最新苏教版2018-2019学年数学一年级上册加减混合教学设计-评奖教案
一年级上册数学教案-加减混合苏教版
一年级上册数学教案-加减混合（苏教版）教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减法的运算规则。
3. 加减混合运算。
4. 解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的基本概念，加减混合运算。
2. 教学难点：加减混合运算的运算顺序，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：加减法教学卡片，PPT课件。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加减法问题，引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念和运算规则。
3. 例题讲解：通过PPT展示一些加减混合运算的例题，引导学生理解和掌握运算规则。
4. 练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减混合运算的运算规则。
3. 加减混合运算的练习题。
4. 解决实际问题的例题。
作业设计1. 做一些加减混合运算的练习题。
2. 解决一些简单的实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了加减混合运算的知识，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握运算规则，提高他们的计算能力。
同时，也要注意培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如分糖果、摆放玩具等，通过PPT展示图片，让学生直观地感受加法和减法的含义。
- 问题引导：提出简单的问题，如“小明有3个苹果，他吃掉1个，还剩几个？”让学生口头回答，激活已有知识。
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》主要让学生通过实际操作，感知和理解加减混合运算的概念和意义，学会10以内的加减混合运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过丰富的情境图和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有了一定的认识和兴趣。
但部分学生在进行加减混合运算时，可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念和意义，掌握10以内的加减混合运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减混合运算方法。
2.难点：让学生理解加减混合运算的概念和意义，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资源。
2.准备与教学内容相关的实物模型、图片等教具。
3.准备游戏道具和分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情境图，引导学生观察图中的数学信息。
例如，展示一幅图，图中有3只小鸟和2只小鸟，问：“一共有几只小鸟？”让学生回答，并板书答案：3+2=5。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。
例如，展示一道加减混合的题目：2+3-1=？让学生尝试解答，并板书答案：2+3-1=4。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成一些加减混合的题目。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
例如，给出一些卡片，每张卡片上有一个加减混合的算式，让学生分组进行计算。
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》主要让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义，掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加法和减法，对加减运算有一定的理解，但加减混合运算还是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作活动来进一步理解和掌握。
学生对于生活中的加减混合问题有一定的认识，但还不能完全独立解决。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义。
2.使学生掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内加减混合运算的方法。
2.解决实际生活中的加减混合问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在实际操作和游戏中感受和理解加减混合运算的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际生活中的例子，如购物、做饭等。
3.准备一些游戏道具，如小卡片、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际的加减混合问题，如购物、做饭等场景，让学生观察和思考，引导学生理解加减混合运算的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行一些实际的加减混合运算，如购物模拟游戏，每组学生扮演不同的角色，进行购物计算，培养学生的实际操作能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）通过一些小游戏和练习题，让学生巩固所学的加减混合运算方法，如“动物运动会”游戏，学生通过计算不同动物的速度，找出最快的动物。
加减混合(教学设计)-一年级上册数学苏教版
加减混合(教学设计）-一年级上册数学苏教版一、设计背景在一年级上册数学苏教版中，加减法是非常重要的内容，本次教学设计主要是针对一年级学生加减混合的知识点进行教学。
二、设计目标通过本次教学，学生应该能够：1.掌握加减混合口算的方法；2.能够应用加减混合口算解决实际问题；3.通过加减混合口算培养学生的数学思维能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容教师首先应该对加减混合的概念进行讲解，引导学生理解加减混合的含义。
随后进行口算练习，让学生熟练掌握加减混合口算的方法。
2. 教学要求1.学生需要熟练掌握加减法的基本算法；2.能够理解和应用加减混合口算；3.在计算过程中要注意细节，防止出现错误；4.学生需要能够将口算应用到实际问题中。
四、教学步骤安排1. 系统讲解加减混合的概念教师可以通过多媒体展示或者书本上的图片让学生理解加减混合的含义，并且引导学生逐步掌握口算方法。
2. 启发性问题探究通过启发式问题的引入，让学生对加减混合有更深入的理解，并利用启发式问题帮助学生掌握口算方法。
3. 练习与巩固布置加减混合口算题，让学生练习口算方法，并在练习过程中加以巩固。
4. 应用拓展通过真实的小问题让学生应用口算方法进行求解，来将口算方法应用到实际问题中，并巩固知识点。
五、教学方法1. 课堂讲解法通过讲解的方式让学生理解加减混合的概念和口算方法。
2. 启发式教学法通过启发式问题的引导来帮助学生逐步掌握口算方法，并深入理解加减混合的概念。
3. 组织练习法通过提供大量的练习题、口算题等来帮助学生熟练掌握口算方法。
4. 基于真实问题的教学通过以真实问题为例，在实际中应用口算方法，巩固知识点。
六、教学时长将课程安排为2-3节课，每节课时长为40分钟。
七、学习反馈与评价通过错题本、口算练习等方式来帮助学生巩固知识点并收集反馈，并以此作为教学改进的依据。
八、结语通过这次教学设计，我们可以帮助学生掌握加减混合口算的方法，让学生运用口算来解决实际问题，并在实践中得到巩固。
加减混合(教案)-一年级上册数学苏教版
加减混合（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减混合运算卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加减混合运算实例，引导学生发现加减混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念，并通过实例演示加减混合运算的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行加减混合运算的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的重要性。
6. 作业布置：布置加减混合运算的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的加减混合运算题目。
2. 提高练习：通过PPT提供的实际问题，运用加减混合运算解决问题。
3. 拓展练习：探索加减混合运算在实际生活中的其他应用。
八、课后反思1. 学生对加减混合运算的概念及计算方法的掌握程度。
2. 学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了加减混合运算的概念及计算方法，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，提高学生的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
加减混合【教学设计】-一年级上册数学苏教版
加减混合（教学设计）-一年级上册数学苏教版
一、教学目标
•了解加减数的关系；
•能够识别加减混合的题型；
•能够运用加减法解决简单的计算问题；
•培养学生的观察、思考和运算能力。
二、教学准备
教具：数字卡片、计算器、白板和白板笔。
素材：加减混合的练习题。
三、教学内容
1.引入
老师出示数字卡片，让学生们自由组合出数，并介绍数的加减性质。
引出今天的主题：加减混合。
2.探究
让学生们通过练习题的形式把加减混合的题型进行分类，明确加、减的关系。
3.讲解
学生归纳总结加减混合的规律，引导其总结归纳类似题型。
在此基础上，讲解相应的解题方法。
4.练习
请学生们相互交换错解的练习题并一起破解更好的方法。
让学生自主进行实际运算，在老师的指导下，独立完成课后练习。
四、教学反思
本节课通过小组合作探究、规律讲解、错题破解和课后练习等方式，使学生能够更好地理解加减混合的运算规律，提高其观察、思考和运算能力。
在教学激励过程中，教师可以根据学生的不同特点，采用小组竞赛和个性化评价等多种形式激发他们的学习兴趣和参与热情。
同时，教师应该注意不断调整和优化教学方式，以达到更好的教学效果。
一年级上数学教学设计-加减混合-苏教版
一年级上数学教学设计-加减混合-苏教版教材分析
本节课的教材选自苏教版一年级上册《数学》第四章《加减混合》。
本章主要介绍了加减混合的求解方法，包括拆解、补数和转化为相反数等。
本节课将主要涉及以下知识点：
1.两位以内的加减法
2.加减混合的解法
教学目标
1.了解加减混合的解法
2.能够运用所学的方法解决加减混合问题
教学过程
导入（5分钟）
教师可以通过数学游戏等形式进行导入，例如出示一些图形，让学生猜测有多少个图形，然后引出本节课的知识点。
新课讲授（25分钟）
1.讲解拆数法和补数法的概念
–拆数法：把一个数拆成几个部分，使得运算变得简单
–补数法：用另一个数去凑成10或100，使得运算变得简单
2.通过示例演示拆数法和补数法的应用
3.讲解相反数的概念及其在加减混合问题中的应用
4.通过示例演示相反数的应用
练习（15分钟）
1.出示一些加减混合的问题，要求学生用所学的方法进行求解
2.在掌握基本方法的基础上，设计一些拓展性的问题，激发学生思维
总结复习（5分钟）
教师可以对本节课的知识点进行总结，并设计相应的小测试，巩固学生所学内容。
教学反思
1.本节课的时长可以根据实际情况进行调整，但要保证讲解、练习和总结的比例适当。
2.在设计练习题时，要注意分层次、分难度，不同层次的问题要求不同的思维能力。
3.教师在讲解时，可以通过举例的方式将抽象的概念具体化，便于学生的理解。
4.在总结复习时，教师可以采用互动形式，让学生参与其中，提高课堂效果。
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加减混合的意义，熟练地进行加减混合运算，并为后续的数学学习打下基础。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，并通过算式练习，让学生掌握加减混合的方法。
此外，教材还通过实际操作和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《加减混合》这一章节时，需要注重基础知识的讲解和巩固，同时，要考虑到学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在加减混合运算方面，学生可能对加法和减法的基本概念有所了解，但是对加减混合的运算规则还不够熟悉，需要通过实际的运算练习，来提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和游戏，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的学习积极性和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.教学难点：学生对加减混合的运算规则的理解和应用，以及学生的运算能力的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，通过生动有趣的讲解和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，通过图片、动画等形式，让学生更直观地理解加减混合的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，激发学生的学习兴趣。
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加减混合
教学内容：
教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、多媒体演示两个情景。
（1）乘客上车、下车无序拥挤。
让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。
（不能确定）
（2）乘客上车、下车竟然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？
2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。
二、主动探索，体会领悟
1、提出问题。
多媒体演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。
（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=□）
2、揭示课题。
质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？
3、探究算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。
板书：7-2+3=8
让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、巩固深化，应用拓展
1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。
引导学生看图说图意。
学生在小组内描述，然后完成书上填空。
请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。
2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。
学生在小组里交流图意，填空。
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。
3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第5题。
谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。
你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。
填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示
的意思，然后全班交流。
4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？
多媒体出示“想想做做”第4题。
学生连线、交流。
四、课堂总结
多媒体继续演示：大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。
希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。
小朋友，再见！”
提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？
五、教学后记：。