古鲁板蒿小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
老师，您眼中的我老师，请您听我说家长寄语
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A ）、良好（B ）、及格（C ）、待及 格（D ）等级评价。
2、 行为与习惯、情感与态度，按 “棒极了！ ☆☆☆ ” “好样的！ ☆☆ ”、
“加油啊！ ☆ ”、“拼搏！ ★”评价。
3、 按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、 每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表
学校 学生 测评教师 等级
1 （低段1 — 2年级）
测评形式测评容评价标准及办法
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。
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（中段3 — 4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
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（高段5 - 6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
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学生：班级：。
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热心公益
积极参加义务劳动、宣传活动、义卖活动、慈善募捐等社会公益活 动和社会实践活动
学习兴趣 喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存要的困难
学习 能力
学习方法
有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习水平，形成一套适 合自身发展的学习方法
计划与反思
能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人意 见，不断改进提高
运动 与
健康
锻炼积极 热爱体育运动，积极参加各种体育锻炼活动 身体健康 关心自己身体健康状况，保持体质健康
审美 与
表现
情趣高雅 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中美，具有健康的审美情趣 兴趣广泛 积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现
学生 综合 素质 评语
评定组成员签名：
学生签名：
校长签名（盖章）：
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学校 名称 评价 维度
半拉门九年一贯制小 学
评价要求
学生姓名
年级 班 关键表现
热爱祖国 尊敬国家标志，关心哺育内外大事和时事政治
学号
性别
民族
自评 互评 教师评 维度总评 值得记载
等级 等级 定等级 等级
情况
遵纪守法 遵守校纪校规与青少年有关的法律法规，具有法律意识
道德 品质
诚实守信 待人诚恳，遵守诺言 关心集体 珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作
独立探究
能独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与 方法
乐观开朗 心胸开阔，个性开朗，学会自我调节，保持良好的心态
交流 与
合作
主动交流 愿意将自己的成功和困惑告诉同学、老师和家长 尊重他人 学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境
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能感受并欣赏自然、艺术和科学中的美。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
了解家乡的历史及发展变化。
关心时事，具有强烈的国家和民族自豪感。
遵守学校各项规章制度，较强的组织纪律观念。
良好的社会公德意识，遵守公共秩序，爱护公共设施。
学习习惯
及品质
课前能按要求，准备学习用品。
能养成正确的读写姿势，能爱惜学习用品。
善于发现问题和提出问题，尝试采用多种方法独立解决问题。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
能在合作中与他人和睦相处，认真倾听同学的观点和意见，主动完成自己的任务。
言而有信，对人不说谎，学习中不抄袭作业，考试中不作弊。
敢于承认错误，不推卸责任。对同伴的错误能诚恳地指出。
友爱待人，语言文明、举止大方，孝敬父母，尊敬师长。
他人有困难，以正确的方式予以帮助。
善于提出问题，并通过多种途径解决问题。
习
能
力
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
敢于质疑，有独到的见解。具有丰富的想象力和创新意识，
有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
能主动和他人进行沟通与交流，分享学习及劳动成果。
尊重并理解他人的观点和处境，欣赏他人的成功，学习他人的长处。
按时、独立、自觉地完成各科作业，字迹工整，准确率高。
学业测试成绩优良。
有良好的预习、练习、复习的学习习惯，掌握良好的学习方法/有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
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. 小学生综合素质评价201学年第一学201—班级学生姓名班主任1 / 12.小学生综合素质评价表订阅评论阅读学校管理 2010-01-18 13:25:29 13795 6 字号：大中小2 / 12.3 / 12.4 / 12.）、待及格C）、及格（A）、良好（B、考试科目考查科目均按优秀（注：1 ）等级评价。
（D、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
+特长+、按“等级3 、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
4贵州省小学生综合素质测评表 5 / 12.（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级6 / 12.、评价的具体内容抽签决定。
说明：170-7980-89分优秀，2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，分以下确定为待及格。
60-69为及格，60分为良好，贵州省小学生综合素质测评表年级）6（高段5—学校学生测评教师等级7 / 12.、评价的具体内容抽签决定。
说明：170-79分优秀，分以上为特优，80-892、先分项评分，计算总分以后确定等级。
9060分以下确定为待及格。
分为良好，60-69为及格，小学生综合素质评价表2学期2008年度第学生姓名：班级：教师评价评价内容家长学生8 / 12.德育导师制目录9 / 12.德育导师制含义德育导师的优点德育导师制理念德育导师的职责第一、传统德育模式下的班主任忙于班级事务，如班级纪律卫生、学生安全教育等。
繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。
小学生综合素质评价表-简单-参考模板
5分4分3分2分
身
体
状
况
健康
状况
10分
有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足，不得或少得疾病。
( )好( )较好( )一般( )差
10分8分6分4分
体卫
成绩
10分
能按国家“体育课测试标准”和“国家锻炼标准”参加体育锻炼，并达国家规定标准。卫生课成绩合格。
10分8分6分4分
学业
10分
学业成绩评价应包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度。
( )好( )较好( )一般
( )差
10分8分6分4分
健康
心理
10分
能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地与他人共事、正确地对待荣誉、正确地对待困难，意志品质坚定。
5分4分3分2分
爱好
特长
5分
重点考查学生具有或正在形成的文化、艺术、体育、劳动等各个方面的特长。
( )好( )较好( )一般( )差
5分4分3分2分
总分
总评等级：（）优（80分以上）、（
）良（70分—90分）、
（）及格（60—69分）、（）不及格（60分以下）
---精心整理，希望对您有所帮助
( )好( )较好( )一般( )差
10分8分6分4分
方法
10分
重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习；既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
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小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表学生姓名：班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：王晓丽班级：三年级班主任：水清莉表学生姓名：孙成宇班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：刘世杰班级：三年级班主任：水清莉学生姓名：杨天宝班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：刘玉果班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：王昕然班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：王欣妍班级：小学生综合素质评价表学生姓名：李安琪班级：小学生综合素质评价表学生姓名：张悦盈班级：表学生姓名：张彤彤班级：小学生综合素质评价表学生姓名：范若言班级：学生姓名：尹思源班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：贺悠然班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：朱代强班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：许蕊班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：周家宏班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：李岳恒班级：三年级班主任：水清莉表学生姓名：黄子萌班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：李子豪班级：三年级班主任：水清莉学生姓名：张睿杨班级：三年级班主任：水清莉小学生综合素质评价表学生姓名：李亚琴班级：三年级班主任：水清莉。
小学生综合素质评价表
小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
信息技术学科学习情况评价
表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
我想对自己说：
我想对同学说：
我想对爸妈说：
我想对老师说：。
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小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考察科目均按优秀〔A〕、良好〔B〕、及格〔C〕、待及格〔D〕等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆〞“好样的！☆☆〞、“加油啊！☆〞、“拼搏！★〞评价。
3、按“等级+特长+评语〞的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进展两次〔期中、期末〕评比并存入学生个人成长档案袋。
〔低段1—2年级〕
学校学生测评老师等级
说明：1、评价的详细内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
〔中段3—4年级〕
学校学生测评老师等级
说明：1、评价的详细内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
〔高段5—6年级〕
学校学生测评老师等级
说明：1、评价的详细内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表学生姓名：班级：。
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学校
名称
学生姓名 年级 班班主任性别民族
获奖
情况
政治面貌担任职务
评价维度评价要求自评等级小组评价教师评
定等级
总评等级备注
热爱祖国
遵纪守法
诚实守信
关心集体
保护环境
遵守秩序
孝敬父母
尊敬师长
礼貌待人
乐于助人
自尊自律
热心公益
学习兴趣
学习方法
计划与反思
学习成绩
独立探究
乐观开朗
主动交流
尊重他人
乐于合作
锻炼积极
身体健康
情趣高雅
兴趣广泛
学生
综合
素质
评语
学生签名：班主任签名：校长签名（盖章）：
关心自己身体健康状况，保持体质健康，不吃零食
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中美，具有健康的审
美情趣
积极参加学校的艺术活动，用多种方式进行艺术表现
遵守校纪校规和有关的法律法规，具有法律意识，爱护公物
待人诚恳，遵守诺言，不说谎话
珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校教育活动和学生自主管
理工作
有较强的环境意识，积极参加环保活动，主动进行班级和学
生卫生清扫，按时做值日
自觉遵守各项社会秩序，提高公德意识，遵守交通规则，有
安全意识
尊重父母，体贴父母，替父母做力所能及的事情
道德
品质
公民
素养
学习
能力
交流
与
合作
按时参加升旗仪式，尊重国旗、会唱国歌；关心国家大事
运动
与
健康
审美
与
表现
珍惜师长的关爱，听从正确教导，对教师有礼貌，按时完成
教师安排的教育教学工作和其他社会公益活动
愿意将自己的成功和困惑告诉同学、老师和家长
学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境
能与同学、老师、家长友好相处，在学习和活动中乐于与他
人合作
热爱体育运动，积极参加各种体育锻炼活动，按时上眼操和
间操
有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习水平，形成
一套适合自身发展的学习方法
能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思自己的
不足，听取他人意见，不断改进提高自己的学习能力
能独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的
策略与方法
年 月 日 年 月 日
年 月 日
心胸开阔，个性开朗，学会自我调节，保持良好的心态
富有爱心，能乐意帮助他人，对同学遇见困难及时帮助
重视人格尊严，有正义感，能正确评价和约束自己的行为，
不讽刺挖苦别人的缺陷
积极参加义务劳动、宣传活动、社会公益活动和社会实践活
动
喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存要的
困难，主动学习
总评
等级
古鲁板蒿小学学生综合素质评价表
关键表现
古鲁板蒿小学
学科综合素质成绩较好，平时努力弥补自己学习成绩中的缺
陷
对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语，不打架，不说脏话