关于启动第二期精品课程项目建设的通知
学校对课程建设的政策支持和措施
学校对精品课程建设的政策支持和措施学院特别重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程，提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。
2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》，此后，学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划，对各级精品课程做了明确的规划。
为保证此项工作有效开展，学院成立了精品课程领导小组，院长任组长，同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门，系室主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力的推动的精品课程的建设工作。
2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期的组织相关老师参加各类精品课程的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于老师的培训。
3.保证对精品课程的嘉奖建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程嘉奖建设经费3-5万元，省级精品课程嘉奖建设经费5-8万元，国家精品课程除教化部划拨的嘉奖经费外，学院将按1:1配套建设经费。
4.支持精品课程的试验室建设和试验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和试验室，为该精品课程供应了真实的教学实践平台。
5.在老师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以嘉奖和对待国家级教学成果获奖者一样，学校在有关文件中明确规定，对省级、国家级精品课程的嘉奖和老师的聘任和晋级提薪等挂钩，这一规定已经在2007年的老师聘任和工资升级调整中实施。
黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则（试行）为了实行学院教改精神，进一步搞好我院精品课程建设工作，全面提升学院的办学实力和办学水平，依据教化部《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和省教化厅《关于黑龙江省一般高等学校精品课程建设的看法》（黑教高[2003]169号）精神，适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求，特提出以下建设实施看法。
精品课程项目建设情况表
②专业人才培养方案。
3
课程内容与结构
①课程内容选取及课程模块设计的情况；
②课程教学设计与实施情况。
①课程内容在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，还综合发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容，通过学习使学生不仅能了解发动机维修工的岗位要求，还能培养成学生良好的职业道德、严谨认真的工作作风、实事求是的科学态度，并强化安全意识。
①根据职业岗位的知识技能要求，依据课程间的连续性、学科的发展规律和素质教育的目标，将课程内容设置为：发动机曲柄连杆机构拆装、配气机构拆装、润滑系统拆装、冷却系统拆装、电控燃油喷射系统检测、电子微机控制点火系统检测、柴油机燃油供给系统拆装、发动机总装实训、发动机故障诊断实训9个教学模块。根据发动机技术的新元件、新工艺、新诊断与检测技术的发展,更新了发动机点火系统的教学内容，已由分电器式点火系统变为电控独立点火系统，同时学校投入0.9万元配备了一套点火系统的示教板和实训台。在课程教学实施时，我们及时吸纳了新知识、新技术、新工艺、新设备和新标准，选择以轿车发动机为主要研究对象，改变了以往汽车发动机以货车为主要研究对象的做法。在重点讲解汽车发动机基本结构的同时，又注重了汽车发动机中新技术的应用。每个品牌的汽车，配备的汽车发动机都有自己的特点，但是他们的基本结构、基本工作原理都相同。在介绍汽车发动机时主要以国内有代表性的桑塔纳轿车为代表型号，在此基础上触类旁通，介绍其他品牌轿车发动机的不同之处。这样既保证了主要教学内容的完整性，又拓宽了学生的知识面，加大了信息量，使学生对汽车发动机有一个更全面的了解。在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，融入了发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容的介绍，使学生能更加了解发动机维修工的岗位要求。
②教育教学方法与手段改革的相关佐证材料；
精品课程建设规划及实施方案
精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。
精品课程建设学习心得
精品课程建设一、精品课程的提出我国教育部自2003年颁布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高「2003」1号），正式启动了精品课程建设项目。
该项目的建设目的是利用现代化的教育信息技术手段将各高校建设的精品课程在互联网上免费开放，以实现优质教学资源共享，并通过精品做好示范辐射作用，从整体上推动整个高等学校学科建设和教学改革，从而提高人才培养质量。
2011年，国家教育部以“加强优质教育资源开放和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设”为宗旨，计划于“十二五”期间建设精品视频公开课1000门，国家精品资源共享课5000门，由此拉开了新一轮精品课程建设的大幕。
二、精品课程的概念精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
分校、省、国家三级精品课程。
为贯彻落实党的十六大精神，实践"三个代表"重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设。
三、精品课程建设的内容高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作：1. 制订科学的建设规划。
各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
2. 切实加强教学队伍建设。
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
石家庄职业技术学院精品课程建设意见(20200517100608)
石家庄职业技术学院精品课程建设意见院字[2007]27号课程建设是学校教学工作的基础性工作，是保障人才培养质量的重要环节，是衡量学校办学水平和办学质量的重要标志。
自从2002年开展精品课程建设以来，学院在教学理念、人才培养模式、师资队伍、教材建设、教学内容和教学手段等方面进行了改革和创新，培育了一批精品课程，形成了努力提高教育教学质量的良好氛围，全面提升了学院的形象和办学实力。
为了进一步加强精品课程建设，完善校、省、国家三级精品课程建设体系，根据《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高[2007]20号）等文件精神，结合我院实际，提出本建设意见。
一、指导思想以培养主动适应经济社会发展的高技能创新人才需求为根本，以提高学生的综合能力和素质为重点，以第一轮精品课程建设为基础，进一步整合各类教学改革成果，鼓励以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程；采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程建设。
强化现代信息技术在教学中的运用，加强教学、科研紧密结合，加强教学梯队建设，加强课程评价保障机制建设。
力争通过建设，在教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果、优质教学资源网络共享平台等方面有较大改善和明显进展，形成一批在国家和我省具有领先水平的示范性课程，带动和提升我院课程建设水平和教育教学质量。
二、组织领导机构精品课程建设以课程负责人制为基础，以教研室为基本建设单位，组建院、系（部）两级精品课程建设领导小组。
校级精品课程建设领导小组由主管教学副院长任组长，教务处处长任副组长，办公室设在教务处。
职责是规划、管理、组织、协调全院精品课程建设的各项工作。
各系（部）精品课程建设领导小组，由系（部）主任、专业带头人、教研室主任和有关课程负责人组成。
职责是制定本系（部）精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及课程的申报、评估等具体工作。
关于实施方案范文4篇
关于实施方案范文4篇实施方案篇1《幼儿心理学》是学前教育专业的专业理论课。
__年8月，__市教育局下发了《__市中等职业教育精品课程建设项目通知》，按照立项通知要求，学校积极行动，迅速组建了精品课程建设小组，组织制订了精品课程建设实施方案。
《幼儿心理学》第二批获准立项。
一、课程基本情况1、成立了学校精品课程领导小组2、学校创设条件支持并启动精品课程3、建立精品课程4、规范资金管理力度二、精品课程建设工作的基本原则1.全面发展原则精品课程建设要体现出教学的优质和高效，要从教、学、做综合考虑，以教与学为主线，把教学效果放在首位，同时培养学生的创新精神和实践能力的培养。
2.科学研究与教学改革相辅相成的原则要加强科研和教学的紧密结合，通过科研活动，探索出精品课程教学的新模式，因此主讲教师要坚持从事科研活动，讲授内容真正能反映最新的科研成果，教学过程应贯穿科学思维和创新方法，要充分重视实训实验和实习等实践性环节。
3.充分利用现代教育技术的原则要加强运用现代管理信息技术，特别是络技术和多媒体技术，以此丰富教学内容，提高教学质量。
4.系统建设原则精品课程的建设不是孤立的，在精品课程规划与建设的同时，要把师资队伍建设、教材建设等诸多方面工作予以统筹兼顾。
三、精品课程自查工作内容1.教学内容组织与安排：精品课程教学本着坚持理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
本着“面向就业、培养学生实践能力”的原则，对《幼儿心理学》课程进行调整，突出专业特色，培养社会发展需要的实用性人才，提高学生的就业率。
2.实践教学：重视实践教学内容和方法，掌握该门课程必需的知识技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力。
把握幼儿教育的前沿教育理念，巩固专业思想，加深学生对幼儿、对幼儿教育事业的热爱，为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育研究打下坚实的基础。
3.教学模式：根据课程内容需要，一方面，把课堂搬到幼儿园，让学生观摩幼儿园教学活动进行教育实习，较好地实现了教学目标要求。
关于开展精品课程建设工作的通知
术论文 1 篇；
符合高职教学的要求，以应用为主旨和特征构建
教学内容，体现科学性、先进性，并能够充分反
映本学科应用领域的最新科技成果。
积极推进教学方法、教学手段的改革，能引导学 教学大纲、授课计划、教
生学习，有效地培养学生的创新精神、应用能力， 案、习题、实验指导、参
积极应用多媒体等现代教学手段进行教学，效果 考文献目录等上网，供学
不低于 50%； 3、40 周岁以下青年教师研究生学历或硕士及以
上学位比例达到 35%以上；
4、专业基础课和专业课中双师素质教师比例达 到 70%；
1、有一项省级及以上教学改革课题并取得阶段
性成果或有两项学院级教学改革课题并获二等
及以上奖励；
2、承担该课程的讲师及以上教师至少每人每两 年在正式出版物上发表与本课程、学科相关的学
2. 综合说明材料内容要求 3. 精品课程建设标准与内涵
济南铁道职业技术学院 20铁道职业技术学院精品课程 申报书
课程名称 主讲教师 系部名称 联系电话 上网网址 申报日期
济南铁道职业技术学院制
3
填写说明 一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。 二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 三、申报书一律用 A4 纸打印，在左侧装订成册，一式 3 份，由所在系部审 核同意后盖章，报学院教务处。
学工作的综合评价；
学年的评价应为优秀；
2、学生对该课程讲师及以上教师近三年的授课 学生每学期对讲师及以上
评价
教师的平均授课评价得分
应≥90 分
10
11
1、要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化 学习的需求。
2、有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 3、不断进行教学改革，有显著的教学改革成果。 4、教学内容要具有科学性、先进性，能够充分反映本学科领域的最新科技成果，广泛 吸收先进的教学经验，并能和本领域的社会经济发展需要相结合。 5、教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素 质教育要求。教学手段先进、广泛使用现代教育技术、具有科学的考核方法。 6、拥有一套比较完备的、立体化的系列精品教材。 7、具有与精品课程相配套的现代教学管理体系，教学组织与管理科学、规范。
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.01.23
•【字号】浙教办函〔2024〕13号
•【施行日期】2024.01.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】继续教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
浙教办函〔2024〕13号各高等学校：
根据《浙江省职业教育提质培优行动计划（2021—2023年）》和《浙江省教育厅办公室关于做好2023年高等学历继续教育精品在线开放课程申报工作的通知》等文件精神，经高校建设、推荐申报、专家组评审和结果公示，确定立项建设《心理学与职场软技能》等81门省级高等学历继续教育精品在线开放课程（以下简称“精品课程”），现将名单予以公布。
本次立项建设的精品课程建设周期为2年，建设期满后，省教育厅将组织专家对项目进行验收，对符合申报书中建设进度且达到预期成效的项目发文予以认定，统一发布到省级相关平台推广共享；对验收不符合运行要求、不能有效开放共享和未能达到持续更新的课程，将取消其精品课程建设资格。
请各高校切实承担精品课
程建设应用与管理的主体责任，加强对立项课程建设的业务指导和相关支持，确保课程按建设计划完成建设任务。
附件：2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单
浙江省教育厅办公室
2024年1月23日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江西师范大学文件
校发〔2006〕160号
关于启动第二期精品课程项目建设的通知
各学院、处（室、部、馆），各直附属单位：
2003年，学校启动“百门精品课程建设工程”，进一步加大课程建设力度。
经过近3年的建设，学校现已建成35门校级精品课程、9门省级优质课程。
精品课程建设有力地带动了其它课程的改革与建设，大大促进了我校课程建设整体水平的提高。
为配合新一轮人才培养模式改革顺利实施，进一步提高教学质量和人才培养质量，学校决定启动第二期精品课程项目建设，重点建设一批公共必修课、学科基础课、专业核心课程和教师教育类课程。
现就有关事项通知如下：
一、建设目标
总体目标：构建校、省、国家三级精品课程体系，整体提高课程建设水平和课程教学质量。
具体目标：在现有精品课程建设成果的基础上，经过3年左右的建设，建成1-2门国家级精品课程、30门左右省级优质课程、70门左右校级精品课程。
二、建设重点
第二期精品课程项目建设的重点是公共必修课、学科基础课、专业核心课程和教师教育类课程。
学校将按照“国家精品课程”的建设标准，从现有的以上课程中遴选出100门左右的课程，作为第二期精品课程建设项目进行专项建设，力争建成40门左右校级精品课程和15门左右省级优质课程。
同时，学校将主要从现有省级优质课程和校级精品课程中遴选出2-3门课程予以重点建设，力争经过2年左右的建设，至少使其中的1门课程成为国家精品课程，实现国家级精品课程零的突破。
三、建设内容
1、师资队伍建设。
实行课程建设负责人制度，建设一支数量适宜、结构合理、教学水平高的课程教学师资队伍；认真落实教授、副教授为本科学生授课的基本制度，采取有效措施，鼓励教授（尤其是知名教授）为本科生讲授公共基础课、学科基础课和专业核心课，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参与精品课程建设，促进精品课程项目建设。
2、教学内容改革。
积极推进教学内容改革，使教学内容能及时反映学科专业的最新动态和成果，体现新时期人才培养提出的新要求；规范教材的认证与选用，要求课程教学积极选用教育部推荐教材、全国规划教材和面向21世纪教材等优秀教材，确保高质量教材进课堂；注重开发高水平的新教材，特别是一体化设计、多种媒体（纸质教材、电子教
材、网络教材等）有机结合的立体化教材，努力成为教育部优秀教材或规划教材。
3、教学方法与手段改革。
积极构建新型教学模式，以自主式、讨论式、案例式、研究式和合作式等教学方法与学习方式为突破口，引导学生了解多种学术观点并开展讨论，提高自主学习和独立研究的能力，提高学生发现问题、提出问题的能力；积极探索使用现代教育技术，努力提高多媒体教学技术和网络通讯教学技术的使用效率和教学效果；鼓励有条件的课程及教师使用双语教学，努力提高双语教学的效果。
4、加强实践教学。
不断改革、丰富和创新课程实践教学内容、途径、方法与手段，提高实践教学质量，增强学生的实践能力；积极开展实验教学内容、方法和手段的改革，努力增加综合性、设计性、创新性实验，切实提高实验教学质量。
5、课程考核改革。
课程考核内容、方法与手段要以有利于了解学生学习的实际情况，有利于调动学生学习的积极性为原则，除传统的闭卷考试外，有条件的课程应积极采用开卷考试、课程论文、写调查报告、口试、现场测试（操作）等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题以及搜集和处理信息的能力；规范考试管理，实行教考分离，建立并不断完善试题库。
6、信息化建设。
加大课程信息化程度，课程授课教师、
教学大纲、考试大纲等课程教学基本信息必须上网；充分利用计算机网络手段，建立并不断完善网上课程教学平台，积极将多媒体课件、教师授课录像等网络资源充实到网上课堂，提高课程教学与管理的效率。
四、立项要求
精品课程是具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法与手段、一流教材、一流教学管理等特性的示范性课程。
申报精品课程建设立项必须符合下列条件：
1、列入学校培养方案，且原则上面向本科生开设5年以上的课程。
2、原则上必须是受益面广的公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程和教师教育类课程。
3、建立了课程建设负责人制度和结构合理的师资梯队。
课程负责人是主持该课程建设的主讲教师，必须具有教授职称，并具有丰富的教学经验、较高的科研水平和较强的课程管理能力。
课程教学师资梯队主要由若干副教授和讲师组成，结构合理，师资梯队整体教学研究水平和教学水平较高，课程改革与建设能力强，形成课程创新团队。
4、课程改革与建设的整体设计能较好地体现现代教育思想，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展。
课程经过多年的教学实践，已取得一些成果，有一定特色，教师和学生反映良好。
5、课程信息化建设已具备一定基础。
教学大纲、考试
大纲等课程教学基本文件较为齐备，网上课程教学平台建设已初见成效。
五、组织实施
1、申报遴选
第二期精品课程建设项目从各学院申报的课程中遴选，遴选过程注意既统筹兼顾各学科专业的需要，又应对那些基础条件、发展趋势好的课程予以适当倾斜。
申报课程由所在单位负责审核推荐，每个专业推荐的课程不少于2门，原则上不超过4门。
申报时间为2006年12月26日 2007年1月26日。
学校将组织有关专家从申报的课程中遴选出100门左右第二期精品课程项目建设课程，并主要从现有的省级优质课程和校级精品课程中遴选2-3门课程作为重点建设课程。
2、中期检查
项目立项一年后，学校将根据《江西师范大学大学精品课程建设实施办法》和《江西师范大学课程建设水平评估指标体系》，组织专家对课程建设进展、成效、经费（包括配套经费）使用情况、存在问题等情况进行检查。
对通过中期检查的课程，学校将继续下拨经费进一步建设。
对建设进展不大、成效不明显的课程，学校将停止经费支持，并冻结已下拨的经费。
3、结题验收
本期立项课程的建设周期原则上为两年。
两年后学校将依据《江西师范大学课程建设水平评估指标体系》对课程进行结题验收。
对评估成绩为优秀的课程，学校授予“江西师范大学精品课程”称号；对评估成绩为良好的课程，学校保留其一年申请复评的资格，复查评估成绩为优秀的，再授予“江西师范大学精品课程”称号；对评估成绩为不合格的课程，学校予以通报。
4、课程复查
凡被授予“江西师范大学精品课程”称号的课程，学校将在一年后进行复查。
复查合格的课程，将保留“江西师范大学精品课程”称号3年，并一次性给予项目组4000元奖励，课程若被评为省级优质课程或国家精品课程，学校将分别一次性给予项目组8000元或20000元奖励；复查不合格的课程，将取消其“江西师范大学精品课程”称号，并予以全校通报。
六、建设经费
学校对精品课程项目建设给予必要经费投入。
同时，各教学单位也应积极给予经费配套，配套经费原则上不低于学校下拨总经费的20%，确保立项课程建设取得成效。
1、经费支持额度。
对于遴选出的2-3门重点建设课程，学校给予每门每年15000元的建设经费，建设周期原则上为2年；对于遴选出的立项课程，学校给予每门6000元的建设
启动经费，通过中期检查后，学校将继续给予14000元的建设经费。
2、经费主要用途。
课程建设经费属专项经费，应专款专用，主要用于课程建设的直接开支，如课程教学大纲和考试大纲等的编写、课程的信息化建设（多媒体课件、教师授课录像等）、课程教学有关图书资料购买、资料复印、课程建设调研等，不能用于与该课程建设不是直接相关的其它用途，原则上不能用于购买设备。
附件：《江西师范大学精品课程建设项目立项申请书》
二〇〇六年十二月二十五日
附件：
江西师范大学精品课程建设项目立项
申请书
推荐单位
课程名称
课程类型□理论课(不含实践) □理论课(含实践) □实践(验)课
所属学科
课程负责人
申报日期
江西师范大学
二○○六年制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
三、根据需要，可自行加页。
1、课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2、主讲教师情况⑴
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
21
主题词：教学课程建设精品课程通知
抄送：纪委,党群各部门
江西师范大学校长办公室 2006年12月25日印发22。