七年级生物下册 第11章第1节 人体泌尿系统的组成 学案(无答案)苏教版
七年级生物下册11.1泌尿系统的组成学案苏教版(2021年整理)
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泌尿系统的组成课题11。
1泌尿系统的组成教学课时第17课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、说出泌尿系统的组成2、识别肾的结构第小组教学重点、难点肾单位的结构教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min导入:1、图中依次表示生殖系统。
2、消化系统是由组成。
血管自学展示15min 小组活动一：探索泌尿系统的组成要求：识别图中结构,说出不同器官的功能探究展示15min 小组活动二：探索肾单位结构模式图肾膀胱输尿管尿道肾的功能是：形成尿液输尿管的功能是：输送尿液膀胱的功能是：暂时储存尿液尿道的功能是：配出尿液肾皮质肾髓质肾盂输尿管肾小囊肾小球肾小管集合管毛细血管出球小动脉入球小动脉你能总结出肾单位有哪些特征：1、肾小囊包围肾小球；2、入球小动脉比出球小动脉粗；3、3、毛细血管包围在肾小管周围；肾单位结构模式图。
七年级生物下册 11.1泌尿系统的组成学案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册生物学案
泌尿系统的组成
课题教学课时第17
课时
班级
目标教学
预设目标组别、某某
1、说出泌尿系统的组成
2、识别肾的结构
第小组
教学重点、难点肾单位的结构
教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语
（引
课）
7min
导入：
自
学
展
示15min 小组活动一：探索泌尿系统的组成
要求：识别图中结构，说出不同器官的功能
1、图中依次表示运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统、泌尿系统、内分泌系统、
生殖系统。
2、消化系统是由消化道和消化腺组成；呼吸系统是由呼吸系统和肺组成；循环系统是心脏和
肾
膀胱
输尿管
尿道
肾的功能是：形成尿液
输尿管的功能是：输送尿液
膀胱的功能是：暂时储存尿液
尿道的功能是：配出尿液
肾皮质
肾髓质
肾盂
输尿管血管。
新苏教版生物七年级下册11.1《人体泌尿系统的组成》优秀教案(重点资料).doc
人体泌尿系统的组成教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标：通过观察、解剖猪肾的分组实验，培养学生的观察、动手能力，及分析和解决问题的能力。
情感性目标：1.通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
2.让学生形成良好的生活习惯。
教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点：说出肾单位的结构。
教学准备：1.泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
2.解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等3.自制教具。
4.收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
5.防护用品：创可贴，抹布，手套等。
教学过程：）人体为了保持体内环境的稳定，必须及时将产生的废物排出毫升。
老师这个瓶子的容量约为也派了两名小记者采访了市人民医院泌尿科专家教授倪浩东主任，下：人体的肾位于腹后背、脊柱的两侧，左右各一个。
肾的爆炒腰花前都得将腰子切好后浸在水中泡一段时间，你认为这是为什）从肾纵剖面中可以看出中央白色的部分实际上就是与皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，：肾的功能是形成尿液，那尿液是在哪儿形成的呢？其终端汇合成一条出球小动脉。
血液从入球小动脉进入毛细血管，然：板书习题反馈Ｄ、尿道肾——形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊。
七年级生物下册《11.1 人体泌尿系统的组成》教案1 苏教版
人体泌尿系统的组成
一、教学目标：
知识性目标：
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标：
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点：
重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：
1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2、教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
3、FLASH：（1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。
四、教学过程：。
苏教版生物七年级下册：11.1 人体泌尿系统的组成 学案设计(无答案)
人体泌尿系统的组成
【学习目标】
1．通过小组的合作探究，说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．熟记肾的结构和特点。
【学习重难点】
肾的结构和特点
肾单位的结构和功能
【学习过程】
一、自主学习
自主阅读并完成以下问题：
1．泌尿系统的组成
2．泌尿系统的功能：
肾（作用：）
输尿管（作用：）
膀胱（作用：）
尿道（作用：）
3．肾的结构和特点。
（1）位置：
（2）形态：
（3）结构 a：
b：
c：
二、合作探究
阅读课本小组讨论：
(1)肾的结构和功能单位是：数量（）
(2)肾单位的结构
（3）肾单位的结构特点
【课堂小结】
【课堂检测】
1．能暂时贮存尿液的器官是（）
A．膀胱B．输尿管C．肾D．尿道
2．肾的结构和功能的基本单位是（）
A．肾小囊 B．肾小管
C．肾小球 D．肾单位
3．泌尿系统的主要器官是（）
A．膀胱 B．输尿管 C．肾 D．尿道
4．肾小球由许多毛细血管弯曲而成，其中（）
A．入球小血管和出球小血管均为小动脉
B．入球小血管和出球小血管均为小静脉
C．入球小血管是小动脉，出球小血管是小静脉
D．入球小血管是小静脉，出球小血管是小动脉
5．肾的结构和功能的基本单位是＿＿＿＿＿，它是由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等组成。
七年级生物下册第十一章第一节人体泌尿系统的组成教案苏教版
一、教学目标:知识性目标: 1. 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2. 描述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾, 培养学生的观察、动手能力, 搜集、处理资料的能力以与语言的表达能力。
情感目标: 1．激发学生自主学习的兴趣, 培养实事求是的科学态度和探索精神。
2. 让学生形成良好的生活习惯二、教学重难点重点: 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能描述肾的结构和特点难点: 描述说出肾单位的结构三、教学准备课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法观察法、讨论法五. 教学过程（一）新课导入人们在日常生活中, 每天都会产生很多生活污水。
这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。
如果城市的“排污系统”被损坏了, 则这个城市会变成什么样子呢？生: 臭不可闻、污水四溢。
其实, 在人体内也有这样的“排污系统”, 它可以将细胞产生的代谢废物与时地排除体外。
则人体的这个“排污系统”到底是谁呢？生: 泌尿系统。
则今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。
[板书: 人体泌尿系统的组成]（二）泌尿系统的组成活动一: 自主学习人体的泌尿系统的组成。
思考: 人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？（学生看书约2分钟, 教师巡视关注学生学习情况）师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧, 它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。
生: 肾、输尿管、膀胱、尿道。
则这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能与结构对号入座。
生: 将结构与功能贴图对应。
师: 人体的肾位于腰部脊柱的两侧, 左右各一个。
尿液就是在这里形成的。
输尿管与肾相通, 管壁有较厚的平滑肌层, 他有规律的蠕动着, 可以将尿液一点一点地输送至膀胱。
膀胱的内壁也有平滑肌层, 有很强的伸展性, 像一个大容器一样可以贮存尿液。
当尿液贮存到一定量的时候, 人就有了想排尿的感觉, 最终有尿道将尿液排出体外。
则泌尿系统的这些器官中, 哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾, 因为它是形成尿液的器官。
苏教版七年级生物下册第九章第十一章 《第一节 人体泌尿系统的组成》课程教学设计
§11.1人体泌尿系统的组成一、教材分析《人体泌尿系统的组成》是苏教版义务教育实验教材《生物学》七年级下册的第十一章的第一节，本节内容主要阐述了人体泌尿系统的组成，肾的结构及肾单位的结构的相关知识。
本节内容是学习尿液的形成的基础知识，只有很好地掌握了泌尿系统的组成及功能以及肾单位的结构特点，才能更好地理解尿液的形成。
但是肾单位的结构十分抽象，学生理解起来难度大，是本节的教学难点。
二、教学三维目标知识目标1.描述肾的结构及肾单位的结构；2.说出泌尿系统的组成及功能。
能力目标1.进行猪肾的观察；2.尝试肾单位模型的制作。
情感态度与价值观目标1.形成实事求是的科学态度；2.关注泌尿系统健康。
三、教学重、难点1、教学重点1.1描述肾的结构及肾单位的结构；1.2说出泌尿系统的组成及功能。
2、教学难点描述肾单位的结构。
四、教学过程情境导入：以“握拳宝宝”的事迹导入，引出尿毒症，引起学生关注肾脏。
活动一：观察肾脏的结构1观察外部结构看一看：（肾的颜色、形状）摸一摸：（肾的手感）闻一闻：（肾的气味）2肾的内部结构小组观察纵剖后的肾脏，认识肾皮质、肾髓质、肾盂。
活动二：认识肾单位的结构1.观察肾单位电镜图片，认识肾单位的结构；2.认识肾单位的模式图；3.动动手：制作肾单位模型；活动三：泌尿系统的组成1.识图认识泌尿系统的器官；2.读资料总结出泌尿系统各器官的功能。
五、课堂反馈练习六、板书设计§11.1人体泌尿系统的组成二、输尿管：输送尿液三、膀胱：暂时贮存尿液四、尿道：排出尿液。
七年级生物下册11.1《人体泌尿系统的组成》教案(新版)苏教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“人体泌尿系统的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
④使用幽默的卡通形象或表情符号，增加板书的趣味性和吸引力。
⑤利用板书的布局和字体大小，营造整洁、有序的视觉体验，方便学生阅读和记忆。
教学反思与改进
1.学生反馈：通过课后调查和个别交流，了解到学生在理解和记忆泌尿系统的组成方面存在一定困难。部分学生对尿液的形成和排出过程不够清晰，需要进一步的解释和例子。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体基本器官的知识，如心脏、肺、肝等，并能够理解器官的基本功能。此外，学生应该了解细胞的基本结构和功能，以及人体生理过程的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的教学内容更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力各有差异，教师应设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注意引导学生通过观察、实验等实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。
-讲解知识点：详细讲解人体泌尿系统的组成，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泌尿系统的组成。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验泌尿系统的组成知识的应用。
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膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管
泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球
单位：肾单位肾小管
肾小囊
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
课前预习
布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
课前预习，并收集资料。
肾 输送尿液
输尿管 贮存尿液
膀胱 形成尿液
尿道 排出尿液
3．连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网，与人体其他部位的毛细血管网有无区别？
[课堂小结]：引导学生回顾本节课的主要内容。
学生独立完成习题。
由学生自己提问、回答，从而归纳出本节课的内容。
及时进行自学反馈：
根据学生的自学实际，设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的学习效果。
[难点精讲]：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇
分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。
填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。
2人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。
通过填图，进一步了解肾单位的组成。
说出肾小球实际上是一个毛细血管球。
根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究
[自学]：请同学们阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
创设情境导入新课
[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
精要的重难点讲解：
肾单位的结构较
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
[思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？
[出示]：肾单位的模型。请学生讲解。
细血管网的两端分别连接动脉和静脉。
一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。
积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛
恰当的学生自学引导：
观察也是一种自学活动，教师提出了具体明确的观察要求，引导学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。
及时进行自学反馈：
教师设计有针对性的检测练习，能帮助学生巩固所学知识，同时检查学生达成目标的情况。
人 体 泌 尿 系 统 的组 成
教材
简析
《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
[归纳]：板书
肾——形成尿液
泌尿 输尿管：输送尿液
系统 膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
[播放FLASH]：泌尿系统的组成。
[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。
[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。
[观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
颜色
气味
形状
红褐色
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学
难点
说出肾单位的结构。
教学
准备
学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
板书
设计
肾——形成尿液
抽象，虽然有模式图，但肾小球的结构学生理解有困难，是教学的难点，因此结合实验观察，由感性到理性，教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。
总结提升
[播放FLASH]：肾的结构和特点，进行总结。
[习题反馈]：
1.．将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：
尿臭
似蚕豆
自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。
认真观看，巩固新知。
大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。
分组观察，记录观察现象。
明确自学内容：
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
引导探究与精讲相结合，突破重点与难点
[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
[解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[自学反馈]：完成书P70的自我评价2。
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。
[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
[归纳]：板书
肾小球
肾单位 肾小囊
肾小管
[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
教学
目标
知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感性目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探
索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。
教学
重点