北师大版小学四下《手上的皮肤》ppt课件1
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北师大版小学语文四年级下册课件：《手上的皮肤》课件
精读感悟
如果有人看手相，你会怎样劝他？
精读感悟
斗形
箕形
弓形
课堂小结
课文从哪几个方面介绍了手的皮肤？
纹路、褶皱、指纹、指甲。
名言警句 1、自己的双手就是大自然的统治者。——尼泊尔 2、一个人的最好朋友，就是他的十个指头。——英国
3、辛勤劳动的人，双手是万物的父亲。——维吾尔族
4、我感到我的拳头上有一支大军。——席勒 5、头是宝库，舌头是钥匙，眼是勇士，手是财富。——哈萨克族 6、如果你用拳头去打刺棒，最倒毒的还是你的手。——普劳图斯 7、靠着千座金山，不如靠双手。——土族
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谢谢观看！
自读提示
1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。 2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
3、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
生字学习
cái
cāo zhòu
jiāng
jī
hén
裁 操 皱 僵 箕 痕
裁缝 体操 皱纹 僵硬 箕形 痕迹
精读课文
我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研 究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧，手背有汗毛， 手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到……手上皮肤的神 经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛，使
第四单元 ·手
手上的皮肤
导入新课
同学们，最快乐的时刻是手拉手的时刻，手是劳动的工具，是创造的凭 借，也是传递情感的桥梁。我们自己的那双手是多么的漂亮和灵巧，请你们 仔细看看并说说你每天用这双灵巧的手做了些什么？
导入新课
教学目标
北师大版小学四下《手上的皮肤》ppt课件(1)PPT、优质教学课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
用①②③把要点标在书上。
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父 亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖 抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
每天都能见到那双手不停地写，不停地批改， 手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样 一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位Leabharlann 师的手。根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。
2、进行全班交流。
课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？
● 纹路、褶皱、指纹、指甲。
引导思考以下问题： ①第二段中处理的问题：你还知 道哪些人双手的特点？ ②第三段中处理的问题：如果有 人去看手相，你打算怎样劝说？ ③第四段中处理的问题：相互比 一比指纹是否相同。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
用①②③把要点标在书上。
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父 亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖 抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
每天都能见到那双手不停地写，不停地批改， 手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样 一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位Leabharlann 师的手。根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。
2、进行全班交流。
课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？
● 纹路、褶皱、指纹、指甲。
引导思考以下问题： ①第二段中处理的问题：你还知 道哪些人双手的特点？ ②第三段中处理的问题：如果有 人去看手相，你打算怎样劝说？ ③第四段中处理的问题：相互比 一比指纹是否相同。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
北师大版四年级语文下册手上的皮肤教学课件
只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了
啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职
业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。
（特点） 手纹能反映一个人的经历信息， （作
用）但认为看手纹就能知道一个人的命运，则
是没有科学根据的。
第十七页，共37页。
快速(kuài sù)找出第五自然段中指甲的 和用途(yòngtú)。批注在书上。
肤皮的上手
第一页，共37页。
熟悉(sh一úx番ī)(yī f皮ā肤n)(pí f摩ū)擦
拇指 陌生 粗糙 柔软
细腻 褶皱 自如 僵硬
规律 灵敏 犯罪 触觉
敏感 损伤 逐渐 剪掉
痕迹
第二页，共37页。
通读全文(quán wén)，思考 课文哪一段可以概括(gàikuò
的主要内容(nèiróng)？（中
? 指甲是手指(shǒuzhǐ)皮肤的孪生兄弟，有保护 帮助手指工作的作用。 （作用 ）指甲会像毛发 一样不断生长，每天约长 0.1毫米。（特点） 指 甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指 甲。如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因 为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最 后与长长的指甲一起被剪掉，留不下任何痕迹。
? 2、分类别。指纹有斗形、箕形、弓形等。 ? 3、打比方。
? 指甲是手指皮肤的孪生兄弟 ，有保护手
指和帮助手指工作的作用。指甲会 像毛发 一样不断生长，每天约长 0.1毫米。
第二十一页，共37页。
? 运用这些(zhèxiē)说明方法，使说
的事物(shìwù)准确、生动、具体，便 于读者理解(lǐjiě)，清楚地了解事 的特点和作用。
说明方法
与其他部位皮
肤比
列数字
分类别（斗形、 箕形、弓性）
北师大版小学四年级语文下册 《手上的皮肤》--第1课时 ppt课件
板；不灵活。工作方法僵硬。
新授
梳理脉络
第一部分：（1）概括地介绍我们的手有许多有趣 的地方。 第二部分：（2-5）皮肤的特点和用途。 第三部分：（6）说明手的用途多，手上皮肤的学 问也多。
新授
说明文
运用了列数字、假如等写作方法。像这样，
通过列数字、举例子、下定义的方法，向我
们介绍一种事物的文章，叫说明文。
灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
作业
1．说一说手的用途。
2．搜集关于手的皮肤资料，课上交流。
板书
《手上的皮肤》 手—有趣 手—用途多 手—特点 动手动脑动心
北师版小学语文四年级下册
第四单元
第3 课
新授
导课
播放学乐师生课前完成‘导
学’作造 了震惊世界的奇 迹。
导课
导课
导课
导课
导课
新授
学习生字
肤 逐 摩 渐 律 迹 损 痕
新授
理解词语
规律：事物之间的内在的必然联系。 陌生：生疏，不熟悉。 逐渐：渐渐地，慢慢地。 痕迹：物体留下的印儿。 僵硬：①（形）（肢体）不能活动。 ②（形）呆
（皮肤）（熟悉）（一番）（神经）
（灵敏）（拇指）
2．辩字组词 番（一番） 蕃（吐蕃） 摩（摩擦） 磨（磨坊） 渐（逐渐） 惭（惭愧）
新授
3．用词造句 陌生：不要和陌生人说话。 痕迹：这件事情要办好，不能留半点痕迹。
总结
人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的
灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心
新授
归纳课文主要内容的方法：
（ 1 ）找出课文中的总述段或总述句，把握课文
的主要内容。
（ 2 ）想想每段写的是什么，把各段的意思连起
【北师大版】四年级下册语文《手上的皮肤》课件(共18张PPT)
按手指印可以代替盖印章。公安人 员经常用在犯罪现场提取指纹的办 法抓坏人。指纹能增强手指触觉的 敏感性，所以盲人能熟练地用手指 触读。（举例子）
斗形
弓形
斗形
箕形
弓形
指纹有如自行车外带上的花纹，可 以加大手指的摩擦力，捏东西的 时候不至于滑动。（打比方）
指甲会像毛发一样不断生长， 每天约长0.1毫米。（列数字）
指甲是手指皮肤的孪生兄弟， 有保护手指和帮助手指工作 的作用。（打比方）
保护双手 创造幸福
再 见 !
说明方法：
பைடு நூலகம்
举例子：
举例子是通过列举代表性的的、恰当的 事例来说明事物特征的说明方法。
用有科学依据的、准确无误的数字来说明
列数字：事物或事理，让读者看后一目了然，获得 对事物的明确认识。
利用两种不同事物之间的相似之处作
打比方：比较，以突出事物的性状特点，增强
说明的形象性和生动性。
作比较：用具体的事物和抽象的事物作比较，使
读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米, 而手掌和手指上的皮肤厚度是其他 部位的五倍。（作比较）
不信你注意一下自己右手中指的左侧, 由于握笔的压力和摩擦那里就生出了 茧子。小提琴手的指尖生茧,裁缝操 刀的手拇指生茧，体操运动员指根 生茧……（举例子）
假如没有这些纹路和褶皱手就无法 弯折，整只手就像一块僵硬的钢板 什么动作也做不了啦。（打比方）
手上的皮肤
四年级 下册
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式 的文章体裁 。它通过对实体事物科学地 解说，对客观事物做出说明或对抽象事 理的阐释，使人们对事物的形态、构造 、性质、种类、成因、功能、关系或对 事理的概念、特点、来源、演变、异同 等能有科学的认识，从而获得有关的知 识。
斗形
弓形
斗形
箕形
弓形
指纹有如自行车外带上的花纹，可 以加大手指的摩擦力，捏东西的 时候不至于滑动。（打比方）
指甲会像毛发一样不断生长， 每天约长0.1毫米。（列数字）
指甲是手指皮肤的孪生兄弟， 有保护手指和帮助手指工作 的作用。（打比方）
保护双手 创造幸福
再 见 !
说明方法：
பைடு நூலகம்
举例子：
举例子是通过列举代表性的的、恰当的 事例来说明事物特征的说明方法。
用有科学依据的、准确无误的数字来说明
列数字：事物或事理，让读者看后一目了然，获得 对事物的明确认识。
利用两种不同事物之间的相似之处作
打比方：比较，以突出事物的性状特点，增强
说明的形象性和生动性。
作比较：用具体的事物和抽象的事物作比较，使
读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米, 而手掌和手指上的皮肤厚度是其他 部位的五倍。（作比较）
不信你注意一下自己右手中指的左侧, 由于握笔的压力和摩擦那里就生出了 茧子。小提琴手的指尖生茧,裁缝操 刀的手拇指生茧，体操运动员指根 生茧……（举例子）
假如没有这些纹路和褶皱手就无法 弯折，整只手就像一块僵硬的钢板 什么动作也做不了啦。（打比方）
手上的皮肤
四年级 下册
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式 的文章体裁 。它通过对实体事物科学地 解说，对客观事物做出说明或对抽象事 理的阐释，使人们对事物的形态、构造 、性质、种类、成因、功能、关系或对 事理的概念、特点、来源、演变、异同 等能有科学的认识，从而获得有关的知 识。
四年级下册语文《手上的皮肤》参考课件(北师大版)
段 课说文明从对哪象些方面特介点 绍了有关用手途上的皮说明肤方的
知落识？完成表格。
法
2
手上皮 肤的厚 薄
3
纹路和 褶皱
手掌和手指 皮肤厚；茧 子
手心有纹路 ，手背关节 处有褶皱； 每个人手纹 各不相同
防止皮肤 受伤（自 我保护）
自如地 抓握东 西；反 映个人 经历
作比较 列数字
打比方 假设
段 课说文明从对哪象些方特面点介绍了有用关途手上的皮说明肤方的
知落识？完成表格。
法
按手指印代
4
指纹
每个人与 别人不同 终生不变
替印章；取 指纹抓坏人 ；增强手指 敏感性；加
分类别 举例子 打比方
大手指摩擦
5
力
保护手指， 打比方
指 甲 能不断生长 帮助手指工 列数字
作
②第三自然段：如果有人去看手相， 你打算怎样劝说？
③第四自然段：相损害；伤害。 痕迹：物体留下的印儿。这里指指甲 损伤后留下的印儿。 命运：指生死、贫富和一切遭遇。 摩擦：物体和物体紧密接触，来回移 动。 茧子：手掌、脚掌等部位因摩擦而生 成的硬皮。
第4自然段从三个方面说明指纹的特点 和作用，可以在课文上用①②③标出。 运用学法，默读批注。
①指纹的种类。 ②指纹的特点。 ③指纹的功能。
同学们，手和我们的生活息息相关 ，你们看看下面两幅图，大家观察到了 什么结果？
（自由发表观察结果，说说对手的 了解。）
初读感知课文：
1.自由读课文，读准字词，读通句子。 2.思考：课文主要讲了什么？ 3.文章哪一段可以概括全文的主要内容 ？
（我们可以通过找文章总说段落或者 总说句的方法归纳文章的主要内容。）
生字学习
北师大版四年级语文下册《手上皮肤》(课件)
2021/4/14 星期三
7
课文结构
1.文章按什么结构写的？
总 手 上 的 皮 肤
2021/4/14 星期三
分
皮肤的厚薄、茧子
手心、手背 指纹 指甲
总
手的用途 很多，手 上的皮肤 学问也很 多。
8
➢自了防止皮肤受伤，（作
用）掌和手指的皮肤就多生了几层。（特点）身体
14
下定义
手指肚的地方，有许多整
齐有规律的图形，就是人们
常说的“指纹”。指纹有斗
形、箕形、弓形等。
2021/4/14 星期三
分类别
15
每个人的指纹都与别人 的不同，并且终生不变。
特点
因此，按手指印可以代 替盖印盖；公安人员经
作用
常用在犯罪现场取指纹 的办法抓坏人。
2021/4/14 星期三
16
➢ 第四自然段从三个方面说明指纹的特 点和作用。
2、说一说课文主要讲了什么？用书中
一句话或者一段话来说说。
2021/4/14 星期三
3
• 裁缝 糙
• 细腻 路
• 箕形 皮肤
• 不慎 拇指
触压 2021/4/14 星期三
熟悉 褶皱 逐渐 孪生 陌生
摩擦 粗 僵硬 纹 痕迹 剪掉 犯罪
4
找一找，写一写
• 你能从课文中找出下面词语的反义词 吗？
• 熟悉——（ ） 粗糙——（
2021/4/14 星期三
22
段 说明 落 对象
特点
2
皮肤 厚薄
➢ 手掌和手指的皮 肤厚
➢ 生茧子
3
纹路 和 褶皱
➢ 手心有纹路，手 背关节处有褶皱
➢ 每个人手纹各不 同
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cái cāo zhòujiāng jī hén
裁 操 皱 僵 箕 痕
裁缝 体操 皱纹 僵硬 箕形 痕迹
1、自由朗读课文。 自由朗读课文。 说一说课文主要讲了什么？ 2、说一说课文主要讲了什么？
1、“金钥匙”今天又有学习的好方 金钥匙” 法要教给大家了，我们一起来看看。 法要教给大家了，我们一起来看看。
解答自己提出的问题，基本方法是： 解答自己提出的问题，基本方法是： ●看问题的上文。 看问题的上文。 ●看问题的下文。 看问题的下文。 从全文整体内容理解。 ●从全文整体内容理解。 ①②③把要点标在书上 把要点标在书上。 用①②③把要点标在书上。
根据“金钥匙” 根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。 记下不懂的问题。 2、进行全班交流。 进行全班交流。 课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？ 了手的皮肤？ ● 纹路、褶皱、指纹、指甲。 纹路、褶皱、指纹、指甲。
1、今天的学习你有什么收获？ 2、你通过今天的学习，觉得今 后应该怎样来保护你的双手？
请回家之后仔到的 知识告诉爷爷、奶奶。 知识告诉爷爷、奶奶。
裁 操 皱 僵 箕 痕
裁缝 体操 皱纹 僵硬 箕形 痕迹
1、自由朗读课文。 自由朗读课文。 说一说课文主要讲了什么？ 2、说一说课文主要讲了什么？
1、“金钥匙”今天又有学习的好方 金钥匙” 法要教给大家了，我们一起来看看。 法要教给大家了，我们一起来看看。
解答自己提出的问题，基本方法是： 解答自己提出的问题，基本方法是： ●看问题的上文。 看问题的上文。 ●看问题的下文。 看问题的下文。 从全文整体内容理解。 ●从全文整体内容理解。 ①②③把要点标在书上 把要点标在书上。 用①②③把要点标在书上。
根据“金钥匙” 根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。 记下不懂的问题。 2、进行全班交流。 进行全班交流。 课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？ 了手的皮肤？ ● 纹路、褶皱、指纹、指甲。 纹路、褶皱、指纹、指甲。
1、今天的学习你有什么收获？ 2、你通过今天的学习，觉得今 后应该怎样来保护你的双手？
请回家之后仔到的 知识告诉爷爷、奶奶。 知识告诉爷爷、奶奶。