部编版2020年二年级上册语文《一封信》说课稿
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。
2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《一封信》(共2课时)
环节三、课堂总结 你在生活中有碰到哪些快乐的事情？ 你最想和谁分享？ 那么我们也来 写一封信吧 。可以写给爸爸妈妈， 也可以写给同学和朋友， 还可以写给 老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点， 本课板书内容简单明了， 重难点突 出。
总之， 在整个教学过程中， 我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能， 学生学得轻松愉快 。我将继续努力， 让 我的语文课堂教学更高效， 更精彩。
环节二、理解课文， 品读感悟 1. 出示第1 、2自然段。
( 1) 指名读第1自然段。 (2) 有谁来说说： 露西为什么想要给爸爸写信？
(3) 自由朗读第2自然段 。思考： 你从这段话中知道了什么？ ①这段话一共有几个句子？ ②露西回到家后做了什么？ ③从第1 、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点
五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、语文二年级上册课文二单元的课文， 这篇课文语言通俗易懂， 通过信的内容， 表达了露西对生活细腻的感受、 对亲人细致的体贴， 对于学生能起到很好的熏陶作用 。课文皆在让学生 在现实生活中养成乐于探索和勇于实践的精神， 推进学生对自然， 对社 会的责任感， 发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
2.重点指导易错字。 今： 偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆： 全包围结构， 先外后里再封口。 灯： “火”先写两点， 再写撇、捺。
第二课时 环节一、复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的 事,接下来我们就来 看看露西具体写了些什么?
3. 板书课题,齐读课题。
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
五、说教法
2023年部编版语文二年级上册一封信说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。
信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
说教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
说教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲说教学过程1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
【导语】《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教材分析 《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。
对于这类来源于⽣活，与学⽣⽣活体验⼗分接近的⽂章，在教学的过程中就应该从学⽣的切⾝体验出发，激发学⽣对本⽂的兴趣。
⼆、学情分析 对于书信，⼆年级的学⽣是初次接触，教学中应注意引导学⽣在学⽂的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学⽣有感情地朗读课⽂，⽐较露西前后两封信的区别，让学⽣从中体⽓到母亲对露西积向上的引导，从⽽联想到⽣活中的⾃⼰也应该是⼀个⾃强⾃⽴的⼈，并学着练习给⾃⼰的家⼈或朋友（也可以是同学）写⼀封信。
三、教学⽬标 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。
情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课⽂。
2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。
五、教学课时 2课时 六、教学过程 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：⼀封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。
2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。
3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
小学语文二年级上册《一封信》说课稿
小学语文二年级上册《一封信》说课稿教学目标：1. 学习了解书信的格式和写作方法；2. 理解书信传递信息的作用；3. 通过理解书信内容，发展阅读能力和语言表达能力。
教学重点与难点：1. 了解书信的格式和写作方法；2. 理解书信传递信息的作用；3. 发展阅读能力和语言表达能力。
教学过程：1. 热身：教师可以通过简短的问答或张贴图片对学生进行热身，旨在引起学生对“书信”这一话题的兴趣，为学习“一封信”的写作方法和理解内容做好铺垫。
2. 介绍书信的格式和写作方法教师可通过实物或PPT等形式介绍信头、称呼、正文以及署名等基本格式，并针对学生的年龄特点，简述书信的写作方法。
3. 分析《一封信》的内容教师通过朗读《一封信》，让学生先自主阅读，然后全班朗读，最后分组或个人展示对信中内容和主要表达的感受和理解。
4. 小组探究“一封信”写作教师将学生分成小组，让他们根据所学的书信格式和写作方法，一起探讨“一封信”的写作，并让他们逐一或者分组发表意见和展示成果。
5. 完成书信写作任务并分享教师制定书信写作任务，让学生按课堂讲解的格式和方法，自主完成一封信，并在合理时间内交换作品，相互给予评价和反馈。
6. 教师总结在课堂结束之前，教师应该总结本堂课的主要内容和重点，让学生再次掌握“一封信”的写作要领和性质，并鼓励他们继续好好学习和练习。
教学方法：1. 探究式学习法；2. 分组合作学习法；3. 交互评价学习法。
教学手段：1. 实物或PPT形式展示；2. 分组或个人展示；3. 读写反馈交流。
教学评价：1. 学生的成果是否达到了课堂所设立的目标；2. 学生的参与度和表现情况；3. 学生对书信的基本知识和写作方法有了什么程度的了解。
课后延伸：1. 拓展学生的书信写作任务；2. 小组和个人分享课堂体验和学习感受；3. 提供关于书信写作的案例，并让学生进行分析和反思。
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
2.提升阅读理解能力：引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高学生对文本内容的理解能力。
3.增强文化认同感：通过学习信件格式，使学生了解传统文化，增强对家书的尊重和热爱。
4.培养写作技巧：结合课文特点，指导学生进行写作练习，激发学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3.课文解析：分析课文中的句子，如“亲爱的爸爸、妈妈，你们好吗？”等，了解信件的格式和基本写作方法。
4.写作练习：仿照课文，尝试自己写一封信，表达对家人或朋友的问候和关心。
5.语文园地：结合本课学习内容，进行相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
1.讨论主题：学生将围绕“信件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（3）阅读理解：学生对课文内容的深入理解存在一定难度，难以把握作者的情感。
突破方法：教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，体会作者的情感。
（4）合作交流：学生在语文园地活动中，可能存在合作交流困难，难以达成共识。
突破方法：教师组织学生进行角色扮演，模拟写信、寄信的过程，提高学生的合作交流能力。
举例：区分“爸”和“巴”，掌握“封”字的笔顺。
（2）信件的格式与写作方法：学会写信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等，并了解信件的写作方法。
《一封信》精品说课稿1
《一封信》教案一、文本教学解读《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事。
用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。
全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。
1.识写生字。
正确认读生字14个，读准多音字“朝、重、结”，识写生字10个。
“封、灯”既要求认读又要求识写。
认读“封、冷、重”要注意后鼻音指导。
“重、朝、削、结”是多音字，“重”要和《曹冲称象》中出现的“重量”的“重”读音加以辨析。
“削、锅、肩、团、鲜”要注意三拼读音指导读到位。
“胡”和“期”比较相似，认读时可以根据它们的声旁确定读音，虽然形旁相同，但意思不同。
“胡”主要和肉有关，“期”和时间相关。
认读“锅、肩”2个字可以借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后出示插图根据字形记一记。
例如“锅”字，先认读“锅里”，再用“锅”组成“铁锅”等词语，最后出示图片，了解锅是铁打造的，了解生字左形右声的构字方式。
理解“肩”可让学生摸一摸肩膀的部位强化记忆；“灯”可联系生活中的“电灯、台灯”加深印象。
认读“封、团、束、支”4个字，宜借助“组合”方式加深理解，它们都可以做量词用。
如：一封信、一团纸、一束鲜花、一支笔。
认读“削、刮、修”3个字，都是动作，可联系形旁理解，然后联系生活实际，加深记忆。
认读“冷”字，宜联系反义词“热”理解，文中“冷清”可对比“热闹”理解。
认读“完、结”字，宜联系生活，先让学生组词，如“完成、结尾”，表示结束的意思，再让学生说说生活中的事例。
要求识写的10个生字“今、圆、笔、写、珠、灯、电、封、支、信”，涵盖了独体、上下、左右、包围等结构。
左右结构和上下结构的字可以放手让学生自主观察，自主书写，教师提醒“写”的横钩要盖住下面的部分，“今”的最后一笔横撇要向内收，“封”左边部分的写法要重点提醒、范写指导。
重点指导独体字和包围结构字的写法。
书写“电”时，“日”写得要扁一些，最后，后一笔竖弯钩提醒写在竖中线上。
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《一封信》说课稿
一、说教材
《一封信》是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。
因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。
为此，我结合课后题，重点让学生讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
二、说学情
（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。
因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。
我重点总结多音字。
（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等。
（3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。
三、说教学目标
（1）指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等14个生字，知道3个多音字的读音并组词。
指导书写“今、写”等10个生字。
（2）正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。
（3）在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点：识字、写字。
难点：在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
四、说教法
引导学生通过对课文的朗读来感受人物的心里感受，从而体会露西对爸爸的想念之情。
五、说学法
将两封信的内容进行比较，通过朗读，懂得文中蕴含的道理。
六、说教学过程
（一）激趣导入，板书课题并齐读。
（二）初读课文，识写生字：
1、根据自读提示，学生自读课文。
2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）
（三）再读课文，理解感悟：
1.教师朗读课文，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
课文讲了小女孩（露西）想给出国的爸爸（写信）觉得（第一封信）写得不好，在妈妈的帮助下（重新写了一封信）的故事。
2.独学：读课文第一自然段，说一说，露西为什么想给爸爸写信？
爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
以此让学生体会露西对爸爸的思念之情。
3.学习课文第二自然段。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
让学生找出里面的动词，并通过这些动词体会露西是一个乖巧懂事的孩子、
4、独学：用自己喜欢的方式读课文3-----14自然段，找一找，哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？(第3自然段)哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？(第7---14自然段)
5、对学：同桌共读课文第三自然段，找一找，露西在给爸爸的第一封信中写了什么？汇报交流。
（1）重点句1“你不在，我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”
从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
（3）学习用“一边……一边……”说句子。
（4）指导朗读，师引读，生领悟读，读出露西的伤心、难过以及对爸爸的思念。
6、对学：同桌共读课文第七—十四自然段，找一找露西给爸爸的第二封信都写了什么？
（1）“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳"
这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）
（2）这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
（3）“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点？说话的人物在
说的话的后面。
仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？
（4）将露西写的第二封信在课件上完整地呈现出来，再读一读。
7、对比分析，明白道理。
（1）对比第一封信和第二封信，第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
（2）讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
（3）明白其中的道理。
（懂得生活中要积极乐观地看问题，给远方的亲人报喜不报忧。
）
（四）写字指导：
1.观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？
2.全班交流，互相提醒。
3.“珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？
4.师范写，生描红、练写。
5、师点评。
（五）板书设计
一封信
第一封：想爸爸 台灯坏了 冷清
第二封：家里很好 自己修台灯 希比希活泼
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.128.12.202014:1414:14:07Aug-2014:14
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月十二日2020年8月12日星期三
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:148.12.202014:148.12.202014:1414:14:078.12.202014:148.12.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.12.20208.12.202014:1414:1414:14:0714:14:07
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Wednesday, August 12, 2020August 20Wednesday, August 12, 20208/12/2020
6、生的光荣，活着重要。
2时14分2时14分12-Aug-208.12.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.1220.8.1220.8.12。
2020年8月12日星期三二〇二〇年八月十二日
8、人生能有几回搏。
14:1414:14:078.12.2020Wednesday, August 12, 2020 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。