《油菜花开了》教学设计
(完整版)《油菜花开了》教学设计
教案：《油菜花开了》一、教学内容人教版《科学》四年级下册第二单元“新的生命” .《油菜花开了》是《新的生命》单元的第一课。
由本课进入生命科学的学习在选材上比较方便，学生较为熟悉，而且油菜花的构造简单，具有代表性。
本课由观察一株油菜开始，从对根、茎、叶、花、果、种子几个部分的观察，并进一步重点观察油菜花的花。
教给学生用解剖的方法更仔细地了解花的各个部分的构造，发现花到果实的变化。
最后汇报活动既是本课的小结也是下一课《各种各样的花》的准备，在单元教学中起到重要的位置。
二、教学目标：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称,在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来。
三、教学重难点：油菜花的解剖、观察四、教学准备：将全班学生分成10个小组，每组学生准备镊子、白纸、科学记录本.五、教学过程先到教室，让学生了解凤仙花的结构。
分好组，记录员和组长。
(一)、观察一株油菜。
1、欣赏“花田"（媒体播放“春之韵”，教师讲解）意图：引领学生感受自然之美。
师：春天来了，我们一起随着画面走进这一片美丽的“花田”.①、图片引入。
(有关一棵油菜的特写图片）师:这一片美丽的花田就是由这一棵棵油菜组成的。
那你能找到这棵油菜的根、茎、叶、花、果实吗?（请一位学生在屏幕上指认.）学生指认。
师：观察很仔细，找的很准。
果实成熟后,里面有什么？今天课堂上大家最想研究什么？油菜花太漂亮了,今天我们一起来学习“油菜花开了”。
板书课题。
意图：这既是一个从旧知到新知的过渡承接，又让学生经历了对一棵油菜整体观察，从而对整棵油菜建立起初步的形象概念。
（二）聚焦观察一朵油菜花。
1、出示一朵油菜花的图片。
师:现在我们把眼光聚焦到这一朵小小的油菜花，它由哪些部分组成？(将一朵油菜花放在投影仪下,放大.)生回答油菜花的四个组成部分.师：看的不是很清楚，为了观察的更仔细，今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法—-解剖花。
【教科版】四年级科学下册《油菜花开了》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《油菜花开了》公开课教案一. 教材分析本节课选自教科版四年级科学下册《油菜花开了》，教材以观察油菜花为主题，通过观察、实验等方法，引导学生了解油菜花的结构特点，探究油菜花的生长过程，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，但对植物的生长过程了解不多，特别是对油菜花的结构特点和生长过程认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解油菜花的结构特点，掌握观察植物的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会探究油菜花的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：油菜花的结构特点，观察植物的基本方法。
2.难点：探究油菜花的生长过程，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察油菜花的结构特点，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生参与油菜花的生长过程实验，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观察心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：油菜花标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：观察记录本、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示油菜花标本，引导学生观察油菜花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍油菜花的结构特点，如花蕊、花瓣、萼片等，引导学生认识油菜花的各个部分。
3. 操练（10分钟）学生分组观察油菜花标本，用显微镜观察油菜花的细节，并记录观察结果。
4. 巩固（10分钟）教师提问：油菜花的各个部分有什么作用？学生回答，教师总结。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：油菜花是如何生长的？学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调油菜花的结构特点和生长过程。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，记录油菜花的生长过程。
(完整word版)《油菜花开了公开课教案》(1)
二、新的生命《油菜花开了》教学设计【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用粘贴的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：3、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】仔细观察花的各个部分的特征。
【教学准备】演示：油菜花课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、观察记录表。
【教学过程】一、引入春天到了，各种各样的花都开了。
一出校门，放眼望去，田野里一大片一大片的，满眼都是金灿灿的，那是什么花呀?今天，我们就要来观察研究随处可见的油菜花。
板书课题：油菜花开了二、探究过程（一）观察一棵油菜。
1、在观察之前，老师先来考考大家，这是什么花呀？出示凤仙花图片，让学生回忆并指认凤仙花各部分的名称。
真棒，没有把学过的知识还给老师。
2、这是一株完整的油菜花，谁来给我们指一指它的各个部分呀？种子藏在哪呢？谁的小眼睛厉害，能找到？油菜花的果实我们叫做果荚，在果荚里就有种子。
3、像油菜和凤仙花一样的绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（二）观察一朵油菜花。
1、油菜花的6个部分，你们觉得哪部分最美，你们最感兴趣啊？那我们就一起来观察油菜的花的部分。
观察一朵油菜花，你有哪些观察方法，来给我们支支招呗（看、闻、触、摸等）（1）从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
要求：A在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
B说说油菜花都有哪几部分构成？（2）汇报：谁能告诉大家油菜花由哪几部分构成？（3）油菜花太小了，为了看清楚它里面的样子，你们有什么办法吗？（掰开来看）4、那我们用什么掰开这朵油菜花呢？用手很容易弄破它各部分的结构，老师这里有一种工具，叫镊子。
油菜花开了教案
油菜花开了教案【油菜花开了教案】一、教学目标1.认识和了解油菜花的外貌特征、生长环境和生长过程。
2.培养学生对自然景色的欣赏能力。
3.通过观察、剪辑、画画等多种手段，激发学生对油菜花的兴趣和创造力。
4.培养学生细致观察和记录的能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解油菜花的外貌特征、生长环境和生长过程。
2.教学难点：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发学生对油菜花的兴趣和创造力。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一幅描绘油菜花田的图片，引导学生联想和感知油菜花的美丽景色。
并与学生互动交流，了解他们对油菜花的认识和感受。
2.观察（15分钟）教师带领学生到校园内的油菜花田，让学生仔细观察油菜花的外貌特征和生长环境，并给予学生一定的观察任务，如观察花瓣的颜色、形状和排列方式等。
3.讲解（10分钟）教师根据学生的观察结果，对油菜花的外貌特征进行讲解，并介绍油菜花的生长生命过程，引导学生对油菜花的生命之美有更深入的了解。
4.创作（20分钟）教师提供油彩、画笔和画纸等绘画材料，让学生根据自己对油菜花的理解，自由创作油菜花的图画或插画。
同时，教师提出相关问题，引导学生加深对油菜花的思考和观察，如为什么油菜花是黄色的？油菜花能从什么生长？等等。
5.剪辑（20分钟）教师准备好不同形状的油菜花模板、剪刀、彩笔等，让学生选择自己喜欢的花瓣形状，剪下来并进行彩绘，再将剪下的花瓣进行拼贴组合，制作出自己的油菜花作品。
6.展示和分享（15分钟）学生展示自己创作的油菜花作品，并向同学分享自己对油菜花的观察和感受。
教师鼓励学生相互欣赏和赞赏，给予肯定和鼓励。
7.总结（10分钟）教师带领学生进行回顾总结，让学生自主提出对本课学习的感悟和收获，并鼓励学生将观察和创作的过程记录下来，形成学习笔记或日记。
四、教学评价1.观察学生在观察和创作过程中的参与度和主动性。
2.评价学生对油菜花特征和生长过程的了解程度。
3.评价学生在创作中展示出的观察力和创造力。
《油菜花开了》教学设计
科学四年级下册《油菜花开了》教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观：在油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
2、科学探究：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
能推测花的变化过程，正确贴出花蕾变化顺序图。
3、科学知识：认识花各部分的名称。
二、教学重难点：重点：观察油菜花的各部分构造及各部分的特征。
难点：对花的爱惜。
三、教学准备：1、小组观察的油菜花若干株，塑料小碗、镊子、放大镜，油菜花的观察记录表。
2、多媒体课件。
3、油菜花蕾变化过程的图片。
四、教学过程：一、导入1、春天是百花盛开的季节。
让我们来欣赏一组花的图片。
以前我们观察学习过凤仙花，知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
今天，我们来观察研究油菜花。
（在欣赏图片的同时，回忆旧知，为后面新授的内容打下基础。
同时引出课题。
）2、板书课题二、新授（一）指一指1、课件出示图。
（由于油菜花完整的一株不容易出示在学生面前，利用课件出示，不仅清楚，而且空格所标位置对学生的认知有一定的提示作用。
）2、生上台指图说出六部分相对应的位置。
（指认图片是为了缩短教学时间，这部分内容并不是教学重点，为的是让学生对油菜花的整体有一个完整的认识。
因而舍去填的方式，而选择了指认。
）（二）解剖油菜花1、观察油菜花a、对于一个新事物，你会用哪些方法去观察它。
（看、闻、触摸等）b、请你观察手中的油菜花，说说油菜花都有哪几部分构成？（帮助学生统一花各部分的名称，为下一步解剖、汇报、研究做好准备工作。
）c、刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们要向大家介绍一种新的研究方法------解剖。
2、解剖油菜花a、师讲解解剖方法。
（解剖工具——镊子，是学生新接触的工具。
在这里讲解使用方法是为了规范操作。
）b、解剖时注意不要损坏花的每一部分。
解剖完的每一部分要分类放好。
c、出示温馨小提示。
（对学生的情感教育是贯穿于教学的整个环节，温馨小提示是教育学生解剖花是为了学习，平时我们不能随便去破坏花的生命。
《油菜花开了》教学设计
《油菜花开了》教学设计姓名：单位：邮编：联系电话：邮箱：一、科学教育理论指导1、参与式学习参与式学习指的是学习者，基于自身对于知识的爱好，以及自身成长中的困惑，而主动的发起或者参与相关的求知的过程，这个过程可能是小范围的个人研究，也可能是参与一个相关的大型社会工作，并从中完善自我，消除困惑的过程。
通过学习观察某个具体的事物，从而培养出一种科学的研究态度，以及掌握具体的研究方法，从而激发小学生以科学的角度来思考问题。
2、探究性学习探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。
它倡导学生的主动参与。
探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。
培养学生对于生活中的问题，以探究式的学习方法来寻找问题的答案的思维。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理1．教学内容《油菜花开了》是四年级下册第二单元《新的生命》的第一课。
通过引用解剖的方法来帮助学生掌握有关油菜花等绿色植物的结构，通过知识讲解的方式，让学生了解果实来源于何处，并以探讨问题的教学模式，激发学生主动学习的动力，帮助学生树立以科学的眼光来观察事物的科学态度。
2．教学方法通过指导学生进行油菜花的外部结构观察，并使用解剖的方法来观察植物的内在结构，以询问和合作的方式来引导学生一步步发现油菜花的结构，建议使用联想的学习方法，进一步开阔学生的知识点，从而可以举一反三，由油菜花来联想其他的植物的结构，并且将学习了解油菜花的知识技能上延伸到其他相似植物，并建议通过文字说明和手绘图片对所观察到的植物进行描述。
三、学情分析1、学生在初步学习了有关凤仙花的知识之后，会对生活中的植物产生兴趣和疑惑，并渴望得到进一步的了解，通过一定的阅读和观察后，会有基本的认识。
《油菜花开了》教学设计
《油菜花开了》教学设计中山街学校杨改萍一、教学目标：科学概念1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。
2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感态度价值观获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
二、教学重难点：重点：观察油菜花的各部分构造。
难点：从花到形成果实的过程。
三、教学准备：1、演示：油菜花变化过程的图片。
《油菜花开了》ppt课件。
2、分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、剪刀、双面胶带、观察记录表、白纸。
四、教学过程：一、谈话导入同学们，我们随着悦耳动听的乐曲走进了春天，你有没有发现我们的校园、以及周围都有哪些变化？（有）（生：柳树、杨树发芽、泡桐花开了、玉兰花开了．．．．．．）。
可真厉害，你们都拥有着一双善于观察、善于发现的眼！科学家法迈克尔.法拉第曾说过：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。
”（投影出示名言）因此，大家今后要十分注重自己观察能力的提高和培养，练就一双锐利的智慧“眼”。
春天到了，各种各样的花都开了。
请看大屏幕，田野里望去一大片、一大片，满眼都是金灿灿的，那是什么花？(生：油菜花)油菜花怎么了？（生：油菜花开了）（板书课题油菜花开了）是啊，又到了油菜花开的时节，今天，我们一起进入“新的生命”单元的学习，一起去探究新生命的奥秘吧！这节课就让我们从油菜花的观察开始进行探究！二、探究过程（一）观察一株油菜。
1.出示凤仙花图。
三年级我们种植了凤仙花，知道了凤仙花的构造，谁来说说它是由哪几部分组成的？（生：根、茎、叶、花、果实、种子）2.油菜也是由这六部分构成的吗？（出示一株开花的油菜图）生指着各个部分说一说。
3.小结：其实绿色开花植物都是由这六部分组成的，是这六部分满足了植物的生长需要。
《油菜花开了》说课稿资料
《油菜花开了》说课稿资料
一、课程背景
本次课程是一堂关于《油菜花开了》的教学课程，旨在通过阅读和讨论，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力，促进他们的思维发展和语言表达能力的提升。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
《油菜花开了》的诗歌意境和情感
阅读和讨论诗歌内容
阅读理解能力和情感表达能力的培养
思维发展和语言表达能力的提升
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
理解《油菜花开了》的诗歌意境和情感，感受到诗歌中的美和情感
通过阅读和讨论，理解诗歌的意义和表达方式
通过参与讨论和表达，培养阅读理解能力和情感表达能力
通过思考和讨论，提升思维发展和语言表达能力
四、教学过程
1. 《油菜花开了》的诗歌意境和情感
通过阅读诗歌和讲解，介绍《油菜花开了》的诗歌意境和情感，让幼儿感受诗歌中的美和情感，如春天的气息、油菜花的黄色和快乐的心情。
2. 阅读和讨论诗歌内容
引导幼儿阅读诗歌并进行讨论，理解诗歌的意义和表达方式，如诗歌中的描写、比喻和抒情。
3. 阅读理解能力和情感表达能力的培养
通过参与讨论和表达，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力，如理解诗歌的意义、表达自己对诗歌的感受。
4. 思维发展和语言表达能力的提升
通过思考和讨论，引导幼儿思考诗歌中的意象和情感，提升他们的思维发展和语言表达能力，如讨论诗歌中的意象和情感的变化。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿理解了《油菜花开了》的诗歌意境和情感，通过阅读和讨论，理解了诗歌的意义和表达方式，通过参与讨论和表达，培养了阅读理解能力和情感表达能力，通过思考和讨论，提升了思维发展和语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课
《油菜花开了》教学设计
一、【教材分析】
本课内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》的第一课，课文共设有三个探究活动内容：1、:观察一棵油菜，把观察的油菜和在三年级时观察过的凤仙花进行比较，认识像油菜这样的绿色开花植物一般由六部分组成（根，茎，叶，花，果实及种子）。
2、观察一朵油菜花，通过正确解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。
3、仔细观察一棵油菜上的花与花蕾的分布特征，通过观察，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题。
本课内容是本单元学习的起始课，所以要为后六节课的学习奠定知识基础和情感基础。
通过本单元的学习，力求为学生在以后学习生物与环境、生物多样性等内容打下基础。
二、【学情分析】
四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，还需要老师细致的指导。
特别是解剖一朵油菜花的活动，一定要向学生强调解剖时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。
尽量避免撕破、解剖无序等问题。
对于果实是怎么来的，大部分学生知道果实是由花转化而来，但具体是花的那部分发育成果实，估计都说不清楚。
所以教师要着重引导学生观察油菜花的雌蕊的构造（子房）。
另外，在学习探究过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，教师要鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中来，而对那些平时动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流，帮助小组中的其他组员。
三、【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，通过解剖一朵油菜花，认识花的构造及花的各部分名称。
2、花是植物的繁殖器官，引导学生推测植物的花在形成果实的过程中将要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花，并仔细观察油菜花各部分的特征。
2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式推测记录油菜花变成果实的一系列变化过程。
情感态度价值观：
通过观察油菜花的过程，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
四、【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造。
难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
五、【教学准备】
教师准备：课件、镊子、放大镜、塑料托盘、一株完整的油菜花、观察记录表。
学生准备：油菜花或青菜花、白纸。
六、【教学过程】
七、【板书设计】
油菜花开了
绿色开花植物：根、茎、叶、花、果实、种子
花的构造：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊
八、【相关表格】
观察并解剖一朵油菜花，并把结果记录在下表中。
九、【理念体现】
本课的教学设计主要是尝试喻伯军老师《追求简约的课堂》一文中所提及的一些新的教学理念：简约的课堂，不只是简单的课堂，更是高效的课堂。
其背后的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。
因此我在设计教学环节中对本课的三个探究活动内容给了学生25分钟的自主探究时间，让每位学生在课堂上都有充裕的学习时间和活动空间，力求学生能在课堂中深入地进行长时探索活动。
三个探究活动的安排也是由浅到深、主次分明。
先让学生观察一株完整的油菜植株，认识绿色开花植物由根，茎，叶，花，果实及种子六部分组成。
第一个活动最简单，学生一般都很容易掌握。
接着进入第二个活动（解剖油菜花），这个活动时本节课的重点，关系到后续教学（果实的形成），因此，我给学生充足的时间进行自主探究，同时引导学生掌握正确的解剖方法和解剖顺序，以保证探
究的效率。
第三个活动（推测油菜花将会发生怎样的变化）是本课的难点，因此，我让学生进行小组讨论后，根据推测画出变化简图，并让学生在课外再去观察拓展延伸，从而促进学生科学素养的发展。