三年级英语下册unit 10集体备课
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教学设计设计
湘少版三年级英语下册《unit 10 period 1》教学设计一、教学背景本节课的教学对象是湖南省少儿出版社出版的《湘少版三年级英语》下册，第10单元第1课时，本单元的主题为“Where’s the ball?”，旨在让学生掌握一些位置的词汇和表达方式。
该课时适用于三年级学生，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和语法，但是他们的学习时间仍然有限，因此，本节课的目的是让他们通过互动的方式，轻松快乐地学习，深入理解所学知识。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.能够听懂、理解和使用位置相关的词汇和交际用语2.能够熟练运用所学的词汇和句式进行简单的任务交际3.能够发扬合作精神，在小组内合作完成指定任务三、教学内容及方法1、教学内容本节课的教学内容包括以下两个方面：a.位置相关的词汇本节课要求学生掌握以下位置相关的词汇：•under：在……下面•on：在……上面•behind：在……后面•in front of：在……前面•beside：在……旁边•between：在……之间b.交际用语本节课的交际用语包括以下两个方面：•Where is the ball?：球在哪里？•The ball is…：球在……2、教学方法本节课的教学方法采用任务型教学法，让学生在轻松的氛围中通过小组合作完成任务，锻炼他们的听说能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课教师可以通过播放相关的视频或图片等方式，引导学生进入本课的学习氛围。
2、呈现新知识教师可以通过PPT等方式，将所学词汇和交际用语呈现给学生。
3、合作小组活动教师将学生分为若干小组，在每个小组内设置一个“球”的位置，让学生问答、寻找、描述、指示等多种方式完成任务，并向其他小组汇报自己的成果。
4、作业布置教师可以布置一些相关的练习或任务，促使学生巩固所学知识。
五、教学评价本课的评价采用自评相结合的方式，教师可以设置“小组评价”和“个人评价”两个环节，让学生互相评价，同时也要对学生的学习情况进行总结和评价。
unit10教案三年级下册第10单元
Unit 10 Funny Cartoons单元整体目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。
（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。
（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。
（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。
2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。
（2）能客观描述自己和他人的身体特征。
3、学习策略目标：（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。
（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。
4、情感态度目标：（1）在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。
（2）培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。
5、文化意识目标：（1）让学生学会如何使用英语描述自己的身体特征。
（2）培养学生互助共进，团结友爱的良好习惯。
具体教学设计教学目标:1. 初步感知和认读head body foot arm hand leg并建立音、形、义的联系。
2. 能正确认读理解核心词汇head body foot arm hand leg。
教学重难点：1. 教学重点：新单词：head body foot arm hand leg的认读。
2. 教学难点：身体部位单词复数形式的变化以及发音。
教学过程：板书设计：教学后记：经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本朗朗上口，，能自由谈论自己身体的部位。
我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
本节课的一些亮点：1.以旧带新，分层次设置任务：作为本单元的第一课时，本课时通过复习旧句型引出本课时教学内容，既起到了复习效果，又降低了新知的难度，强调了整个单元的完整性。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
小学三年级英语下册第十单元教案
小学三年级英语下册第十单元教案Module 10 PositionUnit 1 It’s on your desk.Ⅰ. Teaching objectives:1.words and phrases :On box under bedroom2.Sentences :It’s in /on / under your desk3.GrammarTalking about positions.Ⅱ. Teaching properties:Tape-recorder pictures a box some bags 词卡袋Ⅲ. Teaching Procedures:Step 1 warming up:1) Sing a song which is the most favourite for Ss.2) Free talk. Talk about objects using ‚What’s this?‛‚It’s a / an…‛Step 2 New concepts.1)Write the words ‘in’‘on’‘and’‘under’ onthe Bb. Bring a box into the classroom .Now put a pen on top of the box .Say ‘The pen is on thebox .Have the Ss repeat the sentence .Follow the same procedure for ‘in’ and ‘under’. Tell the Ss work in pairs. One acts, one says.e.g. S1 :( Put the pen on the desk.)S2: The pen is on the desk.2)Get the students to look a the pictures .Askquestions in Chinese : ‚图片1中的桌子上有什么？图片5中的礼物在哪？今天是什么特殊的日子？‛Then listen to the tape and repeat the sentences.3)Put five different objects in bags Hold up one ofthe bags .Point to the objects inside and say ‚what’s this?‛ The students have to guess what it is .If they guess correctly. Say ‘Yes’ and open up the bag .If not, tell them to try again.4)Invite one student to the front of the class and givehim / her a bag .Explain that individual Ss are going to make statements about the bag .The first student has to place he bag in that position.5)Do SB Activity3 .After doing that .work in pairs.e.g.SI: (Point to picture 3)S2: The panda is under the hat.S1 :( Point to picture 5)S2: The monkey is on the box.6)Do AB Activity 1Listen and tick the correct pictures .Ask some one to say out the answers .Then point to one of the pictures .Ask some one to say.Step 3 Game请学生左手握拳，右手伸出上表示‚ on‛，放在拳头里表示‚ in ‛，放在拳头下表示‚ under‛，放在拳头下表示‚‛。
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson10 Where Do They Live 冀教版(三年级起
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson10 Where Do They Live 冀教版（三年级起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握四种不同动物住所的名称。
2.学生能够通过图片和语言交流，描述动物的住所。
3.学生能够进行简单的角色扮演，运用所学句型进行对话交流。
二、教学重难点1.教学重点：四种不同动物住所的名称，以及它们与动物的关系。
2.教学难点：如何准确使用所学句型进行口语表达和角色扮演。
三、教学准备1.PPT（包括词汇、图片、句型等），小黑板，标签纸等教具。
2.进入教室前通过调查或安排班级中的部分学生，从家中带来一些与所学住所相关的物品，如家庭宠物或玩具等。
四、教学过程1.热身1.通过画面或投影方式展示各种动物，让学生尽量说出与其相关的住所。
2.引领学生感知贴近生活的环境。
3.图示中加入不同的宠物或动物，让学生发挥想象力，讨论其可能居住的住所以及与之相关的生活条件。
4.让学生观察、分析并归纳出宠物和对应住所的相关特征和状况。
5.提出问题供学生讨论和总结：动物与住所的关系，住所与生活条件的关系等。
2. 学习新知1.教师通过PPT或黑板写出所学词汇，学生查阅课本、PPT等资料，学习新词汇。
2.教师通过播放、视频、图片等方式让学生体验和感知所学内容，便于学生深入理解和记忆。
3.教师逐个展示词汇，学生熟悉后，可进行口语练习，练习方式如下：教师示范：Where do cats live? （在黑板或PPT上展示图片）学生回答：Cats live in houses.3. 巩固练习1.每位学生分发一张卡片，上面写有不同的宠物或动物，其余学生根据已学住所进行搭配，进行练习，例如：Where do dogs live? Dogs live in kennels.2.学生分组角色扮演，演绎对话情境，运用所学句型进行演练。
4. 拓展延伸1.让学生自主设计并制作所学词汇的图卡，展现在展板上介绍之后互相学习和欣赏。
三年级下册英语教案Unit 10 Mocky’s store
Unit 10 Mocky’s store.教案1.教学目标:2.通过多种练习理解课文的意思。
3.通过练习理解What does (Mocky) have?4.通过练习加深对.wan..(pen).D.yo.hav.one.的理解。
5.将Do you have one?中的one换成a camera等物。
1.创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。
教学重点:2.理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
3.have, has的正确使用。
4..wan..(pen).D.yo.hav.one.在商店的正确运用。
5.正确掌握j、p的发音。
6.对购物句型的正确理解与运用。
1.教学难点:2.have的两个意思的理解与运用。
3.正确理解have, want.4.询问你有某物句型的正确运用。
5.对歌谣的正确理解。
教学过程:1. 卡片活动（1）拿起照相机的卡片, 问学生: “What’.this?”引导学生回答: “It’..camera.”（2）呈现本单元的教学卡片, 拿起clock的卡片, 说: “Thi.i..clock.”让学生重复句子。
再问: “What’.this?”引导回答: “It’..clock.”（3）用同样的方法完成其余的卡片。
2. 情景引入（1）让学生讲一讲他们购物的经历。
问学生进入商店他们一般与售货员说什么。
学生可以用汉语回答, 然后试着引导学生说出英语表达法: Goo.morning/afternoon.（2）问学生售货员一般会问他们什么。
呈现表达法Ca..hel.you?把句子写在黑板上, 指着每个单词让学生跟读句子。
3. 示范对话（1）引导学生说出.Ca..hel.you?对应的汉语表达法。
（2）呈现句型.wan..camera.把句子写在黑板上, 依次指着每个单词, 让学生跟读句子。
（3）全班分成两组。
每次举起一张卡片, 让一组说:“Goo.morning.Ca..hel.you?”另一组回答: “.wan..(camera).”（4）每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。
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3B Unit 10 集体备课备课时间：2004、1 主备教师：连云港师专二附小备课组黄青牛津小学英语3B Unit lo单元教学内容简析：本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。
出现的新授交际用语D0 you like...?Do you play...?What do you play?都是一般现在时的疑问句，在现阶段并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元所学的球类和乐器类单词可以利用全身反应法来学习，操练，强调记忆和理解，学生学得轻松快乐，兴趣浓，效果好。
单元教学要求：1、能正确地听、说、读、写单词piano violin (guitar)flute2、能听懂、会说球类和乐器类单词，basketball, football, volleyball, a guitar, an accordion3、能听懂、会说日常交际用语Do you like...? Do you play...? Yes, I do.No, I don't What do you play? I play...Great!并能熟练运用4、会唱歌曲We study and play.单元教学重、难点：见教学要求单元教学安排：（共六课时）第一课时学习A部分 Learn to say第二课时学习B部分 Look and learn第三课时学习C部分 Look and say第四课时学习D部分 Look read and write第五课时学习E部分 Fun house第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。
备课时间：2004、1 主备教师：连云港师专二附小备课组黄青The First Period (第一课时)一、教学内容：3B 10 Unit A 部分 Learn to say.二、教学目标：1、能正确理解、掌握A部分对话，并能朗读，初步表演对话。
2、能熟练运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重、难点：能正确运用A部分对话进行问答。
四、课前准备：1、准备一些图片、实物、磁带、录音机2、黑板上预先写好课题Unit lo Do you play...?五、教学过程：A. Sing a song "Hot cross buns!"边唱边做动作。
B. Free talk:师生之间用Good morning ,How are you?互相问候。
C. Revision:1、听写第九单元四会单词 cap, jacket, vest.2、表演第九单元会话。
D. Presentation and drills.1、介绍生词：piano, violin footballa.出示挂图，师问：What's this?自答：It's a piano. A piano.学生跟读单词数遍，再通过动作引出play the piano.b.以同样的方法教授单词violin, football.师示范发音，学生静听，模仿，跟读，开火车。
2、介绍句型:Do you play...?Yes, I do. No, I don't.a.师通过动作问学生，Do you play the piano?帮助学生回答：No, I don't.学生跟读这两句句子。
师生之间用该句型进行对话。
b.学生两人一组，用Do you play...?Yes,/No进行问答练习。
3、介绍句型 What do you play? I play….a.通过自问自答形式引出，帮助学生理解对语意思。
b.请几位学生扮演Helen的角色，示范对话。
c.学生两人一组练习。
4、介绍Do you like …？ Yes, I do. Let's go and… Great!a.师拿出a football.问学生XX，do you like football ?生答：Yes , I do .学生跟读数遍。
b.接着师说Let's go and play football now .生答：OK.师由此引出Great! Let's go.学生跟读Great!告诉学生Great的意思。
c.就以上句型两人一组练习。
E Practice and consolidation1、学生看书听录音，模仿朗读2、学生小组分角色朗读3、在熟读的基础上学生表演对话。
4、游戏活动：看看，说说，学生做动作，其他学生用英语描述：如，play the violin,play football.六、布置作业：听磁带，跟录音读对话，并能够在小组进行表演。
七、板书设计：Unit 10 Do you play…？（本课会话中出现的挂图）八、教学后记：备课时间：2004、1 主备教师：连云港师专二附小备课组黄青（第二课时）一、教学内容：3B Unit 10 B部分 Look and Learn二、教学目标：1、通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语3、能听懂、会说球类和乐器类单词。
三、教学重、难点：能听懂、会说B部分的单词。
四、课前准备：1、准备B部分的图片2、准备录音机和磁带3、准备A部分的挂图4、黑板上预先写好课题 Unit 10 Do you play…?五、教学过程：A. Listen to a song. "We study and play"B. Free talk : 师生问候。
C. Revision1、出示本课A部分挂图，师生看图问答。
2、学生分组表演对话。
3、复习第一教时所学的生词:football, piano, violin 让学生看图认读的单词。
4、活动：Listen and do . 师说：play football, play piano, play violin 学生做动作.D Presentation and drill.1、介绍生词volleyball, baseball, basketball, a guitar, an accordiona.出示图片。
师指着图片说Look. What's this? It's a volleyball.跟读单词数遍。
b.以同法教授其它的生词。
让学生静听。
模仿跟读。
2、其中乐器类的几个单词发音较难，教师多示范，避免读音有错。
3、师拿一篮球用手拍几下，边拍边说play basketball.4、出示实物或图片，扩展play的用法。
Play与球类组成词组时，在名词一般不加the,而与乐器组成词组时，一般要加the.5、游戏活动：做Simon says游戏。
如教师发指令“Simon Says, play football”学生听指令做动作表演。
“play football”指令中没有Simon Says,学生不能动，谁指了犯规，看谁最后获胜。
E Practice and consolidation1、Listen to the tape and imitate.2、学生看图，分组认读单词。
采用分组竞赛。
3、Guessing game:师把所学的单词放在背后混淆，学生猜面向教师的单词。
猜对的同学可以到前面领大家读一遍单词，然后再接着猜。
六、布置作业：听录音，朗读B部分。
七、板书设计：Unit 10 Do you play …？（B部分词汇图片）Do you play …？Yes , I do ./No , I don't .What do you play ?I play…八、教后笔记：备课时间：2004.1 主备教师连云港师专二附小备课组黄青The Third Period (第三课时)一、教学内容：3B Unit 10 C部分 Look and say.二、教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语Do you like …？ Do you play…？Yes, I do ./No, Idon't. What do you play? I play….2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语。
3、熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难关：1、Do you like…？ Do you play…？句型及回答能熟练在情景中运用。
四、课前准备：1、教具准备：录音机、磁带、单词图片、C部分挂图。
2、板书准备：课前板书课题Do you play …？五、教学过程：A. Sing a song .“We study and play”边唱边加动作。
B．Free talk 师生交流c. Revision1、复习学过的词汇和会话。
（1）通过图片师生快速示范问答如：T: What's this ?S: It's a piano.T: Do you play the piano ?S: No , I don't.T: What do you play?S: I play the violin.T: Let's go and play the violin now .S: Great ! Let's go .(2) 分别请两组学生到讲台前指图问答。
2、出示A部分图，让学生分角色表演对话。
，D Presentation and practice1、继续学习句型 Do you …？ Yes ./No.What do you play …？ I play ….(1) T: 师做一个弹琴状动作问学生。
Do you play piano?S: NO , I don't.T: What do you play?S: I play the violin.(2)抛球游戏：教师将手中的球抛出去，大家抢球，接到球的人回答抛球的人提出的问题，如: Do you play basketball? What do you play ? 答对后，继续抛球。
2、出示C部分的挂图，教师指图快速问学生，帮助学生理解图意，要求学生运用书上Do you…？ What do you play ? I play….进行问答操练。
3、师先与一个学生示范，后其余学生两人一组模仿操练。
E Practice and consolidation1、学生两人一组根据图片操练。
2、在学生小组操练的基础上，请个别小组上台表演。
3、Guessing game请一名学生在后面做有关动作后，请另外同学用本单元所学句型Do you like …？来猜，让后面同学回答Yes ./ No .F 布置作业：1、课后继续以本单元句型进行操练。
2、预习D部分。