冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算及验算方法
[冀教版]三年级上册数学 第7课时--三位数除以一位数有余数的笔算及验算方法 优质教案
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三位数除以一位数商有余数的笔算教学目标：1．知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2．过程与方法：使学生经历探索并归纳三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。
3．情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。
重点、难点：教学重、难点：掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1．口算。
400÷2500÷5200÷5300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2．笔算。
654÷2678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3．今天我们继续学习三位数除以一位数。
（板书）【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。
】二、创设情境，探究新知。
1．课件出示教材情景图片。
师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。
获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装一盒。
问题：需要多少个月饼盒子？师：怎样列式？生：258÷7=师：请同学们用竖式计算258÷7的结果是多少？学生独立计算，教师巡视指导，最后请一名同学到黑板上板演。
师：在大家用除法竖式计算过程中，商3为什么写在十位上？余数6表示什么？学生讨论后回答。
生：25个十除以7商3个十，所以3写在十位上，6比7小，不够7除，所以6是余数。
师：也就是说，三位数除以一位数，百位不够除，就要看前两位，所得的商要和被除数的十位对齐，也就是除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
师：商36和余数6在问题中分别表示什么？生：装36盒，还剩6块。
师：怎么知道我们计算得对不对呢？学生独立验算，同桌互讲，全班交流。
教师强调：有余数和无余数除法的验算的区别，有余数的除法验算方法是商×除数＋余数。
冀教版三年级数学上册第六课时 三位数除以一位数商是两位数教案与反思
第六课时三位数除以一位数商是两位数（有余数）的
除法
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
教学反思
三位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）以及三位数除以一位数（商是三位数）的基础上教学的，在教学过程中使我感受颇多。
课上我能够用谈话的形式引入激发了学生的学习兴趣，一节课下来学生的参与积极性很高，真正的动了起来。
在解决问题时，我从学生的实际情况出发，借助学生已有的知识基础，竖式计算教学在加强算理教学的基础上，体现了学生学习的主体性。
不过，虽然本节课显得朴实、扎实，但也存在一些问题：
（1）在学习三位数除以一位数商是两位数后，没有让学生总结一下应注意的问题，这样不利于学生避免不应犯的错误。
（2）在学生回答问题不准确时，我由于心急，没给学生留够足够的思考空间，而是打断了学生找下一位学生回答。
这样可能会打击有些学生回答问题的积极性。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
三位数除以一位数的笔算除法及验算
课题：三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算学习内容：数学课本18页例4及做一做。
学习目标：学会三位数除以一位数（商两位数）的笔算方法及验算方法。
学习重点：三位数除以一位数(商两位数)，商是两位数，结果有余数的笔算方法。
学习难点：理解笔算算理，掌握除法笔算竖式的格式及验算。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：一、板书课题今天我们来学习三位数除以一位数（首商两位数）的笔算除法及验算（板书课题）。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：三位数除以一位数（商两位数）的笔算方法及验算方法，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本18页例4，看图，看文字,重点看笔算过程和验算方法。
思考：（1）第一步先用被除数的（）位除以6？百位不够商1该怎么办？商写在哪一位的上面？为什么商的十位是4而不是别的数？余下的“1”表示多少？第二步用被除数的（）位除以6？商写在哪一位的上面？（2）怎样用乘法验算有余数的除法？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1.看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2.检测：18页的做一做4327 5305 6848 7358（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教1.更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议：（1）先看这四道题的计算过程，认为对的举手。
过渡：那到底对不对呢，我们来验算一下。
（2）请看这四道题验算过程，认为对的举手。
冀教版三年级数学上册《三位数除以一位数商的末尾有余数,验算》评课稿
冀教版三年级数学上册《三位数除以一位数商的末尾有余数，验算》评课稿1. 引言本评课稿将对冀教版三年级数学上册内容中的《三位数除以一位数商的末尾有余数，验算》这一教学内容进行评述。
本文将逐步分析该教学内容的设计、教学目标、教学方法以及教学评价等方面，并对其进行细致的评价与建议。
2. 教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容是关于三位数除以一位数，商的末尾有余数的概念和验算方法。
2.2 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 学生能够理解“商的末尾有余数”的概念； - 学生能够能够通过具体的计算和例子理解余数的概念； - 学生能够掌握相关的计算方法和验算方法。
2.3 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括： - 帮助学生理解“商的末尾有余数”的概念和意义； - 帮助学生掌握相应的计算方法并能正确地进行验算。
2.4 教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下教学资源：- 教师准备：具备相关知识和教学经验； - 学生书本：冀教版三年级数学上册； - 辅助教具：写字板、粉笔等。
本节课的教学过程按以下步骤展开：3.1 导入新知识教师可通过问答或引出问题的方式，引起学生对本节课主题的兴趣，激发学生思考。
例如：“大家知道什么是‘商的末尾有余数’吗？可以举例说明吗？”3.2 课堂讲解教师通过展示教学示意图，并结合具体例子，详细介绍“商的末尾有余数”的概念和意义。
教师可以通过举例进行具体的讲解，并引导学生深入思考。
3.3 计算练习教师通过布置一些相关的计算练习题，让学生独立进行计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教师可以在学生完成练习后，逐个进行答疑和讲解。
3.4 验算练习教师通过布置一些验算练习题，要求学生通过不同的方法进行验算，加深对于“商的末尾有余数”概念的理解。
教师可以鼓励学生展示自己的解题过程，并与学生一起讨论。
3.5 总结归纳教师在本节课的最后进行总结，对本节课所学内容进行归纳，让学生对本节课所学内容有一个整体的认识，加强记忆和理解。
冀教版数学三年级上册 教学设计 《三位数除以一位数》
《三位数除以一位数》本课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算，两位数除以一位数的笔算的基础上进行教学的，是今后学习应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
1、知识与技能：学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、过程与方法：让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、情感态度与价值观：培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
【教学重点】理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
【教学难点】理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒。
一、情景导入。
师：这节课老师带领同学们到李叔叔的苹果园看看，这里的苹果可多了，李叔叔摘了一车苹果去卖。
共卖了435元钱，每千克3元，卖出了多少千克苹果？（课件出示情景图及问题）如何列算式？（生独立思考，积极举手发言。
）为什么用435÷3呢？（引导学生说出要解决这个问题就是用总价435元除以单价3元）先来估一估，大约卖出多少千克苹果？准确结果比100多，为什么？【设计意图：让学生针对这一幅图画提出的问题，单刀直入，切入这节课需要解决的主要问题。
为培养学生的估算意识，先让学生用估算方法大体算一算，体会用估算的好处。
】二、借助分小棒探究算理及竖式书写。
1、那准确值到底是多少呢？下面我们借助学具来分一分、算一算。
（学生同桌俩为一组动手操作）谁来给大家展示一下你是怎么分的？（引导学生边分边说，说出先分的什么？为什么先分这一大捆，同时关注下面的学生是这样做的吗？）2、对照大屏幕一起来回顾一下分的过程。
会说的同学和老师一起大声说。
我们先分的什么？也就是把4个百平均分成3份，每份是1个百，还剩1个百，1个百是10个十，和3个十合在一起就是13个十，13个十平均分成3份，每份是4个十，一共分去了12个十，还剩下1个十。
冀教版数学三年级上册4.6 三位数除以一位数商是三位数的除法 教案
第6节三位数除以一位数商是三位数的除法【教学内容】教材第54～55页。
【教学目标】知识技能：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。
2．学会除法验算，养成自觉验算的习惯。
3．能估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
数学思考：使学生在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
问题解决：1.培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
2．培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力。
情感态度：1.在积极、主动自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法。
2．养成良好的书写习惯和认真仔细的学习态度，积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。
【教学重点】学会三位数除以一位数的笔算方法，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。
【教学难点】估算三位数除以一位数的商是几位数。
一、复习导入(出示相关练习)1．下列各题你能快速算出来吗？32÷8＝27÷3＝60÷2＝5÷5＝36÷4＝ 2021＝指名学生汇报各题得数。
2．两位数除以一位数的笔算。
师：同学们对两位数除以一位数掌握得很好。
在解决实际问题时，我们也会遇到三位数除以一位数的情况。
同学们想不想学习三位数除以一位数？本节课我们来学习三位数除以一位数的除法问题。
(板书课题：三位数除以一位数商是三位数的除法)设计意图：通过让学生复习旧知，为学生学习新知降低难度，做好铺垫。
二、探究新知多媒体课件出示教材第54页例题：师：观察屏幕上的例题情境，你可以获得哪些信息？指名学生回答：(1)一共卖了435元。
(2)每千克3元。
(3)要求卖出去多少千克苹果。
师：“卖出去多少千克苹果”这个问题，应该怎样列算式呢？指名学生列式：435÷3(教师相机板书)师：爱动脑筋的你们能独立计算出这个算式的结果吗？赶快来试一试吧！算完后在小组内交流一下。
三年级数学-三位数除以一位数的笔算及验算
三位数除以一位数的笔算及验算教学目标：1.结合具体情境，掌握三位数除以一位数笔算除法。
2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：在理解除法的意义的基础上掌握三位数除以一位数除法。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，风筝加工厂的风筝制作好了，该怎样装箱呢？工人师傅想请我们去帮忙，大家愿意吗？1.出示信息图提问：同学们仔细观察信息情境图中的信息，你能根据所给的信息提出不同的问题吗？2.指名学生自由提问题，教师有选择的板书：我们这节课来解决这几个问题。
【设计意图：让学生根据情境提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望望及学习兴趣】二、自主探索，算法交流1.解决“燕子风筝一共能装多少盒？”思考：要求这个问题需要用到哪些信息？指名读应该怎样列式计算？指名回答后板书：246÷2=先想一想商是几位数？除法应该先从哪一位算起？再独立用竖式计算。
学生说说你的算法，教师引导学生列竖式计算。
2.解决第2个问题“老鹰风筝一共能装多少盒？”先让学生独立完成，教师巡视指导，当学生发现两次商后都有余数的问题而不会解决时让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。
3.请同学们根据上一节课学习的验算方法进行验算。
交流：在用竖式检验计算时应注意什么？指名学生说，教师加以强调。
三、沟通优化，促进发展学生尝试解决问题“孔雀风筝一共能装多少盒？”并进行验算。
学生展示计算方法。
教师集体订正总结：有余数的除法算式应如何进行验算。
四、联系实际，灵活应用1.自主练习。
出示题目，用竖式计算。
369÷3 226÷2学生独立做，教师巡视个别指导，订正时说一说算理。
2.自主练习第3题小组讨论分法后独立做，并进行验算，订正说一说算理。
五、梳理总结这节课你有什么收获？明确除法验算的方法和意义。
【设计意图】意在让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
冀教版三年级上册《三位数除以一位数商是三位数的笔算及验算》教学设计
冀教版三年级上册第四单元《三位数除以一位数，商是三位数的笔算及验算》教学设计教学内容教材第54页，三位数除以一位数，商是三位数的笔算及验算。
教学目标1.学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算能力。
2.让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3.培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重难点重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算及验算方法。
难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算及验算方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、复习导入二、探索新知例题：李叔叔摘了一车苹果去卖。
共卖了435元钱，每千克3元，卖出了多少千克苹果？1.仔细观察情景图，说一说，你得到什么数学信息？要解决什么问题？2.试一试，列出算式小组讨论：1.说一说，如何计算？计算时需要注意什么？2.如何检验自己计算的结果是否正确？3.写一写，将计算及验算过程写入课堂卡中。
三、小结：三位数除以一位数的笔算及验算方法1.从被除数的最高位除起2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面3.每次除得的余数都要比除数小4.验算：被除数=商×除数四、智力大闯关：第一关：列竖式计算并验算595÷5= 648÷3= 936÷4=第二关：解决问题燕子爸爸妈妈2天捉了432条害虫喂它们的孩子，平均每天捉了多少条虫子？432÷2=216（条）答：平均每天捉了216条虫子。
五、全课总结：这节课你学会了什么？六、课后作业：完成课本55页练一练第1题、第3题。
板书：三位数除以一位数商是三位数的笔算及验算卖出了多少千克苹果？总价÷单价=数量435÷3=（）千克答：卖出去145千克苹果。
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冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
6．甲地到乙地的铁路长465千米。火车平均每小时行驶 多少千米？
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
11时30分－8时30分＝3小时 465÷3＝155(千米) 答：火车平均每小时行驶155千米。
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
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提升点 2 解决问题
5．三年级一共有432人，如果每2人用1张实验桌，需要 多少张实验桌？如果每3人用1张实验桌，需要多少 张实验桌？ 432÷2＝216(张) 432÷3＝144(张) 答：如果每2人用1张实验桌，需要216张实验桌；如 果每3人用1张实验桌，需要144张实验桌。
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知识点 2 没有余数的除法的验算
2．先计算，再验算。
945÷3＝ 315
861÷7＝ 123
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7．三年级有男生384人，是女生人数的3倍，三年级共有 多少人？ 384÷3＝128(人) 384＋128＝512(人) 答：三年级共有512人。
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
4 两、三位数除以一位数
第9课时 三位数除以一位数商是三位 数的笔算
JJ 三年级上册
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知识点 1 三位数除以一位数没有余数的笔算
1．用竖式计算435÷3的过程如下： 145
3 1 12
1 15
先用百位上的4除以3，对齐百位商( 1 )，再 在4下面写( 3 )，余数是( 1 )；十位上的3落 下来和百位上的余数合并，再除以3，对齐十 位商( 4 )，余数是( 1 )，个位上的5落下来 和十位上的余数合并，再除以3，对齐个位商 ( 5 )，没有余数。
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3．下面的计算正确吗？若不正确，请改正。
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
辨析：在除的过程中余数没有落下来
冀教版三年级上册数学作业 三位数除以一位数商三位数的笔算 及验算 方法
提升点 1 商的位数的确定
4．填空。 (1)535÷5的商是( 三 )位数，商的最高位是( 百 )位。 (2)要使 32÷8的商是三位数， 里最小填( 8 )。 (3)要使636÷ 的商是三位数， 里最大填( 6 )。