部编版小学一年级语文上册第三课《江南》
3、江 南
3江 南
汉乐府
江 南 /可 采 莲， 莲 叶 /何 田 田。 鱼 戏 /莲 叶 间。 鱼 戏 /莲 叶 东， 鱼 戏 /莲 叶 西， 鱼 戏 /莲 叶 南， 鱼 戏 /莲 叶 北。
3江 南
汉乐府
江 南 /可 采 莲， 莲 叶 /何 田 田。 鱼 戏 /莲 叶 间。 鱼 戏 /莲 叶 东， 鱼 戏 /莲 叶 西， 鱼 戏 /莲 叶 南， 鱼 戏 /莲 叶 北。
3江 南
汉乐府
江南可 莲叶何 鱼戏莲叶 鱼戏莲叶 鱼戏莲叶 鱼戏莲叶 鱼戏莲叶
， 。 。 ， ， ， 。
3江 南
汉乐府
江南 莲叶 鱼戏 鱼戏 鱼戏 鱼戏 鱼戏
， 。 。 ， ， ， 。
3江 南
汉乐府
江 莲 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼
， 。 。 ， ， ， 。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
3江 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
江南可采莲,
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
3江 南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
人教部编版一年级上册语文第3课《江南》教学设计
人教部编版一年级上册语文第3课《江南》教学设计一、教学目标知识目标•了解《江南》这首诗的内容及作者•认识诗歌中的一些生词和成语•尝试朗读《江南》这首诗歌能力目标•培养学生对诗歌的欣赏能力•培养学生的语感和语言表达能力•提高学生的语文阅读理解能力情感态度目标•通过学习《江南》，激发学生对诗歌的兴趣•培养学生对中国传统文化的热爱二、教学准备1.课文《江南》的教材2.PPT课件3.学生课堂笔记本4.诗歌《江南》的音频文件5.字卡和成语卡片三、教学过程第一步：导入1.让学生观看PPT中展示的江南风光图片，引导学生讨论江南的特点。
2.听一段江南的音乐，引导学生联想江南的风景。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《江南》，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，并教授生词和成语的意思。
3.学生分组互相朗读课文，表演诗歌。
第三步：理解诗歌1.让学生用自己的话总结《江南》这首诗的主题。
2.引导学生发表对这首诗的感受和理解。
第四步：习字习语1.教授生词“绿”，“永”，“风”，并让学生书写。
2.教授“水光潋滟晴方好”和“雁声初动月霜清”，并让学生尝试背诵。
第五步：拓展练习1.让学生就“江南”这个地名进行联想和描述，写一段话。
2.请学生在家里写一些他们眼中的“江南”，下节课分享。
第六步：课堂小结1.教师对本堂课所学内容进行概括总结。
2.引导学生回答课堂问题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过加入音乐、图片等多媒体元素，激发了学生的兴趣，但在后续课堂可以进一步设计互动环节，让学生积极参与。
2.诗歌是抽象的艺术作品，需要多角度引导学生理解，可以尝试让学生自己绘制与诗歌内容相关的图画，加深理解。
在这堂《江南》教学设计的过程中，我将学生的主体地位放在了教学的核心，通过多种方式激发了他们对这首诗歌的兴趣和理解，希望在未来的教学中能够更好地调动学生的积极性，提高他们的语文素养。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
部编版小学一年级语文上册第3课《江南》精品课件(共73张PPT)
3 江南
莲叶田田 鱼戏其间
让我们一起走进江南！
1. 认识9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写 “可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感 受江南的美丽。
预习读
我会说
你能根据左边的图找出两组反义词吗？
（东）—（西） （南）—（北）
你还知道哪些方位词呢？
我还知道这样的方位词有： 上、下、左、右、前、后……
结构梳理
江南
莲叶何田田
（碧绿茂盛）
美
鱼戏莲叶间 可爱
（东西南北)
戏水 水乡 鱼景 儿色 欢美
主旨概括
《江南》这首诗向我们描绘了江南水 乡采莲时的光景，表现了采莲人欢乐的心 情，抒发了作者对江南风光的热爱之情。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
文中描写了江南的 什么景物？
朗读指导
朗读本课时，要用欢快兴奋 的语气来读，边读边想象课文描 绘的画面。
文中描写了江南的什么景物？ 莲花（荷花）
1.给下列生字注音。 ( )( )( )( )( )( )
采莲西北江鱼 2.给本课的生字归类。 三拼音节的字:_江__、__莲___ 前鼻音的字:__南__、__莲__ 后鼻音的字:__江__、__东____ 表示方位的字:__东__、__西__、__南__、__北___
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
可东西 江南采莲 鱼 北
南采莲 鱼 北 江
新偏旁
偏旁名称 三点水。 书写指导 注意第二点起笔比第一点
部编版一年级语文上册第四单元第3课《江南》PPT
推荐阅读
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后练习
ji_ā_n_g__ 江
li_á_n__ 莲
b_ě_i__ 北
c__ǎ_i _ 采
n_á_n__ 南
了课文，了解到江南水乡莲叶茂盛，鱼儿嬉 戏的美丽景色。
部编版 语文 一年级 上册
品读释疑
江南的景色真美！通过上节课的学习，你 能说说课文描写了哪些图画？
碧绿的莲叶 采莲人采摘莲蓬 鱼戏莲叶间
观察课文插图，你看到了什 么？说一说吧！
我看到了碧绿茂密的 莲叶。
我看到了美丽的莲花。
这就是一幅“莲叶何田田”的情景，想一 想，这茂密的莲叶，散发着迷人清香的荷花会 把谁吸引来呢？
方落下。
(2)秋天到了，大雁__②____飞；春天到了，大雁又飞回
__④___方。
江南 可 采莲，莲叶何 田 田 。鱼戏莲叶间。
东 西 鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶南，鱼
戏莲叶北。
①
( ①人们抓鱼
② ②鱼儿嬉戏
①李白 ①捉鱼
②
②白居易 ②
②偷采白莲
①春
②夏
② ③秋
多么。
江南可采莲，莲叶何田田。
形容莲叶长得茂密相连的样子。
译文：江南水乡是采莲的好地方，莲叶多么茂密啊！
看图解词语 本诗中的“莲叶何田田”不太好理解，我们 可以观察课本中的插图，看一看莲叶到底有什 么特点，就能理解“田田”指的是莲叶长得茂 密相连的样子。
想一想，除了采莲姑娘，还有 谁也很开心？你从哪儿看出来的？
(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第3课+江南+部编版
生字笔顺及组词造句
01
02
03
以
上下结构，共4画。组词 ：以后、以前、以为。造 句：我以为这道题很简单 。
采
上下结构，共9画。组词 ：采摘、采集、采茶。造 句：我在公园里采了一些 野花。
莲
上下结构，共7画。组词 ：莲花、莲叶、莲蓬。造 句：我喜欢画莲花的样子 。
生字笔顺及组词造句
鱼
上下结构，共8画。组词： 小鱼、金鱼、鲨鱼。造句 ：我在池塘里看到了一条 小鱼。
分。
“可”和“以”的读音都为 “kě”和“yǐ”，但它们的意思 和用法也不同，需要仔细区分。
03
课文解读
诗句解读与翻译
诗句解读
本课中的《江南》是一首汉乐府民歌，描述了江南水乡的美景和采莲姑娘采莲 的情景。通过对莲叶、鱼儿、莲蓬等细节的描绘，展现了一幅生动活泼的江南 水乡画卷。
翻译
这首诗的翻译可以理解为：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲 叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”它表达了人们对江南水乡的 热爱和对美好生活的向往。
根据课文内容，完成课后练习 题。
提高作业与阅读理解
阅读理解：《江南》这首诗中，描述 了哪些景物？它们有什么特点？表达 了什么样的情感？
完成课后提高练习题，检验自己的阅 读理解能力。
单元复习与知识点回顾
回顾本单元所学知识点，包括生字生词、诗词鉴赏、阅读理解等。 完成单元测试卷，检验自己的学习成果。
诗词意境与情感
诗词意境
本诗通过描绘江南水乡的美景和采莲 姑娘采莲的情景，营造出一种优美、 欢快的氛围。
情感
本诗表达了人们对江南水乡的热爱和 对美好生活的向往，同时展现了采莲 姑娘开朗活泼、勤劳淳朴的性格以及 她们在劳动中的欢愉心情。
部编版一年级语文上册第四单元第3课《江南》精品课件
江
nán
南
长江 江水
南方 南边
识字巧方法
工人站水边
识字巧方法
楠木没用上
我会认
kě
可
cǎi
采可以 许可Fra bibliotek采花 采药识字巧方法
河里没水
识字巧方法
菜上无草
我会认
lián
莲
yú
鱼
莲花 白莲
鱼儿 甲鱼
识字巧方法
连忙躲到 草下面
识字巧方法
田上有角 横来托
我会认
dōng
东
xī
西
东方 东西
识字巧方法
冻得没水
西
共（6）笔，第五笔是 竖弯 。
可
共（5）笔，第二笔是 竖 。
六.我能区分“双胞胎”。
南（南北）
西（ 西方）
向（向东）
四（四个 ）
鱼（ 小鱼） 田（水田）
戏
戏
东
戏
西
戏
南
戏
北
八. 读一读，把古诗按照顺序进行排列。
（7 ）鱼戏莲叶北 （ 1 ）江南可采莲 （ 4）鱼戏莲叶东 （5 ）鱼戏莲叶南 （ 2 ）莲叶何田田 （ 3）鱼戏莲叶间 （6 ）鱼戏莲叶西
亲爱的小朋友们，知道哪儿有这样美丽的风 景吗？对啦，江南水乡就有，这节课就让我们去 欣赏江南那美丽的风景吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
jiāng nán
提示：点击生字进入详细讲解。
kě
以
cǎi lián
yú
dōng
儿方
xī
边
běi
方
我会认
一年级上册语文 教学设计与反思 课文3.江南 (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思：课文3《江南》（部编版）一、教学设计（一）教材分析《江南》是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过丰富的意象，生动地展现了江南的自然风光和人文特色。
诗歌以“江南好，风景旧曾谙”开篇，表达了诗人对江南美景的赞美之情。
接着，诗人以“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘了江南春天的景色，形象生动，色彩鲜明。
最后，诗人以“能不忆江南？”作结，再次强调了江南美景给人留下的深刻印象。
（二）教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感知江南水乡的美景，体会诗人对江南的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读诗歌、欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对古诗词的兴趣。
（三）教学重点、难点1. 教学重点：通过多种形式的朗读，使学生感知江南的美景，体会诗人对江南的赞美之情。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌中的意象，感受诗歌的韵味和美感。
（四）教学准备1. 教师准备：课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习课文，了解江南的地理位置和特点。
（五）教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的描写自然风光的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）出示课题《江南》，引导学生说说对江南的印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的韵味。
（3）指名朗读，全班交流，评价朗读效果。
4. 理解诗意（1）引导学生说说诗歌描绘了哪些景物，这些景物有什么特点。
（2）教师点评，指导学生理解诗歌中的意象。
（3）学生结合生活实际，谈谈对诗歌的理解和感受。
5. 欣赏美景（1）出示江南美景图片，引导学生欣赏。
（2）学生发挥想象，用语言描绘自己心中的江南美景。
3 江南(教案)部编版语文一年级上册
3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。
教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：- 体会江南的美景。
教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。
今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。
2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生谈自己的学习感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生谈对江南的印象。
二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
部编版一年级语文上册3《江南》说课课件+反思(共50张PPT)
3、不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我 对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明 我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学能力，呈 现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（一）单元的课文《江南》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（一）单元的课文。 这是一首汉乐府歌辞。全诗七行两句，描写了江南的XXX时节，荷塘莲 叶如盘，莲花绽放，风景秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧 水中追逐嬉戏；课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景。通过对 莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情，和对江南水乡的热 爱之情。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。
我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以 在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让 学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像， 引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突 出，想象美读的难点也基本得以突破，这节课也有不足之处： 1、课堂上重视培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整 性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表 现不够幽默。
四、说教学重难点
教学重点
让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
部编版一年级语文上册《江南》精品课件
02
03
添加标题
单击添加详细文字说 明，或复制文本黏贴 自此右键只保留文字
04
添加标题
单击添加详细文字说 明，或复制文本黏贴 自此右键只保留文字
您的内容打在这里 或者通过复制您的 文本后，在此框中 选择粘贴，并选择 只保留文字。
您的内容打在这里 或者通过复制您的 文本后，在此框中 选择粘贴，并选择 只保留文字。
项目名称
点击添加文字说明详情 点击添加文字说明详情
04
OPTION
在此添加标题
点击添加文字说明详情介绍点击 添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说明 详情介绍
鱼戏莲叶北
鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶南
小鱼儿在莲叶下做什么呢？从五个“戏”字你能 看出什么？“东”“西”“南”“北”又写出了什么？
小鱼儿在莲叶下做游戏。从五个“戏”字能看出鱼 儿的快乐和自由；“东”“西”“南”“北”这四个 方位词，写出了鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的样 子。
用“√”给加色的字选择正确的读音。
江南可采莲
莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北
nán
南
nán ɡuā 南瓜
cǎi
采
cǎi ɡòu 采购
yú
鱼
xiǎo yú 小鱼
lián
莲
lián yè 莲叶
běi
北
běi jīnɡ 北京
江南可采莲
这句诗告诉我们什么？“田田”一词说明了什么？
这句诗告诉我们江南是 采莲的好地方。“田田” 指莲叶茂盛的样子。说明 了荷叶非常茂盛，非常可 爱。
点击添加文字说明详情介绍点 击添加文字说明详情介绍 点击添加文字说明详情介绍点击添 加文字说明详情介绍