5B Unit2 How do you come to school 教案
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《The wheels on the bus》。
5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
教时
第 2 课时
日期
教学目标：
1、复习巩固词汇及How do/ does …come to school?及回答：及其应答I… by/ on ….
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Fun time,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学生能理解并掌握Where...? How…?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
1)Work in pairs and retell
2)Retell the story together
2.文化拓展
What traffics do you know more?
出示各类交通工具。
Retell the story
回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容
2 min
Homework
1. Read Story time after the tape for 5 times.
Do you live near school?
初步理解on foot,
by car
(work in class)
师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
30
min
核心过程
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
1.A: How do you usually go to school?
B: By bike.
A: Where does … live?
B: He/ She lives in …It’s near/ far from …
A: How does …come to school?
B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see.
Talk about story time
板书句型结构。
2. Do you know? Let’s learn。
出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
3.Practice the sentences and the words.
师生交流，引出交通工具类单词。
Teach new words:bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
I often go to school on foot.
Teach: on foot
I live far from the Wan Da.
So I go to Wan Da by car.
Teach: far from, by car.
How about you?
Where do you live?
达成目标4
Step6
Post–task提供反馈评价，巩固结构
完成语法相关部分练习
落实笔头
2 min
Homework
1. Recite story time 2. Recite and write new words 3+1.
3. Finish mind-map.
板书设计
Unit 2 How do you come to school?
A: Where does … live?
B: He/ She lives in …It’s near/ far from …
A: How does …come to school?
B: He/ She comes to school by/ on …
A: Oh, I see.
2.Finish Read and circle (page 18)
5B U2单元分析
序号
内容
个 人 设 计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。
同左
二
单元
目标
要求
1.能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school?及回答：I… by/ on …
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作表演故事.
重点
与
难点
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.
教 学 过 程
时间
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
min
Step 1
Warming-up
吸引注意，积累语言
Free talk
I live near school.
(work in pairs)
理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。
达成目标1，2
Step5
Task 3
引发期待行为，强化结构
1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）
2.Read together
3.Read in roles
4.Read or act the story
同左
三
单元
设计
意图
以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
同左
四
单元
目标
达成
Listen and write
Check in pairs
(work in pairs)
Retell
利用Fun time资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型
达成目标3
Step4
Task 2
呈现刺激材料，活用结构
What about yourfriend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey？
3）肯定句中动词三单的用法和变化规则
2. Draw a mind- map in groups.
3. Report in class
Read grammar time
Discuss in groups
Talk about 1)2)3)
(work in groups)
引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。
重点
与
难点
1.学习Fun time,引导学生用所学句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Where...? How…?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教 学 过 程
时间
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3 min
Step 1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Magic eyes.
Do a survey
(work in groups)
Report in class.
进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。
达成目标3
Step5
Task 3
引发期待行为，强化结构
Grammar time
1.Read and discuss in groups
1）归纳特殊疑问词
2）助动词do，does的用法
分析
交往互动式教学设计
课题
Unit 2 How do you come to school?
教时
第 1 课时
日期
教学目标：
1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.
2、能初步运用句型How do/ does…come to school?及回答：及其应答I…by/ on….
(Work in pairs)
出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。
达成目标1
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1.出示图片
Who can you see in the picture?
2.Listen and answer：
Where do they பைடு நூலகம்ive?
3.Watch and match(P18)
Read and underline
以who, where, how, why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文
达成目标2
Step4
Task 2
呈现刺激材料，活用结构
Talk about story time
根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao,住在哪里，如何来学校。
Where do you live?
How do you come to school? …
交往互动式教学设计
课题
Unit 2 How do you come to school?
教时
第 3 课时
日期
教学目标：
1.能理解并演唱“The wheels on the bus”
小学英语(三起)牛津译林版5BUnit2 how do you come to school (第一课时) 教案
(1) Read and try to recite the story .
(2)Try to act the story with your friends.
观察图片，思考，回答问题。
看图片，看句子，听句子，
学习故事。
跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；
玩游戏
学习区别
播放故事音频，请学生们认真听，再次熟悉课文。
9. Let’s match
(1)学生看图连线
(2)教师叫学生回答。
(3)课件上战士你答案并且反馈。
(4) Let’s say：谈论他们的上学方式。
(5) Pair work：According to the story, ask and answer in pairs.
4. Play the game.速读下列单词
跟着小猪的步伐一起齐 come to school?和How do you go to school?
解析：这两句话的区别在于come和go，come是来的意思，go是去的意思。How do you come to school?问的是你怎样来学校的？说明说话人在学校；How do you go to school?问的是你怎样去学校的？说明说话人不在学校。
2.Story Time
教师引导学生看图片，可以头脑风暴一下，通过问题引入故事，接着教师出示英文文字，学生先听录音机然后跟读句子，教师适当点评一下难词难句。教师在让学生跟读的时候，可以按照对话内容一句两句进行播放演说。跟读课文注意模仿语音语调。
3.接着Let’s learn.
学习课文的几个生词：
教师在课堂上点过的单词重新回顾一遍，让学生学习并理解单词的读音还有意思。
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool译林版
一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。
（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。
（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。
（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。
五年级下Unit2Howdoyoucometoschool-教学设计
五年级下Unit2Howdoyoucometoscho ol?教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级下册Unit2Howdoyoucometoschool?教学设计:Thisistoday’slearningaims,boysandgirls,Haveyougotit?ok,let’scontinue.:Firstly,let’Teach:city,near,onfootT:?S1:Icometoschool…S2:Icometoschool…:Good,sotodaywe’lllearnUnit2Howdoyoucometoschool?And howcanweanswerit?Ss:Icometoschool…:youcometoschoolonfoot,youcometoschoolbycar,,SuHai,mikeandLiuTao?Let’swatchthecartoonandmatch.T:openyourbooks,turntopage18,pleasefinis hit.Teach:bymetro,bytaxi3:T:Now,canyouthinkandtalkaboutthesepic tures?whocansaypicture1?S1:LiuTaocomestoschoolbytaxi.T:Howaboutpicture2、3、4?S2/S3/S4:…comestoschool…:whydoesSuHaicometoschoolbybus?Ss:Becauseshelivesfarfromschool.Teach:farfromT:wheredoesSuHailive?Ss:ShelivesonmoonStreet,nearcityLibrary.Teach:onmoonStreet,nearcityLibrary:’shomeisfarfromschool,butshestilllikesit,wh y?Doyouknow?S:Becauseit’sverybig.T:yes,now,let’sreadittogether.:Thistime,whowantstobeSuHaiandpro ducebyusingthesesentences?T:’shome,now,let’sreadpage17andtrytofindyangLing,mikean dLiuTao’shome.S1:AisyangLing’shome.S2:Bismike’shome.S3:cisLiuTao’shome.:Pleasereadpage17again,?T:wheredoesyangLing/mike/LiuTaolive?S:She/Helivesnearherschool/inSunshineTo wn/onParkStreet.Teach:inSunshineTown,onParkStreetT:Pleasefinishexercise2onpage18.:Thistime,let’sthink:Howdotheycometoschool?Andwhy?T:mikecomestoschoolbymetro,butwhy,wecan’tgettheanswerinthestory,let’simagineanddiscusswhydoeshecometoscho olbymetro,makeadialoguelikethiswithyour deskmates.:,it’stimetoreadthestory,first,let’slistenandrepeat.T:Then,let’sreadtogether.:wehavereadseveraltimes,canyoutryto retellthestorynow?Pleasehaveatry,comeon!:well,it’stickingtime,lookattheblackboard.,,raiseyourhands,,comeon!,,raiseyourhands,,comeon!T:Somuchfortoday.,trytoretellthewholestory.Blackboarddesign:Unit2Howdoyoucometoschool?Howdoyoucometoschool?Icometoschool…whowhereHowwhy SuHaionmoonStreet,nearcityLibrarybybusFarfromschoolyangLingnearschoolonfootnearschoolLiuTaoonParkStreetbytaxiataxidrivermikeinSunshineTownbymetro?各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版三起一、教学目标语言知识目标1.能听、说、认读单词：bus, subway, bike, on foot, at the corner, turn left/right, （有些学生可能对bike单词不熟悉，教师可在板书中写出它的图片或用实物引导学生理解）。
2.能听懂、会说以下句型：–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot.–How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.掌握以下日常用语：–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast4.能够根据图片描述自己如何上学。
5.能够掌握一些交通工具的名称和交通规则。
情感态度价值观目标1.培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考如何选择出行方式。
2.通过本节课的学习，让学生了解不同交通工具的优缺点以及安全守则，增强了解自我安全意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能在小组内发挥所长，体现个人魅力。
二、教学重难点1.How do you come to school?及相应的回答。
2.理解and掌握turn left/right, at the corner以及其他相关日常用语的用法，通过图片描述自己如何上学。
3.学会通过比较不同交通工具的特点，选择最合适的出行方式。
三、教学准备1.PPT课件和一些图片。
2.教师准备一些实物，如骑自行车的小车模、地图等等。
3.学生的作业本、笔、橡皮、尺等。
四、教学过程1. Class opening（2 mins）1.Greet the students.2.Check the attendance.2. Revision（5 mins）1.Review the previous lesson by asking a few students how they come to school and write the transportation means on the board.2.Ask the students to pay attention to the different transportation means as they will be using this knowledge in the current lesson.3. Presentation（20 mins）1.Ask the students to observe the images on the PPT carefully.2.Introduce new words such as bus, subway, bike, on foot, turnleft/right, and at the corner.e simple language and easy to understand examples to illustrate the meaning of each word.4.Distribute the map image among the students, explain the different routes to reach the school and ask the students to point out the routes they usually take to reach the school.4. Practice（25 mins）1.Divide the students into groups of 4-5 students.2.Each group will get a copy of a map which shows different routes to reach the school.3.Ask the group members to describe their ways of getting to school in front of the whole class using the new vocabulary learnt and mentioned in the image.4.Then each group will choose the fastest and the safest route from their description using different means of transportation.5.After they have discussed within their groups, one student from each group will come to the front of the class and present their decision.5. Conclusion and Homework（8 mins）1.In conclusion, ask the students to share their views on public transportation safety rules and invite them to share their ideas on how to improve the safety of public transportation.2.Homework: Draw a picture of their chosen means of transportation and write a short paragraph explaining why they chose that particular means and what factors they took into consideration while choosing it.五、板书设计1.Vocabulary:–bus–subway–bike–on foot–turn left/right–at the corner2.Sentences:–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot./How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.Daily Expressions:–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast六、教学反思与改进综合本节英语课的实际教学效果，发现同学们在最初的例句口语交流的部分存在表达不太流畅，笔者反思，本节英语课初步接触到的新单词和日常表达，造成了一些不安全感和低自信的情绪，还是应该对课文和新单词进行适当的预热，让学生能够更好的适应和表达。
牛津译林版5B Unit2第1课时教案
7. Find and tell.
Read the passage,find Yang Ling,Mike and Liu Tao‘s homeon the map.
再读课文并找出他们的家
Yang Ling lives near school, Mike lives in Sunshine Town, Liu Tao lives on park Street.
a. It has two wheels. There is usually a basket on it. (bike)
b. It is a big boat. (ship)
c. It is long. It runs very fast. It usually travels between cities .(train)
Theteacherchecks the answer with the students.
T:How does Yang Ling come to school?
S:Shecomes to school on foot.
T:How about Mike?
S:Hecomes to schoolby metro.
Liu Tao lives…,he comes to school…
2.Make a new storyand act.
周末Yang Ling, Mike和Liu Tao去Su Hai的新家去参观，Su Yang热情接待！他们会说些什么呢？结合课文内容，想象一下吧！
可参考句型：
A：Welcome to our new home.
4. Talk with your partner
5B-Unit2-How-do-you-come-to-school-教案
Check in pairs
(work in pairs)
Retell
利用Fun time资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型
达成目标3
Step4
Task 2
呈现刺激材料，活用结构
What about yourfriend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey？
2、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《The wheels on the bus》。
5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
Read in many ways
Read or act
(work in pairs)
学生能正确，流利的读故事
达成目标3
在理解的基础上合作表演故事
达成目标4
3
min
Step6
Post–task
提供反馈评价，巩固结构
1.回顾板书retell the story
… lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on …
Free talk
(work in pairs)
图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。
用交流的方式，回顾句型。
达成目标1
35
min
核心过程
Step2
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come to school
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come toschool教学目标•听、说、读、写本单元的交通工具及其乘坐方式。
•学习并掌握以下句型：–How do you come to school? I come to school by…–How does he/she come to school? He/She comes to school by…–Do you go to school on foot/by bike/by car/by bus/by subway?–Yes, I do./No, I don’t.•培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点•学会使用句型“How do you come to school?”及其回答。
•学会用英语谈论日常出行习惯，了解交通工具的使用规则。
•学会运用英语进行简单的书面和口头表达。
教学难点•掌握常见交通工具的英文表达和乘坐方式的表达。
•把对各种交通工具乘坐方式的了解转化为英语交际能力。
•帮助学生快速掌握句型“How do you come to school?”的使用和回答。
教学过程1.创设情境老师介绍出行方式的新闻报道，引入本节课的学习内容，让学生对出行方式的重要性有一定的了解，并了解一些常见的乘坐方式，激发学生的学习兴趣。
2.学生自主探究教师在黑板上或幻灯片上出示各种交通工具的图片，引导学生思考和讨论，了解各类交通工具的名称以及其特点。
3.观看教学视频教师播放本单元的教学视频，让学生可以直观地感受到不同交通工具的使用方法。
4.听力训练•听录音，模仿发音和语调。
•听录音，回答问题。
•听录音，选择正确的答案。
5.句型讲解和操练•教师板书和解释句型“How do you come to school?”及其回答。
•分角色练习此句型，加深学生对此句型的理解，并提高学生的语言表达能力。
6.课文学习•听课文并按照内容回答问题。
五年级英语下册5B Unit2 how do you come to school第1课时教学设计
(p18)
5checห้องสมุดไป่ตู้ the answers.
46readagainin the groups and try to fill in the blanks
name
where
Near/far from
2 learn the patterns: Where do/does…live?...live/lives…
How do you come to…? I come to…by…/on foot
教学难点
learn to use the patterns: How do you come to…?
Come to…by…/on foot
learn the new words: bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro
2教师指其中的图片——自行车,介绍自己上班的方式。
Theteacher: I come to school by bike.并给出by bike的用法的tip，让学生初步认知，并学说：I come to school by…。
Where do/does…live?
...live/lives…
How do you come to…?
I come to…by…bike/bus/plane/ship/taxi/train/metro
on foot
教学思路：
教学反思：
2 learn the patterns: Where do/does…live?...live/lives…
How do you come to…? I come to…by…/on foot
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Sound
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？Sound time 译林版教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的词汇及日常交际用语，包括五种交通方式的英文表述。
2.能够听懂并朗读和书写句型 How do you come to school? I come to school by / on …。
3.能够用英语描述周围的交通状况。
4.延伸学习时间和时间表达法，如：What time do you …?教学重点1.五种交通方式的表达及其运用。
2.熟练使用句型 How do you come to school? I come to school by /on …。
3.学习日常交际用语和简单句式的应用。
教学难点1.运用英语描述周围的交通状况及了解英美交通规则的区别。
2.根据时间和地点等情况来描述日常行程。
教学准备多媒体教学课件、学生反馈表、教师笔记、教科书。
教学过程第一部分：Warm up1.与学生进行交流，了解学生平常怎样上学和学习英语有什么困难。
2.展示图片和录音，让学生听音选择图片。
第二部分：Presentation1.运用多媒体展示图片并朗读句子，学习本单元的生词及句型。
2.教师板书出课题并和学生一起讨论和理解课题。
第三部分: Practise1.学生互相之间进行小组对话练习，使用句型 How do you come to school?I come to school by / on …，进一步掌握单词和句式的运用情况。
2.在随机的时间点，教师对学生进行提问，并让学生相互之间互相鼓励和帮助。
第四部分：Production1.学生进行小组表演，描述自己或他人坐什么方式到学校，让学生能够更好地运用所学内容。
2.小组之间进行竞赛，相互比较和完善。
第五部分：Summing up1.对整节课进行总结，并对学生进行反馈，了解学生的学习状况和学习困难情况，并留下联系方式。
译林版小学英语5B Unit 2 How do you come to school(Story t
译林版小学英语5B Unit 2 How do you come to school?(Story time)教学设计作者：张元元来源：《疯狂英语·教学版》2017年第06期Step 1. Pre-reading（1）Duty report 师生相互问候之后，教师请值日生Andrew汇报并提出三个与本课时相关的问题。
Q1：Where do I live？Q2：How do I come to school？Q3：What do I like doing？学生回答，教师追问：What about you？（2）Enjoy a song How do you go to school？T：We know Andrew likes listening to music. Do you like music？Ss：Yes！教师播放动画，学生边听歌曲边模仿教师做动作。
T：What’s the so ng about？以此问题揭示课题Unit 2 How do you come to school？（3）Learning aims PPT呈现教学目标，师生共同明确。
【设计意图】通过值日生汇报，内容贴近学生生活，提出的问题和本课息息相关，不仅能很快把學生的注意力转到英语学习中来，而且还为新知做好了铺垫；通过追问，进入到歌曲欣赏环节，学生TPR活动，边唱边跳，渗透本课要学习的部分单词和句型，激发学生的学习兴趣，并揭示了课题；学生明确本课学习目标，让学生带着任务去学习，效果更好。
Step 2. While-reading（1）Look and guessLook at the picture， who is coming？ How do they come to school？If you don’t know， you can try to guess.教师可以根据学生说出的交通工具单词进行板书。
【设计意图】教师出示课文插图并提出问题，学生观察图片并猜测Mike， Su Hai， Yang Ling和Liu Tao乘什么交通工具去上学。