新人教版四年级下册数学《小数加减混合运算》教案
四年级下数学教案-小数加减混合计算-新人教版
四年级下数学教案：小数加减混合计算（新人教版）教学目标1. 让学生理解小数加减混合计算的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用小数加减混合计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：1. 小数加减混合计算的概念和运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
难点：1. 小数加减混合计算的运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示小数加减混合计算的概念和意义。
2. 引导学生了解小数加减混合计算在实际生活中的应用。
第二阶段：学习新知识1. 讲解小数加减混合计算的运算规则。
2. 通过黑板演示小数加减混合计算的运算过程。
3. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
第三阶段：应用与实践1. 通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
2. 让学生分组讨论，思考如何运用小数加减混合计算解决实际问题。
3. 布置作业，要求学生在课后进行巩固练习。
板书设计1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
作业设计1. 练习小数加减混合计算的计算题。
2. 解决实际问题，运用小数加减混合计算。
课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了小数加减混合计算的概念和运算规则，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在动手动脑中掌握知识。
同时，通过课后作业的布置，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学运算能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“小数加减混合计算在实际生活中的应用”。
教学内容在讲解小数加减混合计算的概念和运算规则之后，我会通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
四年级下册小数加减混合运算教案
四年级下册小数加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生熟练运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数运算思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 小数加减混合运算的运算顺序。
2. 小数加减混合运算的计算方法。
3. 实际问题中的小数加减混合运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：实际问题中的小数加减混合运算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用直观教具，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
4. 运用练习题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：创设情境，引出小数加减混合运算的概念。
2. 讲解：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 示范：用直观教具演示小数加减混合运算的过程。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生运用小数加减混合运算解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在实际问题中运用小数加减混合运算的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 注重学生的思维过程，培养学生的数学思维。
七、教学资源：1. 准备小数加减混合运算的练习题，包括基础题和提高题。
2. 准备直观教具，如计数器、小数卡片等，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 利用多媒体教学设备，展示小数加减混合运算的动画，吸引学生的注意力。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 第3-4课时：示范和练习小数加减混合运算。
3. 第5-6课时：运用小数加减混合运算解决实际问题。
四年级下册数学教案 第3课时 小数加减混合运算 人教版
四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版教学内容本课时主要围绕小数加减混合运算展开，教学内容包括：1. 小数与整数加减混合运算的概念及运算法则。
2. 小数与小数加减混合运算的步骤及计算方法。
3. 小数在现实生活中的应用，如购物、测量等场景。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解并掌握小数加减混合运算的基本概念和规则。
2. 学会正确进行小数与小数、小数与整数之间的加减混合运算。
3. 能够将小数加减混合运算应用于解决实际问题。
教学难点1. 学生对于小数点位置移动所带来数值变化的深入理解。
2. 在进行混合运算时，学生可能会出现的计算顺序和符号使用错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生需准备练习本、铅笔等学习用品。
3. 实物道具，如购物场景中的商品价格标签，用于实际操作演示。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数加减混合运算的概念，让学生初步感知其重要性。
2. 新授：- 讲解小数加减混合运算的规则和步骤。
- 通过PPT展示例题，引导学生逐步掌握计算方法。
- 针对不同难度层次的学生，设计梯度例题，由浅入深地进行讲解。
3. 实践操作：- 分组让学生进行练习，互相讨论并解决问题。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固练习：- 使用PPT展示不同类型的练习题，让学生独立完成。
- 对学生完成情况进行检查，针对普遍问题进行集中讲解。
5. 总结：- 对本课时所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的重点和难点。
- 引导学生了解小数运算在日常生活中的应用。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：1. 四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版2. 教学内容：列举本课时的主要知识点。
3. 教学目标：明确学生应达到的学习效果。
4. 教学难点：指出学生可能遇到的学习障碍。
5. 教学过程：分步骤描述教学活动的安排。
作业设计1. 基础作业：布置与小数加减混合运算相关的基本练习题，巩固学生的基础知识。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。
但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 能够正确计算小数加减混合运算，解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 探究新课（1）小数加减混合运算的意义引导学生回顾小数加法、小数减法的意义，进而理解小数加减混合运算的意义。
（2）小数加减混合运算的计算法则引导学生观察小数加减混合运算的算式，发现小数加减混合运算的计算法则。
（3）小数加减混合运算的应用设计一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和数学思维。
3. 巩固练习设计一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的计算法则和在实际问题中的应用。
5. 作业布置布置一些小数加减混合运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，评价学生对小数加减混合运算的掌握程度，了解教学效果，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：四年级下册数学人教版2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：小数加减混合运算的练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生发现小数加减混合运算的计算法则，培养学生的观察能力和数学思维。
2. 设计实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和实际问题解决能力。
人教版四年级下册数学 小数加减混合运算 教案(教学设计)
第3课时小数加减混合运算教学内容教材第76页例3。
教学目标1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2.在教学中进一步培养学生的计算能力。
重点难点重点：掌握小数加减混合运算顺序。
难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.口算。
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7回顾计算小数加减法时要注意什么？2.先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+244 1000-356-444师：我们已经学习了整数加减混合运算，你们认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（板书课题：小数加减混合运算）二、自主探究1.教学例3（1）（1）你们准备用什么方式进行计算？板书：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94（2）师生共同小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，方便计算。
也可以按从左往右的顺序进行计算。
2.教学例3（2）（1）你们准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.253.师生共同小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
三、巩固练习1.教材第76页“做一做”第1题。
2.你们可以提出什么问题？四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么新的收获吗？五、作业设计完成教材第77页“练习十八”第3题。
板书设计小数加减混合计算例3（1）：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94例3（2）：20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.25教学反思本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版一. 教材分析《4小数加减混合运算》是人教版四年级下册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能正确进行计算，并能够解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，但对小数加减混合运算的计算法则还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实例和练习，进一步理解和掌握小数加减混合运算的方法。
同时，学生需要培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.小数加减混合运算的计算法则。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，提供实例，引导学生理解小数加减混合运算的意义，通过小组合作学习，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实例和练习题。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减混合运算的概念。
引导学生思考如何计算总价。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减混合运算的例题，引导学生观察和分析，让学生尝试解答。
然后教师进行讲解，明确小数加减混合运算的计算法则。
3. 操练（10分钟）教师提供一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
4. 巩固（10分钟）教师引导学生通过小组合作学习，解决一些实际问题，如购物时的折扣计算等。
让学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 拓展（10分钟）教师提供一些拓展练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调小数加减混合运算的计算法则。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《小数加减混合运算》。
在这一节中，学生需要掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生认真思考、积极动手的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是小数点位置的移动对运算结果的影响，教学重点是让学生能够熟练地进行小数加减混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明买了一支铅笔2.5元，又买了一块橡皮1.8元，一共花了多少钱？”让学生尝试解答。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，例如：“0.5+1.20.3”，我讲解例题的运算步骤和小数点位置的移动对运算结果的影响。
3. 随堂练习：我给出一些小数加减混合运算的题目，让学生在课堂上进行练习，例如：“0.7+1.80.5”，“2.31.4+0.6”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论小数加减混合运算的规则和方法，并分享自己的解题心得。
5. 作业布置：我布置一些小数加减混合运算的题目，让学生回家进行练习，例如：“0.8+2.11.5”，“3.62.7+0.9”等。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的规则和方法。
2. 小数点位置的移动对运算结果的影响。
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第3课时：小数加减混合运算
教学内容：
教材第71页情境图，第76页例3及“做一做”第1、2题、练习十八第77、78页。
教学目标：
1．掌握三个小数加减混合运算的计算的方法，并能正确进行计算。
2．通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。
教学重点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教学难点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教法：
教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生理解并掌握知识。
学法：
学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数加减的混合运算。
教师准备：
课件等。
学生准备：
常规学习用具。
教学过程：
一、复习旧知
1．你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？
我们已经学习了整数加减混合运算，整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时，就先算括号里面的。
师：你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）
今天我们就来学习小数加减混合运算。
板书课题：小数加减混合运算。
二、探究新知
1．出示教材第71页情境图。
同学们，还记得上节课小丽和小林书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！
课件出示：
例3（1）：小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？
生：我这样算。
生：我这样算。
答：一共花了17.94元。
课件出示：
例3（2）：小林付给售货员20元，应找回多少钱？生：我这样算。
生：我这样算。
答：应找回5.25元。
师：观察这两个综合算式，你有什么发现？
生：20－（6.45＋8.3）与算式20－6.45－8.3是相等的。
师：小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？生：按照从左往右的顺序计算。
生：如果有括号，要先算括号里面的。
生：和整数加、减混合运算的方法一样……
三、知识运用
1．请脱式计算下面各题。
2．你会用计算器计算小数加、减混合运算吗？
师：你是怎样输入的，请把它记录下来，并计算出结果。
师：你知道计算器是按什么运算顺序计算的吗？
生：从左往右计算，先算50－38.5，再算减4.8。
生：我先算括号里的38.5＋4.8，把答案记下来，再用50减去它。
3．
提出问题：肖红路过了多少米？
师：你还能提出什么数学问题并解答？
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。
师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
五、布置作业
1．教材第77页练习十八第4、7、8题。
2．练习册第89、90、91页。
板书设计：
第3课时：小数加减混合运算
小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
教学反思：
今天，我讲了小数加减法混合运算这节课，因为之前学生已经学习了整数加减混合运算，应该很自然的会将知识迁移到小数加减混合运算中去。
课前的复习我准备了几道小数加减法口算，目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法。
因为本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义。
内容相对较为简单，好理解，易接受。
于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化。
通过让学生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用提问，明晰了这道题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序。
这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知。
整个教学过程完成后，学生对我说，好简单。
从学生的反馈中，我清楚的知道，学生是彻底的明白学会了本节课的内容。
本节知识点班上绝大多数学生已掌握了小数加减混合运算的技巧，并为后面的简便运算打下了基础。
反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自我学习的能力已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继续放手，让学生自学的，这样可以很好的培养和锻炼学生的思考能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力。
这样的课，看似老师说的少，但学生的学习效果还是很不错。