人教版语文四年级上册22课课件(精)

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语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》(课件)

我知道背景资料
20 世纪初，清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强纷纷加紧在中国攫取利益，他们不但侵略我们的国家，霸占我们的领土，还让我们赔款，导致我国国内局势非常混乱，人民生活非常困苦。租界, 就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。中国人在自己的国土上却被外国人欺侮，百姓敢怒而不敢言。
我会写
xī
晰
结构：左右
音序：X 部首：日组词：明晰晰毛辨发造句：湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天。
易错提示：左边是“日”不是“目”哦！
我会写
zhè
n振
结构：左右音序：Z 部首：扌组词：振兴振振有词造句：那淡淡的花香,使我的精神为之一振。
易错提示：最后两笔是先撇后捺哦！
不幸：不幸运，表示不希望发生而竟然发生。
体会：体验领会。分量：重量。响亮：（声音）宏大。
我知道
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。他毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
多音字
难
nán（困难）（难过） nàn（灾难）（难民号）
读一读：
两位老人的生活很困. 难(nán)，不幸的是唯一的儿子在一次车祸中又遇. 难(nàn)了。
sù
肃
肃
结构：独体
音序：S 部首：肀 PART.01
造组句词：：医肃生穆的肃语然气起很敬严肃。我会写肃

四年级上册语文课件 - 22 为中华之崛起而读书人教部编版 (共19张PPT)

第二件（10--14自然段）：伯父让周恩来没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。
第三件（15--17自然段）：
周恩来在租界亲眼目睹一位中国人在租界受到了不公平的待遇，却无处说理，从而明白了“中华不振”的含义。
主要内容：本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。
我会认
jué
崛
fàn
wèi
xī
范魏晰
xiào
huái
huò
chì
效淮惑斥
我会写
sù
肃
肃静严肃
xī
晰
清晰明晰
我会写
zhèn
振
振兴振词
xiōnɡ
胸
胸怀胸襟
我会写
huái
怀
怀抱忘怀
zàn
赞
赞美称赞
我会写
xiào
效
效果功效
yí
疑
疑问质疑
我会写
huòLeabharlann 惑惑乱疑惑fán
凡
平凡非凡
新课导入
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”周恩来总理就是这样的，他的一生始终以中华之崛起为己任，为祖国昌盛和民族复兴立下了不朽的功勋。这一切都源于他在少年求学时就立下了“为中华之崛起而读书的壮志。”让我们走进课文，回顾这令人沸腾的一幕，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。
（竟然）（抱负）
3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（胸怀）
4.超过一般，不寻常。
（非凡）
5.向左右两边看。
（左顾右盼）

统编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀课件

读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
肃晰振胸怀赞效凡顾训斥
笔顺：
结构：独体字部首：肀笔画：8 组词：严肃肃立肃静肃然起敬造句：上级指示这件事一定要严肃处
理。
笔顺：
结构：左右部首：日笔画：12 组词：清晰明晰造句：浓雾散尽，眼前的建筑又变得
清晰起来。
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：10 组词：振动振奋振作振聋发聩造句：这个好消息真是振奋人心。
热情。
笔顺：
结构：左右部首：讠笔画：5 组词：训练教训训诫不足为训造句：老师总是耐心地讲道理，从不
训斥我们。
笔顺：
结构：独体字部首：笔画：5 组词：怒斥排斥斥资斥责造句：我和同学打架，受到了爸爸的
严厉斥责。
淮
崛
模
安
效
起
范
惩仿
清
魏
处
晰
疑惑
训斥
多音字
原文示例
处
（办事处） ·这一带果真和别处（）大
笔顺：
结构：左右部首：月笔画：10 组词：胸口心胸胸怀胸有成竹造句：他一副胸有成竹的样子走进了
考场。
笔顺：
结构：左右部首：忄笔画：7 组词：怀念怀抱怀恨怀才不遇造句：我怀着愉快的心情走在回家的
路上。
笔顺：
结构：上下部首：贝笔画：16 组词：赞扬称赞赞叹赞不绝口造句：大家一致赞同班长的秋游计划。
没有地方说理。
设置悬念引出下文
周恩来：“被外国人占据？为什么呢？”
两个问句表达了他内心的不解和急于想知道答案的心理。
本文线索
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说

人教部编版四年级语文上册《四季之美》精品课件

22 四季之美
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
22 四季之美
用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
22 四季之美
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？同学之间交流一下本节的学到了什么知识。师生共同进行课堂小结
22 四季之美
深读课文
1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
22 四季之美
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。
22 四季之美
布置作业
1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
22 四季之美
四季之美
第二课时
22 四季之美
导入新课
这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
22 四季之美
听写词语
黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴
22 四季之美
课后作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
22 四季之美
22 四季之美
再见！
22 四季之美
课文导入第一课时
四季之美
人教五年级上册
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
22 四季之美
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀PPT课件

地回答道：“为中华之崛起而读书！”
崇高
志
“为中华之
向崛起而读书”意
思是为了中国的
“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志
振兴而读书。
向，并下决心为
之努力。
魏校长听到周恩来的回答，为
什么会为之一振？
感
因为其他的同学说的都是为家
受
父读书、为明理读书、为光耀门楣
崇高
而读书。他没有想到一个十二三岁
志
的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，
效( 效果 ) 郊( 郊外 )
二、把词语补充完整。
疑（惑）不解
热闹（非）（凡）
左（顾）右（盼）难以（忘）（怀）
（若）有所（思）
三、填空。魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：
为中华之崛起而读书！
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，一起深入了解周总理为什么会立下这样的志向？
在被外国人占据的地方，周恩来看
到洋人横行霸道、中国人被欺侮，理
解了“中华不振”。
根据课文讲的3件事，理清课文层次。
第一部分（第1—10自然段）：校长问同
学们为什么而读书，周恩来回答“为中华
整
之崛起而读书”，获得校长的赞叹。
体
第二部分（第11—14自然段）：伯父叮嘱
感
周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，
呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
旧社会人民困苦的生活
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

人教版四年级语文上册课件：第22课古诗词三首第一课时

第六单元
22 古诗词三首第一课时
学习第一首翁卷，字续古，一 [宋]翁卷字灵舒，南宋诗人，是绿遍山原白满川， “永嘉四灵”之一，一子规声里雨如烟。生没有做官。他创作了许多关于田园生活的诗乡村四月闲人少，歌。才了蚕桑又插田。乡村四月
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1.单音字注音、组词。桑叶蚕（c1n）蚕蛹桑（s`nɡ ） 2.多音字注音、组词。 li2 了解了 o
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四时田园杂兴 [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
范成大, 吴县(今江苏苏州)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人， “南宋四大家”之一。他晚年所作《四时田园杂兴》六十首，描绘了农村景物、风俗人情和农民生活，风格清新明快，优美流畅，富有韵味，有民歌的特色，是古代田园诗的集大成者。
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1.单音字注音、组词。昼（zh7 ）白昼耘（ y% ）耕耘 u n 2.多音字注音、组词。
兴 ji 解放 x~n 兴起 ɡ 解 0 供 x#n 高兴 ji- 押解 ɡ ɡ4nɡ 供给
ɡ7nɡ 口供
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讨论交流
1.当时的老百姓还会忙些什么呢？
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这首诗描写了乡村农人耕织以
及儿童学着大人的样子耕种田地的
情景。展现了农家夏忙时热烈的劳
动场面，塑造了农村儿童天真、勤
劳、可爱的形象。
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部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》ppt课件

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁有敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁有敢怎么样呢？
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”
“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
思考：
使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
读书可以陶冶情操，增长知识，明白人生真谛。成就自我，认真学习，为自己心中的理想而努力奋斗吧！
我会认
崛起吵嚷惩处模范巡警轧死诸生铿锵有力耀武扬威背着大伯衣衫褴褛得意扬扬帝国主义
我会写
伯父吵嚷妇女
惩处模范闯进
帝国主义热闹非凡巡警
租界地中华不振
我会写
伯父吵嚷妇女惩处模范闯进来自帝国主义热闹非凡巡警
租界地中华不振
自由读课文：
思考：课文讲了哪几件事情？
“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？” “为什么？中华不振啊！”
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件(共73张PPT)

“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。
事件二
找出课文第11—14是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”
事件三
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
中国巡警是怎样做的？巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。
围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
词语对对碰
严肃——庄严清晰——清楚劝慰——安慰赞叹——赞扬沉郁——忧郁训斥——斥责疑惑不解——迷惑不解左顾右盼——东张西望热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对碰
严肃——活泼清晰——模糊赞叹——挖苦沉郁——开朗训斥——称赞疑惑不解——恍然大悟热闹非凡——冷冷清清左顾右盼——目不转睛
我会认
jué shěn fàn wèi
xī
崛沈范魏晰
xiào huái zū huò chì
效淮租惑斥
我会读
jué shěn
fàn wèi
xī
崛起沈阳模范魏清晰
xiào
huái
zū
huò
chì
效果淮安租界疑惑不解训斥
词语表
严肃追问疑惑哭诉围观
若有所思清晰抱负胸怀赞叹中华人民共和国总理表情忘怀果真非凡正当亲人原本指望撑腰训斥不幸体会分量响亮

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为什么说这是一场特殊的手术？
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
文章为什么以“跨越海峡的生命桥”为题？台湾同胞捐献骨髓抢救大陆青年事情的意义，说明两岸骨肉同胞的心是连在一起的，那种血脉亲情，永远割舍不断。
22、跨越海峡的生命桥
五
这是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事。1999年9月22日，早晨7点30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。在这个年轻人身上到底发生了什么？……
课文写了一件什么事？
关于生命的格言：
生命是不容易得来的，也不能轻易舍掉。 ——老舍
请你也写两句！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ