第一课怎样上好历史课
如何上好一堂历史课？
一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。
第一、历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理。
历史是过去的现实，现实是历史的发展。
在课堂上，教师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横向）的联系，突出关联，讲出“发展”来。
所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之间的关联。
2.一堂课历史知识的内在联系。
3.历史与现实的关联。
前两点教参上多有说明，而后一种联系，教师一般不够重视。
如目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的好材料。
如《第一次世界大战》一章，课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器，教学时可联系现在先进的水陆两用坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。
教师略加讲解，学生即可饶有兴趣地了解到武器发展的粗略历史，明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。
第二，要有较好的课堂检测形式。
不少历史课缺乏检测，即使检测，也是一背了事。
事实上，好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。
在实践中，我者尝试了两种形式的检测：一种是巧妙利用板书，检测基础知识。
在板书时，教师可对简单而学起来又易错的地方，以填空题的形式列出，让学生练习。
另一种是设问答疑方式。
可以采用教师提问题让学生解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。
第三、历史教学要突出形象性与情感性特点。
初中教师面对的是12～16岁的青少年。
历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。
教师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。
讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明、突出。
如讲《火烧圆明园》一节，可这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。
黑色的云团长达50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。
大大小小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发生了日食一样……圆明园，这座被称为‘万园之园’的艺术杰作，这座中国历史上最宏伟、最精美的皇家园林，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。
如何上好历史第一节课1
如何上好历史第一节课我建议第一节课，应该利用学生刚入学，比较兴奋这一点，讲一讲什么是历史，特别是对七年级的学生，从广义的角度和狭义的角度来讲清楚，可以利用《说文解字》上对“历”“史”两字的解释，来加深学生对历史学科的理解，在讲为什么要学历史时，我们可以借鉴名人的有关论述，如唐太宗、司马光、毛泽东、列宁、温家宝、培根等人有关学习历史重要性的论述，让学生明白学习历史的重要性，也可以借鉴因在百家讲坛而走红的易中天、纪连海、王立群等人的事，说明多数人是喜欢历史的，以此来调动学生学习的积极性。
同时，要告诉学生你的希望和要求，如如何记笔记，是记在书上还是记在笔记本上，如何有重点的记，如何在书上标注重点知识，都应该有详细、明确的规定，只有要求明确了，学生才能够照着你的要求去做。
想“以已昏昏”，而欲“使人昭昭”，那是不可能的。
另外关于“四三三”课堂教学模式对学生的新要求，也应该告诉学生，让学生知道在课堂上应该如何做，讲解过程的本身就是一种学法指导，因为方法比知识更重要，正如人们常说的那样“磨刀不误砍柴功”，我们教师在教学的过程中，也应该多贴近生活、贴近社会，并从中汲取合理的营养，为我们的教育教学改革服务。
这个“历”字的上古形体很有意思。
甲骨文①的上部是两棵“禾”，表示一行一行的庄稼，下部是一只脚(止)，脚趾朝上，脚后根朝下，表示脚步从一行一行的庄稼中走过。
金文②的左上边增加了个“厂”字，表明在山崖之前种有一行行整整齐齐的庄稼。
小篆③把甲骨文和金文合并，虽然字形复杂了，但是表意更为全面，表示人的脚步从山崖前的庄稼田中一步一步地走过。
楷书④的形体是直接从小篆变来的。
⑤是简化字，这就变成了一个外形(厂)内声(力)的新形声字了。
“历”字的本义是“经过”，如司马迁在《报任安书》中说：“足历王庭。
”也就是说：从匈奴君主的住处走过。
由这个本义又可以引申为“逐个地”、“一件一件地”，如《汉书•艺文志》：“历记成败存亡祸福古今之道。
如何上好第一节历史课
如何上好第一节历史课读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
这是英国哲学家佛朗西斯培根的话：我认为这句话的正确性在于中国的一句古话：以史为鉴。
“ 以铜为鉴可正衣冠，以古为鉴可知兴衰,以人为鉴可以明得失,以史为鉴可以知兴替”。
比如，看过三国演义的将领在和敌人打仗的时候就不会把战舰用铁链连接起来的错误了。
历史对于我们而言最大的好处就是借鉴其中的人与事，不至于重蹈前人覆辙。
你历史读得多了，知道成与败的事情就多了，在实际生活中和的没读过历史的人相比成功与失败几率也就不同程度增大与减小了，所以说读史使人明智。
第一，历史的含义；第二，何为历史；第三，为什么学习历史；第四，如何学习历史。
一、历史的含义从分析古代历、史各自意义入手，梳理从单个使用再到合成一个特定概念的过程。
1、“历”、“史”。
《说文解字》中解释“历”：过也，从止歷声，郎击切。
过，是指时间和空间的变化，即其意义；从止歷声，是其结构；郎击切，是运用古代反切法，即读音。
”。
《说文解字》中解释“史”：记事者也。
从又持中。
中正力，疏正切。
2“.历史”连用。
在史籍中最早见于《三国志.吴主传》中裴松之注引。
《吴书》，是吴使赵咨问曹操称颂孙权时说的一段话“~~~~~~”，但这里的历史并非今天我们所熟知的历史的概念。
3、现代意义上的“历史”概念。
日本人首先使用“历史”的，以对应翻译英语“history”。
1986年梁启超在《变法通义》中介绍：“日本之女学，约分十三科~~~~五历史~~~~”。
此后，现代意义上的“历史”一词在我国广泛使用。
二、何为历史从古今中外历史学家的言论中找出历史的含义，然后总结历史的内涵其实是众说纷坛的，但历史还是有其基本的内涵。
即一是，历史是指人类社会过去发生的事实本身；二是历史是指人们对过去事实的选择性记录和诠释。
一般来讲，所谓历史，不外是以往实际发生的事件或者是对以往实际发生事件的记录。
什么是历史？这是第一要告诉学生的。
初中历史课开学教案
初中历史课开学教案第一部分：导言开学第一课，作为历史教师，我们要为学生们带来一场精彩的历史之旅。
通过本篇教案，我们将带领学生们了解历史学科的意义和历史知识的学习方法，为他们打下良好的学习基础。
第二部分：历史学科的意义历史学科承载着人类文明的记忆，是了解社会发展过程、理解当下和预测未来的重要工具。
历史课不仅补充了学生们的门类知识，更重要的是培养他们批判性思维、历史意识和社会责任感。
第三部分：历史学科的学习方法为了帮助学生们更好地学习历史，我们提出以下学习方法：1.多角度阅读：通过从不同的角度和观点去理解历史事件，培养学生的思辨能力。
2.实地考察：通过参观博物馆、历史遗址等实地考察，让学生亲身感受历史的魅力。
3.资料分析：引导学生学会从历史文献、图片、音视频等资料中获取信息并进行分析。
4.团队合作：鼓励学生们进行小组合作，共同研究历史问题，培养合作精神和团队意识。
第四部分：初中历史课程设置初中历史课程着重培养学生的历史意识、文化素养和历史思维。
我们将按照以下顺序进行教学：1.远古时期：从旧石器时代到蒙古大草原的形成，让学生了解人类最初的生活方式和社会发展。
2.古代文明：着重介绍中国古代文明以及其他古代文明，包括古代史学、哲学、艺术等。
3.中世纪：探索中世纪的欧洲、亚洲和非洲，了解封建制度、十字军东征等重要事件。
4.近代史：讲解工业革命、殖民主义、世界两大战争等重要历史事件，引导学生关注当代社会问题。
第五部分：历史教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与度，包括：1.案例分析：通过讲述历史案例，让学生们活学活用，提高历史思维能力。
2.互动探究：通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生主动参与历史问题的探究和讨论。
3.多媒体教学：运用图片、音视频等多媒体资源，直观地展示历史事件和文化风貌。
4.辩论赛：组织学生们进行历史辩论赛，锻炼他们的辩论技巧和表达能力。
第六部分：历史教材的选择在历史教材的选择上，我们将注重内容的丰富性、历史观点的客观性和历史故事的趣味性。
开学第一课教案 (历史)
开学第一课教案 (历史)开学第一课教案（历史）目标了解古代中国的历史发展，理解历史对现在社会的影响。
教学内容1. 介绍历史的重要性（10分钟）通过与学生的互动交流，引导他们思考历史的意义和重要性。
讨论历史对于了解我们的过去、理解现在以及为未来做出决策的重要性。
2. 古代中国历史概述（20分钟）介绍古代中国的历史发展概况，包括以下内容：- 夏、商、周三代的建立与衰落；- 春秋战国时期的诸侯争霸；- 秦朝的统一和秦始皇的治理；- 汉朝的兴盛与灭亡。
3. 历史对现代社会的影响（15分钟）探讨历史对现代社会的影响，包括以下方面：- 社会制度和文化传承；- 法律制度和政治体制；- 人文思想和哲学发展。
4. 研究历史的方法与途径（15分钟）讲解研究历史的方法和途径，包括以下建议：- 阅读历史书籍和资料；- 参观历史遗迹和博物馆；- 观看历史纪录片和电影；- 听取历史学家的讲解和演讲。
教学活动1. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个古代中国历史事件，包括事件的背景、影响以及历史意义。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
2. 观看历史纪录片（20分钟）播放一部与古代中国历史相关的纪录片，通过视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解历史事件和背景。
3. 学生报告（15分钟）请每个小组选出一名代表，对他们讨论的历史事件进行简要报告，并分享他们的观点和收获。
4. 问题解答（10分钟）回答学生提出的问题，解决他们在研究历史中遇到的疑惑和困惑。
总结通过开展这堂课，学生将了解古代中国的历史发展，并认识到历史对现代社会的重要影响。
同时，他们还将学会一些研究历史的方法和途径，培养对历史的兴趣和热爱。
如何上好一节历史课
如何上好一节历史课概述历史课是学生了解过去的一种重要途径。
一节好的历史课能够激发学生的研究兴趣、促进思维发展。
本文将分享一些提升历史课质量的方法和建议。
1. 确定目标在上好一节历史课之前，教师应该确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与教学内容相符合。
例如，目标可以包括让学生熟悉某个历史事件、理解历史事件的影响等。
2. 创造积极的研究氛围创造积极的研究氛围能够激发学生的研究兴趣。
教师可以采取以下方法：- 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件。
- 利用小组讨论和合作研究，鼓励学生之间的互动，增强学生的研究兴趣。
- 引入有趣的故事和案例，激发学生的好奇心。
3. 导入课题在上课之前，教师可以通过导入课题来激发学生的兴趣。
例如，可以提出一个问题、展示一个历史图片或播放一个相关视频，引起学生的思考和讨论。
4. 灵活运用教学方法在历史课上，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如讲述故事、组织小组讨论、展示课件等。
通过多样化的教学方法，可以提高教学效果。
5. 培养学生的历史思维能力历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，还需要学生具备历史思维能力。
教师可以通过以下方式培养学生的历史思维能力：- 鼓励学生提出问题、开展独立思考。
- 引导学生分析历史事件的原因、结果和影响。
- 指导学生推理和进行历史断代。
6. 增加互动和实践活动互动和实践活动有助于让学生更深入地了解历史。
教师可以组织一些活动，如实地考察、历史模拟等，让学生参与其中，体验历史，并增加兴趣。
7. 反馈和评估教师在历史课结束后，应该及时给予学生反馈和评估。
通过及时的反馈和评估，可以帮助学生了解自己的研究情况，并及时纠正错误，改进研究方法。
8. 激励学生的研究动力激励学生的研究动力对于上好一节历史课非常重要。
教师可以通过以下方法激励学生的研究动力：- 表扬和肯定学生的努力和成果。
- 设定一些具体的目标和挑战，激发学生的竞争心理。
开学第一课历史教学设计
开学第一课历史教学设计新学期开始，作为历史教师，我深知开学第一课对学生尤为重要。
它不仅是学生对历史学科第一次接触的机会，也是培养学生对历史认识和兴趣的重要契机。
因此，我设计了一堂引人入胜、互动性强的开学第一课，旨在激发学生对历史的好奇心，并提升他们的学习动力。
一、借助故事引入历史首先，我会给学生讲述一个生动的历史故事，以引发他们对历史的兴趣。
故事中我会描述一位历史人物或事件的生动细节，让学生能够想象当时的情境，并且能够感受到历史的重要性和独特性。
例如，我可以选择讲述一个关于世界古代文明的故事，如埃及的金字塔建造或亚历山大大帝的征服等。
通过讲述精彩的历史故事，我可以激发学生们的好奇心，让他们对历史产生浓厚的兴趣。
二、探究历史之谜接下来，我会引入一个历史之谜，让学生主动参与到历史探究中来。
我会提出一个问题，如“为什么古埃及人建造了金字塔？”或“妇女在古代希腊有哪些权利？”等等。
我会鼓励学生思考和猜测，并通过他们的回答展开进一步的讨论。
这样的引入方式可以激发学生的思维，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、游戏化学习为了增强学生的参与度和互动性，我会设计一些游戏或小活动帮助他们更好地理解和掌握历史知识。
例如，我可以准备一份历史知识竞赛，将学生分成小组，让他们竞争回答一些有关历史的问题。
这样的活动可以激发学生的竞争意识和学习动力。
同时，我也会鼓励学生彼此合作，通过小组合作的方式解决问题。
四、实地参观如果条件允许，我也会尽可能地组织学生进行一次实地参观，以便他们亲身感受历史的痕迹。
例如，可以带他们参观博物馆、历史遗址或者一些与历史相关的地方。
通过实地参观，学生可以更加直观地了解历史的真实性和重要性。
五、启发学生对历史的思考最后，我会给学生提出一些开放性问题，以鼓励他们对历史进行思考。
例如，“历史对我们有什么启示？”或“你认为历史对我们的生活有什么影响？”这样的问题可以启发学生思考历史的意义和价值，并让他们能够将历史的教训与现实生活相联系。
如何上好一节历史课
如何上好一节历史课留耕中学叶茂1、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
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开学第一堂历史课
你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？
好好学习，伟大民族复兴，实现中国梦！
一．首先祝贺大家考入大美一中，开启了你们人生又一无比重要的求学旅程，希望你们不要长纾一口气，而是要接受更大的挑战、更艰苦的学习，三年后你一定要考入一个理想的大学，顺祝你们在一中生活、学习愉快。
二．本人简介
本人---毕业学校--工作经历--
三．要求大家做到以下几点
1.你一定学会保护好自己，生命无价，遇到危险学会化解，第一时间报警，如滴滴搭车遇害案、浙江章子欣案等，不要去危险的地方，不要轻易相信陌生人。
2.你一定要爱中国，爱护国旗会唱国歌，遵守国家法律，一定要有集体意识，一定要为国家强大贡献你的力量，要维护国内和平稳定。
要积极防御外来侵略。
3.你一定要修炼自己的品德：遵守公德、有担当、尊老爱幼、低调谦逊、努力上进、遇到困难想办法克服、勤俭节约、不违法、关爱弱势群体、积极帮助关心他人、要有团队意识。
因为你提升了，中华民族的整体素质就提升了。
4.你一定要努力学习。
高中教材难度大，科数增加，理论性强，大家务必做到学会学习，真学习、高效学习，掌握技巧，需要刻苦、毅力、方法，才能取得优秀的成绩。
5.我们国家还有很多的不满意，如城乡差距、收入不均衡，自己只有一技之长才能改变，只有奋斗才能出人头地。
6.人的智商是有差别的，你只有足够努力，拼搏到感动自己。
7.你一定要锻炼身体，有肌肉的身体﹝跑步、俯卧撑、拉单杠﹞，体型美丽、记忆好、心情好、心理阳光、学习有耐力，成绩优秀。
你就属于成功的人
8.你一定不要上瘾玩手机，对学习的危害很大。
9.你一定不要早恋对学习的伤害很大。
10.你一定不要投机取巧。
学习优秀是勤奋、刻苦、好方法换来的，考试不要作弊，因为只能欺骗自己、老师和父母，该不会的仍然不会，没有任何意义。
11.你一定要知道中国大小城市买房压力很大，不好好用功学习没有好的收入，买不起房的。
你在将来有能力了一定要去降房价。
12.这个地球不太平，恃强凌弱有很多现象。
你一定知道美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本等国想灭亡中国。
一定好好学习，为国家强大贡献智慧和力量。
13.你一定要有好的学习方法和时间安排。
比如自习时间各科要分配时间，按高考占的分数多少分配时间，学习一定时间后﹝最多一个小时﹞必须中途休息十分钟等。
四．历史学习方法推荐。
第一．重视课前预习，不懂的问题打上标记，带问题专注上课会收获很大。
第二．上课时在课本上用序号标出知识点。
第三．下课后整理在专门的历史摘抄本上，其它科可以借鉴，然后每周、一月、一季度重复复习。
成绩一定好。
第四。
注意试卷讲评环节，总结易错题找出规律﹝错题本﹞，对总结发现的薄弱知识点加强学习。
第五。
树立信心，偶尔成绩倒退太正常，弥补漏洞，奋勇追赶
五．新教材简介
1.大纲新要求，教育部2017年颁布《普通高中历史课程标准》提出历史学科核心素养是科学育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
历史学科素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
唯物史观是理论保证，时空观念是本质体现，史料实证是必要途径，历史解释是思维与表达能力的要求，家国情怀是价值追求的目标。
通过诸素养的培养，达到立德树人的要求。
2.这学期开始山东省范围内高中使用全国统编教材，编年史体例，跨度大，把握难。