小学三年级上册语文第三课课件
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2022部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》说课课件(含教学反思)
二、说学情
本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者其他人名字的含义或 者来历，这对三年级学生而言并不是很困难，但是在交流时要注意 语句的通顺及条理性。学生不会认真的倾听别人讲话，在有问题时 提问不够礼貌，要让学生学会适时的礼貌地回应，对于不懂的问题 ，学会有礼貌地提问。
三、说教学目标
1、能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历。
2、能和同学相互交流自己名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌回应，并 能就自己感兴趣的或者不理解的地方，做进一步了解。
3、学会向家人和同学转述别的同学或者名人名字里的故事，并能对自己感兴趣的 地方进行提问。
四、说教学重难点
教学重点 能清楚明白地讲清楚自己名字的含义和来历。交流中认真倾听 。 教学难点 能转述别人的话并对自己感兴趣的地方进行提问。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说 说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地 向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家 长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是 爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该 带有香味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字 感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生 在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。
人教版小学三年级上册语文教学课件 第三单元 8 卖火柴的小女孩
找出这段话中能表现小女孩悲惨处境的句子。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩 上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子 里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为 这是大年夜——她可忘不了这个。
思考：这个 破折号有什
么作用？
破折号 这里的破折号表示话 题的转换。
例：他几（ jī ）乎是一路小跑赶过来的， 路上还摔了几（ jǐ ）个跟头。
huǎnɡ（明晃晃）（晃眼）
晃
huànɡ（晃荡）（摇晃）
例：房间里的灯突然摇晃（ huànɡ） 起来，有点晃（ huǎnɡ）眼。
pèn （喷香）
喷
pēn （香喷喷）（喷射）
例：妈妈不仅做了喷（ pèn ）香的烤鸭， 还买了香喷（ pēn ）喷的蛋糕。
这是小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象。小女孩在 幻象中看到了暖烘烘的大火炉，反衬出现实中的小女孩 非常寒冷，表达了她渴望得到温暖的愿望。
火柴很快烧过只留下一根火柴梗，想 一想小女孩的心情会发生怎样的变化。
唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那 儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
8 卖火柴的小女孩
三年级上册﹒人教版
第一课时
新课导入
同学们，你们的大年夜是怎样过的？ 在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽 的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头 卖火柴。小女孩在这个大年夜会遭遇什么呢？这 节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜，了 解这个令人心酸不已的故事。
作者简介
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦 著名童话作家，被誉为“现代童话之父”。 安徒生出生于一个贫穷的鞋匠家庭，幼年 未受过正规学校教育，14岁时独自前往哥 本哈根，在剧院里打杂。后来经过刻苦努 力，考入哥本哈根大学，最终成为作家。
部编版语文三年级上册第1课《大青树下的小学》生字笔顺讲解课件
笔顺：
què
上部两点 左低右高。
部首：小 结构：上下 组词：孔雀 麻雀 形近字：省 字义：特指麻雀，泛指麻雀
同类的小鸟。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
平舌音
cū
部首：米 结构：左右
组词：粗细 粗布
形近字：组
“米”捺改点。 字义：①（条状物）横剖面较大
（跟“细”相对）。②略微。
笔顺：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
hàn 部首：氵 结构：左右
组词：汉语 汉族
形近字：叹
字义：①汉族。②朝代名。
左窄右宽。
③男子。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
yàn
竖弯钩圆润 舒展。
部首：色 结构：左右 组词：鲜艳 艳丽 形近字：绝 字义：色彩光泽鲜明好看。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
后鼻音
rónɡ
部首：纟 结构：左右
组词：绒毛 绒线
形近字：械
“戎”横短斜钩长，字义：①柔软细小的毛。
撇穿插到“ナ”下侧。
②带绒毛的纺织品。
笔顺：
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
qiú
“王”最后一 笔横变提。
部首：王 结构：左右 组词：足球 篮球 形近字：珠 字义：①球形或接近球形的物
体。②指某些体育用品。
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
1 大青树下的小学
上下结构
晨绒 服装
孔
左右结构
球汉艳 扮静停 雀粗
点击汉字跳转学习！
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
翘舌音
què
上部两点 左低右高。
部首：小 结构：上下 组词：孔雀 麻雀 形近字：省 字义：特指麻雀，泛指麻雀
同类的小鸟。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
平舌音
cū
部首：米 结构：左右
组词：粗细 粗布
形近字：组
“米”捺改点。 字义：①（条状物）横剖面较大
（跟“细”相对）。②略微。
笔顺：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
hàn 部首：氵 结构：左右
组词：汉语 汉族
形近字：叹
字义：①汉族。②朝代名。
左窄右宽。
③男子。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
yàn
竖弯钩圆润 舒展。
部首：色 结构：左右 组词：鲜艳 艳丽 形近字：绝 字义：色彩光泽鲜明好看。
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
后鼻音
rónɡ
部首：纟 结构：左右
组词：绒毛 绒线
形近字：械
“戎”横短斜钩长，字义：①柔软细小的毛。
撇穿插到“ナ”下侧。
②带绒毛的纺织品。
笔顺：
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
qiú
“王”最后一 笔横变提。
部首：王 结构：左右 组词：足球 篮球 形近字：珠 字义：①球形或接近球形的物
体。②指某些体育用品。
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
1 大青树下的小学
上下结构
晨绒 服装
孔
左右结构
球汉艳 扮静停 雀粗
点击汉字跳转学习！
晨绒 球汉 艳服 装扮 静停 孔雀 粗
笔顺：
翘舌音
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
【导语】《爬天都峰》⼀篇讲读课⽂。
主要讲在暑假⾥，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与⼀位素不相识的⽼爷爷，相互⿎励，⼀起登上天都峰的事。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第3课《爬天都峰》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 假⽇⾥，爸爸带我去黄⼭，爬⼭都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么⾼，在云彩上⾯哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的⽯级，⽯级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫⼈发颤！ 忽然听到背后有⼈叫我：“⼩朋友，你也来爬天都峰？” 我回头⼀看，是⼀位⽩发苍苍的⽼爷爷，年纪⽐我爷爷还⼤哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“⽼爷爷，您也来爬天都峰？” ⽼爷爷也点点头：“对，咱们⼀起爬吧！” 我奋⼒向峰顶爬去，⼀会⼉攀着铁链上，⼀会⼉⼿脚并⽤向上爬，像⼩猴⼦⼀样…… 爬呀爬，我和⽼爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和⽼爷爷照了⼀张相，留作纪念。
⽼爷爷拉拉我的⼩辫⼦，笑呵呵地说：“谢谢你啦，⼩朋友。
要不是你的勇⽓⿎舞我，我还下不了决⼼哩！现在居然爬上来了！” “不，⽼爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇⽓向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这⼀⽼⼀⼩真有意思，都会从别⼈⾝上汲取⼒量！”【教案】 第⼀课时 1、认识“陡、链”等6个⽣字。
会写“爬、峰”等11个⽣字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。
3、了解课⽂的主要内容，体会“我”和⽼爷爷如何在相互⿎舞下，坚定信⼼战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。
教学过程： 以旧引新，扣题导⼊ 1、记得⼆年级时我们学过⼀篇课⽂《黄⼭奇⽯》，了解了黄⼭的雄奇秀美，谁愿意挑⼀段⾃⼰最喜欢的课⽂来背给⼤家听？ 2、今天，⽼师要带⼤家去黄⼭三⼤奇峰之⼀的天都峰，谁愿意来介绍⼀下你收集的天都峰图⽚资料？板书：天都峰 3、这篇课⽂写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们⼜是怎样爬上去的呢？板书：爬 ⾃读课⽂，学习⽣字 1、带着问题听教师范读课⽂，了解课⽂⼤意。
小学三年级下学期语文第3课荷花PPT课件(上课用)
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
打一植物（ ）
挨( āi)挨挤( jǐ)挤 翩(piān)翩起舞 花骨(gǔ )朵 嫩(nèn)黄 莲(lián)蓬 饱胀(zhàng) 姿( zī )势 仿(fǎng)佛 衣裳(shang) 停止(zhǐ ) 破裂(liè) 舞蹈( dǎo )
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
打一植物（ ）
挨( āi)挨挤( jǐ)挤 翩(piān)翩起舞 花骨(gǔ )朵 嫩(nèn)黄 莲(lián)蓬 饱胀(zhàng) 姿( zī )势 仿(fǎng)佛 衣裳(shang) 停止(zhǐ ) 破裂(liè) 舞蹈( dǎo )
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》山行课件小学三年级上册语文课件
描绘了一幅动人的山林秋色图。
2021/12/9
第九页，共十七页。
课文(kèwén)讲解
鉴赏( jiànshǎng)诗歌中的词语
①白云(bái yún)生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓， “生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色 彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
课堂(kètáng)小练
1.诗中首句用“寒”来修饰(xiūshì)山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？
不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现 出深秋时节的山的特色：萧索、清寒。而在寒山 的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人 (shīrén)是何等惊喜！
2021/12/9
第十四页，共十七页。
2021/12/9
第十页，共十七页。
课文 讲解 (kèwén)
诗歌抒发了作者怎样(zěnБайду номын сангаасàng)的情怀？
诗的前两句客观描述远景，后两句却渗透 了作者(zuòzhě)内心深处对秋天的独特感受，成 就了诗的个性化立意，抒发了作者(zuòzhě)热爱 自然、热爱生活的情怀。
2021/12/9
第十一页，共十七页。
No
Image
12/9/2021
第十七页，共十七页。
人教版小学(xiǎoxué)语文三年级
4 古诗三首
山行
2021/12/9
第一页，共十七页。
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽(qiū gāo qì shuǎng)，晴空万里；有人说“秋” 是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的
感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
2021/12/9
第九页，共十七页。
课文(kèwén)讲解
鉴赏( jiànshǎng)诗歌中的词语
①白云(bái yún)生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓， “生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色 彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
课堂(kètáng)小练
1.诗中首句用“寒”来修饰(xiūshì)山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？
不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现 出深秋时节的山的特色：萧索、清寒。而在寒山 的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人 (shīrén)是何等惊喜！
2021/12/9
第十四页，共十七页。
2021/12/9
第十页，共十七页。
课文 讲解 (kèwén)
诗歌抒发了作者怎样(zěnБайду номын сангаасàng)的情怀？
诗的前两句客观描述远景，后两句却渗透 了作者(zuòzhě)内心深处对秋天的独特感受，成 就了诗的个性化立意，抒发了作者(zuòzhě)热爱 自然、热爱生活的情怀。
2021/12/9
第十一页，共十七页。
No
Image
12/9/2021
第十七页，共十七页。
人教版小学(xiǎoxué)语文三年级
4 古诗三首
山行
2021/12/9
第一页，共十七页。
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽(qiū gāo qì shuǎng)，晴空万里；有人说“秋” 是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的
感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
最新部编版小学三年级语文上册《大青树下的小学》生字课件
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
造句：哥哥非常喜欢打篮球。
hàn
音序：H 偏旁：氵 组词：汉朝 笔顺：
结构：左右 笔画数：5 汉族 汉字
造句：我现在已经是一个小小男子汉了。
yàn
音序：Y 偏旁：色 组词：艳丽 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 鲜艳 艳阳
造句：这件衣服的颜色真鲜艳。
fú
音序：F
结构：左右
偏旁：月 笔画数：8
组词：衣服 服装 佩服
根据教材整理 三年级语文上册
会写字
chén 音序：C
偏旁：日
结构：上下 笔画数：11
组词：早晨 晨练 清晨
笔顺：
造句：清晨，村子里非常宁静。
róng
音序：R 偏旁：纟 组词：绒线 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 毛绒 羽绒
造句：这条绒毯用了几年了。
qiú 音序：Q 结构：左右
偏旁：王 笔画数：11 组词：足球 球星 篮球 笔顺：
笔顺：
造句：妈妈很喜欢这件漂亮的衣服。
zhuān g
音序：Z 偏旁：衣 组词：服装 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 装备 假装
造句：她把房间装饰得很漂亮。
bàn
音序：B 偏旁：扌 组词：扮演 笔顺：
结构：左右 笔画数：7 打扮 装扮
造句：他在话剧中扮演的是一位王子。
jìng
音序：J 偏旁：青 组词：安静 笔顺：
结构：左右 笔画数：14 宁静 平静
造句：现在海上风平浪静的。
tíng
音序：T 偏旁：亻 组词：停止 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 停下 暂停
造句：雨停了，空气格外清新。
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
造句：哥哥非常喜欢打篮球。
hàn
音序：H 偏旁：氵 组词：汉朝 笔顺：
结构：左右 笔画数：5 汉族 汉字
造句：我现在已经是一个小小男子汉了。
yàn
音序：Y 偏旁：色 组词：艳丽 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 鲜艳 艳阳
造句：这件衣服的颜色真鲜艳。
fú
音序：F
结构：左右
偏旁：月 笔画数：8
组词：衣服 服装 佩服
根据教材整理 三年级语文上册
会写字
chén 音序：C
偏旁：日
结构：上下 笔画数：11
组词：早晨 晨练 清晨
笔顺：
造句：清晨，村子里非常宁静。
róng
音序：R 偏旁：纟 组词：绒线 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 毛绒 羽绒
造句：这条绒毯用了几年了。
qiú 音序：Q 结构：左右
偏旁：王 笔画数：11 组词：足球 球星 篮球 笔顺：
笔顺：
造句：妈妈很喜欢这件漂亮的衣服。
zhuān g
音序：Z 偏旁：衣 组词：服装 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 装备 假装
造句：她把房间装饰得很漂亮。
bàn
音序：B 偏旁：扌 组词：扮演 笔顺：
结构：左右 笔画数：7 打扮 装扮
造句：他在话剧中扮演的是一位王子。
jìng
音序：J 偏旁：青 组词：安静 笔顺：
结构：左右 笔画数：14 宁静 平静
造句：现在海上风平浪静的。
tíng
音序：T 偏旁：亻 组词：停止 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 停下 暂停
造句：雨停了，空气格外清新。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李