2019版教科小学科学三上《1.1.我看到了什么》教案(3)
我看到了什么
《我看到了什么》教案一、教学主题：小学科学教材三年级上册《我看到了什么》二、教学时长：一课时三、教学目标：1、学会根据一定顺序去观察事物（从下到上、从上到下等顺序）；2、能用简单的词语记录观察的结果；3、知道不同的树的树干、树冠和树叶的形状大小各不相同而且各有特色；4、学会感受树干、树冠和绿叶的形状之美和绿叶给人的愉悦感觉。
四、教学准备教学媒体：PPT学生准备：笔记本五、教学过程（一）课题导入师：春天，是一个充满生机的季节，我们一出门就可以看到绿色的植物，我一看到它们，就觉得心情十分的舒畅！我不知道你们是不是也和我一样喜欢它们，但是，通过今天的学习，希望你们也会喜欢这些树木，下面，我们就一起来看一下《我看到了什么》。
（二）新课1、直接出示PPT(梧桐树各个部分的照片，如树干及树瘤、树叶及梧桐树整体的照片)。
师：同学们，你们讨论一下，这是什么？你看到了什么？生₁：这是梧桐树。
（板书在黑板上）师：不错，把它记在你们的笔记本上，仔细地看照片，你发现了这株梧桐树上都有些什么？生₂:鸟窝、树叶、树干、树瘤、还有虫子……（根据学生的回答，在黑板上板书下来）师：把它们记在笔记本上，这些就是这棵梧桐树给我们留下来的印象，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样呢? 两分钟时间，同桌可以相互讨论一下，等一下请同学来回答。
2、学生汇报自己所见过的树与梧桐树的区别。
3、教师出示松树、柏树的图片，总结，梧桐树属于落叶树，到了秋天就要开始落叶，但是，松树和柏树是属于常绿树，一年四季，都不会落叶。
这就是梧桐树与松树、柏树的本质区别了。
4、引导学生看PPT上其它树木的照片，并和学生一起找出它们的共同点：都有树叶、树干、树瘤、周围都有小草等……师：其实，数木的生长也是需要一定的条件的，有没有同学找知道是什么？生：需要水。
师：正确，记在笔记本上，树木的生长还需要阳光、空气（板书在黑板上）。
6、小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察它的什么？你会怎样去观察？要注意运用从上到下或从下到上的顺序来观察（教师在黑板上板书下观察的顺序），等一下请同学起来一起交流。
2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》备课设计
2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》备课设计教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。
2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3.培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。
教学重点引导学生亲历观察活动。
教学难点能够学会记录和学会讨论。
教学准备记录卡、幻灯片。
课时安排2课时。
教学活动过程1.出示大树的照片引入新课。
从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。
2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。
（2）师生交流反馈。
（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。
3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。
（3）讨论观察的方法。
a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定计划。
把讨论出来的计划简单记录下来。
5.汇报交流计划。
讨论交流，完善各自小组的方案。
6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。
7.地考察前准备，回忆制定的计划。
组内分工：记录员、汇报员、工具箱。
8.实地考察。
（1）带领学生到事先选好的大树下。
（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。
（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。
9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。
（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。
（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
引导学生观察周围环境，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容：讲解视觉感知的基本原理。
进行简单的观察练习。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师出示一个物品，让学生闭上眼睛，描述他们看到的物品。
1.3.2 教师解释视觉感知的基本原理，如光线、眼睛、图像传递等。
1.3.3 学生进行观察练习，观察教室内的物品并描述。
第二章：观察形状2.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同形状。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：讲解不同形状的定义和特征。
进行形状观察和描述练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示不同形状的物品，如方形、圆形、三角形等。
2.3.2 学生观察并尝试描述物品的形状。
2.3.3 学生进行形状分类练习，将相同形状的物品放在一起。
第三章：观察颜色3.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同颜色。
培养学生的观察力和表达能力。
3.2 教学内容：讲解颜色的基本知识，如颜色三原色、颜色混合等。
进行颜色观察和描述练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师展示不同颜色的物品，如红色、蓝色、绿色等。
3.3.2 学生观察并尝试描述物品的颜色。
3.3.3 学生进行颜色分类练习，将相同颜色的物品放在一起。
第四章：观察动植物4.1 教学目标：让学生能够观察和描述动植物的特点。
培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容：讲解动植物的基本特点和分类。
进行动植物观察和描述练习。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师展示动植物的图片或实物，如花朵、小鸟等。
4.3.2 学生观察并尝试描述动植物的特点。
4.3.3 学生进行动植物分类练习，将相同种类的动植物放在一起。
5.1 教学目标：引导学生进一步探索和观察周围环境。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的观察技巧和知识。
进行拓展观察练习。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生回顾本节课所学的观察技巧和知识。
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
教科小学科学三上《1.1.我看到了什么》word教案(3)
第一课我看到了什么【教课目标】科学看法：树是活的植物，生长在必定的环境里，是有生命的物体.过程与方法：1.初步认识真切的观察应当是有目的的，制定观察的方法和步骤有益于观察的进行 .2.用各种感官观察大树 .3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和丈量 .4.用简单的词语记录观察的结果 .感情、态度、价值观：1. 懂得从图片上获取的信息是有限的，亲身观察事物会对事物有更多的认识.2. 发展观察大树的兴趣，领会到生命体给我们带来的活力勃勃的感觉.3.在观察过程中，培育与别人合作的习惯 .【教课要点】认识观察的目标和方法，认识到观察的重要性.【教课难点】对大树的观察要指向生命体这其中心看法.【教课准备】分组资料：一些观察用的丈量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 .【教课过程】一、前言1.校园里、大路旁、山坡上各处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟习的是哪些呢？2.就让我们从身旁的熟习植物——大树开始观察研究吧 .二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家认真地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（要求认真聆听，并勇敢说出新的发现，同时划分哪些是真切从照片上获取的信息. ）三、回忆中的大树1.教师指引：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西其实不多，那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不一样样吗？2.学生报告：回忆我的大树，我以前看到过什么？3.教师激趣：同学们的报告内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还素来没看见过，而有人可能素来都没真切看过一棵大树呢？是否是？想去仔认真细地看一棵真切的大树吗？4.学生交流：为何想看真切的大树？（再去看一看，是否是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是否是也有小动物？是否是还有其余东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候，我们的观察活动就开始了 .6.学生小组交流并报告：假如此刻抵达一棵大树下，我想观察什么？我们如何才能观察到更多的内容？四、观察真切的大树1.交流：教师指引孩子们交流在脑筋中制定好的观察大树的个人计划 . （观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：此刻让我们一起去观察一棵真切的大树，我们必定有更多的发现 . 同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来 . （在保证安全的状况下老师带学生按计划展开真切的实地观察活动 . ）3.议论：回教室后每小组相互赏识各自的观察内容，谈谈从不一样的记录中如何领会到观察的大树是一个生命体 . 同时选举一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家赏识，其余同学的记录单上交给老师阅读赏识 . （张贴的记录单要有典型特点 . ）4.总结：观察一棵树让我们获取了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个活力勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外连续观察不一样的树.。
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第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2.用各种感官观察大树。
3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4.用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：1.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）1三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教案
2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教案教学目标：1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。
2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。
3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。
4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。
重点难点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。
教学过程：一、引入1、谈话引入。
师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。
现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。
同学们一定要问，这些内容怎么学呢？我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。
我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。
比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。
通过这些活动长知识、长才干、长智慧。
你们愿意吗？2、引入新课师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。
这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？二、看图片上的树1、出示一张树的图片估计。
请你先看1分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？2、组织学生交流、倾听。
请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。
注意：做到不重复的补充介绍。
3、再次估计。
你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？三、回忆在树前曾看到过什么。
1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况）2、回忆：回忆在一颗真正的大树前。
曾经看到过什么？数数能说出几点。
比看图的发现是多还是少？3、小组内交流：小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？4、全班讨论：为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多？四、引导学生从看树到观察一颗树。
小学三年级科学上册第一单元第一节《我看到了什么？》教学设计
小学三年级科学上册第一单元第一节《我看到了什么？》教学设计导读：本文是关于小学三年级科学上册第一单元第一节《我看到了什么？》教学设计，希望能帮助到您！课题分析：这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。
本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。
教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
标题主要活动内容活动计划我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备怎样才能观察到更多的内容大树下进行观察教学要求：·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。
教学准备：学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。
教学过程：一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗？·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？二、在照片上我看到了什么？·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。
（学生上台说，教师记录。
）三、在真正的一棵大树前看到什么？·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）·再去看一看，是不是能看到更多的内容？·肯定！为什么这么肯定？·出示课件。
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
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第一课我看到了什么
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2.用各种感官观察大树。
3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4.用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
1.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的
发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时
把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
（张贴的记录单要有典型特色。
）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个
生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。