2018-2019年英语冀教版小学三年级上册Lesson 14 My Body 精选习题 一
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 14第14课
Lesson 14 My Body一、学情分析：（一）学习者分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。
少数学生有一些英语基础。
因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot2. 能做游戏：Simon Says3. 能唱歌曲：If you’re happy and you know it（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
三、教学重点：听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot四、教学难点：1. a, an的简单用法。
2. hand 与head 读音的区别。
五、教学过程：I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. How are you?T: How do you feel? S: I feel _________.S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.II. New Concept1. Introduce the body part words: body, hand, head, arm, leg, foot.Point to each part of the body, say the word.What is it? It’s a /an ______.(此处用汉语告诉学生，an 用于以a, e或o 开头的任何词前，如：an apple, an eraser, an egg, an arm, an orange.)Read: hand , a, apple, cat, sad, happyHead, ea, dead, bread，breakWatch the video, follow to read.Practice in pairs: (point to the part of the body)S1: What is it?S2: It’s a/an ______.Chant:(do the actions) boys and girls, head to head.Boys and girls, arm to armBoys and girls, leg to leg…….2. Let’s play!Simon Says, teacher explains how to play this game.Simon says touch your head. Simon says touch your leg. Touch your foot. Let’s do the game together.3. Let’s sing!First introduce the phrases: clap your hand, stamp your foot, wave your arm and shake your leg. Do these actions yourself as you say the phrases. Demonstrate the meaning of the song. For example:T: Are you happy?S: Yes.T: If you’re happy, clap your hands.(follow to do )T: If you’re happy and you know it, clap your hands.Listen to the first verse of the song, follow to sing and do actions.In the next verse, replace with other phrases.Sing the whole song together.III: Check for understanding1. pair w ork: What is it? It’s a/ an _______.2. Play a game: stick the bodyIV: Class Closing1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. Homework: Write the words.Sing this song. Do the exercises.。
三年级英语上册《Lesson 14 My Body》教案 冀教版
Lesson14：My Body中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
lesson14 My Body说课稿
我今天说课的题目是冀教版小学英语三年级上册Lesson 14 My Body，我将主要从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和教学评价等几个方面来谈谈我对这部分课程的认识与看法。
本节课是冀教版小学英语第一册中的Lesson 14 My Body。
本单元主要讲的是Feelings and Body而本节课是在学生掌握了一定的日常用语的基础上来展开的。
本节课主要让学生能听懂会说并认读body、head、arm、hand、leg、foot；会做游戏Let’s play！；能听懂歌曲If You Are Happy and You Know It。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，确定本课的教学重难点是能听懂会说单词body、head、arm、hand、leg、foot。
这节英语教学通过学生都喜欢的小动物喜洋洋引出单词，激发学生的学习兴趣，通过游戏、小组比赛、集体教学与小组教学相结合等形式，另外为突破重难点，我运用对话法，游戏法让学生更好的掌握重难点。
这节课中喜洋洋作为一名小老师来到我们的课堂上，通过完成它给我们设置的一道道关卡来得到它最后送给我们的小礼物，给学生设置悬念激发学生的学习兴趣。
在这节课中老师是作为一个指引着出现在课堂中。
首先出示喜洋洋图像（并作自我介绍）Hello! My name is Xi Yangyang! I feel very happy!接下来老师询问学生喜洋洋为什么这么高兴呢？原来是他今天给大家带来了一件神秘礼物（设置悬念，激发学生学习兴趣）。
想知道是什么礼物必须完成他给咱们设置的关卡。
从而引出自学指导一：1、看课文第一部分，圈出不认识的单词。
2、根据录音学习不认识的单词3、跟读录音，读出不认识的单词4、小组比赛认读单词（教师在黑板上标出学生所说单词，板书；之后教师领读，确认发音，并完成课文Let‘s play!的教学）自学指导二：1、将所学的单词写到本上，边读边写（之后和课件上的对照，判断出正误）2、再次听录音，学习课文在学生都掌握的情况下引出Let’s sing 部分。
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_14_My_Body(2)
冀教版《小学英语》Book 1 Lesson14 My Body教学设计作课教师：石家庄市桥西实验小学马媛媛教学目标：语言知识和技能目标：1、学生能听懂、会说、认读body head arm leg foot等词汇。
2、能根据老师的简单指令做动作、做游戏Simon says。
3、能唱歌曲If you’re happy and you know it4、通过游戏、chant、歌曲等方式，培养学生听、说、读、做的能力，锻炼身体各部位的协调能力和语言表达能力。
学习策略目标：帮助学生逐渐感受字母的在单词中的发音。
情感态度目标：通过游戏、歌曲的教学，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，使学生形成学习英语的积极态度。
教学重点：1、学生能听懂、会说、认读body head arm leg foot等词汇。
2、能根据老师的简单指令做动作、做游戏Simon says。
3、能唱歌曲If you’re happy and you know it教学难点：学生能用表示身体部位的词做事情，能唱歌曲If you’re happy and you know it板书设计：Lesson14 My Bodya heada handan arma lega foot教学过程：StepⅠ. Class Opening and Review.T: Good morning, class!S: Good morning, Miss Ma.T: How are you today?S: Fine, thank you. And you?T:I’m very well. Thank you. How do you feel today?S: I feel sad/ happy/tired/hot/cold. How do you feel?T: I feel happy. Would you like to sing “How do you feel?”with me?OK. Let’s sing a song.【设计意图：师生日常问答交流各自的感觉，既复习了旧知，又通过欢快的歌曲让学生充满激情地进入英语课堂.】Step Ⅱ. New Concepts.一.Teach the new words: body head arm leg footT: Look at the picture. What ’s this? （老师先画一个圆，让学生猜老师在画什么）S: It ’s a_____.T: What ’s this? （老师接着画完头的图片）S: It ’s a_____.T: Yes. It’s a head.S: It’s a head.【设计意图：利用简笔画迅速抓住学生的兴趣点及注意力，进一步让学生猜测简笔画的内容，引入课堂主题。
三年级上英语教案-Lesson14MyBody-冀教版
教案：三年级上英语教案 Lesson 14 My Body 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
b. 学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和身体部位的描述。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和实物，正确指出身体部位。
b. 学生能够在适当的场合，用英语进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body。
2. 句型：Hello, I'm This is my How old are you? I'm years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和身体部位的描述。
2. 教学难点：学生能够正确指出身体部位，并在适当的场合，用英语进行简单的交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：身体部位的图片、实物、PPT等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：教师通过身体部位的图片和实物，引导学生说出相应的单词，并板书重点单词。
3. 新课教学（20分钟）：教师引导学生学习重点句型，并通过身体部位的图片和实物，进行句型的练习。
4. 课堂活动（15分钟）：学生分组进行身体部位的介绍和描述，教师进行指导和评价。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 14 My Body单词：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body句型：Hello, I'm This is my How old are you? I'm years old.七、作业设计1. 抄写本节课的重点单词和句型。
冀教版三年级英语上册Lesson-14-My-Body课件
7
拓展 字母组合 oo 发音有两种情况：
长音 /uː/
school 学校 food 食物
短音 /ʊ/ foot脚 good好的 look看 book书
8
/ɑːm/ n. (名词) 胳膊 例句： My arm is hurt.
我的胳膊受伤了。 短语： arm in arm 臂挽臂
wave your arm 挥动你的胳膊
拓展 Two heads are better than one. 人多智广。(谚语)
6
/fʊt/ n. (名词) 脚 例句： Joe goes to school on foot. 乔步行去上学。 词形变化 : feet (复数)
典例 I have two feet (foot). 魔法记忆： foot， foot小脚丫，
14
知识点 2 表示动作的短语 clap your hands 拍拍你的手 拓展 clap 是动词，意思是“鼓掌；拍手”。
其常用短语结构：clap one’s hands 拍某人的手。
例句： Let’s clap hands for the singer. 让我们为这名歌手鼓掌吧。
15
stamp your foot 跺跺你的脚 例句： Please stamp your foot. 请跺跺你的脚。 拓展 stamp 是动词，意思是“跺脚；重踩”。
( B ) A. foot B. food C. book
点拨：food中的oo发长音。
20
三、给短语选择合适的图片。 1. wave your arm D 2. clap your hands B 3. shake your leg A 4. stamp your foot C
冀教版英语三年级上册：Lesson14MyBody教案
教案：冀教版英语三年级上册：Lesson14 My Body 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己的身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习生词：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body。
2. 学习句子：This is my head. This is my eye. This is my ear. This is my nose. This is my mouth. This is my arm. Thisis my leg. This is my body.3. 学习身体部位的问答： Is this your head? Yes, it is. / No, it isn't.教学重点与难点：重点：生词的学习和句子的运用。
难点：身体部位的问答。
教具与学具准备：1. 人体模型或图片。
2. 生词卡片。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2. 教师问学生：“Can you show me your body parts?”，学生回答并展示相应的身体部位。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示人体模型或图片，引导学生观察并说出身体部位的名称。
2. 教师出示生词卡片，引导学生学习和朗读生词。
Step 3: 教学内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读句子，并让学生模仿句子描述自己的身体部位。
2. 教师提问学生：“Is this your head?”，学生回答：“Yes, it is.”或“No, it isn't.”。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相描述身体部位并问答。
2. 教师选取学生进行角色扮演，让学生用英语描述身体部位。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师播放录音，学生跟随录音朗读句子和生词。
lesson14MyBody(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语三年级上册
- I have short legs.
- I have big hands.
- I have small feet.
3.听力练习：
- Listen and repeat the words.
- Listen and match the pictures with the words.
4. I have small feet.
5. I have a round head.
教学反思
其次，我发现学生们在记忆单词方面存在一些困难。虽然我通过图片、视频和例句等方式帮助他们理解和记忆单词，但仍有部分学生对单词的拼写和发音感到吃力。这提示我需要在未来的教学中更加注重单词的记忆技巧和方法，例如通过歌曲、游戏和故事等方式来帮助学生更好地记忆单词。
8.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教学设计、课后练习、学习任务单等，方便教师在教学过程中随时查阅和参考。
9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的英语学习。
10.学习支持：为学生提供必要的学习支持，如学习辅导、学习小组等，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
1.单词学习：本节课将学习10个身体部位的单词，包括head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, foot等。