议论文结构 学案
议论文结构模式学案
议论文写作的结构模式教学目标：了解议论文结构的一般模式。
教学重难点：学以致用，演练基本模式。
教学过程：一、论证的基本结构层次总论：提出问题（是什么）→本论：分析问题（为什么）→结论：解决问题（怎么办）二、议论文常用的几种结构方式1.总分式：包括“总──分”式、“分──总”式、“总──分──总”式。
2.对照（比）式：即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。
3.递（层）进式：即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。
4.并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的。
三、写作的具体结构模式<1>总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。
这种结构形式是按照提出问题、分析问题（如原因、危害等）、解决问题的顺序来展开论述的。
例子：说“思”：1．学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）；2．搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）；3．要养成多动脑筋的习惯（解决问题）。
例文：倾听生活的答案（话题：答案是丰富多彩的）当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗?当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗?朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。
生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。
朋友，请你不妨听一听生活给我们的答案。
当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着钓杆，手提交空的鱼桶。
也许你会谅讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。
朋友，当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢?“生活是美好的，你要学会发现！”这是垂钓者给我们的生活答案。
议论文结构学案
议论文的基本结构学案一、议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。
它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
二、议论文写作策略——搭屋建梁，从框架结构开始：（一）议论文的基本结构形式：结构完整引、议、联、结四步构成。
论点分解一般分解为两个分论点论据典型分正反、古今、中外举例例后分析例当在分论点之后，例后必析可做正反假设分析，以反问收束联系现实强调论点的实际意义例文1：近墨者未必黑俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。
其实这话也未必，从历史进行的角度来看，今天我们可以大胆地说：“近墨者未必黑”。
（提出观点）“近墨者黑”，是说和一些坏的、消极腐朽的人或事物长期在一起，耳濡目染，难免会受到侵蚀和破坏。
这话当然有一定的道理。
但是如果一刀切，一味地强调环境决定论，就难免失之偏颇，因而这里我就谈谈“近墨者未必黑”。
（一分为二地对观点进行阐述）“不为五斗米折腰”的晋陶渊明，大家是顶熟悉的了，他就是“出淤泥而不染”、近墨而不黑的代表，在官场腐朽，民怨载道的封建社会里，陶渊明能自守清节、出而不染，实在不是一件易事。
老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也是“军阀”出身，但他也能入能出，不忘高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。
由此可见，近墨者完全可以不黑甚而至于更红。
（举例并分析）当然，并非人人都能做到“近墨者不黑”，能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。
（第一层）首先，自身要有很强的“免疫力”，只有自己具有一定水准的世界观方法论，只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳，你才不会被暂时的迷雾所吞噬，你才不会被腐朽“演变”过去，否则，你很容易成为墨的“俘虏”。
（第二层）其次，还要能听那些逆耳的忠言，乐于向周围经验丰富的同志请教，这样你才能时刻保持清醒，及时地清理沾染上的点滴黑墨。
只有这样，你才能保持一个堂堂正正的“我”。
时代的车轮已经划到第九十圈新时代的青年当有近墨不黑的勇气，拥有近墨能红的“机能”，如果我们都能像苏宁那样，时时处处严格要求自己，那么我们必能拥有一个鲜红的未来。
《议论文的结构》教案
《议论文的结构》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解议论文的基本结构和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍议论文的定义、作用以及本课程的教学目标。
1.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：引导学生思考为什么需要学习议论文结构。
1.4.2 讲解议论文的定义和作用。
1.4.3 阐述本课程的教学目标。
1.4.4 学生提问，教师解答。
第二章：议论文的基本结构2.1 教学目标：让学生掌握议论文的基本结构，包括论点、论据、论证等。
2.2 教学内容：介绍议论文的基本结构及其重要性。
2.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾上一章的内容，引导学生思考议论文结构的重要性。
2.4.2 讲解议论文的基本结构，包括论点、论据、论证等。
2.4.3 举例说明议论文结构在实际写作中的应用。
2.4.4 学生提问，教师解答。
第三章：如何提出论点3.1 教学目标：让学生学会如何明确提出论点，使论点具有针对性和可辩性。
3.2 教学内容：介绍提出论点的方法和注意事项。
3.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生思考如何提出明确的论点。
3.4.3 分析提出论点时应注意的事项，如论点的针对性、可辩性等。
3.4.4 学生提问，教师解答。
第四章：如何选择论据4.1 教学目标：让学生掌握选择论据的原则和方法，使论据具有可靠性和说服力。
4.2 教学内容：介绍选择论据的原则和方法。
4.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
4.4 教学步骤：4.4.1 引导学生思考如何选择可靠的论据。
4.4.2 讲解选择论据的原则，如相关性、权威性、典型性等。
4.4.3 介绍选择论据的方法，如查阅资料、调查研究等。
4.4.4 学生提问，教师解答。
第五章：如何进行论证5.1 教学目标：让学生学会如何进行有效的论证，使论证逻辑严谨、说服力强。
5.2 教学内容：介绍论证的方法和技巧。
议论文结构教案高中
议论文结构教案高中我们需要明确议论文的基本结构。
一般来说，议论文包括引言、和结尾三个部分。
引言部分要点明确，提出问题或论点；部分条理清晰，论据充分，论证严密；结尾部分总结全文，重申观点。
一、引言部分引言是议论文的开篇，它的作用是吸引读者的注意力，并简要介绍文章的主题。
在教学中，教师应该指导学生如何写出吸引人的开头，比如使用名言警句、提出疑问、叙述一个故事或者直接提出自己的观点等方法。
二、部分是议论文的核心，通常包括论点、论据和论证三个环节。
1. 论点：是作者要证明的主要观点，应该明确、具体。
2. 论据：是用来支持论点的材料，可以是事实、数据、例证、权威人士的观点等。
3. 论证：是通过分析论据来证明论点的过程，要求逻辑严密，说服力强。
在教学过程中，教师应该重点训练学生如何选择合适的论据和如何进行有效的论证。
的层次分明也非常重要，教师可以教授学生如何使用段落之间的过渡句来使文章结构更加清晰。
三、结尾部分结尾是对全文的总结，它应该简洁有力，能够深化主题，留给读者深刻的印象。
在教学中，教师可以引导学生学会使用总结性的语句，或者提出展望和建议，使文章收尾得体。
除了上述基本结构的讲解外，教师还应该强调以下几点：- 语言的准确性和规范性：议论文的语言应该准确、规范，避免使用口语化和模糊不清的表达。
- 客观性和公正性：在论证过程中，要保持客观和公正，避免带有个人情感色彩的主观臆断。
- 逻辑性和条理性：整篇文章的逻辑要清晰，每个论点都要有条理地展开，确保论证的有效性。
实践是检验真理的唯一标准。
在教案的实施过程中，教师应该安排适量的写作练习，让学生在实践中掌握议论文的写作技巧。
同时，通过对学生作文的点评和修改，帮助他们不断进步。
高中议论文论证结构教案
高中议论文论证结构教案
我们要明确议论文的基本构成。
议论文通常包括引言、和结尾三个部分。
引言部分要点明主题，吸引读者兴趣；部分要展开论点，提供充分的论据；结尾部分则总结全文，强化论点。
我们具体分析部分的论证结构。
部分是议论文的核心，它通常由若干个论证单元组成，每个论证单元包含论点、论据和论证三个要素。
1. 论点的提出：论点是论证的基础，它应该是明确的、有争议性的。
在教案中，教师可以引导学生如何从材料中提炼出中心论点，以及如何将中心论点分解为若干个子论点。
2. 论据的选取：论据是支撑论点的证据，它必须是确凿的、有说服力的。
在教案中，教师应该教授学生如何搜集和筛选有效的论据，包括事实、数据、例证、权威观点等。
3. 论证的方法：论证是连接论点和论据的桥梁，它需要逻辑严密、推理合理。
在教案中，教师可以介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法、类比法等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。
在设计教案时，教师应该注意以下几点：
- 结合实际：选取与学生生活经验相关的议题，增强学生的学习兴趣和参与度。
- 分步指导：将复杂的论证过程分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握写作技巧。
- 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表自己的见解，通过小组讨论等形式激发学生的思考。
- 实践练习：提供多种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
教师应该强调论证的逻辑性和语言的准确性。
论证的逻辑性体现在论点、论据和论证之间的紧密联系，而语言的准确性则是确保信息传达清晰、无歧义。
语文学案议论文的结构与写作技巧
语文学案议论文的结构与写作技巧议论文是学生在语文学习中经常要写的一种作文形式，要求学生针对某个主题或问题进行深入的思考和阐述。
正确的结构和写作技巧可以帮助学生更好地书写议论文，下面将从结构和写作技巧两个方面进行探讨。
一、议论文的结构议论文的结构一般包括引入段、论点段落、论证段落和结论段。
1. 引入段引入段是整篇议论文的开端，要引起读者的兴趣并提出本文要讨论的主题或问题，可以采用引言、问题引入等方式。
例如，如果写一篇关于"是否应该延长学生的寒暑假"的议论文，引入段可以是："随着学校教育的变革，是否应该延长学生的寒暑假成为了一个备受争议的话题。
"2. 论点段落论点段落是对主题或问题进行具体观点或立场的陈述，一般在全文中出现2-3个论点，每个论点都需要提出明确的主题句，并进行合理的论证。
以延长学生寒暑假为例，可以提出以下论点："延长学生寒暑假可以缓解学生的学习压力。
" "延长学生寒暑假有利于学生的身心健康发展。
" "延长学生寒暑假可以丰富学生的课外活动。
"3. 论证段落论证段落是对每个论点进行详细的论证和阐述，可以通过列举事实、引用数据、举例等方式来支持自己的观点，并运用语言表达技巧使论证更加有力。
如对于论点"延长学生寒暑假可以缓解学生的学习压力"，可以列举一些学生在学期间面临的压力，如课业负担、考试压力等，并举例说明延长寒暑假可以给学生提供更多放松休息的时间。
4. 结论段结论段是整篇议论文的总结和呼应，可以再次强调自己的立场或观点，并简明扼要地概括全文的主要内容。
例如，对于延长寒暑假的议论文，结论段可以是："在综合考虑各方面因素的基础上，笔者认为延长学生寒暑假是有益的，它有助于缓解学生的学习压力，促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。
"二、议论文的写作技巧1. 语言要准确简练在写议论文时，要选择准确恰当的词汇，避免使用模糊、含糊不清的语言表达。
议论文的结构学案
议论文写作训练导学案（三）-----议论文的结构议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
常见的议论文论证结构（一）并列式结构1、并列式模式（条理清晰，容易让阅卷者把握全文）引论：引用原材料，得出中心论点。
分论点1+论证+论据+分析论证+总结回扣本论：主体论证分论点2+论证+ 论据+分析论证+总结回扣分论点3+论证+ 论据+分析论证+总结回扣结论：照应全文，回扣主题（注意：分论点一般为句式相似或相同的句子，从不同角度和侧面阐述中心论点）2、并列式分解角度：（1）、并列分解“是什么”（2）、并列分解“为什么”（3）、并列分解“怎么样”例1《谈勇气》一文的结构思路【提出论点】勇气是一种可贵的精神,缺少它,就与成功失之交臂.【论证】分论点1：勇气是开拓进取的前提分论点2：勇气是战胜困难的法宝分论点3：勇气是事业成功的保证【结论】提出希望，愿我们每一个人都培养自己的勇气例2《细节的魅力》一文的结构思路【提出论点】小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
【论证】分论点1：细节可定胜负。
分论点2：细节可知兴衰分论点3：细节可见精神【结论】欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
例3《急》一文有结构思路【提出论点】拒绝急躁【论证】分论点1：勇敢者以勇气对抗急躁；分论点2：执著者以毅力战胜急躁；分论点3：睿智者以智慧进化急躁。
【结论】只有拒绝急躁，我们才能学有所成，我们的事业才能兴旺发达例4综合篇文章总体上采用“是什么－为什么－怎样做”式【是什么】诠释勇气，提出:勇气是一种可贵的精神【为什么】为什么说勇气很可贵1、勇气是战胜困难的武器2、勇气是事业成功的保证【怎样做】1、努力学习，提高认识水平，树立远大目标2、积极参与实践活动，发扬拼搏进取精神3、在日常生活中，从点滴做起【例文】（2012广东）我爱这时代（并列式）我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。
《议论文的结构》教案
《议论文的结构》教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论五个部分。
3. 提高学生分析、评价他人文章的能力，学会提出有价值的批评和建议。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、论证、结论。
2. 各部分的作用和写作要点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构及其写作要点。
2. 教学难点：如何合理组织论据，进行逻辑论证。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构及写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀议论文案例，引导学生学会分析、评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍议论文的概念及其重要性。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证、结论。
3. 分析优秀议论文案例，引导学生理解各部分的作用和写作要点。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业2. 分析一篇优秀议论文，阐述其优点和不足之处。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的质量和进步程度。
3. 学生评价：收集学生对教学效果的评价和建议。
八、教学资源1. 优秀议论文案例：用于分析和讲解。
2. 议论文写作指导资料：为学生提供参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍议论文的概念及其重要性，讲解议论文的基本结构。
2. 第二课时：分析优秀议论文案例，引导学生理解各部分的作用和写作要点。
4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
十、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和辅导。
要注重培养学生的逻辑思维能力，使其能够更好地组织论据，进行逻辑论证。
在评价学生的作业时，要注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 介绍其他常见的议论文结构，如总分总、总分等。
2. 分析不同结构的优缺点，让学生了解如何根据内容需要选择合适的结构。
七、实践与应用1. 组织学生进行小组讨论，交换并评价彼此的议论文。
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我的分析议论文结构析例及模仿训练【学习目标】 1、规范议论文的结构，探寻自己的结构特长； 2、通过针对性训练，提高议论文写作能力。
【考点解读】 一、解读《考试说明》 “能写记叙类、议论类和说明类文章。
”“作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
” 1、基础等级 (5)结构完整：结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
2、发展等级 (1)深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害，等等。
总之，能发人深省，给人启迪。
二、结构简知“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。
可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议论文的结构有多种，一般我们掌握一两种适合我们行文的议论文结构就行，议论文最常用最易写的结构有：1、层进式结构［按照“提出问题（是什么？即提出观点）——分析问题（为什么？即分析原因）——解决问题（怎么样？即提出对策、分析对策、论证对策。
）”层层推进，环环相扣；内容上，以深入深刻见长。
］2、并列式结构（分论点并列、论据并列）3、对照式结构（文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析,论证严密全面）4、中规中矩的总分总式。
叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。
”这话很有道理。
考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。
三、文本剖析，结构探究 阅读下面四篇高考优秀作文，分别谈谈作者是怎样展开论述的？ 【例文一】让梦想在现实中起舞(此文以演绎推理展开的层进式议论文）仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
（第一段提出论点，即论述“是什么”）我的分析阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。
嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。
其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。
（第二段举例，正反对比分析原因,即论述“为什么”）我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。
他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。
她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”，瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。
让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。
（以上三段段提出解决现实问题的办法，即论述“怎么样”）正视现实，但不委身于现实，保持幻想，但不沉溺于幻想，让梦想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈!【例文二】每个人心中都有一只天使（此文以类比推理展开的层进式议论文）心中的天使是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘浮不定。
但，它一定是存在的,并需要你用心寻找,才能雕刻出来。
(第1段提出全文论点，即论述“是什么”)雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。
若没有这一步，一切的技巧都是枉然。
建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。
但是，任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。
只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房。
这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。
那蓝图，就是建筑师心中的天使。
他雕刻天使的方式，也是寻找。
小说家之所以可以创作出好的小说，不仅需要言辞的锻炼，不仅需要一个好的故事，更重要的在于，他必须清楚，讲述这样一个故事，是为了说明什么，传达怎样的意念。
这一点不是现成的，而需要艰苦的寻找。
伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：“在动笔之前，眼前总是晃动着重重的人影。
”可见，那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。
小说的诞生，也是天使的临世。
小说我的分析家雕刻天使的方式，是寻找。
(2-4段运用三个比喻性论据分析原因，即论述“为什么”) 那么，你若只是一个普通的人，没有如斯的创作天分，只是一个普通的公民，过着和大多数人一样的平凡生活，你心中有那只天使,它在哪里呢？你，该怎么将它雕刻出来呢？其实，和小说家、建筑师一样，心中的天使，需要你自己去寻找。
求学道路上的你，要问问自己的爱好是什么，专业的选择也许将左右你的一生，不要迫于世俗的压力走上歧途。
求职过程中的你，要问问自己的天分是什么，适合自己的工作才是最好的工作，不要屈从于金钱官职而丧失自我。
如果你在求学、求职的道路上遭遇坎坷，要问问自己，年少时的梦想是什么，若将它拾起，说不定又是一段柳暗花明。
那天使，在你心中，无论你从事什么职业，他都是那只高贵的天使，你要用心找到它，全力以赴抓住它，像小说家一样描摹、像建筑师一样勾勒，最后，你便可以拥有它。
(5-10段运用类比推理，提出解决问题的办法，即论述“怎么样”)雕刻出心中的天使，每个人都可以成就令人瞩目的事业。
【例文三】好奇心（并列式结构）好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。
如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。
有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见；那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。
但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。
这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。
那么放眼世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。
火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心；怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。
这样的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚昧，平庸，衰亡与了无生机。
试问：真正的好奇心又为何物呢？真正的好奇心需要观察。
“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。
在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。
可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。
真正的好奇心需要思考。
如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。
如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。
”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。
真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。
它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。
我的分析有了这样的好奇心，困难得以排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的尊严……《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。
”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。
更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。
【例文四】绿色生活 （并列式结构）如果你是丰富的，你的生活将是绿色的；如果你是贫瘠的，你的生活也是绿色的；如果，如果我们的生活中没有那么多的如果，那么我们的生活又将是什么颜色的？生活的色彩，或许是单一的，又或许是多样的，但有些时候我们是无法自己决定的。
那些生活的色彩，其实可能就是我们生命中的美好的梦想吧！就像我曾经单纯的梦想我生活的色彩——绿色。
绿色，你是生活的的一声叹息吧！别为我这一声叹息而迷惑啊，你看啊。
今年的农产品价格有点怪啊！南京的绿豆都涨到12块钱一斤了，如果你是富裕的，如果你是小康的，如果你是信张悟本的，那么你的生活必然是充满了无限的绿色的。
但我的生活中整整一个月的时间是看不见绿豆的绿色的。
生活的绿色啊，原来也是需要成本的，而且这成本还不低呢，我怎能不感慨那生活中一声无可奈何的叹息——绿色啊！绿色，你是生活中的一缕惆怅吧！太白的“举杯邀明月，对影成三人”是寂寞灵魂凄凄哀怨的惆怅；柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是多情的人儿啊从此两茫茫的惆怅；东坡的“多情应笑我，早生华发”是英雄无用岁月随风而逝的惆怅......那一缕缕的惆怅，自盛唐的衣袂里翩然而至，自婉宋的蛩音中倏忽而至，直至那平民总理发自肺腑、涤荡人心、绕梁三日而不绝的浩然正气里“教育是民生之基，健康是民生之本，分配是民生之源，保障是民生之安”！可这正气有时也未必不会是一种惆怅吧！我那辛苦操劳的老师们啊，如久旱的荒田苦苦期盼着曾经无数次在梦中呼唤了千百遍的绩效工资，脸都等绿了，生活都已经成了青菜的天下，真的成了绿色无污染的生活啊。
可到兑现时却成了一缕难以言说的惆怅啊！绿色生活，有时是一种难以企及的幸福；绿色生活，有时或许是你我生命中的一抹哀怨吧！但绿色生活绝不是那天边鹤鸣，绝不是水际的鳞光，可望而不可即；只要有追寻绿色的勇气，只要你有求索绿色的信心，绿色就在你身边，甚至就在你已有的生活里。