如何上好思想品德课
如何上好思想品德课
作者：米辉
来源：《读写算·教研版》2013年第09期
摘要：思想品德课任务重大，不仅要教给学生课本上的基本知识，最重要的是让学生有分析的能力，能够将思想升华，提高思想觉悟。
教师在教学中要以情激学、以德诱学，促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。
关键词：尊重；改革；创新；兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-080-01
初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。
本文就初中思想品德教学中存在的问题做深入探析，并提出初中思想品德教学中应注意的几点并重，以期提高初中思想品德教学质量，推动初中思想品德教学改革与发展。
一、激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习能力
采用新的学业评价，有助于激发学生的学习兴趣，产生新的动机和内部动力，调动学习积极性。
实践研究反馈显示，学生赞同学业评价的占94.6%，学生深有体会地说“我们通过参与教学过程的尝试，学习兴趣浓了，通过社会实践，扩展了视野，培养了分析问题的能力”，从而促进了学生主体参与思想的升华和参与能力的提高。
过去一次性的期末考试，助长了学生“平时不烧香，临时抱佛脚”的倾向。
现在，绝大部分学生都能做到平时专心听课，认真学习，学生的学习积极性空前地提高。
同时，口试也调动了学生的积极性，他们感到这一方法新颖、有趣，口试时课堂气氛异常活跃。
有些同学平时怯于当众发言，口试时由于慌张，答得不理想，再三要求教师再给一次锻炼能力的机会。
实践表明，在认知领域中，学生在教师指导下，自己系统整理教材内容，找出知识的重点，难点，使学生既学到知识又提高能力。
在操作领域中，学生能运用所学理论知识剖析许多社会实际问题和国内外重大事件，从而培养了广大学生理论联系实际的学风，提高了学习能力。
二、尊重学生，树立自信
教师对学生要有积极的期望，应该相信每一位学生都有巨大的潜能，如果相信学生的潜能能够被发现并得到发挥，那么教师自然就会对学生有信心、对教学有热情，教学时就会有激情。
著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域――即认知、
情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是有自信心。
伽利略也曾说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。
”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养，教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。
现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师的真诚的爱，和在学习中给予的点滴关怀与支持。
对学生要有爱心，要爱护每一个学生。
三、突出重点与照顾前面相结合
突出重点是思品教学的精髓思想之一，但不能把它理解为只弹一根弦。
因为重点与非重点是相辅相成的，没有非重点的补充、衬托，重点也难以发挥功效。
俗话说，红花要靠绿叶衬。
如果把花突出到不要绿叶衬托的程度，花也就不美丽了，例如讲宪法时，而忽视其他普通法律的作用，是不准确的，大家知道，宪法是国家的根本大法，是母法，其他普通法律是子法，一定要让学生懂得母法与子法之间依附的关系。
宪法只是非曲直从宏观方面来确定国家的本质制度，公民的权利和义务等，而子法是对宪法进行较全面的详细具体的补充说明。
如果没有子法相关配套实施，那么宪法就束之高阁一纸空文了。
因此在讲解法律时既要突出重点，又要注意全面，做到点面结合，相得益彰。
四、要转变对教师角色的认识
教师行为与学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征，新课程强调要求转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，教师要从传统的说教者、管理者、传授者向引导者、参与者、合作者转变，成为学生的友伴。
但是，由于长期以来传统的教学观念的束缚，许多教师在课堂教学中仍然扮演的是“权威者”的角色，而学生扮演的是“遵从者”的角色，他们只能消极的接受已成定论的知识，这与现代文明对人才素质的要求形成严重的背离。
我们当教师的要放下架子，平等地参与讨论，要适当地发表自己的意见，把自己的知识、体验和经验合理地引入课堂，让学生分享自己的感情和见解，为学生提供民主、平等、和谐的课堂氛围。
这样，在课堂教学中教师资源便可得到进一步呈现。
政治教学的能力培养功能和德育功能没能得到充分发挥。
初中政治学科的教学目标一般包括知识目标、能力目标和情感目标，这三大目标同等重要，而在实际教学中，能力目标和情感目标却往往得不到高度重视，不能高效实现。
政治学科本身就是育人思想、培养感情、陶冶情操、授人知识的学科，可以说是德育功能最强的一门课程，教学中德育的渗透力度直接关系学生的思想成长、人格品质和人生态度。
初中《思想品德》学科学业评价改革的最终落脚点也在于课堂教学。
考试方法的改革就必须要求课堂教学从原来的封闭走向开放，由单维走向多维。
并突出要求教师在教学过程中运用多种方式切实培养学生的创新精神和实践能力。
教师应构建“主体参与”的《思想品德》堂教学模式，教法上：注重情境创设，精导妙引，重点分析，精练精析；学法上：指导学生联系阅读、主动提问、自主讨论、自评互判，引导学生学会梳理知识，学会比较归纳等等，努力培养
学生运用综合能力和创新精神。
以考试方法改革促课堂教学改革，课堂教学改革适应考试方法改革，两者的共同目标是学生学科能力的全面提高。
浅谈如何上好思想品德课
浅谈如何上好思想品德课如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。
如何上好思想品德课,保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。
我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我们的主要方法是：一、故事触情----思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。
小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。
因此，教师应根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。
如学《惜时如金》一文，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起他们从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。
二、设“画”诱情----俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。
根据教学内容和教学要求的需要，教师要合理地运用幻灯、挂图，加以生动的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。
如教《爱惜粮食》这课，我绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。
在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。
三、歌唱促情----思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。
如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。
又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到今天事今天毕，刻苦用功，惜时如金。
论如何上好思想品德课
论如何上好思想品德课中学思想品德课是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，是素质教育的重要组成部分。
只有全面而准确地理解和把握《思想品德》这一课程，并在教学过程中有针对性地加以贯彻和落实，思想品德课才能收到较好的效果，使其目标得以实现。
一、课程的基本性质一个复杂的事物往往具有多种属性，而它们之间又是互相交叉与渗透的，既有一定的区别，但又是统一的。
只有从多角度、多侧面去认识它，并在多种属性中把握其主要方面，才能确定其在所属系统中的地位。
对于初中思想品德课的基本性质。
例如：《课程标准》指出，“本课程是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，并指出它主要有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。
其中，思想性是其根本性质，决定着课程的方向，规定着课程的基本特征，它规定了我们思想品德的科学性--正确的世界观基础和正确的理论指导，即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，规定了我们思想品德教育甚至全部基础教育的社会性质；规定了我们思想品德教育的民族形式，如爱国主义和有中国特色社会主义的共同理想；规定了初中进行思想品德教育的基本任务，如品德和习惯养成教育，把全体学生培养成爱国的，遵纪守法的和具有社会公德与文明习惯的好公民，并且为逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
二、课程的重要性加强青少年的思想品德教育也是由当前的社会现实和青少年自身特点决定。
当前我国正处于社会的转型期，旧的道德体系被破坏，新的道德体系尚未形成，社会上种种不文明现象时有发生，打架、抢劫、甚至杀害父母等。
而处于青春期的中学生生理、心理正逐步成熟，处在向成年人过渡阶段，正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，他们情绪感缤纷多样，比较强烈，但相对脆弱，容易冲动，缺乏理智控制，极易受到外界不良诱惑的影响，而导致行为出现偏差，甚至走上犯罪道路。
因此，为了使青少年能健康成长，为了能更好地实现建立和和谐社会的美好愿望，必须重视学生思想品德的教育。
思想品德教学计划15篇
思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。
第二单元《提升自我、适应社会》，培养学生适应社会的能力。
第三单元《过有选择的生活》，让学生对生活有选择，不盲目。
第四单元《诚信为本》，让学生懂得诚信的重要性。
第五单元《守法护法，健康成长》，使学生知法守法，用法律武器保护自己。
四、教学目标：1、力争学期检测全部达合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
五、具体措施：1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革，提高教学质量。
工作计划5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
如何上好一节思想品德课
如何上好一节思想品德课（一）课前准备精心的备课（1）对教材的处理问题——大胆整合取舍教什么——教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的，这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用。
对内容的取舍力度不够，初中的教材应大胆取舍。
不要做“搬运工式”的教师，我常对学生说，书上的内容很简单，只要识字就应该懂。
但是怎样在书本有限的范围内挖掘更多的东西，就是学生所不能及的，而是老师应该高出学生的地方。
应该在不违背新课标的基础上，对教材内容大胆的取舍、整合，使其更有利于教学。
（2）突出“精”字——精雕细刻教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。
在学校举行的各种赛课上，我们几乎都能做到这一点，实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。
只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓“生成”，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。
一堂精心打造过的课和没有精心打造的课，效果肯定是不一样的。
在日常的教学中，我们往往很难做到精心备课、设计。
精心设计，是成功上好一堂课的基础。
（3）备学生“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学生已经知道了什么。
要探明这一点，并应据此进行教学”。
所以，备学生就要对学生有全面的了解，包括认知水平、已有知识和心理特征等。
（二）课堂之上1、导入新课课的导入不容小视，在开始就激发学习兴趣是成功上好一堂课的良好开端。
我们这一学科有很多其他学科不具备的优势，导入的形式可以多样，歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、必要时教师自己才艺表演等，让学生的注意力短时间集中起来。
经常变换课的导入方式，每次都给学生新鲜感，觉得每天课都是不一样的，这样学生对我们的课就会有一种期待。
如何上好思想品德课
如何上好思想品德课思想品德课是系统而直接的向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实施素质教育的重要途径。
在由“应试教育”向“素质教育”转轨和现代化建设全面推向21世纪的今天，优化小学思想品德课教学过程尤为重要。
那么，怎样优化思想品德课教学呢？通过近年的教学实践，我认为应从以下三个方面着手：1 课前投入，就是教师要花大力气精心备好课这是优化思想品德教学的基本前提。
具体地讲.就是要求教师在备课中从整体上吃透教材内容.把握教材体系，因课制宜.因势利导，有针对性地运用现代教学媒体，精心而灵活地设计好教案，教法，从而构筑新的教学框架。
首先.要深入钻研教材，把握教学目的、重点、难点及学生对新知识的认识和接受能力；其次，要弄清每节课内容的时代背景、事件发生的经过和结果，明确课本知识对学生的熏陶和教育作用，大胆地把演讲及报告会运用到教学实践中去；第三，要精心设计好教学结构和教学层次，散到重点突出、密度适中、提问恰当。
作业的重放在提高学生热爱祖国、关心集体、诚实勇敢、勤劳节俭、遵守纪律的思想品行和辨别是非的能力等方面。
以思想品德课教学为载体.有目标、有重点地把德育教育灌输和渗透到每个幼小、天真的心灵。
2 深挖潜力.陶冶情操品德课教学同其他学科教学一样.课堂教学是整个教学过程的中心环节。
挖掘课堂教学潜力，扩大课堂救学效应，是优化思想品德课教学的关键。
笔者认为，课堂教学要以课本知识为依托，以素质教育为重点，激发学生的民族自尊心和自豪感，逐步养成自立、自尊、自重、自强和强国兴邦的精神。
具体到教学中.就是要抓好“明、新、活”三个字。
明，就是目标要明确。
新授课要改变单纯的念念课本，划划重点的老套路。
要做到教材和学生认知结构相统一。
既突出新授知识的发生、发展及结论过程的教学，又要求学生开动脑筋、展开思维，按照知识规律去思考问题、超越自我，以获得最佳的教学效果。
新，就是教法要新颖。
思想品德课教学不是抽象形态的教学，而是具体形态的教学，直接关系和贴紧学生的思想、学习和生活。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
《思想品德》教学设计优秀6篇
《思想品德》教学设计优秀6篇思想品德教案篇一1、知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；学写书信。
2、过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；学生交流、讨论对大自然的感悟；训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
3、情感态度和价值观通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。
教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的`写作方法。
教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图教学时间：1课时教学过程：一、复习引入，指点学法。
1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
思想品德教案（精选5篇）
思想品德教案思想品德教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的思想品德教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
教学过程：活动（一）——重温入队那一天1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！活动（二）走进队史陈列室1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。
第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。
第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。
第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。
教师依次到各方阵作简单介绍。
学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？3、总结：没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……活动（三）——队知识小竞赛1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
如何上好 堂思想品德课
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E鄄mail:zxjxckwz@
中学教学参考
应考策略
高中政治试卷讲评课优化艺术初探
浙江武义县第一职业技术学校（321200） 曾荣文
在高三的教学中，有相当长的一段时间里，几乎每 法的分析，但缺少动机的激发与情感的体验；有讲评后
天都要讲评政治试卷，当时的试卷讲评课是常规课。 但 的反思纠错，但缺少同伴评价与合作的学习。
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO
教法综述
如何上好一堂思想品德课
广西平南县丹竹镇赤马初中（537313 ） 戴超炫
要上好一节思想品德课，笔者认为要做好以下的几 个环节。
一、备好一堂思想品德课 自从实行素质教育以来，许多的思想品德课教师都 埋怨现在的思想品德课难上，学生懒学习，特别是基础 差的学生更是无心学习。 结合自己的教学实践，笔者认 为，要备好一堂思想品德课，要抓好以下几点。 1.平时培养好师生感情。 备课不仅仅是写一节教案 那么简单，在备课中，不仅要备教案，而且还要备学生。 备学生包括了解学生和建立良好的师生关系。 在课堂教 学中，如果只是教师讲，是达不到教学目的的。 素质教育 的目的是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的 实践能力和创新精神。 平等和谐的师生关系是形成良好 课堂气氛的基础。 课堂交往，就是人与人的交往，学生对 教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题
. 的Al看l法，R都ig会h自ts觉地Re进s行e评rv价e，d作.出“信任”或“不信任”
的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教 师的好恶迁移到教师所授课程上来。 学生对教师没有好 感，也就不想学他所教的课。 因此，教师应热爱学生、尊 重学生、关心学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成 绩、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。 要了解每个 学生的心理特征和志向要求， 记住每个学生的姓名，让 学生觉得自己在教师心中有一席之地。 如果学生经常感 到教师对自己的爱、关心和尊重，便会变得生机勃勃，产 生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能 力。 因此，教师在平时要特别注意搞好师生关系。 教师应 放下师道尊严，要蹲下来看每一位学生，承认学生的个 体差异及内在潜能，重视与学生的平等交流，增进师生 之间的互动、沟通。 如果教师能够平等、礼貌地对待学 生，自觉地去尊重每一位学生，让学生感受到教师的关 爱，就可以获得学生的信任，对学生的乐学起到极大的 作用。 教师主动和学生打招呼也是搞好师生关系的一种 方法。 人都有获得尊重的需要，因此，笔者在平时尽量记 住自己所任教班级的每一位学生的名字，在碰面的时候 打一个招呼。 长此以往，学生也深受教育，平时在见面的 时候，笔者还没来得及向他们打招呼，他们远远就向笔 者问好了。 这使得我们的师生关系越来越融洽，学生也 体验到师生关系融洽的快乐。 师生关系好了，学生在课 堂上学习就有亲近感， 就能在课堂上积极配合教师，上 好政治课。
怎样上好思想品德课
怎样上好思想品德课在市场经济快速发展的新形势下,如何对学生进行思想道德教育,这是摆在我们教师面前的一个新课题。
下面就思想品德课的特点谈谈在教育教学实践中的几点做法。
一、精心创设问题情境,培养学生发散思维1.创设课堂问题情境要有层次性应由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质来认识客观规律,提问围绕一个中心,步步深入地提出问题,使学生的认识由浅深入,问题的设计要紧扣课文,还要与生活有联系。
当然也要注意课堂气氛的调节,让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的氛围中学习知识接受知识,避免因问题难度不断加大而产生恐惧感。
这样循序渐进地指导学生思维路径,会收到了满意的教学效果。
2.设计的问题要有启发性问题要提在点子上或关键处,这样就富有启发性,有利于引导学生思考。
在上《一条珍贵的毛毯》时,设计这样的问题:(1)朱德、周恩来是中国革命历史中的什么人?(2)这条破旧的毛毯为什么要陈列在军事博物馆?通过对这两个问题的讨论,老一辈无产阶级革命家为中国人民解放事业建立卓越功勋和他们之间深厚的革命情谊就彰显出来了,从而陶冶了学生的心灵。
3.课堂提问有针对性要调动学生学习的积极性,使思品教育观念渗入他们的内心,树立正确的人生观,提问就必须有针对性。
在教学《做妈妈的帮手》一课时,设计了两个问题:(1)你在家里是怎样做妈妈帮手的?(2)你是独生子女,爸爸妈妈不让你干家务活,那该怎么办?这样的问题符合学生的生活实际,因此课堂气氛十分活跃。
在轻松的氛围中强化了学生对自己的认识,感觉有责任去做家务活,自我意识提高了,责任感增强了。
二、运用直观教学法,提高教学效率1.阐明道理时用直观教学法政治课总要讲道理,初中生理解接受确实不容易,所以用具体的事实、形象的比喻,深入浅出其中的道理,把深奥的道理寄予在浅显的现象中。
如在分析《劳动不分贵贱》的观点时,用手机为例,先说明各部分零件构成一个整体的手机,再使用手机通话,然后依次拿掉电池、电版等零件,手机立刻就没有了声音,从而证明个体是整体不可缺一的部分,以此来比喻各行各业就像这手机上的零件,相互作用互助配合才能发挥作用。