高考作文高级词汇复杂结构和连接成分的正确使用
如何写一篇好的英语作文
如何写一篇好的英语作文如何写一篇好的英语作文一：一、遣词——努力使用较高级词汇1.尝试使用准确、形象、生动的高级词汇使用高级词汇是其中一项重要的衡量标准，所以要想在写作中取得高分，就必须使用一定的高级词汇，为文章增加闪光点，从而提高文章的档次。
高级词汇更能为文章增色，这些词语的巧妙使用犹如酷暑里的冷饮，给阅卷老师带来丝丝凉意，更能吸引阅卷老师的注意力。
为此，在教学实践中，有计划地安排了近义词替换题，即运用一些高级词汇改写句子或替换句子。
2.尝试使用自然、和谐、富有逻辑性的过渡词过渡词犹如“桥梁”，它可使句子、段落之间的衔接通顺自然，恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次不明，表意不清等弊端，使文章条理清楚，文字连贯流畅。
常用的过渡词有：表举例：in reality，such舾，for instance，take.for example，弘far舾I’m concerned.;表强调：especially，infact，as a nlstteroffact，actually，most importantly，particularly，the most important，undoubtedly.;表转折：however，on the other hand，whereas，nevertheless，011the contrary，anyhow，anyway;表对比：in contrast，in parison，inrelation to。
likewise，similarly;表递近：besides，furthermore，in addition，also，worse still，moreover，let alone.;表因果：as a result，coIlsequently，therefore，thus，hense，80，thanks to，due to，since，beanse(of);表顺序：first.next.and then.finally，first.then.afterthat.finally;表目的：for this purpose，in order(to)that，inview ofthis表总结：in all，in short，in brief，in conlnsion，to sum up，in summary，finally等。
高考英语作文的命题思路及解题技巧(一)
高考英语作文的命题思路及解题技巧(一)摘要：英语书面表达旨在测试学生的综合语言能力，看学生能否运用学过的英语知识和技能进行交流。
本文分析了英语书面表达的命题思路和解题技巧。
关键词：英语书面表达；命题特点；解题技巧纵观近几年高考的“书面表达”，它们大都是通过文字说明、要点提示或几幅图画的形式把文章的内容、字数作了具体的要求，旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
考生既要有丰富的语言知识，又要有较强的书面表达能力。
高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一。
分值高达25分，占全卷总分的六分之一。
其得分的多少，对全卷的成绩有着举足轻重的影响。
此题评分标准主观性强，弹性大，加强对学生写作技巧的训练往往能起到事半功倍的效果。
一、书面表达题的命题特点1.体裁和题材具有多样性。
近几年来高考书面表达题的体裁主要是记叙文(如日记、介绍等)和应用文(如书信、通知等)。
这两类体裁也是我们日常生活中最常见的文体。
从题材看，都与现实生活息息相关。
如交友信、询问信、电子邮件以及演讲稿，对人物、地点、事件的介绍、参观农场、爱护动物等等。
这些内容都是考生所熟悉的，也是比较容易操作的。
2.内容非常贴近考生的生活而且具有控制性。
命题者让考生写自己身边熟悉的人或事，考生易于下手，有利于考生的英语表达能力的发挥。
如2008年山东卷给新转来同学写信，帮助他融入新的班集体中。
通过提供汉语提示、表格或图画来限定写作的内容、人称、时态、字数、文体，有的还限定了短文的开头语或结束语，甚至在字数上有所增加，如2007年山东卷要求考生写一篇120~150字的文章。
3.能力要求具有层次性。
近年来启用新的“评分原则”，在强调审题准确、要点全面的同时，对表达中所运用的语法结构、词汇、上下文的连贯性及语言的得体性等方面都作了新的、更高的要求，提倡学生使用高级词汇和复杂结构，这样不仅有利于反映学生的水平层次，而且更加突出了对考生语言运用能力和创造能力的考查。
高考书面表达高级词汇运用
19. facet, dimension, sphere替换aspect
26. enjoy, possess替换have（注意process是过程的意思） 27. interaction替换communication
二、短语优先 英语短语层出不穷，变换使用不同的短语表达同一概念是英语
书面表达又一精彩的招数。 表达“关于”之意，除了about, on等这些词之外。还有多种短
1. I don’t care for baseball. 我不喜欢棒球。
2. She is fond of playing the piano.她爱好弹钢琴。 3. Many football fans are crazy about Beckham.许多球迷疯狂地迷上了贝 克汉姆。
5. Even if dinner looks a little bit terrible, it doesn’t mean it will taste that way. （换作高级词汇：Even if dinner looks disgusting, it doesn’t mean it will taste that way.）
英语中表示“很”、“非常”的词也有10多个。 1. She is very happy. 她十分高兴。 2. I am terribly sorry.实在抱歉。 3. The movie was pretty good. 那部电影非常精彩。
10. The performance was simply marvelous.演出十分精彩。
7. affair, business, matter替换thing 8. shared替换common 9. reap huge fruits替换get many benefits
高考英语作文评分细则
档次
规定任务
覆盖内容要点
语法结构、词汇
复杂结构、高级词汇
连接成分与结构
写作目的完成情况
第五档
（21—25分）
完全完成
覆盖所有
应用较多
尽力使用（语法结构或词汇有些许错误）
有效使用连接
全文结构紧凑
完全达到
第四档
（16—20分）
完成
覆盖所有，漏掉有一两个次要点
满足要求
语法结构或词汇方面基本准确
简单使用连接
全文结构紧凑
达到
第三档
（11—15分）
基本完成
覆盖所有，但漏掉一些内容
满足要求
语法结构或词汇方面的错误有一些，但不影响理解
简单使用连接
全文内容连贯
基本达到
第二档
（6—10分）
未恰当完成
漏掉一些主要内容，写了无关内容
语法单调，词汇有限
语法结构或词汇方面的错误有一些，影响对写作内容的理解
较少使用连接成分，内容缺少连贯
信息未能清楚地传达给读者
第一档
（1—5分）
未完成
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容
语法单调，词汇有限
语法结构或词汇方面的错误较多，影响对写作内容的理解
缺乏连接成分，内容不连贯
信息未能传达给读者
未能传达任何信息
高考英语作文字数要求
高考英语作文字数要求篇一：高考英语写作评分标准写作是英语词汇、语法和使用英语诸方面能力的真实反应。
高考中的书面表达是一种有控制的写作（controlled writing），或称有指导的作文（guided position）。
随着近年来学生英语水平的提高，高考书面表达的要求也在不断提高。
五年前可以得20分的作文，现在连15分也得不上了。
因此，考生必须重视书面表达的备考与应试。
一、好作文的具体要求2010年全国将有20套左右高考试题，书面表达题的测试形式和所占分数也各有不同。
但一般的要求是：根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等。
书面表达的要求是：切中题意；语言准确，得当；条理清楚。
好的作文应达到以下几点（多数省市要求写一篇短文，计分25分）：1．要点全面、表达准确、语句连贯，符合交际要求。
2．能用书写体熟练清楚地书写，格式、连笔、词距、标点正确。
3．书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。
4．基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
5．恰当使用复杂结构、新颖词汇和顺畅连接。
二、试评学生真实高考作文得分以下是两篇从高考学生考卷中选取的作文。
请你根据参考答案和评分标准，自己给它们评个分数，这对你了解高考作文的具体要求非常有好处。
（一）试题：（2007年北京试卷）假设你是李华，要给英国笔友Harry写封信，介绍你班两位同学竞选班长的过程。
请按下图顺序描述。
（20分）注意：1.信的开头已为你写好。
2.词数不少于60。
提示词：竞选班长monitor election（二）评分标准：第一档：（18分~20分）。
完全完成了试题规定的任务：覆盖了所有内容要点；运用了多样的句式和丰富的词汇；语法或用词方面有个别错误；有效地使用了语句间的连接成分。
第二档：（15分~17分）。
完全完成了试题规定的任务:覆盖了所有内容要点；运用的句式和词汇能满足要求；语法和用词基本准确；使用了简单的语句间连接成分，所写内容连贯。
高考英语书面表达提分秘诀之运用较为复杂的语法结构
高考英语书面表达提分秘诀之运用较为复杂的语法结构一、复合句的写作运用（一）定语从句的运用1、as 引导的非限制性定语从句：俗话说，使用名人名言来表达观点As the saying goes, ---/ There is a saying that goes “--- “/ A saying goes that “---“/ Just as a famous figure put it,…..（1）As China Daily puts it, the new story of Nezha is such a typical example of the rebellious(叛逆的) but righteous(正直的) youth that many young Chinese people can relate to it, encouraging them to become dream-chasers and fate-changers.（2）As a saying goes, All work and no play makes Jack a dull boy. (话题：劳逸结合)（3）As a saying goes, Nothing is impossible to a willing heart. No matter what difficulties we are confronted with/ we encounter/ we are faced with on our way /path to success, we should have the courage to overcome them. Bear in mind that success always smiles on those who make determined efforts to realize their dreams.As long as we persist in our efforts, we will surely pay off at last. (话题：毅力)（4）There are many ways to get rid of loneliness(中心句)…… . what ‘s more, it is a wise option to read a good book. As a saying goes, reading a great book is like having a conversation with many great people.（话题：如何应对孤独）(5) As we all know, modern urban residents are much pressurized by a variety of problems.众所周知，现代都市居民承受来自各种各样问题带来的压力。
汉语篇章衔接方式及应用
摘要篇章理论的研究成为近几年来语言学界的一个热门话题，无论是对衔接理论的探索还是对应用领域的考究，成果都很多。
但是如何利用篇章衔接方式来对学生进行语段训练，目前没有太多可行性的策略。
本文主要是从汉语衔接方式在连句成段的语段训练中运用方面做了一些探讨，希望对课堂教学有所裨益。
理论阐述部分主要是参考韩礼德和哈桑的衔接方式理论，同时根据汉语的特点做了局部的修正和补充。
具体从四个方面进行论述的：指称（人称指称、指示指称、零指称）、替代与省略（名词的替代与省略、动词的替代与省略）、词汇衔接（词汇的重复、词汇的关联、词汇的联想）、连接词（表示并列、逆转、因果、顺序的词语），每种衔接方式都有例句加以说明和解释。
应用部分主要是用以上四种衔接方式在连句成段的语段训练中的衔接作用，分析如何用衔接方式理论完成语段训练及应用这些衔接方式的原因。
这部分的语料来源是目前本校留学生正在使用的《汉语教程》课后连句成段练习题。
笔者认为首先通过衔接方式理论的介绍，让学生对衔接手段有一些感性上的认识，其次就是在连句成段中应用和巩固这些理论并熟练应用，从而能围绕一个中心合理的运用衔接方式组成语段，最后慢慢向篇章过渡，只有这样循序渐进的训练才能使学生更好的理解与创造篇章。
文章最后对一个篇章的衔接手段做了分析，分析表明在汉语篇章中应用最多的是指称和词汇衔接两种衔接方式。
关键词： 篇章； 衔接方式 ； 连句成段AbstractThe study of textual theory has become a hot topic in the field of linguistics in recent years, obtaining abundant achievements either in searching cohesion theory or exploring the field of its application. However, there is no feasible strategy in training students discourse-writing by the approach of discourse cohesion. This article researches several applied questions in the discourse- training which connects sentences into a paragraph by the means of Chinese cohesion. The author hopes that it would be useful for classroom-teaching. The part of theoretical narration mainly borrows Halliday and Hasan’s cohesion theory as references, meanwhile, making partial amendments as well as additions according to the features of Chinese. This article discusses specifically from four aspects:reference (personal reference, demonstrative reference, zron-pronoun),substitution and ellipsis( nominal substitution and omission, verbal substitution and omission), lexical cohesion (repetition, relevance and collocation of vocabulary), conjunctions (coordinate, adversitive, causal, and order), each means of cohesion are illustrated and explained by examples. Applicative parts mainly analysis how to finish the training of discourse by the device of cohesion theory according to the cohesion effective of the above four kinds of cohesion ways in cohesion training, and the cause of applying those cohesion approaches. The source of corpora comes from after-school exercises in the text named “Chinese Course” which is using by abroad students in our university. The author believes that teachers should firstly introduce the theory of cohesion approach to students so that they can perceive the theory, and moreover, practice and apply them well in forming paragraphs, thereby, creating a paragraph by a sound applicative cohesion approach, and finally, slowly transiting to chapter-writing. Only by this kind of progressive training can students understand and create a chapter better. The last part of this article analysis cohesion approaches of a chapter, which shows that reference and lexical cohesions are most frequently applied in Chinese chapter.Keyword：text；the approach of cohesion；connecting sentences into a paragraph独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
高考书面表达怎样运用复杂结构和高级词汇
浅谈高考英语作文写法商登峰近几年的高考《考试说明》中,关于高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:"应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
"这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。
高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。
原来"要点完整,语言无误,行文连贯,表达清楚"的标准就落后了。
在平时的教学中,训练最多的,学生们也最习惯的是五种基本句型:①主语+谓语;②主语+谓语+宾语;③主语+谓语+间接宾语;④主语+谓语+间接宾语+直接宾语;⑤主语+谓语+宾语+补足语。
（对基础薄弱的同学还是有很好的帮助）用这些句型组织的句子单一、无生气,不能给人一种含金量高的审美享受。
客观形势对我们提出了高难度的要求,我们怎样才能对书面表达进行科学的操作?怎样才能控制写作呢?本文拟就这一课题进行讨论,希望能给学生以启迪,调动积极性,开拓思维,培养创新精神。
首先,在整篇文章中,避免只使用一两个句型,要灵活运用各种语法结构,使文章有声有色。
一、改变时态例:The bell is ringing now.(一般)There goes the bell! (高级)二、改变语态（适当用点被动语态）例:People suggest that the conference be put off.(一般)It is suggested that the conference be put off. (高级)We can see many ads in our every day life. (一般)We are surrounded with/flooded in ads. / We are nearly drowned in the sea of ads.(高级)三、使用不定式例:He is so kind that he can help me.(一般)He is so kind as to help me.(高级)四、使用过去分词例:①She walked out of the lab and many students followed her.(一般) Followed by many students, she walked out of the lab.(高级)②Once it is seen, it can never be forgotten.(一般)Once seen, it can never be forgotten.(高级)五、使用V-ing形式例:①When he arrives, please give me an e-mail.(一般)On arriving/his arrival, please give me an e-mail.(高级)②If the weather permits, I'll come tomorrow.(一般)I'll come tomorrow, weather permitting.(高级)六、使用名词性从句例:①It disappointed everybody that he didn't turn up.(一般)The fact that he didn't turn up disappointed everybody.(高级)②I happened to have met him.(一般)It happened that I had met him.(高级)③To his surprise, the little girl knows so many things.(一般)What surprises him is that the little girl knows so many things.(高级) 七、使用定语从句例:The girl is spoken highly of. Her composition was well written.(一般) The girl whose composition was well written is spoken highly of.(高级) 八、使用状语从句例:①I won't believe what he says.(一般)No matter what he says, I won't believe.(高级)②If you come back before six o'clock, you can go out.(一般)You can go out on condition that(provided that) you come back before six o'clock.(高级)③If she doesn't agree, what shall we do?(一般)Supposing that she doesn't agree, what shall we do?(高级)九、使用虚拟语气Because of his tolerance, we now become good friends and trust each other. (一般)But for his tolerance, we could not become close friends and trust each other now.（高级）十．使用点地道的词汇或用点比喻拟人等修辞手法。
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必修1 unit 1 Friendship考向预测1.考情总结（1）从考查的力度来看，强调句型的考查频率较高。
（2）从考查的内容来看，副词等实词无论是在单选题还是在完形填空中都很重要。
2.备考建议（1）注意强调句型的新动向---结合名词性从句、定语从句、疑问句等其它结构一起考查，以加大识别的难度。
（2）注意易混副词的之间的比较。
解题应将语义和语境放在首位。
一、重点难点突破1.suffer用法归纳（1）suffer做及物动词时，意为遭受（苦痛、损失）；忍受（侮辱）等，其宾语通常为pain, defeat, damage, injury, loss, poverty, punishment, hardship, grief等（2）suffer做不及物动词时，常与from连用，suffer from表示遭受（战争、自然灾害等带来的苦难及患病）之意，常见搭配：suffer from the war / the flood / a headache / hungry等经典例句She couldn’t suffer criticism.If we didn’t pay enough attention to the protection of land, we would suffer hunger sometime in the future.特别提醒Suffer用作及物动词，一般指某人直接经历、经受不好或不愉快的事，但suffer from通常指由于外力、外因等原因导致某人长期的或习惯性的痛苦或困难。
Suffer的名词形式为suffering.高考链接There’s something wrong with her stomach in those days. She ____ great pain.a. suffersb. was suffered fromc. sufferedd. had suffered from即学即练完成句子They ______ ______ ______ (遭受了巨大的损失) in the financial crisis.Suffered huge losses2.concern用法归纳(1)concern做及物动词时，意为“（使）担忧；涉及；关系到”，后面经常接名词或代词做宾语。
(2)concern做名词时，意为“担心；关注；（利害）关系”，经常和动词连用，如show / expressconcern about / over / for等经典例句He doesn’t bother about things that don’t concern him.对那些与他无关的事情，他不去费心。
There is growing concern about violence on the Internet.人们对网络暴力日渐忧虑。
He showed great concern for the children’s welfare.他非常关心孩子的幸福。
Concerned parents are having a meeting on how to solve the serious problem.思维拓展As (it) concerns 关于Concern oneself about / for sth 某人（为……）担心Sb be concerned about / for sth某人（为……）担心Concern+ oneself + with / in 使（某人）与……有关系；使干涉；使参与Sb be concerned in sth 某人与……有关；某人参与……As (so) far as…be concerned就……而言Be concerned that…担心……注意：concerning prep . 关于高考链接The story that follows _____ two athletes who have been accused of taking excitant.a. concernsb. statesc. relates d . refers接下来的故事涉及两位被指控使用兴奋剂的运动员。
Concern涉及state陈述relate使联系refer谈及即学即练翻译句子她关注社会福利问题。
________________________________.She concerns herself with / in social welfare.3.entire用法归纳Entire为形容词，意思为整个的；完全的；全部的，在句子中通常做表语和定语，而entirely 为副词，在句中一般做状语。
经典例句I wasted an entire day on it.I entirely agree with you.高考链接“Playing the violin well is not _____ so easy as you imagined, dear! You must get fully prepared against any difficulties.” I say.a. entirelyb. nearlyc. almostd. completelyentirely完全地；全部地，用于说话人持肯定的态度时；nearly与not连用时做“远非……”解；almost 不可被not修饰；completely完整的即学即练翻译句子在汶川地震中，整个村庄都被毁了。
________________________________.The entire village was destroyed in Wenchuan earthquake.4.power用法归纳n. [u] 能力、心智等方面的能力或（全部）体力、智力。
例如the power of nature自然力n. [u]力量，多指物理上或自然具备的力量。
如：do the best of one’s power尽最大力量；do all in one’s power尽力而为n. [u] 权力；势力；控制力；政权。
如：the party in power执政党；come to (into) power掌权；rise to / fall from power取得/ 失去权力；be in a person’s power在某人的掌握中（控制下）。
经典例句I did all in my power to save the boy from drowning. 我尽全力去救那个男孩以使他免于溺水。
易混辨析Power, strength, energy, force和mightPower力量；能力Strength使个人的行为、行动变为可能的力量。
Energy原是物理学上的术语能量，用于人时则指精力或潜在（积蓄）的力量。
Force实际使用的力量，也可变成武力、暴力。
Might权力、武力等强大的力量高考链接-You are always full of _____. Can you tell me the secret?-Taking plenty of exercise every day.a. powerb. strenghth c, force d. energystrength使个人的行为、行动变为可能的力量，可构成短语strengths and weaknesses优缺点energy用于人时指精力即学即练翻译句子据说她有预测未来的能力__________________________.She is said to have / It is said that she has the power to foretell the future.5.upset用法归纳（1）用作形容词，意为心烦意乱的；不安的；不适的，后面通常接介词about或that, how 等引导的从句。
（2）用作及物动词，意为使不安；使心烦，其动词的过去式、过去分词形式与动词原形相同，而现在分词和动名词形式为upsetting.其后可接一个宾语从句或构成upset sb to do搭配经典例句There’s no point getting upset about it.犯不着为此事难过。
She was upset that he had left without saying goodbye.She finds the divorce too upsetting to talk about.她觉得她离婚的事令人伤感，不提也罢。
Upset和disappointUpset多用于形容忐色不安的心情；disappoint意为失望的Upset可以说upset sb,或者sb be upset;常接一个宾语从句或接sb to do sth.而disappoint搭配为：sb be disappointed at / by sth或sb be disappointed in / with sb / sth以及sb be disappointed to see / hear…,也可以说sth disappoints sb.高考链接-What made you so upset?-_____ my new bike.a. Lostb. Lostingc. Because of losingd. Since I lost即学即练-What made you so upset?-____ my house ____ saying goodbye.a. Jim left; withoutb. Jim’s leaving; instead ofc. That Jim left; withoutd. Jim leaving; instead of6. outdoors用法归纳Outdoors为副词，通常在句中做状语，意为在户外；在野外，修饰动词、形容词或副词经典例句In hot countries, it’s possible to sleep outdoors in summer.易混辨析Outdoor和outdoorsOutdoor是形容词，意为户外的，其反义词是indoor,通常在句中定语，如outdoor labour室外劳动，outdoor sports室外运动Outdoors是副词，意为在户外；在野外，修饰动词、形容词或副词。
Outdoors的反义词是indoors.Students spend most of their time indoors.Next Sunday, students of Class Four will go outdoors for a picnic.即学即练完成句子_____ ______ ______ ______ (外面很冷)，so please put on your overcoat if you go out..It is cold outdoors6.settle用法归纳用作不及物动词，意为安家；定居；停留，后面常接状语、多单独使用。