人教版二年级数学上册第一单元知识梳理课件
例1：
例题演练
例2：画一条长8厘米的线段。
必考知识点
三、解决问题 长度单位的应用：运用自己熟知的一定长度作标 准（一拃的长度、身高等）去比较或推测物体的 长度。
例题演练
例：圈一圈。 公共汽车的长度为10（米 厘米）。
例1：
例题演练
铅笔长8厘米。 例2：
9-2=7（厘米） 蜡笔长7厘米。
必考知识点
二、认识线段 1．线段的特点 ：线段是一段直直的线，有两个 端点，能量出长度。 2．线段的画法：画线段时，先用笔在尺子的刻 度0上描一个点，要画几厘米长的线段，就在尺 子的刻度几上再描一个点，最后笔尖紧挨着尺子 的一边把这两个 上册
第一单元知识梳理
必考知识点
一、认识厘米和米 1．测量较短的物体，可以用“厘米”作单位。厘 米用字母“cm”表示。 2．尺子从刻度0到刻度1之间的距离就是1厘米。 3．测量较长物体的长度或距离时，用 “米 ”作 单位 。米可以用字母“m”表示。
4．米和厘米是两个最基本的长度单位，它们之间 的关系是：1米＝100厘米。 5．测量物体长度的方法： （1）物体的一端对准尺子的刻度0，另一端对着几 就是几厘米。 （2）如果物体的一端没有对准刻度0，物体两端的 刻度差就是物体的长度。
合集下载
整理和复习(课件)二年级上册数学人教版
整理和复习
知识梳理
长度单位
认识厘米 认识米
认识线段 解决问题
深化知识
➢ 认识厘米 测量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用字母表示
厘米
cm
怎样测量物体的长度？
以测量纸条为例。
把尺子的刻度0对 准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度 几，长度就是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
➢ 认识米 测量比较长的物体，通常用米作单位。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的 物体用“米”作单位。
巩固练习
1.照样子量一量，填一填。
手掌宽 约（ ）厘米
1拃长 约（ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
2.量一量，填一填。 （1）大约（ 5 ）支铅笔连起来长1米。
1米＝100厘米 （2）大约（ ）根长筷子连起来长1米。
一支新铅笔大约长20厘米
4.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在括号里。 （1）数学书长26 米。 （ 厘米 ）
（2）灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3）房间高3 厘米。
（ 米）
（4）字典厚6 米。（ 厘米 ）来自（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
用字母表示
米
m
你知道米和1厘米米＝的100厘米 关系吗？
➢ 认识线段
（1）直的。 （2）可以量出长度。 （3）两端各有一个点。 你知道线段的特征吗？ 怎样画线段？
以画一条3厘米长的线段为例。
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。
➢ 解决问题
1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的 方法或借助参照物去判断。
3.哪个测量的结果对？在（ ） 里画“√”。
知识梳理
长度单位
认识厘米 认识米
认识线段 解决问题
深化知识
➢ 认识厘米 测量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用字母表示
厘米
cm
怎样测量物体的长度？
以测量纸条为例。
把尺子的刻度0对 准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度 几，长度就是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
➢ 认识米 测量比较长的物体，通常用米作单位。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的 物体用“米”作单位。
巩固练习
1.照样子量一量，填一填。
手掌宽 约（ ）厘米
1拃长 约（ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
2.量一量，填一填。 （1）大约（ 5 ）支铅笔连起来长1米。
1米＝100厘米 （2）大约（ ）根长筷子连起来长1米。
一支新铅笔大约长20厘米
4.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在括号里。 （1）数学书长26 米。 （ 厘米 ）
（2）灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3）房间高3 厘米。
（ 米）
（4）字典厚6 米。（ 厘米 ）来自（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
用字母表示
米
m
你知道米和1厘米米＝的100厘米 关系吗？
➢ 认识线段
（1）直的。 （2）可以量出长度。 （3）两端各有一个点。 你知道线段的特征吗？ 怎样画线段？
以画一条3厘米长的线段为例。
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。
➢ 解决问题
1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的 方法或借助参照物去判断。
3.哪个测量的结果对？在（ ） 里画“√”。
人教版二年级数学上册第一单元课件PPT
有5拃长。
有3拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么 量得结果却不一样呢？
探究新知 小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
探究新知 小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
将手张开，把大拇指和中指两端的 长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知 把脚的长度作为测量长度的单位。
探究新知 说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
探究新知 说一说：这块布有几拃长？
这块布有 5拃长
探究新知 说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿 有4个脚长。
探究新知 小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
课堂练习 填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
课堂练习 在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
探究新知 认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
探究新知 刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个 单位在国际上通用，用英文字母 表示为“cm”。
思考:“0”在尺子上表示什么？
探究新知
测量时，一般从“0刻度” 开始。 0刻度
最新人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位《认识厘米和用厘米量》课件
长度单位
认识厘米和用厘米量
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
因为我和老师手 的大小不一样。
我量的是 3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的 结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物 体才会得出相同的结果。
量一量数学书封面边的长度。
三、练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
三、整体感知，认识厘米
哪些物体的长度大约是1厘米?
食指的宽度大 约是1厘米。
田字格的宽度 大约是1厘米。
便利贴宽大 约是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
量一量下面纸条的长度。[教材P3 例3]
我是这样量的，纸条长5厘米。
这样测量行吗？
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
2.照样子量一量，填一填。 [教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
四、小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
长度单位
厘米
cm
“0”表示测量的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用“cm”表示。
认识厘米和用厘米量
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
因为我和老师手 的大小不一样。
我量的是 3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的 结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物 体才会得出相同的结果。
量一量数学书封面边的长度。
三、练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
三、整体感知，认识厘米
哪些物体的长度大约是1厘米?
食指的宽度大 约是1厘米。
田字格的宽度 大约是1厘米。
便利贴宽大 约是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
量一量下面纸条的长度。[教材P3 例3]
我是这样量的，纸条长5厘米。
这样测量行吗？
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
2.照样子量一量，填一填。 [教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
四、小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
长度单位
厘米
cm
“0”表示测量的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用“cm”表示。
二年级上册数学第一单元长度单位课件(共8张PPT)
二年级上册数学第一单元 (dānyuán)长度单位课件
第第一一页页，共共88页页。。
认识(rèn shi)尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子(chǐ zǐ)上每10个小格就是1厘 米
第二第页二页，，共共8页8。页。
我们的哪个手指(shǒuzhǐ)最接近1厘米 呢？
二要 认认量这年识一想把识级 (量知1r(èr米上(nèy道īn的册sl物hiàs数尺i)nh体尺ɡ学子i))子的:尺第(和c长一子h了ǐ度单和z解ǐ元,)需上了尺(d要子有解ān(1xy尺0ūuá0y子nà厘)o长米)用度. 什单么位课来件度量? 要认识用(尺rèn子s(hci)h尺ǐ z子ǐ)和来了度解量尺！子 这尺把子1(米ch的ǐ尺zǐ子)上(ch每ǐ z1ǐ)0上个有小100格厘就米是. 1厘米 认这这量这请把把画识把一11出(1量米米r一米è的的(n条y的尺尺īs8l子子厘h尺iài)((米n子cc尺ɡhh(l)ǐǐ(í子:zzcmǐǐh))和上上ǐ)ǐ长z有有了ǐ的)11上解00线00有尺段厘厘1.米米子0..0厘米. 量这是一一量把直(y尺ī (lizàhní cɡh)ǐ)下. 面物体的长度: 这量一把量1(米yī 的liàn尺ɡ)子下面(c物hǐ体z的ǐ)上长有度:100厘米.
要这想把知 1米道的物尺体子的(c长hǐ度zǐ,)需上要有(1x0ū0yà厘o米)用. 什么来度量? 认识(rèn shi)尺子和了解尺子
宽约1厘米(lí mǐ)
第第三三页页，共共88页页。。
要想知道物体的长度,需要 (xūyào)用什么来度量?
要用尺子(chǐ zǐ)来度量！
第第四四页页，，共共88页页。。
第第七七页页，，共共88页页。。
第第一一页页，共共88页页。。
认识(rèn shi)尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子(chǐ zǐ)上每10个小格就是1厘 米
第二第页二页，，共共8页8。页。
我们的哪个手指(shǒuzhǐ)最接近1厘米 呢？
二要 认认量这年识一想把识级 (量知1r(èr米上(nèy道īn的册sl物hiàs数尺i)nh体尺ɡ学子i))子的:尺第(和c长一子h了ǐ度单和z解ǐ元,)需上了尺(d要子有解ān(1xy尺0ūuá0y子nà厘)o长米)用度. 什单么位课来件度量? 要认识用(尺rèn子s(hci)h尺ǐ z子ǐ)和来了度解量尺！子 这尺把子1(米ch的ǐ尺zǐ子)上(ch每ǐ z1ǐ)0上个有小100格厘就米是. 1厘米 认这这量这请把把画识把一11出(1量米米r一米è的的(n条y的尺尺īs8l子子厘h尺iài)((米n子cc尺ɡhh(l)ǐǐ(í子:zzcmǐǐh))和上上ǐ)ǐ长z有有了ǐ的)11上解00线00有尺段厘厘1.米米子0..0厘米. 量这是一一量把直(y尺ī (lizàhní cɡh)ǐ)下. 面物体的长度: 这量一把量1(米yī 的liàn尺ɡ)子下面(c物hǐ体z的ǐ)上长有度:100厘米.
要这想把知 1米道的物尺体子的(c长hǐ度zǐ,)需上要有(1x0ū0yà厘o米)用. 什么来度量? 认识(rèn shi)尺子和了解尺子
宽约1厘米(lí mǐ)
第第三三页页，共共88页页。。
要想知道物体的长度,需要 (xūyào)用什么来度量?
要用尺子(chǐ zǐ)来度量！
第第四四页页，，共共88页页。。
第第七七页页，，共共88页页。。
二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第四课时《认识线段和画线段》人教版
课堂小结
像 、 同、 学们这样，直直的这，可节以量课出长度你的线们就是都线段。学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
再沿尺子把这两个点连接起来。
填空：下图中是线段的有（ ）。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
（1）先确定一个端点。
画一条3厘米长的线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 画一条3厘米长的线段。
点，是几厘米长的线段就画到尺子上几
右端对着的刻度就是线段的长度。
厘米的地方。 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
①
②
③
像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
温馨提示： 像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
（1）量比较长的物体可以用（ ）作单位。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
这此条题线 错段在的没长有是正2确厘掌米握。线段的基在本特判征。断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线
第一单元 长度单位
第四课时 《认识线段和画线段》
小学数学
复习旧知
填一填。
（1）量比较长的物体可以用（ 米 ）作单位。 （2） 米和厘米之间的进率是（ 100）。 （3） 80厘米+20厘米=（ 1 ）米。
情境导入
走哪条路最近？ ① ②
③
情境导入
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》精品教学课件
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
返回
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
2.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
返回
3.估一估。
大约（ 9 ）个 长。
大约（ 3 ）个 长。
返回
4.用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
返回
5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括 号里写出纸条的长度。
（ × ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
返回
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米
3米 > 3厘米
80厘米 < 2米
1米 = 100厘米
56厘米 < 56米
90厘米 < 9米
返回
5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米 （12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米 ） <（ 8米 ）
返回
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
返回
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
2.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
返回
3.估一估。
大约（ 9 ）个 长。
大约（ 3 ）个 长。
返回
4.用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
返回
5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括 号里写出纸条的长度。
（ × ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
返回
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米
3米 > 3厘米
80厘米 < 2米
1米 = 100厘米
56厘米 < 56米
90厘米 < 9米
返回
5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米 （12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米 ） <（ 8米 ）
返回
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-7解决问题 知识点梳理课件
知 识 点 2 长度单位的选择
2. 圈出正确的长度单位。 牙刷长约 15(厘米 米) 花瓶高约 48(厘米 米) 保温杯高约 25(米 厘米) 长颈鹿高约 5(米 厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的长 度单位表示。小朋友的身高是1米多一些，长颈鹿 比小朋友高得多，应该用米作单位；牙刷、花瓶、 保温杯比小朋友的身高低得多，用厘米作单位。
提 升 点 2 应用长度单位解决问题
4. 典典的一庹长 1米多一点，这面墙约长( 这幅画约长( 50 )厘米。
4 )米，
点评：典典的一度长1米多一点，这面墙有4庹长， 约4米；1幅画约典典1庹长的一半，1米=100厘米， 这幅画约长50厘米。
提 升 点 1 正确填写长度单位
3. 在括号里填上“米”或“厘米”。
宽 16(厘米) 长2( 米 ) 高5( 米 ) 长4(厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的 长度单位表示。书宽跟一拃差不多长，用厘米作 单位；橡皮比一根手指的长度小一些，用厘米作 单位；跳绳的长度、树的高度比小朋友的身高长 (或高)，用米作单位。
第1单元 长度单位 第7课时 解决问题
知 识 点 1 以参照物的长度确定所测物体的长度
1. 填一填。
篮球架高( 3 )米 树叶长( 3 )厘米
长颈鹿高约( 6 )米
Hale Waihona Puke 点评：一个小朋友高1米，篮球架是3个小朋友的高 度，则是3米；2只蚂蚁的长度是1 厘米，6 只蚂蚁 的长度是3 厘米，一片树叶的长度等于6只蚂蚁的 长度，是3厘米；篱笆高2米，长颈鹿约3个篱笆的 高度，约6米。
人教版二年级数学上册第一单元第2课时《认识米尺及米和厘米间的关系》教学课件
量一量，填一填
木条长（100）厘米 木条长（ 1 ）米 100厘米=( 1 )米
估一估，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
我两只胳膊打开
从地面到我的眼睛，
的长度大约是1米。 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物 体的长度大约是1米。用米尺量一量。
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米 厘米
比一比：你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 9米
3．在合适答案后面的□里画“√”。
提升点 2 会给生活物品选择合适的长度单位
4．估一估，连一连。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识米尺及米和厘米间的关系
2.米和厘米的关系
厘米
1米＝100厘米
1 长度单位
第3课时 测量物品的长度
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
人认教识版厘米数学 二年级 上册
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-6画规定长度的线段 知识点梳理课件
蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了( 2 )厘米，还有 ( 1 )厘米就到家了。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬 了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元 长度单位 第时 画规定长度的线段
知 识 点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画 起，画到刻度 4。
知 识 点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的 线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提 升 点 画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离 左边 3厘米处画一面 ，在距离 右边 4厘米处画一朵 。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘 米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画 一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬 了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元 长度单位 第时 画规定长度的线段
知 识 点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画 起，画到刻度 4。
知 识 点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的 线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提 升 点 画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离 左边 3厘米处画一面 ，在距离 右边 4厘米处画一朵 。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘 米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画 一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。