充满趣味的英语课堂让教学更生动
让小学英语课堂“活”起来
让小学英语课堂“活”起来【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2012）07-0118-01《小学英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”小学生具有爱说好动的天性，集中注意力时间无法持久，沉闷的教学方式对小学英语教学极为不利。
针对这种现象，结合新课改及新课标要求与我市目前小学英语教学现状，本人认为要提高小学英语教育教学质量就必须增强英语教学的趣味性，渲染教学气氛，引发学生的学习兴趣和求知欲，让小学英语教学活起来，让孩子们爱上英语。
下面，结合自己的教学实际，就新课改下的小学英语教学谈谈看法。
一、积极开展各种英语教学活动，寓教于乐1．创设情景、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学教学中应穿插一些游戏，分散难点，从易到难，从而降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，如教“what can you do”时，我设置这样一个情景：买一个能干的机器人回家。
我让学生扮演robot,然后询问:robot, what can you do?学生模仿机器人的声音回答：i can cook the meals. i can make the bed.也让其他学生参与进来，挑选能干的机器人带回家。
活动中，教师因势利导教授了课文内容，并鼓励学生尽量用英语进行交流。
学生在活动中乐于学英语、乐于说英语，体会到学习英语的乐趣，并增强了说英语的欲望。
2．创编儿歌，强化教学内容、激活学生思维教师和学生共同为教学内容创编儿歌，让学生学得轻松，记的牢固。
浅谈英语课件在小学英语课堂教学中起到的重要作用
浅谈英语课件在小学英语课堂教学中起到的重要作用
首先，英语课件可以提高学生的学习积极性。
相比于传统的教学方式，英语课件更加
直观、生动、多样化。
课件上的图片、动画、声音等元素可以吸引学生的注意力，激发学
习兴趣。
同时，课件还采用了许多互动形式，学生可以参与其中，积极参与互动就能够加
强学习效果。
其次，英语课件能够有效提升教学效率。
在英语教学中，教师往往需要讲解很多语音、语法和单词知识等方面的内容。
如果仅依靠口头解释，容易让孩子产生疲劳感并容易混淆。
而利用英语课件进行教学，教师可以通过图文并茂的方式更加生动地讲解知识点，有效缩
短了学生的学习时间。
再次，英语课件可增强学生自主学习能力。
在英语教学中，学生需要多次进行主动的
学习才能真正掌握知识点。
而英语课件具有一定的自主学习功能，学生可以通过不同的模
块进行自主学习，提高自己的英语水平。
最后，英语课件还能够帮助教师进行课程评估和改进。
在英语课堂中，英语课件可以
记录学生的学习情况，形成课程评估报告，为教师未来的教学改进提供参考意见。
总之，英语课件在小学英语课堂教学中具有不可忽视的重要作用。
它可以提高学生的
学习积极性，提升教学效率，增强学生的自主学习能力，促进教师课程评估和教学改进。
因此，在小学英语课堂教学中应该更广泛地使用英语课件。
如何让课堂教学更生动有趣？
如何让课堂教学更生动有趣？如何让课堂教学更生动有趣？教学是一种艺术，不仅仅是向学生传授知识，还要让学生感受到知识的趣味和魅力。
既然要让课堂教学更生动有趣，那就必须努力创新教学方式，增加学生对于课堂的兴趣和积极性，使得学生能够主动参与课堂，积极思考和探索知识。
本文就如何让课堂教学更生动有趣进行探讨。
一、选用适合的教学方法教学方法是课堂教学中不可或缺的一个方面。
教师应该根据不同的课程内容、教学目标、学生特点，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
例如，在讲解具体案例的时候可以使用案例教学法，让学生更容易理解和掌握知识。
在教授抽象的概念或理论时，可以采用比喻教学法，将抽象的知识转化为具体形象的事物，使得学生更加容易理解和接受。
在讲授实验课的时候，可以采用探究式教学法，让学生亲身参与实验，探究问题，达到更深刻的认识。
除了传统的教学方法，还可以尝试一些新型的教学方法，例如多媒体教学、情境教学、游戏式教学等等，这些方法在现代教学中正逐渐得到应用。
它们可以将教学的素材和内容更加生动有趣地呈现出来，并且能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
二、注重教学资源的更新教学资源的更新也是让课堂教学更加生动有趣的必要条件。
教师可以根据不同主题及学生的学习能力和兴趣，多方面收集教育资源，如图书、影视资料和网络资源等。
这样可以丰富知识的来源，使得学生在探究知识的过程中进一步学会如何从多种资源中获取信息，培养获取知识的能力。
同时，大家还可以通过自己的教育资源分享平台让学生和家长们参与到课堂教学资源的建设和收集中，让学生在资源收集中感受到课堂教学的趣味和乐趣。
教学资源的更新和分享，既可以提高教学质量，也能让学生体会到知识的世界是无限的，而自己的探究能力是有助力的。
三、建立良好的课堂氛围课堂氛围是影响学习效果的一个关键因素。
教师应该根据学生的性格特点、年龄和不同的学科，营造出不同的教学氛围。
在营造课堂氛围的过程中，首先要让学生感受到教师的关注和关爱，以便学生更加主动和积极参与课堂学习。
小学英语课堂创设情境的三条基本途径
小学英语课堂创设情境的三条基本途径在小学英语课堂中，创设情境是提高学生英语语言能力和应用能力的一种有效方法。
通过划定一个具体的场景，并将学习内容融入到这个场景中，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
下面将介绍三种基本途径，帮助老师创设情境，提升英语教学效果。
1. 利用教学材料教材中的文本、图片和音频等资源都可以成为创设情境的基础材料。
可以根据教材中的内容和情境，构建一个真实的场景，让学生身临其境地感受和运用英语。
教授动词的过去式时，可以使用一段描述昨天发生的事情的短文或对话。
通过阅读和理解这个情境，学生可以学会正确地运用过去式。
教材中的图片也是创设情境的好助手。
可以选择一些生动、有趣的图片，让学生观察图片中的人物、场景和活动，并通过问题或对话指导学生进行描述和交流。
使用一张图画展示一个公园，学生可以用英语描述公园中的人、事和景物，从而锻炼他们的口语表达能力。
2. 利用真实生活场景将学生的学习环境与实际生活场景结合起来，可以使学生更容易产生兴趣和投入学习。
可以选择一些常见的生活情景，如购物、旅行、做家务等，将这些情境带入课堂，并通过角色扮演或模拟活动的形式，让学生亲身体验这些场景，并进行英语表达和交流。
模拟一个购物场景，学生可以分角色扮演顾客和店员，使用英语交流购物需求、询问价格、结账等。
可以将学生的个人经历和生活场景融入到课堂中，让学生分享自己的故事和经历，并用英语表达。
学生可以分享自己参加过的一次活动或旅行，通过介绍和描述活动的过程，学生可以锻炼口语和写作能力。
3. 利用多媒体技术多媒体技术在创设情境过程中起到了重要的作用。
使用投影仪、电视和音频设备等多媒体设备，可以向学生展示丰富多样的文本和场景，帮助他们更好地理解和运用英语。
通过观看一个英语电影片段，学生可以了解到电影中的情节和对话，并在观影后进行讨论和练习。
这种直观的形式不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了英语语言的真实性和实用性。
互联网的普及也为创设情境提供了更多的可能。
游戏在小学英语课堂的作用
游戏在小学英语课堂的作用游戏在小学英语课堂的作用随着教育的不断发展和进步，小学英语课堂也在不断探索更加生动、有趣的教学方式。
其中，游戏教学作为一种富有创意的教学方法，受到了广泛关注。
游戏教学不仅符合小学生的心理特点，还能够提高他们的学习兴趣和积极性，对于小学英语课堂的教学效果有着积极的推动作用。
一、游戏可以提高小学生的注意力小学生的特点是好奇、好动、注意力不集中，而游戏则能够迎合他们的心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过游戏的方式，可以让孩子们更加专注于英语学习，提高他们的注意力，从而更好地吸收知识。
二、游戏可以增强小学生的学习兴趣游戏具有趣味性和竞争性，这使得孩子们更加愿意参与其中。
通过游戏的方式，可以让孩子们感受到学习英语的乐趣，增强他们的学习兴趣。
同时，游戏还可以让孩子们更加积极地参与到课堂学习中来，发挥他们的主观能动性，提高学习效果。
三、游戏可以促进小学生听、说、读、写综合能力的提高在游戏中，孩子们需要用英语进行交流、表达，这可以锻炼他们的口语表达能力。
同时，通过游戏中的听力和阅读环节，可以让孩子们锻炼听力技巧和阅读理解能力。
此外，游戏还可以提高小学生的单词拼写和书写能力，促进他们英语综合能力的提高。
四、游戏可以增强小学生的团队合作意识大多数游戏都需要团队合作来完成。
通过游戏的方式，可以让孩子们意识到团队合作的重要性，增强他们的团队合作意识。
在游戏中还能够让孩子们学会相互尊重、互相帮助等良好的道德品质。
总之，游戏在小学英语课堂中发挥着重要的作用。
通过游戏的方式，可以提高小学生的注意力、增强他们的学习兴趣、促进他们听、说、读、写综合能力的提高，增强他们的团队合作意识。
因此，我们可以在小学英语课堂中广泛应用游戏教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高教学效果。
我们还应该不断探索和创新游戏教学方式，为小学英语教育提供更加丰富、多样的教学方法和手段。
小学英语课堂游戏集锦小学英语课堂游戏集锦在小学英语教学中，游戏是一种有益的方式来激发学生的学习热情和兴趣。
英语文化介绍激发小学英语课堂兴趣
激发小学英语课堂兴趣：英语文化介绍一、引言在小学英语课堂中，激发孩子们的兴趣是至关重要的。
通过引入英语文化，我们可以帮助孩子们更好地理解这门语言，从而激发他们对英语学习的热情。
本文将介绍一些具有趣味性和教育意义的英语文化，以激发小学生学习英语的兴趣。
二、英语文化介绍1.节日与习俗在英语文化中，有许多有趣的节日和习俗，如圣诞节、感恩节等。
我们可以将这些节日和习俗融入课堂，让孩子们了解这些节日的背景和传统。
例如，在圣诞节期间，我们可以组织孩子们制作圣诞贺卡、装饰教室，并学习与圣诞节相关的英语单词和表达方式。
同时，我们还可以邀请外教或志愿者为孩子们讲述圣诞老人的传说，让他们感受到英语的魅力。
2.食物与饮品食物和饮品是英语文化的重要组成部分。
通过介绍西方常见的食物和饮品，我们可以帮助孩子们更好地了解英语国家的饮食文化。
例如，我们可以组织孩子们学习制作三明治、汉堡包等西方美食，让他们亲手感受这些食物的制作过程。
此外，我们还可以介绍一些常见的饮品，如咖啡、可乐等，并学习相关的英语单词和表达方式。
3.音乐与艺术音乐和艺术是英语文化中不可或缺的一部分。
通过介绍西方音乐和艺术，我们可以让孩子们更好地了解英语国家的文化。
例如，我们可以组织孩子们欣赏西方经典音乐，如摇滚、流行、古典等，并学习相关的英语单词和表达方式。
此外，我们还可以介绍一些西方著名的艺术家和他们的作品，如毕加索、莫扎特等，让孩子们了解西方艺术的发展历程。
三、教学方法与策略1.游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学的方法，它能够激发孩子们的学习兴趣。
在英语文化介绍中，我们可以设计一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、角色扮演等，让孩子们在游戏中学习和掌握英语知识。
2.互动式教学互动式教学是一种鼓励学生积极参与的教学方式。
在英语文化介绍中，我们可以组织小组讨论、辩论等活动，让孩子们在与同伴的交流中了解英语文化。
同时，我们还可以邀请外教或志愿者与孩子们进行互动，让他们感受到英语的实用性和趣味性。
让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活
让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活
1. 培养学生阅读英文报纸、杂志、小说的习惯
通过阅读英文报纸、杂志和小说，学生能够了解当代英语，更好地掌握英语语言、文化和社会背景。
教师应该在课堂上对学生进行阅读指导，让他们有针对性地去熟悉特定类型的英文材料。
为了方便学生阅读，可以提供不同难度的阅读材料，让学生逐步提高阅读能力。
2. 演讲与讨论
另一种将英语教学融入生活的方式是利用演讲和讨论。
这种方式可以提高学生的口语表达和听力技能，扩大他们的词汇量和语言知识。
教师可以设置不同的话题，让学生进行小组讨论，或者进行个人演讲。
通过这种方式，学生可以发展自己的思想和观点，同时还可以听取其他同学的看法和意见。
3. 看电影和听音乐
观看英文电影和听英文音乐可以帮助学生更好地了解英语，提高他们的听力和口语表达能力。
教师可以在课堂上组织观看电影和听音乐的活动，并引导学生对所看的电影和音乐进行分析和讨论。
这种方式可以让学生更好地了解英语文化和语言。
4. 实际场景模拟
最后，教师可以组织学生进行实际场景的模拟，如去商店购物、订餐、旅游等等。
这种学习方式可以让学生通过生活实践更好地掌握英语语言和文化，同时也可以提高他们的交际能力和思考能力。
总之，将英语教学融入生活，可以让学生更好地掌握英语语言和文化。
教育者应该注重学生的实际运用能力，让学生在日常生活中感受到英语的使用和价值。
只有这样，学生才能更好地学习和掌握英语，逐渐成为一名优秀的英语学习者。
英语课堂教学应该追求“活”
英语课堂教学应该追求“活”作者：赵敏来源：《小学教学参考·下旬》 2017年第5期江苏宝应县开发区国际学校（225800）赵敏［摘要］教师要抓住学生活泼好动的特点，让学生表里如一地“活”起来。
课堂教学中，教师要在活动中活用教材，让教材充满色彩，还要灵活运用教学手段，帮助学生理解和记忆知识，为学生营造活跃的学习氛围，使学生积极投入教学活动中。
［关键词］课堂教学；活用；灵活；活跃；高效［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）15006001要想把英语课上好并高质量地完成教学任务，首要条件是要让英语课堂“活”起来。
“活”主要体现在教学内容的活用，整合教材内容，对教材内容进行适当的添加或删减，截取精华部分再以灵活的教学手段辅助教学，激发学生兴趣，帮助理解。
此外，教师还要为学生营造轻松活泼的课堂氛围，引导学生积极主动地参与教学活动，实现课堂的优化，使教学达到最佳效果。
一、活用教材内容，让内容更丰富多彩围绕学生的生活、学习等编写的英语教材内容是学生最乐意讨论的话题，不仅降低了学习难度，使学生容易对学习内容产生兴趣，还能够引导学生积极投入英语学习中。
但是教师仍需要对教学内容进行整合，让重点更突出，目标更明确，使教学内容充满色彩，吸引学生主动投入其中。
例如，译林版英语四年级上册Unit 8 《Dolls》教材中的设计是讨论布娃娃的各个部位，教师可以对教学内容进行整合。
首先，在黑板上画个娃娃，通过竞赛的形式写出布娃娃各个部位所对应的单词，调动学生复习单词的积极性并及时查缺补漏，如熟悉单词head, hair, ear, mouth, eye, arm, leg, hand, foot 等。
其次，引导学生对布娃娃的各个部位进行描述，掌握相关的形容词，如big, small, tall, short, long, fat ， thin等。
教师利用直观形象的图片信息作为教具来辅助教学，学生更容易理解、掌握且印象深刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
充满趣味的英语课堂让教学更生动
作者：张芙蓉
来源：《中学教学参考·语英版》2010年第11期
语言这东西，不是随便就可以学好的。学本族语言如此，学习英语更是如此。作为一名英
语教师，我对此深有体会。但是如果教学得法，便可事半功倍。要想取得这样的好效果，趣味
教学可以说是一种好方法。
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，所以和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。融洽的师生关
系是上好一堂课的前提。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，逆反
心理较强。如果他们喜欢某个教师，他们就会有极高的学习热情，认真学好这门课，反之，如
果他们不喜欢某一位教师，他们也就不会认真学习这门课，甚至在课堂上出现消极的学习状
况，所以，教师要热爱学生并和学生打成一片，随时了解学生情绪的变化，时时处处关心学
生、爱护学生、尊重学生、真诚地帮助学生，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更
是他们可亲可近的亲密朋友。要拉近师生间的距离，建立信任、尊重、真诚的师生关系，努力
成为学生的良师益友。在批评学生的时候要注意方法，尊重学生，动之以情，晓之以理，让学
生感受到教师的爱护之心，以教师的诚心、爱心、热心、耐心感动学生，从而达到教育学生的
目的，尤其要注意的是教师要对所有的学生一视同仁、公平对待。从某种程度上说，成绩差一
点的、纪律差一点的学生更需要教师的认可和鼓励，教师应给予他们更多关心和爱护，有时候
教师一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句表扬的话都会如春雨播撒在学生的心田，促进他
们的健康成长，以及学习的进步。总之，教师要从自身做起，从小事做起，真诚地对待学生，
努力成为学生为人处事的楷模，从而建立融洽的师生关系。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式强调教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，使学生始终处于消极、
被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发
学生的学习兴趣影响极大，是课堂教学的核心问题。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学
习环境。首先，要重视导课环节。“良好的开端，就是成功的一半。”导人新课要讲究艺术。课
前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃
气氛，激发学生的学习兴趣，完成教学前的预热活动。其次，精心设计教学环节。教学中，不
能照本宣科，不能读读写写就草草了事，要善于用教室的人和物、直观教具(如图片、挂图、
简笔画)，设置情景，教师要精讲，长则生厌，讲要点，讲难点，讲清楚，讲透彻，以讲促
学，最大限度地发挥精讲的作用。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、趣味盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发并
保持学生的兴趣，教师要不断地探索，不断地总结。比如教26个字母，说起来很简单，但真
正要教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。有的教师照
本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了；但如果把字母做成卡片让学生做字母排队游
戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，学生就会学得快而好，还能锻炼学生的观察能力、
反应灵敏能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者充满乐趣。再如学名词
时，教师可充分利用实物进行教学，如教eraser，pen，pencil，jacket，computer等单词时，可
以通过实物使学生快速地学会这些单词，老师手拿一块橡皮，问：What’sthis?学生回答：It’s
an eraser，教师再问：What color泌it?学生回答：It’s white，老师手拿两块橡皮问：Whatare
these?学生回答：了hey’rc erasers，运用实物同时练习了名词的单数和复数，既学习了单词又
练习了句型。教学有法而无定法，努力使课堂充满情趣才能使学生喜欢课堂、喜欢学习。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够
的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、
不同爱好的学生，适当地进行组织。比如，有目的地培养骨干、开展英语游戏、开演唱会、朗
诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，既可在各班进行，又可在同年级、
全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英
语的兴趣，使课堂内外结合，相得益彰。
总之，趣味教学应以激发学生学习兴趣为出发点，教师努力营造轻松、愉快的学习氛围，
充分发挥学生的学习主体作用。寓教于乐，在乐中学，在学中用，从而收到良好的教学效果和
学习效果。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn