人教版小学语文四年级上册单元教学计划
小学人教版四年级语文的上册教学计划（通用8篇）
小学四年级语文的上册教学计划小学人教版四年级语文的上册教学计划（通用8篇）新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据教师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，制定教学计划，以下是小编给大家整理的小学人教版四年级语文的上册教学计划（通用8篇），喜欢的过来一起分享吧。
小学四年级语文的上册教学计划篇1一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。
教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。
每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。
并提示学习要求。
其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。
在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。
二、学生分析本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。
为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
三、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表情达意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
人教版小学四年级上册语文各单元教育计划
人教版小学四年级上册语文各单元教育计划目标本教育计划的目标是帮助学生全面发展语文能力，包括阅读、写作、听力和口语。
通过本教学计划，学生将能够掌握四年级上册语文课程的各个单元内容，并提高自己的语言表达能力。
教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、角色扮演、游戏等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
教学内容第一单元：《课文朗读》- 目标：培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
- 教学重点：正确发音、语调、停顿等。
- 教学方法：课堂朗读、课后自主朗读。
第二单元：《字词研究》- 目标：帮助学生掌握生字词的读音和书写。
- 教学重点：认读生字词、正确书写。
- 教学方法：个别辅导、小组合作、拓展阅读。
第三单元：《阅读理解》- 目标：提高学生的阅读理解能力。
- 教学重点：理解课文中的信息、答题技巧。
- 教学方法：课堂阅读、小组合作讨论、练题。
第四单元：《写作技巧》- 目标：培养学生的写作能力。
- 教学重点：写作思路、组织结构、语言表达。
- 教学方法：写作指导、写作练、互评互改。
第五单元：《听力训练》- 目标：提高学生的听力理解和口语表达能力。
- 教学重点：听懂听力材料、正确回答问题。
- 教学方法：听力练、口语训练。
第六单元：《诗歌欣赏》- 目标：培养学生欣赏诗歌的能力。
- 教学重点：诗歌的韵律、意境理解。
- 教学方法：诗歌朗诵、诗歌创作。
教学评估为了评估学生的研究情况，将进行定期的测试和考核。
测试内容将包括课文朗读、生字词认读、阅读理解、写作评估、听力测试等。
通过评估结果，及时了解学生的研究进展，为个别学生提供额外的辅导和支持。
教学资源本教学计划将会使用人教版小学四年级上册语文教材作为主要教学资源。
同时，还将准备一些课外阅读材料、听力材料等，以拓展学生的研究内容和提高研究兴趣。
总结通过本教育计划，相信学生将能够全面提高语文能力，掌握四年级上册语文课程的各个单元内容。
同时，通过多种教学方法和评估手段，能够帮助学生发展自主研究和合作研究的能力，为进一步研究打下坚实的基础。
人教版四年级上册语文教学单元规划
人教版四年级上册语文教学单元规划目标本教学单元的主要目标是帮助学生掌握四年级上册语文课程的内容，提高他们的阅读、写作和表达能力。
通过该单元的研究，学生将能够理解课文，熟练运用课文中的词汇和语法，培养对文学作品的欣赏能力。
教学内容本教学单元的内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：学生将阅读四年级上册教材中的各个课文，通过阅读理解课文的主题、情节和人物，提高阅读理解能力。
2. 词汇研究：学生将研究并掌握教材中出现的生词和常用词汇，通过词汇的积累和运用，提高词汇量和语言表达能力。
3. 语法训练：学生将研究和巩固四年级上册所涉及的语法知识，包括句子结构、时态和语法规则等，提高语法运用能力。
4. 写作练：学生将通过写作练，培养写作技巧和表达能力，提高文字组织和写作能力。
5. 文学欣赏：学生将研究和欣赏一些经典的文学作品，培养对文学的兴趣和理解能力。
教学方法为了达到上述目标，本教学单元将采取以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解和解读课文，引导学生理解课文内容，激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，提供个别指导和辅导，帮助学生解决研究中的问题。
4. 课堂练：通过课堂练和活动，巩固学生的语文知识和技能，提高学生的研究效果。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的研究内容，培养学生的自主研究和思考能力。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教学单元将采取以下评估方法：1. 日常表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和参与度等，评估学生的研究态度和研究能力。
2. 课堂测验：定期进行课堂测验，检测学生对课文、词汇和语法的掌握情况。
3. 作业评讲：评讲学生的作业，指导学生改进写作和表达能力。
4. 项目作业：布置一些综合性的项目作业，评估学生的综合能力和创造性思维。
以上是本教学单元的规划内容，希望通过教师的努力和学生的积极参与，能够达到教学目标，提高学生的语文水平和综合素质。
人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）
人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）四年级上册语文教学计划篇1一、学生基础情况本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。
一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。
这八次习作，有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。
1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。
四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。
学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。
2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。
特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。
小学四年级上册语文教学计划人教版
小学四年级上册语文教学计划人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级上册语文教学单元规划
人教版四年级上册语文教学单元规划目标本教学单元的目标是让学生在四年级上册学习语文课程中，全面提高听、说、读、写的能力，培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。
教学内容本教学单元将涵盖以下内容：1. 课文朗读和理解：通过学习课本中的课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
2. 词汇积累和拓展：通过学习常用词汇和词语的拼音、释义和用法，丰富学生的词汇量。
3. 句型和语法学习：通过学习常用句型和语法规则，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
教学方法本教学单元将采用以下教学方法：1. 听说训练：通过听力练习和口语表达，提高学生的听说能力。
2. 互动学习：通过小组合作和互动讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和水平，灵活调整教学策略，促进个体发展。
教学评估本教学单元将通过以下方式进行教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的学习表现和参与度。
2. 作业评估：评价学生的作业完成情况和答题准确性。
3. 测验评估：进行小测验，测试学生对所学知识的掌握情况。
4. 综合评估：综合考虑学生的听、说、读、写能力，评估其语文综合素养。
教学资源本教学单元将使用以下教学资源：1. 人教版四年级上册语文教材和练习册。
2. 多媒体教学资源，如课件、音频和视频素材。
3. 词汇卡片、语法表和写作模板等辅助教学工具。
4. 小组合作和互动讨论的学习材料。
教学安排本教学单元将按照以下安排进行：1. 第一单元：课文朗读和理解，词汇积累和拓展。
2. 第二单元：句型和语法学习，写作训练。
3. 第三单元：课文朗读和理解，词汇积累和拓展。
4. 第四单元：句型和语法学习，写作训练。
5. 教学评估和复习。
以上是《人教版四年级上册语文教学单元规划》的内容安排，旨在帮助学生全面提高语文能力和语言运用能力。
人教四年级上册语文教学计划(10篇)
人教四年级上册语文教学计划（10篇）小学人教版四年级上册语文教学计划篇一学情分析：本班共有学生37人，男生19人，女生18人。
经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
人教版小学四年级上册语文各单元教育计划
人教版小学四年级上册语文各单元教育计划单元一：第一单元主题：秋天的图画教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的观察能力和想象能力。
教学内容1. 课文：《秋天的雨》、《秋天的图画》2. 生字词：丰收、凉爽、留意、颜料、穿戴、颜料、五彩缤纷、争奇斗艳、秋高气爽、金桂飘香教学安排单元二：第二单元主题：师恩难忘教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的感恩之心。
教学内容1. 课文：《师恩难忘》、《我最好的老师》2. 生字词：难忘、感激、教诲、严厉、陶醉、鼓励、内疚、教诲、严厉、陶醉、鼓励、内疚教学安排单元三：第三单元主题：美丽的小兴安岭教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解小兴安岭的美丽风光。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的热爱祖国河山的情感。
教学内容1. 课文：《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》2. 生字词：小兴安岭、美丽、风光、瑰丽、璀璨、明珠、繁华、香港、璀璨、明珠、繁华教学安排单元四：第四单元主题：关爱他人教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对关爱他人的呼唤。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的关爱之心。
教学内容1. 课文：《掌声》、《永生的眼睛》2. 生字词：掌声、鼓励、眼睛、永生、关爱、呼唤、感动、奉献、眼睛、永生、关爱、呼唤、感动、奉献教学安排单元五：第五单元主题：自然的启示教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对自然的热爱和敬畏之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的环保意识。
教学内容1. 课文：《乌鸦喝水》、《自然之道》2. 生字词：乌鸦、喝水、启示、自然、之道、热爱、敬畏、环保、乌鸦、喝水、启示、自然、之道、热爱、敬畏、环保教学安排单元六：第六单元主题：美好的回忆教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
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人教版小学语文四年级上册单元教学计划 第一单元 一、单元教材分析 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 二、教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 三、单元教学目标 知识与技能： 1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 过程与方法： 1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。 情感、态度与价值观： 1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 四、教学重难点： 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 五、教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 六、教学课时： 1、《观潮》 两课时 2、《雅鲁藏布大峡谷》 两课时 3、《鸟的天堂》 两课时 4、《火烧云》 一课时 5、《语文园地一》 三课时
第二单元 一、单元教材简说 本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 二、单元设计理想 本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。 为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 三、教学目标: 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。 3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。 10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 四、重难点： 1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 五、教学措施： 在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。 六、课时安排： 5、《古诗两首》 2课时 6、《爬山虎的脚》 2课时 7、《蟋蟀的住宅》 2课时 8、《世界地图引出的发现》 1课时 《语文园地二》 5课时
第三单元 一、教材分析 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 二、教学目标 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 4、分角色朗读课文。 5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。 6、能较合理地续编故事。 7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 三、教学重点、难点 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 4、能较合理地续编故事。 四、课时安排 巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三 5课时
第四单元 一、教材简析： 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 二、学习目标 ： 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 三、学习重点、难点： 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 四、课时安排： 白鹅 两课时 白公鹅 两课时 猫 两课时 母鸡 两课时 语文园地四 六课时 共计： 十四课时