪位小选手能够胜出，获得自理奖章！首先，让我们来看一下比赛规则。

（出示幻灯片6）
（教师强调一下观众规则）
新书发下来，你能自己包书皮吗？自理奖章评选第一项，包书皮。

（组织学生活动）（出示幻灯片7 强调音乐停止时间到）
小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。

你会系鞋带吗？在学校里，通常要系几次鞋带？有被鞋带绊倒的经历吗？自理奖章评选第二项，系鞋带。

组织学生活动）（出示幻灯片8）
小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。

（请所有参赛同学到前面来，举行小小发奖仪式）
同学们，告诉大家一个好消息，有位小海豚电视台的小记者听说我们这里在进行争夺自理奖章的比赛，特意赶来了，让我们用热烈的掌声欢迎她对我们的小选手进行现场采访好不好？（学生答鼓掌）
（组织学生采访）
让我们再次用掌声感谢这位小记者。

谢谢！（鼓掌）
同学们，是不是很羡慕这些获奖的同学？你也想像他们那样站在前面接受采访吗？愿意让老师帮你想办法吗？（实物投影出示）
（强调仅填写本学期一栏；现在能做到的画星，想以后通过努力学会的，是你的心愿画心型；留下两行空白可以自己补充。

）
请你一定要认真填写，老师可是要把这张计划书放在你的成长记录袋里的，下学期我们还要拿出来填写另外一栏，看看这上面有多少个心型变成小星星。

老师希望在你的成长记录袋里，满载着你的收获，你的进步，伴随着你一起成长。

给自己一个目标，只要你按照上面的每一条去做，老师相信下一次获胜者一定是你，有没有信心？
三、总结
会做的家务事主动做，不会做的家务事学着做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，请你大声告诉我，你能做到吗？你能做好吗？你能坚持做好吗？好！老师和你们一样有信心。

相信你们一定能做好，一起大声说：我能做好！
【课后反思】
品德与社会课承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。

本节课我在教学设计中，注重开发多样化的课程资源，利用现代化的技术手段，把学生在家中的表现和家长的看法通过录像的形式运用到课堂教学中，契合实际的扩展了学生的生活空间，充实了教学内容，同时让学生在观察、体验中获得对社会生活的真实感受。

另外，还结合本校特色，将小海豚电视台小记者请进课堂，更加激发了学生的积极参与性和学习主动性。

课程资源的开发和利用对于转变学习方式也具有重要意义。

本节课通过一张关于学生做家务事的情况调查表，课前的填写和课堂上的交流与汇报，让教学“活”起来。

新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度。

强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

这节课我在教学中，注重发展性评价，评价语言多样化，更重要的是体现了评价主体的多元化，在教学过程中有学生自评、学生互评、教师评价还有家长评价，学生在课堂上不再是单一的被评价者，同时也是评价者，这样更有利于学生发展。