历史公开课
七年级历史课堂公开课教案
七年级历史课堂公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解七年级历史课程的基本内容，掌握重要历史事件和发展脉络。
（2）通过分析历史资料，提高学生的史学研究能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、讨论交流的教学方法，引导学生主动探究历史问题。
（2）运用多媒体教学手段，直观展示历史事件，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
（2）树立正确的历史观，认识历史的发展规律。
二、教学内容第1课：中国古代史（夏商西周）1. 夏商西周的起源与发展2. 重要历史事件：例如，夏禹传位给启，商汤灭夏，周武王灭商等。
3. 社会制度与民族文化：例如，封建制度的确立，儒家思想的起源等。
第2课：春秋战国时期1. 春秋战国时期的变革2. 重要历史事件：例如，齐桓公称霸，楚庄王问鼎中原等。
3. 诸子百家：例如，孔子、老子、墨子等思想家的主要思想。
第3课：秦朝的统一与灭亡1. 秦朝的统一历程2. 重要历史事件：例如，秦始皇统一六国，修建长城，焚书坑儒等。
3. 秦朝的灭亡：例如，陈胜吴广起义，楚汉战争等。
第4课：汉朝的兴衰1. 汉朝的建立与繁荣2. 重要历史事件：例如，楚汉战争，汉武帝扩大疆域，文景之治等。
3. 汉朝的衰落与分裂：例如，王莽篡位，东汉末年群雄割据等。
第5课：三国两晋南北朝1. 三国鼎立：魏蜀吴的兴衰2. 重要历史事件：例如，赤壁之战，三国归晋等。
3. 两晋南北朝：例如，晋朝的兴衰，南北朝的对峙等。
三、教学方法1. 问题驱动：提出与本节课相关的问题，引导学生思考和探究。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和观点。
3. 案例分析：选取典型历史事件，进行分析解读。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业与测验：布置相关作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：七年级历史教材2. 多媒体资源：历史事件图片、视频、音频等3. 参考资料：相关历史书籍、论文、网络资源等六、第6课：隋唐五代十国1. 隋朝的建立与灭亡隋文帝的统一与改革隋炀帝的过度扩张与隋朝的崩溃2. 唐朝的兴盛李渊建唐与贞观之治武则天的女皇统治开元盛世与安史之乱3. 五代十国的割据与混战后梁、后唐、后晋、后汉、后周的更迭十国并列与五代十国的政治格局七、第7课：宋元时期1. 宋朝的建立与政治制度赵匡胤建宋与宋太祖的政治改革两宋时期的中央与地方制度2. 宋朝的经济与文化农业、手工业与商业的发展理学兴起与文学艺术的繁荣3. 元朝的统一与蒙古族统治成吉思汗建立蒙古国与忽必烈的元朝元朝的行省制度与对中国的统治八、第8课：明清时期1. 明朝的建立与加强中央集权朱元璋建明与明初的改革措施明朝中后期的政治与社会问题2. 明朝的对外关系与科技文化郑和下西洋与明朝的海上丝绸之路科学技术与文化艺术的成就3. 清朝的兴衰清朝的建立与康乾盛世清朝的衰落与鸦片战争九、第9课：近代史（上）1. 晚清的变革与列强入侵太平天国运动与晚清的内乱洋务运动与戊戌变法2. 辛亥革命与中华民国的建立孙中山与同盟会南京临时政府与北洋政府3. 抗日战争与国共内战日本侵华与抗日战争解放战争与中华人民共和国的成立十、第10课：现代史（上）1. 中华人民共和国的初期建设三大改造与社会主义制度的建立改革开放与现代化建设的起步2. 文化大革命与改革开放文化大革命的起因与影响改革开放的政策与成就3. 当代中国的发展与挑战经济改革的深化与市场经济体制的建立全球化背景下的中国与世界六至十课的教学方法、教学评价和教学资源可参照前五课的相应部分，根据实际情况进行调整。
历史公开课教案3篇
历史公开课教案历史公开课教案3篇公开课历史篇一：高中历史从传统到现代公开课教案教学目标1．了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响；2．了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念；3．了解西方现代派的一些代表作品和观念。
教学重点与难点1．在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的；2．美术“现代化”的方式和原因。
教具与学具教具：课件多媒体教学工具。
学具：笔记本、笔。
教学过程第1课时——中国美术的现代化一、导入教学：教师提问：如果让同学们创作一幅关于现代生活的绘画作品，你会表现什么内容。
为什么要表现这些内容？学生思考。
请一些同学起来回答。
教师总结：因为现代生活方式的改变，带来了很多新的事物，而我们的美术创作必然会反映这些新的事物。
接着教师点明本节课的主题“从传统到现代”。
二、新授1、教师提问：中国的美术由于进入了新的时代，内容和形式必然会产生变化，那么①中国美术为什么要走向现代化？②你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？12、学生分小组讨论、思考并回答。
3、教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材第42～44页。
4、教师总结：①导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。
②中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。
8．教师展示第42～43页的作品，请同学们分小组根据自己的直观印象分析并完成第42页的“思考与交流”。
9．教师在学生完成之后，提问：①你认为中国画的革新体现在什么地方？②为什么会出现这些革新？③你觉得现代中国画与中国元、明、清时期的绘画有什么不同。
要求学生阅读教材第42～43页的内容并填写下表（有概括、直观的比较即可）。
10．学生阅读、思考并且以小组为单位完成上述提问。
11．教师总结：指出在现代中国画领域最重要的思想就是“美术革命”，也就是用西方绘画来改良中国画。
历史公开课点评与建议
历史公开课点评与建议
以下是一份关于历史公开课的点评与建议：
1. 教学目标：课程目标明确，与课程标准和学生需求相符合。
教学内容涵盖了重要的历史事件、人物和发展过程，知识结构清晰。
2. 教学方法：教学方法灵活多样，通过讲解、讨论、图片、视频等多种手段，激发了学生的学习兴趣。
教师能够引导学生积极参与讨论，培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 学科素养：教师在教学过程中注重培养学生的历史学科素养，如历史时空观念、史料实证意识等。
学生在学习过程中不仅获得了历史知识，还提高了历史学科的核心素养。
4. 教学效果：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够理解和掌握所学内容。
教师能够及时关注学生的学习情况，并给予适当的指导和反馈。
5. 建议：
- 可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让更多的学生参与到课堂中来，提高他们的积极性和主动性。
- 在教学中可以多引入一些历史原始资料，培养学生解读和分析史料的能力。
- 可以适当增加一些有趣的历史故事或趣闻，以提高学生的学习兴趣。
- 教学内容可以更加注重与现实生活的联系，让学生更好地理解历史对现实的影响和启示。
总体来说，这堂历史公开课是一次成功的教学示范。
希望教师能够在今后的教学中继续保持，不断提高自己的教学水平。
初一历史公开课教案5篇
初一2021年历史公开课教案5篇初一2021年历史公开课教案1【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学目标】[识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
[能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
[情感、态度与价值观]：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】教师活动学生活动备注一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。
回忆，为学习打下基础。
二、春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。
并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。
指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。
本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化?反映了当时历史的什么特点?三、齐桓公首霸1、看地图。
“读读”：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化?由这种变化你想到了什么?4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。
训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。
培养综合概括能力。
四、晋楚争霸阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。
简略处理。
学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。
历史公开课点评与建议
历史公开课点评与建议历史公开课是学校教育中非常重要的一环，通过历史课程，学生可以了解历史事件、人物和文化，培养历史意识和文化自信。
历史公开课的教学效果对学生的历史学习产生重要影响。
对于历史公开课的点评与建议至关重要。
历史公开课应该注重内容的丰富和深度。
历史学科的内容广泛而复杂，如果单一地讲解历史事件的发生和演变，很难引起学生的兴趣。
老师可以结合历史事件的背后故事、人物的性格特点、历史文化的内涵等方面展开教学，让学生通过关注个体人物的命运和思想感受历史的风云变幻和文明的交融。
历史公开课的方式应该多样化。
传统的历史课程往往采用讲述的方式，学生的参与度较低。
在这种情况下，老师可以引入互动讨论、小组活动、多媒体展示等方式，激发学生的兴趣和积极参与，使历史课程不再枯燥乏味。
历史公开课需要关注学生的情感体验。
历史有时冷冰冰的数据和事件，但如果能够引导学生去理解当时人们的思想、情感和选择，历史课程将更具吸引力。
老师可以适当让学生进行情感交流，引导学生思考历史事件对当时人们的影响，对人类的进步与发展的启示等，在情感共鸣中获得深刻的历史体验。
历史公开课需要注重培养学生的历史思维和批判性思维。
历史学习不应仅仅是记忆历史事件和人物，更重要的是培养学生对历史的理解和分析能力。
老师可以引导学生学会提出问题，发掘历史背后的逻辑与原因，培养他们主动思考和质疑的能力，进而提升他们的批判性思维水平。
历史公开课的点评与建议应着眼于教学内容的丰富与深度、教学方式的多样化、学生情感体验的引导以及历史思维和批判性思维能力的培养。
通过不断改进历史公开课的教学模式和内容设计，可以增强学生对历史学科的兴趣和理解，提高历史教育的质量和水平。
历史公开课评课
对于历史公开课的评价，以下是一些可能的考虑因素：
1.教学目标：明确且符合课程标准，是否与学生的学习水平相适应。
2.教学内容：内容是否准确、全面，是否有深度和广度，是否能够
激发学生的兴趣。
3.教学方法：教学方法是否灵活多样，是否能够引导学生主动参与
学习，是否运用了适当的教学资源。
4.教学组织：教学过程是否流畅，时间分配是否合理，是否能够有
效地管理课堂。
5.教师表现：教师的语言表达是否清晰、生动，是否有良好的教态
和亲和力，是否能够及时回答学生的问题。
6.学生表现：学生是否积极参与课堂互动，是否理解和掌握了教学
内容，是否有良好的学习态度。
7.教学效果：是否达到了教学目标，学生是否在知识、能力和情感
方面有所提高。
在评价历史公开课时，可以根据这些因素进行综合分析，并提出具体的建议和改进措施，以促进教师的教学能力提升。
历史公开课简报内容
历史公开课简报内容
历史公开课简报内容可以包括以下内容：
1. 主题介绍：简要介绍该历史公开课的主题，例如某个历史时期、事件或人物等。
2. 讲师介绍：介绍授课讲师的背景和专业知识，以增加听众对讲师的信任和期待。
3. 内容概览：简要概括讲座内容，列举几个重要的观点或要点，让听众对即将学习的内容有一个整体的了解。
4. 详细内容：逐步介绍讲座的详细内容，包括所涵盖的历史事件、相关的背景知识、事件的原因和结果等。
5. 互动环节：提醒听众在讲座过程中可以提问或参与讨论，增强互动性。
提供相关的交流渠道，如网站、社交媒体等，以便听众在课后继续交流和学习。
6. 学习目标：明确宣布讲座的学习目标，鼓励听众积极参与学习，理解该历史时期的重要性和影响。
7. 结束语：总结讲座内容，引导听众进行思考和反思，激发对历史的兴趣和学习的热情。
感谢听众的参与和支持，并提供课后的学习资源。
以上是历史公开课简报内容的一般框架，具体的内容可以根据实际情况进行调整和补充。
部编六上历史《盼》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六上历史《盼》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 了解《盼》这一章节的历史背景和主要内容。
2. 掌握《盼》中各个历史事件的发生过程和影响。
3. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
4. 培养学生对国家和社会发展的关注和责任感。
二、教学重点1. 《盼》中历史事件的发生过程和影响。
2. 历史事件对国家和社会的影响及其启示。
三、教学准备1. 《盼》这一章节的教科书及相关资料。
2. 多媒体工具和投影仪。
3. 小组讨论的问题和指导材料。
四、教学过程第一步：导入用多媒体工具播放相关的历史纪录片，引起学生对历史的兴趣和思考。
第二步：知识讲授讲解《盼》这一章节的历史背景和主要内容，并结合教科书和资料进行详细讲解。
第三步：学生讨论将学生分成小组，给每组分发小组讨论的问题和指导材料，引导学生进行深入讨论和思考。
教师在讨论过程中给予指导和引导。
第四步：展示和总结每个小组派代表将自己的讨论成果展示给全班，并进行总结。
教师可以补充和点评。
第五步：拓展活动组织学生进行相关的拓展活动，如观看相关历史电影、参观纪念馆等，增加学生对历史的真实感受和理解。
五、教学评价1. 各小组的讨论成果和展示情况评价。
2. 学生的参与度和表现评价。
3. 学生对历史事件的分析和思考评价。
4. 学生的拓展活动参与情况评价。
六、教学反思1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和思考能力。
2. 学生对历史事件的理解和表达能力是否得到提高。
3. 教学内容是否能够引发学生的思考和对国家和社会发展的关注。
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2.对殖民地：
（1）给殖民地带来深重的灾难; （破坏性） （2）冲击了当地落后的生产方式和思想观念，推动当地 社会进步。（建设性）
3.对世界市场：
世界市场进一步得到拓展。
第7课 工业革命：2.第一次工业革命的影响
生产力
生产组织 经济结构 生活方式 阶级关系 社会变革 内外政策 世界市场 产生问题
初步形成 最终形成
工业革命
第二次工业革命 19世纪末20世纪初
真题体验
1.（2013年· 湖南学业水平· 14）“世界历史上最大的嘲弄之一是哥伦布 至死都确信，他已抵达亚洲”。事实上，他到达的是（ ） B A.非洲 B .美洲 C .大洋洲 D .南极洲
2.（2013年· 湖南学业水平· 15）18世纪中期确立了殖民霸权，自诩为 “日不落”的殖民帝国是（ ） D A.西班牙 B .葡萄牙 C .荷兰 D .英国
从考查的内容来看,主要涉及两次工业革命成就、影响
且与其他相关问题进行综合考查的材料解析题所占比重越来越 大。
从考查的题型上看,近三年学考选择题和非选择题并重,
点击考纲
必修2第二单元
第5课开辟新航路
考纲要求
1、开辟新航路的史实（识记）; 2、新航路开辟的影响（运用）。 1、17世纪“海上马车夫” （识记）；
第8课 第二次工业革命：2.第二次工业革命 的影响（运用）
生产力
工业部门 生产结构 组织形式 对外政策 世界市场
极大地推动了社会生产力的发展，人类进入“电气时代”。 诞生了一系列新兴工业，传统工业得到巨大进步。 重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。 垄断组织出现，各主要资本主义国家向帝国主义过渡。
第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲 折发展
第6课殖民扩张与世界市场的拓展 2、18世纪中期英国确立殖民霸权（识记）； 3、早期殖民侵略的影响（理解）。 第7课工业革命 1、哈格里夫斯发明珍妮纺纱机（识记）；
2、第一次工业革命的影响（运用）；
第8课第二次工业革命 1、第二次工业革命的主要成就（识记）； 2、第二次工业革命的影响（运用）。
第5课开辟新航路：1.新航路开辟过程（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记）
2、对欧洲
(1)引发商业革命：贸易规模扩大、商品种类增加、商业经营方式变化、贸易中 心转移。 (2)引发价格革命：货币贬值、社会分化 （地主阶级衰落，资产阶级崛起），加 速西欧封建制度的解体，促进资本主义经济的发展。
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展：3.早期殖 民侵略的影响（理解）。
1.对殖民国家：
极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代”。 工厂成为工业生产的主要组织形式。 农业比重减少，工业发挥重要作用。 城市地位日益重要，城市化进程加快。 形成两大对立阶级 。 欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，工业资产阶级获得更多的政 治权利，巩固了资产阶级的统治。 对内希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸 易，对外加快殖民扩张和掠夺。 推动了世界市场的基本形成 。 造成工业三废、环境污染、人口猛增等问题。
高二学业水平考试历史复习
必修②
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
考情分析
从考查的力度上看,本单元一直是学考考查的重点区域
之一。2011年湖南省学考涉及本专题的有1道选择题, 2012年 有1道非选择题;2013年有2道选择题。
等,另外新航路的开辟、殖民扩张也是命题热点之一。但就整体 而言, 主要侧重于工业革命方面。
3.（2011年· 湖南学业水平· 21）19世纪晚期，电灯、电车、电话、电影 放映机等纷纷涌现，改变了人类的生产和生活，人类由此进入（ B ） A.蒸汽时代 B .电气时代
C .信息时代
D .知识经济时代
水平达标
《过关训练》P41页：
1、选择题：第1-9小题; 2、简答题：第10小题。
课堂预习
列强在全世界范围划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。
世界市场最终形成 ，资本主义世界体系最终建立。
产生问题
工业三废、环境污染、人口猛增等问题更加严重。
课堂小结：资本主义市场的形成和发展
形成过程
雏形出现 进一步拓展
标志事件
新航路的开辟 早期殖民扩张
时 间
15、16世纪 17、18世纪 19世纪中期
美 洲
1492
印度
1522 1519
好望角
第5课开辟新航路：2.新航路开辟的影响（运用）
1、对世界
(1)推动了地理大发现:在西班牙、葡萄牙获得大量海外财富,成为欧洲最富有的 国家后,荷兰、英国、法国等国也加入海外探险活动,开辟了欧洲前往世界各地的 航路,发现了许多以前不知道的地方。 (2)世界日益连成一个整体:新航路的开辟加强了欧洲同亚、非及美洲等地的联系， 逐渐结束了世界各地相对孤立的状态,各地的文明开始了汇合交融，世界日益连 成一个整体。 (3)世界市场雏形出现:贸易范围空前扩大，开始向世界性贸易发展，以西欧为中 心的世界市场的雏形开始出现。