礼拜二午睡时刻(上课)
《礼拜二午睡时刻》(上课正式版)

“她一直是直挺挺地背靠着椅子,两 手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮 包。她脸上露出那种安贫若素的人 惯有的镇定安详的神情。” 1、用坚强克制悲伤
• “把鞋穿上!”“梳梳头!”“你要是还 有什么事,现在赶快做好!”女人说。 “往后就是渴死了,你也别喝水。尤其不 许哭。” • 2 以命令克制脆弱 • “我有急事,”妇女固执地说。 她的声调 很平静,又很执拗。 3 以执拗克制激动
《圣经》知识补充
• • • • • • • 礼拜一,荣耀日; 礼拜二,教诲日,也称为“审判日”; 礼拜三,静寂日; 礼拜四,团契日; 礼拜五,受难日; 礼拜六,安息日; 礼拜天,复活日。
• 《圣经》故事里说,“礼拜二”这 一天,耶稣在圣殿里最后一次教诲 世人,不要效仿假冒伪善的文士和 法利赛人,通过一个寡妇所投的两 个小钱来教导众人,并讲了关于末 世的征兆和末世的比喻,对整个世 界进行最后的审判。也就是这一天 ,心中已入魔鬼的犹大为了三十两 银子出卖了耶稣,导致耶稣在耶路 撒冷受审。
问题探究
请用一句完整的陈述句概括故事内容,并 按“开端”“发展”“高潮”给课文分层 • 叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去 拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故 事。 • 1-14 小说开端 祭拜途中 • 15-58小说发展 与神父交谈 • 59-70小说高潮 准备去祭拜
小说开篇的景物描写有什么作用? • 小说开篇的景物描写灰暗压抑,是因 为人物内心的悲痛和忧伤决定了她们 眼中不可能有可爱美丽的风景,契合 了失去儿子的母亲悲伤难过的心情。 预示了与小说情节相关的肃穆氛围。 • 交代故事发生的时代背景,渲染气氛。
• 小结:小说中这样的情节设 计安排主题变得更加深刻, 更能表现一种超越道德、超 越世俗的母爱,更能表现母 爱的执着和无私!
《礼拜二午睡时刻》阅读答案

《礼拜二午睡时刻》阅读答案《礼拜二午睡时刻》何君华原文阅读嘴唇就要裂开的时候,背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。
水壶里早已经没有一滴水,要不是渴得实在难以忍受,背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。
背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶,他犹豫了一下,但是很快他就把茶壶拎了起来,像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。
背包客在桌上放下二十块钱,又觉得不妥,还是觉得应该等主人回来。
这一等就是一天。
阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了,直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。
背包客听见屋外的动静,连忙起身走了出来。
背包客抱歉地说:“老大爷,实在对不起,我见你家没有锁门,冒昧闯了进来,请你原谅。
”阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释,自顾自把羊群赶进羊圈。
背包客以为主人生气了,只能像一棵秋天的马莲草一样局促地站在那里。
等安顿好羊群,主人终于说话了:“什么是锁?”背包客这才发现,主人的门上根本没有锁。
主人的话让背包客震惊了。
背包客试图给主人解释一番什么是锁,但是他马上陷入了困境,他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。
他只能勉强解释说,锁是一种工具,把它安在门上别人就进不来,只有用钥匙才能把它打开。
主人马上摇了摇头:“那怎么行?那肯定不行。
”背包客说:“那怎么不行?那样的话别人就进不来了呀。
”“那怎么能行呢?那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。
万一碰到风雪天,上哪里找马奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”主人不解地问背包客。
原来,主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。
“我们早晨从东边出发去放牧,到了晚上则从西边回来,中间要走很远的路,不饿不渴不疲乏是不可能的,铁打的汉子也不可能。
”阿拉坦乌拉比划着说。
主人生起了火,问背包客:“年轻人,在这里住一晚吧?”吃晚饭的时候,背包客又问道:“你们这里所有的牧民都不上锁吗?就不怕东西被偷?”“为什么要偷呢?每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。
《礼拜二午睡时刻》教案 教案教学设计共3篇

《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计共3篇《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计1在学校的日常生活中,中午休息时间的选择对于学生的身心健康和学习效率都有着巨大的影响。
作为教师,我们应该如何引导学生养成良好的午休习惯呢?本文将会分享一份《礼拜二午睡时刻》的教案教学设计,旨在帮助教师更好地指导学生健康午休。
一、教学目标1.了解午间恰当休息的重要性。
2.能够根据个人的情况安排适合的午休方式和时间。
3.能够做出更好的午休决策,提高效率和学习成绩。
二、教学重点1.了解午间恰当休息的重要性。
2.掌握午休方式和时间的设定。
三、教学方式1.讲授。
2.小组讨论。
3.实践。
四、教学内容1.活动开始:首先,向学生询问他们在中午休息时通常做什么,然后引导他们思考休息的目的。
2.讲解知识点:向学生讲解午间恰当休息的重要性,包括身体散发出的“瞌睡”信号、大脑处于不同的工作状态、午休对于记忆力和注意力的重要性等等。
3.小组讨论:让学生分为小组,探讨他们在午间休息时的个人选择和习惯,然后在小组内分享自己的思考和体验。
4.实践:在了解了各自的习惯之后,让学生在小组内合理安排午间休息时间和方式,并记录下来。
五、教学反思通过这门课程,学生们将会掌握更好的午休知识和相关技能,促进身心健康和学习效率的提高。
同时,进行课后反思和总结,加强思考和实践,不断完善和改善自己的午间休息方式和时间。
教师也应该关注学生的午间休息情况,帮助他们改善不良习惯,养成健康的午休习惯总之,合理的午间休息对于提高学习和工作效率非常重要,学生们应该了解并掌握适合自己的午休方式和时间。
通过本课程的讲授、小组讨论和实践,学生们将能够更好地理解午间休息的作用,并能够制定出更加科学合理的午休计划。
教师也应该在日常教学中注意学生的午间休息情况,帮助他们养成良好的休息习惯,为学生的身心健康和学习成绩做出积极的贡献《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计2教案教学设计《礼拜二午睡时刻》一、教学目标:1.了解午睡的益处和必要性,养成午睡的好习惯。
语文《礼拜二午睡时刻》课件(新人教版选修《外国小)

目录
• 作者介绍 • 作品背景 • 故事梗概 • 语言特色 • 人物形象 • 作品评价
01
作者介绍
Chapter
作者生平
加夫列尔·加西亚·马尔克斯(Gabriel José de la Concordia García Márquez):1927年出生于哥伦比 亚,是魔幻现实主义文学的代表人物。 他的童年经历对他后来的文学创作产生了深远影响,他 曾在巴黎大学学习法律,但很快就转向了文学创作。
对世界文学的影响
该作品被翻译成多种语言,成为世界 文学的一部分,为全球读者提供了了 解拉丁美洲文化和历史的窗口。
03
故事梗概
Chapter
故事情节
故事发生在一个炎热的礼拜二午后,一位母亲带着自己的儿子去寻找儿子的父亲。 母亲一路上经历了种种艰辛,最终找到了儿子的父亲,却发现他已经去世了。
母亲和儿子在处理父亲后事的过程中,逐渐理解he Autumn of the Patriarch):这部作 品也是马尔克斯的经典之作,讲述了 一位独裁者的故事。
文学风格
魔幻现实主义
马尔克斯是魔幻现实主义文学的 代表人物之一,他的作品充满了 奇幻和神秘的元素,通过这些元
素来反映现实生活。
叙事技巧
马尔克斯的叙事技巧非常出色,他 善于运用倒叙、闪回等手法来讲述 故事,使得故事更加引人入胜。
03
他作为被枪决的罪 犯的家属,承受着 巨大的痛苦和压力 。
04
他的生活状况和心 理状态反映了当时 社会的冷漠和无情 。
人物关系分析
母亲与女儿的关系
母亲是女儿的引路人,她用自己的行 动和言语教育女儿如何面对生活中的
困难和挫折。
模拟法庭之礼拜一的一起杀人案——《礼拜二午睡时刻》课堂实录

⑤可以对歌词进行必要 修改。歌曲的原歌词所传
达 的意 蕴 并 不 一 适 定 合 文 本 .但 有 时 候 只 要 对 歌 词 进 行 简 单 修 改 .就 可 以 让 学 生 在 熟 悉 的 旋 律 中 感 受 到 与 文 本 相 同的 意 蕴 , 阅读 也 因而 变 得 更 有意 思 。同 时让 学
刻》 这 篇 课 文 做 了个 以 “ 模拟 法 庭 ” 为形 式 的设 计 。
课 前 准 备
②用流行音乐理清文章脉络 。文本 的感情 总是起
伏 变化的 。 在不 同的感情点 , 选 用不 同的音乐 . 可 以 帮 助学 生 更 感 性 的 理 解文 本
1 . 角色分配( 扑 克牌随机分配 ) : 法官 ( 教师 ) 、 雷 薇
不甜 ” . 老 师 如 果 忽视 学 生 个 性 化 的 感 悟 . 硬 要 把 自 己
加 西亚 ・ 马尔克斯 的名篇《 礼拜 二午睡 时刻》 出 现 在《 外 国小 说 欣 赏 》 中, 让 人 眼 睛 一 亮 的 同时 , 也 给 讲 授 者 带 来 了挑 战 。外 国小 说 的 讲解 很容 易 隐 于 沉 闷 . 让 学 生觉得枯燥 。 这样一篇内涵丰富的名作 . 如 何 勾 起 学 生 兴趣 , 让学生主动探究文本 、 分析细节 、 体会情感 . 这 是 个 问题 。 日本 电 影天 皇 黑 泽 明 的名 作 《 罗 生 门 》 给 了 我 启
示. 影 片 由一 个 武 士 被 强 盗 所 杀 之 事 人 手 . 运用电影 中
对 文 本 的体 悟 . 强加 在 学 生 身 上 , 只 能 吃 力 不 讨 好 。在
这“ 快餐 文学” 盛行的环境下 . 如 果 文 言 文 教 学 能 走 近
新人教版选修《礼拜二午睡时刻》教案3篇

作者:陈丽霞语文教学与研究(综合天地) 年6期教学目标:1了解作者及其作品。
2领会作品的内容和主题。
3分析小说的细节描写,品味爱的情感。
4应该拥有一种博大的爱:关注那些苦难中的同类,关怀和同情弱者。
教学重点:理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
教学难点:理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。
教学课时:一课时教学过程:一、导入新课教师问:读了这篇小说,说说你们的感觉?通过让学生谈预习后的读后感,提出阅读中产生的疑问:看不懂,母亲为什么叫她女儿不要哭?她儿子有没有偷?母亲怎么这么镇定?母亲为什么不号啕大哭呢?神父为什么会不安和脸红?镇上的人为什么围在这里……(带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使他们有较为明确的阅读目的。
)二、介绍作者及相关资料1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家,他出身于一个中医家庭,从小在外祖父家生活,外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事,这为他的创作打下了基础。
他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字,因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文学奖”,从此,他就成为拉美小说界的“掌门人”。
今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。
2、有关该作品的评价《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。
——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔克斯留下的疑问十分清晰,疑问后面的答案也是同样的清晰,让我们觉得自己已经感受到了,同时又觉得自己的感受还远远不够。
”——中国“先锋小说”家余华3、请学生思考作者为什么这么说?为什么该文得到这么高的评价?(让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用)三.精读课文,品析鉴赏1、分析细节,品味母爱。
(听其言、观其行、察其色)提问:小说从哪些方面来刻画母亲的?她是怎样的一位母亲?讨论明确:神态、外貌、语言、动作细节的刻画贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定法国谚语:“女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。
礼拜二午睡时刻教案

礼拜二午睡时刻教案教案标题:礼拜二午睡时刻教案一、教学目标:1. 了解午睡的好处和重要性。
2. 掌握正确的午睡方法。
3. 培养形成良好的午睡习惯。
二、教学内容:1. 介绍午睡的好处和重要性。
2. 示范正确的午睡姿势和呼吸方法。
3. 介绍午睡的时间和时长。
三、教学步骤:1. 导入(5分钟):教师引导学生讨论午睡的好处和重要性,例如:午睡可以提高注意力和专注力、改善记忆力、缓解疲劳等。
2. 讲解(10分钟):教师向学生介绍正确的午睡姿势和呼吸方法,例如:平躺在床上,用深呼吸的方式放松身体和大脑。
3. 示范(10分钟):教师示范正确的午睡姿势和呼吸方法,让学生跟随示范进行练习。
4. 介绍午睡时间和时长(5分钟):教师向学生介绍午睡的最佳时间和时长,例如:最好在午饭后的30分钟内进行午睡,时长不宜超过30分钟。
5. 练习(15分钟):学生进行午睡练习,每人有10分钟的时间进行午睡。
6. 总结(5分钟):教师与学生讨论午睡的感受和体会,总结正确的午睡方法和习惯。
四、教学评估:观察学生的参与度和表现,了解他们是否掌握了正确的午睡方法和习惯。
五、拓展延伸:1. 带领学生进行一段冥想或深度放松练习,增强休息和放松的效果。
2. 探究不同午睡时间或时长对身体和大脑的影响。
六、板书设计:礼拜二午睡时刻教案午睡的好处和重要性:- 提高注意力和专注力- 改善记忆力- 缓解疲劳正确的午睡方法:- 平躺在床上- 深呼吸放松身体和大脑午睡的时间和时长:- 最佳时间:午饭后的30分钟内- 时长不宜超过30分钟。
《礼拜二午睡时刻》课件

《礼拜二午睡时刻》课件
课件名称:《礼拜二午睡时刻》
目标受众
Busy Professionals
帮助忙碌的职业人士放松身心,提高工作效率。
Students
给学生们提供午休健康知识,改善学习效果和注意力。
Elderly Individuals
让年长者享受午睡的益处,提高身体健康和精神状态。
午睡的益处
1 提高专注力和创造力
午睡可以帮助大脑恢复和巩固记忆,提高专注力和创造力。
2 缓解压力和焦虑
午睡可以减轻压力和焦虑,提升情绪和心理健康。
3 恢复身体机能
午睡可以恢复身体机能,减少疲劳和提高体力。
午睡的最佳时间
短暂午睡
10-20分钟的短暂午睡可以 提神和恢复注意力。
中长时间午睡
30-60分钟的中长时间午睡 可以提高创造力和记忆力。
整晚午睡
夜班工作者可以选择整晚 午睡,保持充足的睡眠。
午睡的注意事项
1
避免午后咖啡因
避免饮用含咖啡因的饮料,以免影响入睡。
2
创造舒适环境
选择安静、阴凉、舒适的地方,帮助入睡和休息。
3
限制午睡时间
பைடு நூலகம்
遵循适当的午睡时间以避免影响晚上的正常睡眠。
结束语
无论您是职场新人、学生还是退休老人,午睡都有许多益处,帮助您提高效率、减轻压力和改善 身心健康。每天给自己留出一段时间,享受午睡的好处吧!
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神父有三次“劝阻母亲去墓地”?这几句话的情感内涵 相同吗? 第一次——“天太热了,你们可以等到太阳落山嘛!” 这句话流露出的是一种普通的问候,更多的是自己不 愿意耽搁休息时间去办理繁琐的手续。
第二次——“等一会儿走吧!”
他是为了避免母女俩受到伤害才劝阻她们,话语中暗 含了神父对这对母女的关切。 第三次——“等到太阳落山再去吧!” 神父此时的劝阻还是出于关切,不过却又显得那么苍 白、无力、无奈。
车旅途中的环境描写? • 文章为什么以“礼拜二午睡时刻”为题?
法国谚语:“女人固然是脆
弱的,母亲却是坚强的。”
用坚强克制悲伤
例①:她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个 皮包,她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
节 例②:“拖鞋穿上!” ……“梳梳头!”……“你要有什么事, 制 现在赶快做好!往后渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。” 胜 以执拗克制激动 于 例③:找到神父之后的一番对话 放 以平静克制愤怒 纵
华大妈不知怎的,似乎卸下了一挑重担,便想到要 走;一面劝着说,"我们还是回去罢。" 那老女人叹一口气,无精打采的收起饭菜;又迟 疑了一刻,终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说, "
这是怎么一回事呢?……"
他们走不上二三十步远,忽听得背后"哑——"的 一声大叫;两个人都悚然的回过头,只见那乌鸦张开
两翅,一挫身,直向着远处的天空,箭也似的飞去了。
整体感知
一位母亲带着年幼的女儿坐火车
去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子。
小组讨论:
• 他会是小偷吗?在他母亲心中他是一个怎样的人?
• 母亲对这件事有什么反应? 小说中刻画的母亲是一
位怎样的母亲?
• 面对这样一位母亲,课文中的其他人物又是怎样表现
的?
• 文章开篇作者为什么要用这么多的笔墨来展示一段火
环境描写的作用:
1、以凄凉之景衬悲痛之情。
“荒凉”“贫瘠”,“香蕉公司”都是在暗示严酷
的社会背景,20世纪60年代拉丁美洲国家的状况正是如 此,殖民者飓风般的掠夺和政权的反复更使这些国家处 于极端的贫困之中,人民经受着贫穷,对个体生命的消 亡也没有任何的情绪。
2、为下文吃苦耐劳的儿子因为饥饿偷食物作伏 笔,也为后文镇上人们的这种麻木、蒙昧提供 社会背景。
• 1975年 - 《家长的没落》
• 1970年 - 《落难海员的故事》
1978年 - 《难以置信的悲惨故事——纯真的埃伦蒂拉和 残忍的祖母》
1981年 - 《一桩事先张扬的谋杀案》
(1990年被李少红、萧矛改编成电影《血色清晨》)
1985年 - 《霍乱时期的爱情》
1989年 - 《迷宫里的将军》 1992年 - 《奇怪的朝圣者》 1994年 - 《关于爱和其它恶魔》 1996年 - 《绑架》
• 拉美民众信奉天主,而天主教徒每天都有
特定的礼仪。礼拜二,是为生前犯罪的
“炼灵”祈求宽恕的日子。
小说的主题:
小说通过叙写母亲带着年幼的女儿坐 火车去拜祭被打死的儿子的故事,含蓄 地展现了“情感与道德”的纠结——母 亲“超越道德的爱子情怀”、神父“超
越道德的悲悯情怀”,表现了人性中那
份固有的“真爱”。
拓展阅读:
同样是儿子被杀,同样是母亲上坟,《礼拜二午
睡时刻》中的母亲和《药》中的夏四奶奶对儿子的看
法有什么不同?
药
西关外靠着城根的地面,本是一块官地;中间歪歪 斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却 成了自然的界限。路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人, 右边是穷人的丛冢。 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面,排 出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸钱,呆呆的坐在 地上;仿佛等候什么。 小路上又来了一个女人,也是半白头发,褴褛的衣 裙;提一个破旧的朱漆圆篮,外挂一串纸锭,三步一歇 的走。忽然见华大妈坐在地上看他,便有些踌躇,惨白 的脸上,现出些羞涩。
[哥伦比亚] 马尔克斯
洪汉友
礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯
《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小 说之一。
——中国“先锋小说”家 余华
加西亚·马尔克斯,
哥伦比亚魔幻现实主义作
家,1982年获诺贝尔文学
奖。马尔卡斯的重要作品
有长篇小说代表作《百年
孤独》(被誉为“再现拉
丁美洲历史社会图景的鸿
布置作业:
• 完成校本练习; • 课外阅读《百年孤独》
那坟与小栓的坟,一字儿排着,中间只隔一条小路。 华大妈看他排好四碟菜,一碗饭,立着哭了一通,化过纸 锭;心里暗暗地想,"这坟里的也是儿子了。"那老女人徘 徊观望了很久。 华大妈见这样子,生怕他伤心到快要发狂了;便忍不 住立起身,跨过小路,低声对他说,"你这位老奶奶不要 伤心了,——我们还是回去罢。" 那人点一点头,眼睛仍然向上瞪着;也低声吃吃的说 道,"你看,——看这是什么呢?“ 华大妈跟了他指头看去,眼光便到了前面的坟,这坟 上草根还没有全合,露出一块一块的黄土,煞是难看。再 往上仔细看时,却不觉也吃一惊;——分明有一圈红白的 花,围着那墓。
篇巨著”)。
《百年孤独》
• 全书近30万字,内容庞杂,人物众多,情节曲折离奇, 再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的 从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等,令人眼 花缭乱。但阅毕全书,读者可以领悟,作家是要通过布
恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦
比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实,要求读者思 考造成马贡多百年孤独的原因,从而去寻找摆脱命运捉 弄的正确途径。 • 获奖评语:“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界,
“小偷”母亲那无所畏惧、无所不在的超越道德
伦理的爱深深地打动了神父,在道德与情感的较量中,
情感占了上风,神父“超越道德的悲悯情怀”从中逐
步显露出来。说明了情感具有超越道德的力量。
神父:
善良,富有同情心,能理解源于贫困、
并且从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。
文章开篇作者为什么要用这么多的笔
墨来展示一段火车旅途中的环境描写?
《礼拜二午睡时刻》显示一个作家的
内敛功夫。
——余华
面对这样一位母亲,课文中的
其他人物又是怎样表现的?
神父为什么会“脸红”“冒汗”?
•因为“小偷”受世人鄙视,神父根本没有想到“小偷” 的母亲有勇气来扫墓,他怀疑自己听错了,这是第一个 “没想到”; •母亲不但来了而且是直截了当、毫不掩饰地亮明身份, 这是第二个“没想到”; •母亲“两眼直直地盯着神父”,丝毫不回避,眼神是 如此坦然,这是第三个“没想到”; •“毫不迟疑、详尽准确地答话”,语气是那么镇定, 这是第四个“没想到”。 母亲的勇气、镇定和坦然太出人意料了,这种超越 道德和伦理的母爱深深震撼了神父,神父为自己先前 “用世俗的眼光看待小偷及小偷的母亲”感到羞愧。 •
他们的眼睛都已老花多年了,但望这红白的花,却还 能明白看见。花也不很多,圆圆的排成一个圈,不很精神, 倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟,却只有不怕冷 的几点青。 "瑜儿,他们都冤枉了你,你还是忘不了,伤心不过, 今天特意显点灵,要我知道么?"他四面一看,只见一只 乌鸦,站在一株没有叶的树上,便接着说, "我知道了。 瑜儿——" 微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发 抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死 一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在 笔直的树枝上叫。 许多的工夫过去了;上坟的人渐渐增多,几个老的小 的,在土坟间出没。
德的谴责,不惧怕自以为有着道德优势的人们投来种种
异样的目光,而她镇静的背后隐藏着无比的悲痛和宽广 的爱。
母亲:
• 慈爱,自尊,坚强,执着而刚烈,面 对苦难的生活,拥有一种宽厚无比的忍 受能力与有力的抗争精神。
• 人生最美的东西之一就是母爱,这是无私 的爱,道德与之相形见绌。(日本谚语) • “母亲的心是一个深渊,在她的最深处你 总会得到宽恕。” (巴尔扎克)
象征、寓意、意识流等西方现代派文学各种表现技巧、
手法,以鲜明独异的拉美地域色彩为特征。代表作品有 马尔克斯的《百年孤独》等。
主要作品
• 1955年 - 《枯枝败叶 》
• 1961年 - 《没有人写信给上校》
• 1962年 - 《大妈妈的葬礼》 • 1962年 - 《蓝宝石般的眼睛》 • 1962年 - 《恶时辰》 • 1967年 - 《百年孤独》
其中揉混着魔幻与现实,反映出整个大陆的生命矛盾。”
魔幻现实主义文学
•
魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁
美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要
流派。至今在世界文坛上有着广泛的影响。魔幻现实主 义植根于拉美寡头黑暗统治的现实生活中,融汇、吸纳 古印第安文学、现实主义文学与西方现代派文学的有益 经验,将幻象与现实、神话与现实水乳交融,大胆借鉴
以命令克制脆弱
例④:母亲重复地说自己是小偷的母亲时的语调和神态。
以回忆克制痛苦
例⑤:母亲神色自如地回忆儿子——好人、听话、吃苦
马尔克斯显然不想煽情,只是想克制地叙述一件本
身无需渲染就令人震撼的事情,也许对这样的一位母亲 煽情只是一种罪恶。 但是,从她简单的言行中,我们还是可以看出这个 妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心。也许你可以隐隐 感觉到,这个妇女表面上平静地就像大地,但是内心却 犹如地底下的熔岩,奔突激荡。母爱的力量使她冲破道
• 为什么是“礼拜二午睡时刻”?
1、由于自己是 “小偷”的母亲,受世人鄙视,所以选 择人们午睡的时刻扫墓,可以回避众人的目光。 2、午睡时刻的环境气氛是闷热、沉寂的,正好烘托母 亲悲痛、压抑的心情。作者选取一个夏日午睡时刻, 不仅写出了当时人的昏睡,昏睡的还有众人的同情心 和悲悯心。 3、有利于突出人物的形象特点。 ①母亲:执拗(执意在午睡时叫醒神父)、坚强、自尊(谢绝好意, 顶着烈日,直面世人); ②神父:三次以“天气炎热”为由劝阻母女俩,含蓄 地表达了自己的同情和关切。