优秀班主任自我工作总结报告

优秀班主任自我工作总结报告
优秀班主任自我工作总结报告1
从事教书行道已有十余载，可真正接手班主任工作才两年左右，
新手上路，面对学生纷繁琐碎的衣食住行，千头万绪的思想工作，以
及紧锣密鼓的各项活动，再穿插一些偶发事件，可真让人心烦意乱。
如何引导教育孩子，如何营造好的班级氛围，我不得不进行仔细思考。
正巧我有幸参加了班主任培训，它给了我很多的肯定和解惑。
记得有位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，
这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;
可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败
的。”我希望通过自己的努力工作能做一个优秀的班主任，至少也要
合格才行。让学生自己学会求知、学会思考、学会竞争、学会共处是
我奋斗的目标。可通过两年的实践，却感路途艰险……
现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望，素
质教育的高标准，使班主任的工作越来越具有挑战性和机智性了。培
养孩子要有高瞻远瞩的思想，全面性和灵活性是相当重要的。
对学生我这样认为，既不能太放纵学生，不闻不问;也不能把学生
管得太死，没有自由空间。学生能基本做到上课好好听讲，下课自由
玩耍，作业认真独立完成，爱护班级卫生，遵守学校规章制度，在我
眼力这个学生就不错。至于偶尔犯点错误，让学生知道改正就行，对
于常犯错误的学生，就要找出原因，采取一些相应措施让他尽量少犯。
应该允许学生彰显自己的个性，让他们在德，智，体，美等方面能得
到全面的发展。能成才的学生尽力让他成材，不可能成才的学生能把
他们培养成人，成为一个有道德素养的劳动者也是对教育事业做出的
贡献。
但是用什么样的方法去关心爱护学生，又用什么样的方法去引导
教育孩子，这应该是值得班主任认真思考的问题。但是现在不少班主
任好象就是维持班级纪律和秩序的警察或保安，只抓纪律和学习。
诚然，班级纪律和学习固然重要，但是学生的品质，个性，爱好
的培养同样不可忽视。青少年阶段是世界观形成的时期，所以引导学
生树立正确的人生观，价值观，荣辱观是很有必要的。一位好班主任
应该强化学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，要让每位学生知
道处于班集体中，以维护集体荣誉为荣，相互帮助为乐。提倡他们学
会相互关心，相互帮助。让他们能感觉到班集体的温暖。
日子每天都是新的，我们随时面临着竞争和挑战! 孩子们，你们
的一切都始终牵引着我的目光、牵挂着我的心。你们的健康成长、充
分自由的发展就是我最大的愿望和快乐!

优秀班主任自我工作总结报告2
在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。
主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认
真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清
楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，
知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织
好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使
课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的
心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提
问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家
庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，
要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上
表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我
把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教
学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生
计划和目标。使其都有自己的“私人教师”。优秀小学班主任学期工
作总结
在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每
一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!一是用心
关怀。
关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充
实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一
天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回
家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起
学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮助，做好一帮一活动。对
于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的
每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光
去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成
功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要
求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能
力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责
任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、
团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。
未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更
严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好
的明天奉献自己的力量。

优秀班主任自我工作总结报告3
一、优秀班主任要学会帮学生树立自己的人生目标
一个成功的人通常都有很明确很远大的人生目标，很难想象一个
处于开启状态积极进取的人只是漫无目的地过日子而没有目标。一个
有着坚定不移的人生方向的人，才有可能克服不断出现的困难和阻
力，而永远保持积极向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标，
更要让学生自己学会制定目标。让学生自己学会激励自己，自己学会
调整自己。
二、优秀班主任要努力改变自己的形象
以前总认为班主任进了班就应该板着脸，让学生害怕你，这样自
己所说的每句话学生才会听，班级才能管好。现在我才明白：对学生
端老师的架子，学生喜欢跟老师开玩笑。只要不影响正常的工作和学
习，这些有什么大不了的。教师和学生心贴近了，不是能够更好的开
展教育吗?这与师道尊严挨得上吗?
三、优秀班主任要让教育形式更能贴近学生，提高教育的效果
班主任老师做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉?大道理已
经说尽，学生却已经厌烦。归根结底，是我们的道理太过枯燥，缺乏
有血有肉的内容。
我的班主任工作的经验表明，通过讲故事说道理，学生一般都听
得很认真，也能把道理说的很透。因此，我平时比较注重收集一些这
方面的故事，以备不时之需。学生通过故事会以一种积极的心态接受
教育，效果自然比较明显。
四、优秀班主任要摆正自己的心态
怎样才是一个优秀的班主任?仅仅是各项活动拿第一?错!我在和
学生交流的过程中才知道，一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在
付出中感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时
候，不应该去希求回报，而是享受这份付出的快乐，在海边看见一个
小男孩把一条条搁浅的小鱼仍回大海，就说：这么多鱼，你怎么能救
得过来?没人会在乎你这么做的。“那小男孩拣起一条鱼说：”这条
在乎“，又拣起一条说：”这条也在乎。朴实的语言中，却表达了小
男孩对生命的珍视。作为一名教师，一位学生的前途于我们似乎是无
关紧要的，但是，对那位学生呢?所以，我们不能轻易地放弃任何一
位学生。学生在成长的过程中，犯各种错误都是有可能的，更可能的
是出现反复，作为教师，一要付出，二要有承受打击的心理准备。当
你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良
心。这就够了吧。
以上是我自己这学期班主任工作的一些收获和心得。学生的成长
过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。
在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。当时
机出现时，平庸的教师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹;而高明的教
师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的时机，是我们教师必须
修炼的一项内功。

优秀班主任自我工作总结报告4
本学期，我担任一年级六班班主任工作。在学校领导的支持下，
在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我顺利地完成了
学校布置的各项任务。
一、注意养成教育和思想品德教育的培养。我经常利用课余时间
和班会给学生读有关如何做人，如何协作的文章及故事，让学生通过
讲自己身边的事来互相感染。在我接任班主任伊始，就对学生进行《中
学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制
度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的
实际制定各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。让学生明确哪些
事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。
二、注意班干部的培养
要培养良好的班集体，使之形成一个积极向上，努力学习，团结
和睦的集体，进行班级管理是重点，开学初我通过班会形式由学生民
主投票，选取一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班
干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们
以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，
同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级配合及以身作则，班
级受到好的带头作用，取得了较好的成效。
三、注重班级文化的建设
指导和引导学生设计了班级文化，每期的手抄报让每个学生有了
展示自我的机会，同时提高了学生的自身素质。整个版面的设计，更
是展示了学生的才华。班级量化的设计，给学生提供了竞争的机会。
班级的学习氛围更浓了。
四、积极参加并组织并开展多项活动，丰富学生视野
通过参加各项活动，丰富了学生的知识面，培养了学生的兴趣，
提高了学生的实际动手能力，且促进学生学习的兴趣和培养团队精
神。我发动学生积极配合学校参加了健美操、太极拳、美术作品比赛、
手抄报比赛、英语单词竞赛和语文朗诵竞赛等活动，极大的提高了学
生的学习兴趣。同时增强学生们的班级凝聚力，使我班形成了一个团
结的整体。
五、做好与课任老师的协调工作。在班级管理工作中，及时与任
课老师沟通，协调老师与学生之间的关系，使同学们的各门学科得到
全面发展。
六、做好与家长的沟通工作，通过打电话和发短信的形式，对学