一年级语文下册《美丽的小路》教案设计新人教版
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
(人教新课标)语文一年级下册《美丽的小路》优秀教学设计
2.激发学习兴趣：利用学生对小动物、大自然的好奇心，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.培养思维能力：引导学生从课文中提取关键信息，通过分析、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导。
3.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，让学生互相评价、学习，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：“通过学习《美丽的小路》，我们知道了小动物们通过团结合作，让小路变得美丽。那么，我们应该如何保护环境，让我们的生活更加美好呢？”
-责任感：培养学生对自己行为的责任感，明白自己的每一个举动都会对环境产生影响。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示美丽的小路图片，让学生身临其境地感受小路的美丽，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.分层教学，关注差异：针对不同学生的学习能力，设计不同层次的教学活动，确保每个学生都能参与到学习中，并获得成就感。
3.实践活动：组织学生进行课文表演、小组讨论等活动，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过学习课文，让学生感受到小路的美丽和变化，培养学生对大自然和美好事物的热爱。
2.人文关怀：教育学生关注环境保护，学会珍惜大自然赋予我们的美好，培养学生的责任感和使命感。
3.道德品质：培养学生团结协作、互帮互助的精神，教育学生遵守公共秩序，爱护公共设施，做一个有道德、有品质的好孩子。
3.互动探究，合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨决问题的能力。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
一年级下语文教学设计-美丽的小路-人教新课标
11.《美丽的小路》教学设计【教学目标】１、认识“先”、“鹿”等13个生字，会写“干、久”等7个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，感悟不同角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】认识13个生字，会写7个生字。
【教学难点】理解感悟小路的变化。
【教学准备】师：教学课件。
生：预习课文。
【评价设计】1、目标1和目标2，采用课堂即时评价，关注学生的交流与表达，自我、生生、师生评价相结全，评价思维灵活、积极参与的良好学习状态。
2、发放表扬卡。
【教学过程】一、开课预热，导入新课1、齐诵《春晓》《村居》《蚕妇》。
2、（板书：美丽的小路）揭题：看到课题，谁能猜猜是什么增添了小路的美？鸭先生的小屋前就有这样一条美丽的小路，这条小路上曾经发生了奇妙的变化，想知道吗？二、检查预习，初步感知1、检查生字识记情况（课件出示生词）以学生自读、同桌互读、指名读、齐读、交流识字方法等方式识记。
2、初步了解课文内容读了这个小故事，谁知道小路上发生了什么奇妙的变化呢？（板书：美脏美）三、品味交流，点拨学法1、品读小路的美a你是从哪些词中感觉到了小路的美？b（出示文中插图）你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，看上去——花花绿绿的，非常漂亮。
谁还能说出像花花绿绿这样的词？c我们再来欣赏路旁的鲜花，它们开得艳艳的，看看有什么颜色的？真是——五颜六色。
d谁能来美美地读读第一段，把小路的这份美丽带给大家。
（一生读、学生齐读）2、品读大家对小路的喜爱a兔姑娘和鹿先生闻着花香，踩着花花绿绿的鹅卵石从这条小路上走过时，它们也感受到了小路的美丽，它们是怎样从小路上走过的？（课件出示句子）谁来读一读？b请问兔姑娘为什么要轻轻地走？请问鹿先生，为什么要慢慢地走？一起来读读这一句。
（生齐读）c呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的花儿，兔姑娘和鹿先生情不自禁地发出了赞叹！（课件出示句子，生齐读）3、品读小路变脏给大家的带来的感受a谁能为大家读一读第四段？（一生读）如果走在这样的小路上，会看到什么？听到什么？闻到什么？b美丽的小路变得又脏又臭，你心情怎样？再来读这句话——美丽的小路不见了。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
一年级语文下册《美丽的小路》教案
一年级语文下册《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己的观点。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，提高口语表达能力和团队协作能力。
学生通过阅读课文，学会寻找关键词句，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到保护环境的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《美丽的小路》讲述了一个关于环境保护的故事，通过故事让学生明白保护环境的重要性。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，包括“美丽”、“小路”、“环保”等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过图片或问题引导学生进入课文主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生朗读并解释词语的含义。
3.3 课文朗读：教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文理解：教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 小组讨论：学生分组讨论，讨论保护环境的方法和重要性。
4.2 口头表达：学生口头表达自己对保护环境的理解和观点。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.2 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字词，并进行相关的写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目的：教师通过评估了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
6.2 评估方法：教师可以通过课堂提问、小组讨论和课后作业来评估学生的学习情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容、教学方法和学生的学习效果。
7.2 改进措施：教师根据反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第八章：教学资源8.1 教学资源准备：教师准备相关的教学资源，如课文课件、生字词卡片、环境保护图片等。
《美丽的小路》教学教案
《美丽的小路》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过观察图片和阅读课文，了解小路的美景。
（1）让学生理解故事内容，知道小路的美景是如何被破坏的，以及如何恢复。
（1）让学生学会欣赏自然美景，培养保护环境的意识。
1.2 技能目标（1）培养学生观察图片和阅读课文的能力。
（1）培养学生讲述故事和表达自己观点的能力。
（1）培养学生合作讨论和解决问题的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《美丽的小路》讲述了一个关于小路的故事。
有一天，小路两旁开满了鲜花，非常美丽。
许多人都来欣赏小路的美景，其中包括一位穿着漂亮衣服的小女孩。
小女孩把垃圾扔在了小路上，使得小路变得不美丽。
其他人为此感到惋惜，决定一起清理垃圾，重新种植鲜花，让小路重新变得美丽。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过阅读课文，了解小路的美景以及被破坏的过程。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示小路的图片，让学生直观地感受小路的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲述法教师以讲故事的方式呈现课文内容，引导学生进入情境，激发学生的想象力。
3.3 讨论法组织学生分组讨论，让学生表达自己对小路美景的看法，培养学生的合作意识。
3.4 实践操作法让学生参与清洁小路的实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师展示小路的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这条小路美吗？为什么？”激发学生对小路美景的兴趣。
4.2 讲述故事教师以讲故事的方式呈现课文内容，引导学生感受小路的美景以及被破坏的过程。
4.3 讨论交流组织学生分组讨论，让学生表达自己对小路美景的看法，以及如何保护小路。
4.4 实践活动让学生参与清洁小路的实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对课文内容的理解，评估学生对小路美景以及环保意识的掌握。
5.2 小组讨论评估学生在讨论中的参与程度，观察学生对保护环境的认识。
一年级下册语文《美丽的小路》教案
一年级下册语文《美丽的小路》教案教案是提高学习者获得知识、技能的效率和爱好的技术进程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学进程，使之成为一种具有操作性的程序。
下面作者给大家带来关于一年级语文《美丽的小路》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文《美丽的小路》教案1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。
能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。
2、朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据句子的标点，读出不同的语气。
3、知道爱惜环境，保持环境整洁，人人有责;整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
4、能视察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。
教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。
2、能正确朗诵课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。
课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时教学进程：一、引入想象说话1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。
说明根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情形。
同时也激起孩子学习的爱好。
3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1----3节。
二、学习课文1----3节1、边看多媒体边听课文录音1----3节(1)为何说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?(2)学生交换指导朗诵第一小节：师范读→指名读→打擂读说明对于“花花绿绿”、“五花八门”等词要读重音，通过反复的朗诵来体会小路的美丽。
(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……(4)指导朗诵句子“啊，多美的小路啊!”(读出歌颂的语气)2、学习生字“屋、旁、鲜”(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?(2)学生交换“屋”：整体认读音节;“旁”：同“傍”作比较;“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1----3节(说明：这篇课文可以分为“美丽的小路→小路变脏了→小路又变美了”这三层进行教学，而10个生字也能够穿插其中进行分散学习。
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一年级语文下册《美丽的小路》教案设计新人教版
一年级语下册《美丽的小路》教案设计新人教版
《美丽的小路》
教学目标：
1、认识14个生字；会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
4、理解第八自然段。
教学重点：
1、认识14个生字；会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：理解第八自然段。
前准备：、动物头饰。
教学过程：
第一时
一、激趣导入
出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜
六色的鲜花）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。
（全班齐读题）
二、初读感知
1、学生听录音，初步了解本讲了一个什么故事。
思考：这篇里有几个角色？你最喜欢哪个角色？
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出。
（教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。
注意容易读错的字和词。
重点指导“脑”、“辆”、“净”。
容易读错声调的字“鹿、积、辆”。
“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）
3、学生质疑：对有什么不明白的地方？
三、再读
1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读）。
2、夸一夸、帮一帮。
引导学生先评优点，再评不足。
评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好的学生上台读。
四、识记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
五、学习第一至八自然段
1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？
2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？
3、指导朗读。
①朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）
②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
④分角色表演读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。
小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。
六、布置作业
1、把第1——8自然段读给家长听。
2、把第9——12自然段读通顺。
思考：美丽的小路是怎样找回的？第二时
一、复习导入
1、学生朗读第一至八自然段。
2、美丽的小路找回吗？
二、学习第9——12自然段
1、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9——12自然段。
3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回的？
4、全班交流。
、指导朗读。
表演读第9自然段。
分角色朗读第10—12自然段。
分角色朗读第1—8自然段。
三、指导写字
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。
2、学写“先”“干”二字。
观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。
先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。
干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。
3、师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。
四、实践活动
活动一：我做校园“美容师”。
1、我们的校园美丽吗？
2、我们校园里的垃圾是从哪里的？
3、这些垃圾到哪里去了呢？
活动二：我给校园作“美容”计划。
我为校园“美容”所做的事。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。