《能量转化的量度》(姜玉慧)
物理：第十章《能及其转化》复习课件(北师大版九年级)
等杀了猪，母亲就会把猪血用面盆接了准备给我们做血条汤吃。一听说母亲要做血条汤我就兴奋得手舞足蹈，晚上做梦都是血条汤的滋味了。母亲把新鲜的猪血加了盐反复地搅拌，防止血液凝固。 再用纱布过滤掉杂质，放了佐料用凉白开将血液稀释。和面时，将稀释后的猪血倒入面粉，反复地揉搓成絮状。等猪血与面粉融合充分后，再到压面机上压成面片，面片上反复地擦上菜晾一会，切成 细面条粗细如同兰州的牛肉拉面。然后拾在蒸笼里蒸二十分钟的样子。我帮着母亲在院子里拉了一根旧电绳，把蒸好的血面搭在上面，等完全晾干了母亲用干净的塑料袋装上扎紧，一家人正行行就吃上 走了（就是能吃很长时间）。
小时候，家里比较拮据，父母都是标准式的农人。为了生计父亲在过了农忙时节便在县城里找一些零活赚取收入补贴家用。母亲则时常在地里忙活。旧时的农村，农人家里通常会养年猪，等到了年 关杀了卖肉等过年时买新衣服，买年货，剩余的钱还可以留作娃的学费。母亲把家里后院菜地开辟了一块平地，每年都会养一头黑猪。到了年关，父亲就计划杀年猪的事情了。sunbet体育
2014年中国人文社会科学期刊评价结果(中国社会科学院评定的核心期刊)
2014年中国人文社会科学期刊评价结果
（中国社会科学院评定的核心期刊）
11月22日，中国社会科学院中国社会科学评价中心发布《中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）》。
现将报告全文发布如下：
一、《中国人文社会科学期刊综合评价指标体系(AMI)》
二、《中国人文社会科学期刊综合评价指标体系（2014年试用版）》
三、《2014年中国人文社会科学期刊评价结果》
四、致谢
中国人文社会科学期刊综合评价指标体系（AMI）①综合评价指标体系由五级指标构成，其中一级指标3个，二级指标12个，三级指标36个。
综合评价指标体系的总分值为208分，其中一级指标“吸引力”的分值为83.5分，“管理力”的分值为39.5分，“影响力”的分值为85分。
AMI指标体系：
吸引力（Attraction Power）：指评价客体的外部环境，良好的外部环境能够吸引更多的资源，提升评价客体的吸引力。
管理力（Management Power）：指评价客体管理者管理评价客体的能力，促进评价客体发展的能力。
（二）管理学
该学科共收录5种期刊，其中：顶级期刊0种，权威期刊1种，核心期刊3种，扩展期刊1种。
（五）经济学
该学科共收录109种期刊，其中：顶级期刊1种，权威期刊3种，核心期刊63种，扩展期刊42种。
2019届高考化学一轮复习训练-第17讲-化学反应与能量的变化同步训练(含解析)
第17讲 化学反应与能量的变化一、选择题1.(2018·江苏卷)某反应的反应过程中能量变化如图所示(图中E 1表示正反应的活化能，E 2表示逆反应的活化能)。
下列有关叙述正确的是( )A ．该反应为放热反应B ．催化剂能改变反应的焓变C ．催化剂能降低反应的活化能D ．逆反应的活化能大于正反应的活化能2.下列反应中生成物的总能量高于反应物的总能量的是( )A ．氢氧化钠与盐酸中和B ．铝粉与氧化铁反应C ．乙炔的燃烧D ．碳酸氢钠受热分解3.通常人们把拆开1 mol 某化学键吸收的能量看成该化学键的键能。
键能的大小可以衡量化学键的强弱，也可以估计化学反应的反应热(ΔH)，化学反应的ΔH 等于反应中断裂424H 为( )A ．－1940 kJ·mol －1B ．1940 kJ·mol －1C ．－485 kJ·mol －1D ．485 kJ·mol －14.已知在25℃，101 kPa 下，1 g 辛烷C 8H 18燃烧生成二氧化碳和液态水时放出48.40 kJ 热量。
表示上述反应的热化学方程式正确的是( )A ．C 8H 18(l)＋252O 2(g)===8CO 2(g)＋9H 2O(g) ΔH ＝－48.40 kJ/mol B ．C 8H 18(l)＋252O 2(g)===8CO 2(g)＋9H 2O(l) ΔH ＝－5518 kJ/mol C ．C 8H 18(l)＋252O 2(g)===8CO 2(g)＋9H 2O(l) ΔH ＝＋5518 kJ/mol D ．2C 8H 18(l)＋25O 2(g)===16CO 2(g)＋18H 2O(l) ΔH ＝＋11036 kJ/mol5.(2018·大纲全国卷)反应A ＋B→C(ΔH ＜0)分两步进行①A＋B→X(ΔH ＞0)，②X→C(ΔH ＜0)。
下列示意图中，能正确表示总反应过程中能量变化的是( ) A BC D6.化学反应N 2＋3H 2===2NH 3的能量变化如下图所示，该反应的热化学方程式是( )A ．N 2(g)＋3H 2(g)===2NH 3(l) ΔH ＝2(a －b －c) kJ·mol －1B ．N 2(g)＋3H 2(g)===2NH 3(g) ΔH ＝2(b －a) kJ·mol －1C.12N 2(g)＋32H 2(g)===NH 3(l) ΔH ＝(b ＋c －a) kJ·mol －1 D.12N 2(g)＋32H 2(g)===NH 3(g) ΔH ＝(a ＋b) kJ·mol －1 7.在密闭容器中充入 4 mol SO 2和 3 mol O 2，一定条件下建立平衡：2SO 2(g)＋O 23(g) ΔH ＝－a kJ/mol ，反应中测得SO 2的转化率为90%，则在此条件下反应放出的热量为( )A ．1.8a kJB ．2a kJC ．a kJD ．0.9a kJ二、非选择题8.依据事实，写出下列反应的热化学方程式。
农业生态学第四章--能量流动
A 贮存量 R1 体增热 R2 维持能
F 固体排泄物
U 液体排泄物
G 气体排泄物
ห้องสมุดไป่ตู้三节 次级生产的能量转化
二、次级生产在农业生态系统中的地位和作用 1．转化农副产品，提高利用价值 2．生产动物蛋白质，改善食物构成。 3．促进物质循环，增强生态系统功能。 4. 提高经济价值。
第三节 次级生产的能量转化
第一节 能量流动的基本规律
三、能量流动的基本定律 1． 热力学第一定律（能量守恒定律） The first law of thermodynamics(the law of conservation of energy): When energy is converted from one form into another, energy is neither gained nor lost. Q=ΔE+W Q 吸热 ΔE 内能（潜能） W 做功 用于生态系统：绿色植物同化的太阳能=贮存在植物体内的化学潜能+植 物呼吸消耗的热能
第四章 农业生态系统的能量流动 Chapter 4 Energy Flow in Agroecosystem
第一节 能量流动的基本规律 The Basic Law of Energy Flow
第二节 初级生产的能量转化 Energy Flow on the level of primary production
efficiencies)
第一节 能量流动的基本规律
四、能量流动的特征 1．能流是单向流动 2．能流是能量不断递减的过程 3. 能量流动的途径和渠道是食物链(food chain)和食物网 (food web)
第二节 初级生产的能量转化
一、初级生产的能量平衡 1. 初级生产（primary production)：
核数据评价与中国评价核数据库CENDL
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葛智刚续瑞瑞刘!萍
中国原子能科学研究院 核数据重点实验室中国核数据中心北京!;)(<;=
摘要核数据是核基础研究核能开发与利用以及核 技 术 发 展 的 基 础 数 据是 连 接 核 物 理 基 础 研 究 与 核 工程和核技术应用的重要桥梁在国防与国民经济 建 设 以 及 核 科 学 发 展 领 域 起 重 要 作 用 核 数 据 评 价 建库与检验是核数据研究过程中的两个重要部分是 核 数 据 应 用 于 核 工 程 必 不 可 少 的 环 节 本 文 介 绍 了核数据内涵核数据研究意义以及国内外核数据评价研究的简要发展历史并结合中 国 评 价 核 数 据 库 >/'?@ 的研究过程介绍了实验数据调研与分析评价核 数 据 理 论 模 型 计 算核 数 据 统 调 建 库 与 核 数 据 宏观检验的主要评价核数据研究过程以及我国自 主 建 立 的 核 数 据 评 价 方 法 和 技 术模 型 及 计 算 程 序 评价数据建库和评价数据库的检验方法介绍了基于 我 国 自 主 建 立 的 核 数 据 评 价 建 库 与 检 验 系 统 而 研 制的中国评价核数据库最新版 >/'?@A=B(以及对其进行的相关基准检验及应用结果最后简要介绍了 >/'?@A=B(在反应堆屏蔽设计以及压水堆高温堆等方面的实际应用以及与 其 他 主 流 评 价 核 数 据 库 的 比对结果 关 键 词 核 数 据 评 价 核 数 据 库 核 数 据 模 型 计 算 核 数 据 宏 观 检 验 中图分类号C!D;!!! 文献标志码*!!!文章编号;)))A"E=;()(()!A)DF=A;! &'(;)&D!=F4IJ&()((&4$KL-60&)((;
九年级科学上册 3.2能量转化的量度(功)课件 浙教版
做功的两个必要因素:
1.作用在物体上的力( F )
做功的两 个因素缺 一不可！
2.物体在力的方向上通过的距离( S )
叉车举货时,支持力N对货物做功了吗?
叉车举 货.swf
货物受到叉车向上的支持力Ｎ,在这个力的作用 下,货物向上移动了一段距离Ｓ，我们就说叉车 对货物的支持力对货物做了功.
叉车举货分 析.swf
1.把一个苹果举高1米所做的功大约为 1焦耳; 你能设计实验测出把一本科学课本从地上捡 到桌子上做了多少功? 2.把一本<科学>书从地面捡起放回桌面所做的 功大约为 2焦耳。
例1:用100牛的水平力将某物 体沿水平地面拖动5米,需要做多少功？ F＝5N 解：∵F=100牛, s=5米 ∴W=Fs=100牛×5米=500焦
1焦耳=1牛· 米
2.功的单位:焦耳,简称焦(J)
(1焦的意义:1牛的力使物体在力的方向上通过1 米的距离时所做的功为1焦)
焦耳是英国物理学家。焦耳从小体弱不 能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空 闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学 和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为 英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯 普莱金质奖章。
功和能的关系:
1.物体具有做功的本领,是因为它具有能;
2.做功的实质是能量转化的过程,力对物 体做了多少功,就有多少能量发生转化; 3.因此,可以用功来量度能量转化的的多 少,能量的单位和功一样,也是焦耳。
功的练习:
1.如右图,人提着重100N的桶,沿楼梯 从一楼上到三楼,人对桶做了多少功? 此时桶的势能增加了多少焦? 2.某同学在水平方向用25牛的力,将 10牛的物体沿水平推动,结果向前推 动了20米。在推物体的过程中,人对 物体所做的功为( B ) A.750焦 B.500焦 C.250焦 D.0 3.用10牛竖直向上的拉力,使放在水平地面上重 为8牛的物体竖直向上移动了2米,则拉力做功为 多少?克服重力做功为多少?
科学创设问题情境 切实提高课堂效率——《能量转化的量度》课例研究报告
０
科 学 创 设问 题 情 境切 实 提高 课 堂 效 率
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《 能 量 转 化 的量 度 》 课 例 研 究报 告
■ 任 莉
一
课 的二稿阶段的设计 。
二稿 阶段
教师 以Ｅ ｌ 头叙述的形式呈现情境。 师： 上课前 ， 老 师遇到了难题 ， 想求 助在座 的各 位 同学 ， 大家愿意帮忙 吗？
生： 愿意。
稿 阶 藿 墨 的 教 学 稷 设 计 菱 又 作 罕 了 鎏 重 吴 大 舄 调 整 。 Байду номын сангаас 是 ， 就 碧 有 了 这 阶段
教师用幻灯片展示如下图片 ：
『 课 堂教 学改 进 片 段 二 ］
人ｍ现了两个情况 师： 在搬箱子的时候， 我请了钟点 来帮忙， 工
： 由于 提前 到达 ， 他等 了半 小时 ； 他用 力推 了ｌ ０ 分钟 ， 但没 有推动 ， 这５ ０ 分钟 的工钱 ， 我要不要给呢？ 学生 甲 ： 要给， 理 由是他 已经 工作 了５ ０ 分钟， 钟 点工按时 间计费 ； 师： 大家的意见都一致 吗？有没有不 同意见？ 学生 乙： 也可以不 给。 理 由是他没有完成该完成 的任务 ， 箱子一动都没 有动 啊。 学 生们 开始争 论 了 ，课 堂气 氛马 上活 跃起 来
532能量转化的量度
532能量转化的量度主备教师：鄢颖审核教师：莫志昂修改:王海青九年级科学学科2011.10一、学情与教材分析：本节内容安排在九年级上册第三章第二节，在前一节中，学生已经学习了各种能量形式之间的转化和同种形式能量的转移，本节内容，进一步学习，能量转化和转移的度量关系，为后面各种形式的能量的转移转化的度量打基础。
二、教学目标：1、知识与技能：理解功的概念，知道功的两个必要因素。
理解能的转化跟做功的关系。
知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方式。
知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位和意义，初步掌握功率的计算方法。
三、教学重点：1.功的概念，2.功的两个必要因素，3.功的计算公式、单位及有关计算。
4.功率的概念、单位以及有关计算。
四、教学难点：1.功的概念，能的转化跟做功的关系。
2.功率的概念，功率与功的关系。
五、教学过程：第一课时：导入：复习能量的转化，以实例让学生分析各个过程中的能量转化过程。
分析举重和马拉车的过程中能量转化的过程，出示具体数据，引出“这些能量转化的多少用什么来度量？”新课：思考与讨论：从力和运动的角度分析，举重运动员向上举杠铃和马向前拉车两种情况有什么共同特点？以图解析，得出：杠铃和马车都受到力的作用，并且都在力的方向上发生了移动（即在力的方向上移动了一段距离），我们就说这个力做了功，常说物体做功。
如运动员作用在杠铃上的力对杠铃做功，也可以说运动员做了功引出：一、做功（W）的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过一段距离（S）。
提醒学生注意：F和S同时、同方向。
举例几种情况，让学生判断是否做功，并且说出理由。
讨论：课本P74“讨论”题。
引导学生归纳两种不做功的情况：S=0，S⊥F。
进一步深化做功的两个必要因素。
继续举4例，让学生判断是否做功，并且说出理由，归纳出第三种不做功的情况：F=0。
练习：判断下列各情况中，力对物体是否做功，如果没有做功请说明原因：1．在草地上滚动的足球，支持力对球。
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§3.2《能量转化的量度》
【学习目标】
1、 会根据做功的两个必要因素判断在什么情况下力对物体做了功；
2、 会用功的计算公式进行简单的计算
3、 探究做功的多少和哪些因素有关。
4、 体会将理论和实践相结合的过程和乐趣。
【课前预习】
1、 影响功大小的因素：________________________________________。
2、功等于________和物体在___________________________的_________。
功的公式：功=_______________；W=______________。
功的单位：_____________； 1焦耳=_________牛·米。
【课堂学习】
1、活动分析
2、找一找：下列情景中，哪几种情况既受到人对其力的作用，又在力的方向上通过了距离。
3、做功的两个必要因素：__________________、____________________。
4、判断归纳
（1）下列情景中，力对物体做功的是__________。
Ⅱ
①踢出去的足球在空中飞行
②推车
（2）判断：人对篮球做功的是______________， 人对篮球没有做功的是____________。
并说明理由。
①从地上捡起篮球； ②托着篮球在原地不动； ③双手托着篮球向上跳起；
④把篮球水平传给队友篮球离开手之前； ⑤篮球离开手后在空中飞行一段距离； ⑥托着篮球慢慢走向队友。
（3）归纳出几种不做功的情况：
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5、探究：影响功大小的因素 体验做功：
归纳影响功大小的因素：________________________________________。
6、功的计算：
科学上规定，功等于________和物体在___________________________的_________。
功的公式：功=_______________；W=______________。
功的单位：_____________； 1焦耳=_________牛·米。
【课堂检测】
小明把重为80N 的哑铃从地面匀速举到高为1m 的讲台上，需要做多少功？
②推车未动 ④提着巨石向前走
①踢出去的足球
在空中飞行
实心球重30 N 从地面匀速搬到讲台上 哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上 哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上面的凳子上
学校进行大扫除，小强负责提水。
试计算在以下过程中小强对水桶做了多少功？（已知每层楼高3米，每桶水重50牛）
(1)提一桶水沿楼梯走到二楼；
(2)提一桶水沿走廊走到教室门口；
(3)提一桶水在门口站一会儿。
【课后作业】
7、反馈练习：
（1）判断下列各说法。
（正确的打√，错误的打×）
①足球被踢出去以后在水平地面上滚动，人对足球做功（）
②悬挂着的电风扇转动，挂钩对电风扇的拉力对电风扇做功（）
③在地面上滚动的足球，地面对球的支持力对足球做功（）
④射出去的箭在下落的过程中，重力对箭做功（）
（2）如图所示，为运动员投掷铅球的过程示意图，下列有关说
法错误的是
（）
A.在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功
B.在a到b的过程中，运动员对铅球做了功
C.在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断改变
D.在c到d的过程中，没有力对铅球做功
（3）小明用100牛的力将重为80牛的哑铃向上举起了1米，试求小明对哑铃做的功。
（4）王大爷挑水上山。
已知水桶和水的总质量为40千克，山坡长400米，高100米，王大爷对水桶和水共做了多少功？（g取10N/kg，假设王大爷匀速挑水上山）。