数学分数乘法二课件(北师大版五年级)下册
张艳荣分数乘法(二)说课稿课件
二、学情分析 1.已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法
（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程， 本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依 据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究， 把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数 乘整数的意义与计算法则。
2.学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力， 求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程 度各不相同。
重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法。
活动1：动手操作，自主探究。 以问题“笑笑吃了多少块饼
干？”重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话，打通
学生的思维通道。转化为求6的二分之一是多少？把图形语言作为理
解的基础，以学生动手折一折、分一分。让学生在动手操化、直观化应用转化的思想，
把“一个数的几分之几是多少？”转化成已经学过的知识“几个几
分之几是多少？”来获取新知。
活动2.推理归纳，验证结论 抛出问题“淘气吃了多少块饼
干？”，请学生画一画理解方法。由具体到抽象，引导学生归纳出
解题的思路，“求一个数的几分之几用乘法计算”，
（三）学以致用，提升能力。二个练习，由易到难，层层深入，
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切 联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。教学 难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法 在本节课主要采用了情境创设法、实践操作
法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生 的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导 学生理解分数乘法的意义和计算方法。 学法： 学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过 动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应 用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程 中获取新知。
北师版数学五年级下册-《分数乘法(二)》习题课件(二)
1 10
给
弟弟，这时姐弟的零花钱就一样多。姐弟俩一共有多少元零花
钱？
300 1 30( 元 ) 10Biblioteka 300 30 2 240( 元 )
答：姐弟俩一共有540 元零花钱。
作业拓展练
6．庆五一，某市各大商场纷纷推出让利销售的广告(如下)， 笑笑的妈妈想买某一品牌的电视机，定价5000 元(全国 统一零售价)，可她看了广告后，不知道哪家的电视机 更便宜，请你帮她选择一家，并说明理由。
4．植树节当天，光明小学五年级学生参加义务植树劳动，计划
全天植树240
棵，实际上午完成计划的
3 5
，下午和上午植树
棵数一样多，实际比计划多植树多少棵？
240 3 144( 棵 ) 5
144 2 240 48( 棵 )
答：实际比计划多植树48 棵。
5．姐姐有零花钱300
元，如果姐姐从自己的零花钱中取出
1200 8 960( 元 ) 10
960 9 864( 元 ) 10
答：淘气需要花864 元就可以买到这款山地车。
3．学校文印室有一摞白纸共500
张，印试卷用去了
3 5
，这摞白
纸还剩下多少张？
500 3 300( 张 ) 5
500 300 200( 张 )
答：这摞白纸还剩下200 张。
乙商场的便宜。 因为在甲商场买电视机所花的钱
数是5000 85 4250( 元 ) , 100
在乙商场买电视机所花的钱数是 5000－5000÷100×20＝4000(元)，所以到乙商场购买便宜。
分数乘法(二)
作业提升方向
“打折”在生活中的实际应用 解答稍复杂的分数乘法应用题
作业提升练
数学北师大版五年级下册《分数乘法二》求一个数的几分之几是多少
分数乘法（二）--“求一个数的几分之几是多少”用乘法教学目标：1.结合具体情境，探索并理解整数乘分数的意义。
2.掌握整数乘以分数的计算方法。
3.能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与实际生活的密切联系。
重点：掌握整数乘分数的计算方法。
难点：理解并掌握求一个数的几分之几的的解答方法，能解决简单的分数与整数相乘的实际问题。
教学过程：一、温故引新师：孩子们，在《分数乘法一》中，我们已经学习了分数乘以整数，几个几分之几相加可以用乘法计算。
谁来算一算这个算式，并说说它表示的意思？（5/8×3=，PPT出示）生：5/8×3等于15/8，这个算式表示3个5/8的和是多少？（根据学生的回答，及时评价，引导学生把话说完整，学会用准确地数学语言描述。
）师：××回答地很准确。
今天我们接着学习《分数乘法二》。
（师板书课题。
板书注意书写格式，美观）二、设疑激趣1、课件演示：笑笑：我吃的饼干数是奇思的1/2。
师：孩子们，从这句话中，你读出了哪些隐藏的数学信息？生：把奇思吃的饼干数看作单位“1”，笑笑吃的饼干数是奇思的1/2。
（1名）师：回答得很准确，找到了分数学习中重要的整体：奇思的饼干数看作单位“1”。
师：你们现在能知道笑笑吃了多少块饼干吗？生：不知道。
（预设2种结果：知道的孩子，请说明理由；不知道的孩子，请说明理由。
）师：（立即追问）为什么呢？说说你的理由。
生：不知道奇思到底吃了几块饼干，所以就不知道笑笑有多少块饼干。
师：你说得很正确，不知道奇思吃了几块饼干，也就是不知道单位“1”指代的具体数量，缺少比较的标准就没有办法知道笑笑有多少块饼干。
2、课件播放：奇思早上吃了6块饼干。
师：那周老师来补充一个条件：奇思早上吃了6块饼干。
（PPT出示）现在我们把条件补充完整了，要求“笑笑吃了多少块饼干？”实际上是求什么？谁能用一句简洁的话说一说。
生1：就是求“奇思饼干数的1/2是多少？”（引导学生说得简练）师：可以把话说得更简练点吗？生2：就是求“6的1/2是多少？”师：问题提炼得非常准确。
北师大版小学五年级数学下册第三单元第2课时《分数乘法(二)》示范公开课教学课件
创设情境
交流一下！
通过刚才的计算你发现了什么吗？
乘法
输入标题
创设情境
交流一下！
输入标题
创设情境
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。
女生：
男生：
20棵
列式计算： 。
答：男生比女生多植树5棵。
单位“1”
输入标题
创设情境
口算：
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
说一说分数乘整数的意义？
1
4
2
3
2
3
输入标题
创设情境
交流一下！
把6块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
奇思
输入标题
创设情境
交流一下！
把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
单位“1”
也是（3）块。
奇思
输入标题
创设情境
交流一下！
答：海象的寿命比海狮大约多10年。
输入标题
你有什么收获？
√ 知道了求一个数的几分之几是多少： 用乘法计算； 用这个数乘以几分之几。
√ 知道了已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数， 应该用乘法计算； 用这个数乘以几分之几。
创设情境
输入标题
教材P26-27 第2-5题
＝10
2.实验学校接受了一批社会赠书。六年级分到500本，五年级分到的本数相当于六年级的 。五年级分到多少本？
答：五年级分到375本。
3.看图列式：
150吨
火车：
货车：
?吨
200人
男生：
女生：
?人
150×
＝30（吨）
200×
＝150（人）
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法(二)》说课稿
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和运算方法的基础上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生理解分数乘法的运算规律，掌握计算分数乘法的方法，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数乘法的知识基础，但是对于分数乘法的运算规律和实际应用可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的知识基础，针对性地进行教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法的运算规律，能够熟练计算分数乘法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用分数乘法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队协作意识，增强他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规律和计算方法。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：利用多媒体课件，直观地展示分数乘法的运算规律，让学生理解和掌握。
3.实例练习：给出一些具体的例子，让学生动手计算，巩固分数乘法的计算方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。
5.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，提高学生的实际应用能力。
6.总结与归纳：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数乘法的运算规律和应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出分数乘法的运算规律和计算方法。
主要包括以下几个部分：1.分数乘法的运算规律2.分数乘法的计算方法3.实际问题中的应用示例八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
北师版小学五年级数学下册《分数乘法》第3课时 分数乘法(二)(1)
师：那么再想想淘气吃了几块饼干呢？
生1：淘气吃的饼干数量是奇思的的2/3，请看图示。6块饼干的2/3是4块。
生2：还可以这样想，把6块饼干叠在一起，每块饼干取2/3，相当于6个2/3，就是4块。
生3：可以用乘法算式6乘2/3表示。6乘2/3=3分之6乘2=4块。所以，淘气吃了4块饼干。
2.用倍数关系解决一个数的几分之几是多少。
师：同学们真棒，想到了这么多方法。
师：那么，我们还可以用倍数关系解决一个数的几分之几是多少。
师：回忆一下，关于倍数关系的知识。
师：比如6的4倍，用6乘4=24
6的5倍就用6乘5=30
按照这样的思路，6的1/2就可以用6乘1/2来解决
6的2/3就可以用6乘2/3来解决
⑴8的1/4是多少？
8的1/4就是把8平均分成4份，取出其中的1份，也就是2个正方形。
8的1/4可以用8乘1/4来计算，等于2，所以8的1/4是2。
⑵15的2/3是多少？
15的2/3就是把15平均分成3份，也就是一份是一行，2份就是2行，也就是10个正方形。
15的2/3可以用15乘2/3来计算，结果为10，所以15的2/3是10。
答，奇思的身高也就是是150厘米。
师：（第三题）继续关注第三题。
7分之5乘3=7分之15
9分之5乘6=9分之30，约分后得到10/3
5分之100乘2=5分之200，约分后得到40
12分之7乘4=12分之28，约分后得到7/3
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
师：8的3/4表示8个3/4，也可以表示3/4的8倍。可以用8乘3/4来计算。
数学北师大版五年级下册分数乘法二.doc
北师大版五年级数学分数乘法（二）执教教师：高莞镇中心小学韦素日匀分数乘法(二)第1课时整数乘分数执教教师：高莞镇中心小学韦素时一、学习目标1、理解一个整数乘分数的意义，经历探索懂得求一个整数的几分之几用乘法计算的道理，并能正确计算。
2、在探索过程中，感受学习的快乐，体验成功的乐趣。
二、教学重难点教学重点：理解分数乘法的意义。
教学难点：经历探索“6的L相当于6个L的过程，理解分数乘法的意义”。
2 2三、教具学具任务单、教具四、教学过程()课前练习填一填1、一半= £2=():( )()2：3=。
()2、1X6表示，2即j_x6=a+i2+£2+O+O+O = W=32 () () () ( ) () () 23、6的2倍是多少？列式：()教学新知1、引入新课6的2倍是多少？列式为6X2那么6的上是多少？可否列式为6XJ_呢？ 2 2这节课我们一起来探索一个整数乘分数的意义。
2、出示课本P25情境图3、由情境图导出课本问题串一奇思早上吃了 6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的上，笑笑吃了多少块 2 饼干？通过：读题一理清题目数量的关系一出示思考问题（结合图示）一（完成学习任务单一、二）解决问题一理解整数乘分数的意义。
4、通过对问题串一的探索、结论，引导学生尝试解决问题串二。
出示问题串二：奇思早上吃了 6块饼干，淘气吃的饼干数是奇思的2,3 淘气吃了多少块饼干？（通过教具引导学生进一步理解6的2是多少）3列式： _______________________________（三）通过探索，得出结论求一个整数的几分之几用乘法计算。
整数乘分数计算方法:整数与分子相乘的积作分子，分母不变，结果要约成最简分数。
（四）巩固练习（五）小结这节课的收获。
（六）课外学习任务。
数学北师大版五年级下册分数乘法(二)(整数乘分数的计算方法)
×4 ×6 ×8 ×9 ×25
并提问学生说说自己如何计算的？
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
二、讲授新课：
1、课件出示课本例题：
奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的 。
淘气：我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑吃了多少块饼干？
学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。
3、课件出示第25页第三部分问题。
学生独立尝试解决，并指名数学算式的意义。
三作业。
教材第26页练一练第1、2、3题。
四、全课总结。整乘分数的意义。
板书设计：
分数乘法（二）（整数乘分数的计算方法）
笑笑吃了多少块饼干？
（1）6÷2=3（块）
（2）6块饼干的 也就是 块饼干的6倍。
6× =3（块）答：笑笑吃了3块饼干
（1）6÷2=3（块）（2）6× =3（块）
对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。
讲解算法（2）6块饼干的 也就是 块饼干的6倍。
2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分。
让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。
6的 相当于6个 ，也就是 的6倍。6× = =4（块）
淘气吃了多少块饼干？
6的 相当于6个 ，也就是 的6倍。
6× = =4（块）答：淘气吃了4块饼干。
教学反思
1、有了前几节课的铺垫，学生在计算过程中没有多大的错误，说明了学生对算理的理解比较清晰，很多学生对约分还是比较好的。
2、我调整了教学模式，让学生先学后教，课堂上学生讨论明白了：谁是单位“1”，单位“1”已知的，用乘法计算，我认为适当渗透有利今后的教学。
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2 9
＝
14（张）
学以致用
3.计算。
5 3＝ 15 77
100 2＝ 40 5
5 9
6＝
10 3
7 12
4＝
7 3
学以致用
4.一个书包的原价是30元，打九折后的价格是多少 元？先说一说，再列式计算。请再举出一个能用 此算式解决的问题。
30 ×
9＝ 10
27（元）
学以致用
5.下表记录的是某城市4～7月空气质量达标的情况。
。
➢
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02
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题
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淘气吃了多少块饼干？
6 2＝ 6 2＝（4 块） 答：淘气吃了4块饼干。 33
探索新知
8的 是多少？画一画，算一算。
8 3＝ 83 ＝6 44
探索新知
1.涂一涂，算一算。 ⑴8的 是多少？
⑵15的 是多少？
探索新知
男生比女生多植树多少棵？说一画，说一 说你是怎样理解的。
探索新知
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎 样理解的。
04
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题
01
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题
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北师大版
五年级 数学 下册
3 分数乘法
学习目标
1.进一步探索并理解分数与整数相 乘的意义，并能正确地计算。 2.进一步巩固分数与整数相乘的计 算方法。 3.能解决简单的分数与整数相乘的 实际问题。
情境导入
探索新知
笑笑吃了多少块饼干？
6 1＝ 61＝（3 块） 答：笑笑吃了3块饼干。 22
探索新知
占体长的 ，尾巴最长约有多长？最短约有多长？
28 ×
3 4
＝ 21（cm）
20 ×
3 4
＝ 15（cm）
课堂小结
分数乘整数的意义：求几个相同加 数的简便运算。
分数乘整数的计算方法：分子和整 数相乘的积作分子，分母不变。
赠送教育通用模板
01
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题
02
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题
03
单击此处添加标
题
空气质量达标天数占 本月天数的几分之几
4月
7 10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5月
22 31
6月
4 5
7月
26 31
先估一估，哪个月空气质量达标天数最多？再算出 各有多少天。
学以致用
6.一场洪灾将村里960m长的公路冲毁了 ，被冲 毁的公路长多少米？
960 × 2 ＝ 640（米）
3
学以致用
7.某种松鼠的体长在20cm到28cm之间，它的尾巴 约
女生： 男生：
20棵
20 1＝（5 棵） 4
答：男生比女生多植树5棵。
典题精讲
1.奇思的身高大约是多少厘米？
2 × 3 ＝ 3 (cm) 42
典题精讲
2.淘气和奇思都是集邮爱好者。淘气收集了 各种邮票63张，奇思收集的邮票数比淘气 少 ，奇思比淘气少多少张邮票？请先画图 表示，再列式算。
63 ×
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