21搭石第一课时1
21搭石(第一课时)公开课
诗韵美
清波漾漾 人影绰绰
绰： 1、宽、不狭窄 2、宽裕、富裕 3、形容姿态柔美
清波漾漾 人影绰绰
绰： 1、宽、不狭窄 2、宽裕、富裕 3、形容姿态柔美
清 波 漾 漾
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
1、默读第3、4自然段，用波浪线 画出描写家乡的人们走搭石的句子。 2、想一想从哪儿感受到美？同 桌交流。
每当上工，下工，一行人走搭石的 每当上工，下工，一行人走搭石的时 时候，动作是那么协 ( xié )调有 (xù )！ 候，动作是那么协 (xié ) 调有序 (xù )！前面 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾， 音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。 (chuò )绰，给人画一般的美感。
每当上工，下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏 踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
搭石，构成了家 乡的一道风景。
让 背 写
谦 让
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会 在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背 而行。 返
诗韵美
每当上工，下工，一行人走搭石的 每当上工，下工，一行人走搭石的时 时候，动作是那么协 ( xié )调有 (xù )！ 候，动作是那么协 (xié ) 调有序 (xù )！前面 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾， 音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。 (chuò )绰，给人画一般的美感。
21搭石第一课时
学习目标
1、 我会认“谴、惰、俗”等七个字，会写 “洪、暴、猛”等11个字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容。
自研共探：自读课文，学习生字词，了解课文内容。
要求： 1、独学：我能认真把课文读两遍，借助注释读准字音， 读通句子。 2、对学：对子互读课文，从文中画出下列字词，读一 读。 谴 惰 俗 协 序 绰 伏 洪 暴 猛 涨 裤 稳 衡 序 谴责 懒惰 伏下 联结 俗语 汛期 暴涨 间隔 平 衡人影绰绰 清波漾漾 协调有序 山洪暴发 脱鞋绾 裤 3、组学：朗读课文，说出课文主要围绕搭石写了哪些 事？ （ 时间：10分钟）
我会读生字
谴
惰
俗
协
序
绰
伏
洪 俗
暴 衡
猛 序
涨 伏裤Βιβλιοθήκη 惰稳读一读
谴责 懒惰 伏下 联结 俗语 汛期 暴涨 间隔 平衡 人影绰绰 清波漾漾 协调有序 山洪暴发 脱鞋绾裤
课文主要讲了哪些内容呢？
什么是搭石？
摆搭石 走搭石
①一行人走搭石的情景 ②两个人面对面走搭石情景 ③年轻人背老人走搭石情景
学情展示： 1、我能把课文读通顺（选择齐读、接龙读、 赛读等方式） 2、我能读写字词（提名识记，小组推荐） 3、我能介绍课文内容（说出课文主要围绕 搭石写了哪些事？） 展示提升、质疑评价：八人共同体在大 组长的带领下参照展示方案，做好展示前 的准备，然后在班内展示。其他小组提出 质疑，并作出评价。 （时间：15分钟）
巩固提升 1.我会写。 bào yǔ ménɡ zhǎnɡ lán duò sú yǔ pínɡ hénɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出下面词语的反义词。 懒惰 ——（ ） 手工 ——（ ） 相对 ——（ ） 人工 ——（ ） 3.词语接龙。 谴责 —— 责任 —— （ ） —— （ ） —— （ ） ——（ ）
人教版四年级语文上册《21、搭石》第一课时
21、搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
第一课时教学过程：一、读诗揭题：1、出示一节小诗：故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！2、齐读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）简介作者，书写课题。
3、齐读课题。
二、检查预习：1、自由读课文。
要求：（1）、读准字音、读好词语。
这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。
（2）、读通句子。
遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。
（3）、读完以后想一想：这篇课文主要讲了什么？指名交流：这篇课文主要讲了什么？2、出示词语认读：（注意多音字）3、圈画文中的四字词语，交流下，你都画出了哪些？出示：A、第一行：山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤指导朗读，联系上下文理解，创设情境品味。
B、第二行：协调有序清波漾漾人影绰绰创设情境理解，联系上下文感受画面感。
Ｃ、第三行：招手示意相背而行理所当然做动作理解“招手示意、相背而行”。
说说哪些是“理所当然”的事？小结：一群人走搭石的时候，也是理所当然的，其实课文给我们描绘的就是这样一幅幅画面。
同学们你们真会读书，粗粗一读就知道了这么多。
刚才，大家都提到了一个词“搭石”，那什么是搭石呢？请大家再读读课文，找到文中的句子。
三、细读搭石：出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
指读句子。
细细品味：再看看这个句子，请你再读读这个句子，看看哪个词，给你的感受最深刻。
《搭石》第一课时(课件)
家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
乡乡亲们的善良、 质朴
课堂练习
一、读拼音，写词语。
1.xùn qī（ 汛期 ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ 懒惰 ）的毛病，目的是wǎn huí（ 挽回）自 己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。 谴责：_____斥__责__，__责__备__。______________________________ 人影绰绰：__形__容__人__影__多__,_姿__态__美__。______________________ 理所当然：___按__道__理__应__当__这__样__。________________________
懒惰稳衡协绰
xié
协
易写错
不要写成“为”
巧记：十个办法
wǎn
挽
不要多写一“丶”。 挽裤 裤子向上卷起来。
精读课文
朗读第一自然段，说一说什么是搭石，人们是怎样 挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放
[ jiàn ] 1.空隙：乘～。 2.嫌隙；隔阂：亲密无～。 3.隔开；不连接：～隔。黑白相～。 4.挑拨使人不和；离间：反～。
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
我会写
xùn fǎng xié wǎn gé qiǎn
汛 访 鞋挽隔谴
lǎn duò wěn héng xié chuò
21搭石第一课时
21搭石一、教学目标【知识与技能】1．认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、汛期、清波漾漾”等词语。
2．学习作者仔细观察，生动描写的方法。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
二、教学重点让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
三、教学难点体会作者是怎样通过平凡事物让我们感受到美的。
四、教学时间2课时第一课时一、课时目标整体感知全文。
二、导学过程(一)谈话导入同学们，在生活中我们见过各式各样的桥，你们见过搭石吗？这是一种极简易的桥，却又有其不凡之处。
下面我们一起走进课文《搭石》，去领略小溪间的搭石桥吧！(二)预习要求1．自读课文，了解课文的主要内容，提出几个有价值的问题。
2．利用工具书，自学生字新词。
3．同桌交流学习的收获及自己不懂的问题。
(三)学情检测1．初步感知(1)自读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：什么是搭石。
明确：搭石就是用石头搭成的桥。
(2)作者是如何写搭石的？学生发言，教师总结，明确：先介绍什么是搭石，后写摆搭石的人。
人们走搭石，最后指出搭石是乡亲们美好情感的纽带。
2．整体感知(1)了解了什么是搭石后，说一说搭石给你留下怎样的印象？明确：搭石，构成了家乡的一道风景。
(2)山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友、来来去去，必须脱鞋挽裤。
①引读：如果没有搭石，人们出工就必须——(脱鞋挽裤)，人们走亲访友就必须——(脱鞋挽裤)。
一句话，人们来来往往都必须——(脱鞋挽裤)。
②一次又一次“脱鞋挽裤”你体会到了什么？明确：不便、麻烦、辛苦。
(3)出示句子，引导学生感受心灵美。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
①这句话描写了什么人来走搭石？学生：上了点年岁的人，即老人。
21《搭石》第一课时教学设计2
《搭石》第一课时教学设计增江街东方小学林凤珠教学目标：1、认识本课生字新词，理解部分词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（课文描写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景）3、学习课文一、二自然段，从乡亲们摆放搭石、调整搭石的情景中体会人性美。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点：重点是体会平凡事物让我们感受到的美，难点是运用想象的方法，丰富文章的内容，体会思想感情。
教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，今天老师带你们去游一游我国作家刘章爷爷的家乡：你看那连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的桂林飘关或浓或淡的云雾，还有清澈见底的小溪，多美的一幅呀。
可是刘章爷爷更喜欢的是家乡的搭石。
这么不起眼的石头到底有吸引力让作家喜欢呢？让我们一起学习课文就能找到答案。
2、用你的话描绘插图。
3、（齐读课题：21、搭石），你看到这个课题，有没有什么疑问？（1）搭石是什么？（2）怎么样搭石？（3）为什么要搭石？（4）是谁在什么地方搭石？二、检查预习，整体感知１、自由读课文，读后划出生字，并想一想作者的家乡给你留下怎样的印象？用一句话概括出来。
（文中）２、学习生字：（多媒体显示生字）（1）、学11个生字。
（2）、认读只要求会读的词组。
汛期谴责俗语协调有序懒惰清波漾漾人影绰绰(3)、指导难写字。
（4）、讲解词组意思(4)、配音读课文，并把课文读准、读通。
（多媒体伴音乐）三、学习第一、二自然段（1）学习第一自然段1、快速读第一自然段要求：在文中找出什么是搭石，如果没有搭石，人们怎样过小溪？如果没有搭石，人们出工，必须脱鞋绾裤。
2、绾裤的意思，请同学上台表演。
（把裤子挽起来）3、说一说你从这句话中感受到怎样的美，从哪些词感受到呢？（人们的善良、爱心；平整方正、二尺左右）（2）、学习第二自然段A、我们可用三个字概括这一自然段的主要内容：摆搭石。
B体会词句子：早早地（体会到乡亲们勤劳）无论…只要…一定…合适….直到(体会到乡亲们关心他人、无私奉献的精神)C、同学们演一演这一段情景：（部分同学读，另一个同学上台表演）五、小结：这一节课我们学习了什么叫搭石和人们摆搭石的情景，搭石构成了家乡的一道风景，下一节我们继续学习搭石构成家乡的风景还有什么。
(37)第21课《搭石》第一课时导学案
自主、合作、探究： 1、对子互相检查自学情况。 2、交流易错字、多音字和我会写的字的识字方法。 3、我们能流利有感情的朗读课文。划出你喜欢的句 子，谈谈自己的体会。 4、说说课文的主要内容，并说说每个 ） 随 （ ） 衡（ ） 稳（ ） 惰 （ ） 洪（ ） 暴（ ） 涨 （ ） 拱（ ） 瀑（ ） 张 （ ） B、 我能将下面的词语补充完整。 C、 山洪（ ）、 溪水（ ）、 协调 （ ） 、（ ）所当（ ） D、 我会照样子写词语 清波漾漾、人影绰 绰、 、 、 、 D、根据意思填写本课生词 ①、指责、责备、埋怨： （ ） ②、大家都熟知而且常用的话。（ ） ③、有规律、有顺序。（ ） ④、形容人影在画面上一漾一漾的情景。 （ ） ⑤、认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。 （ ）
【课前预习提示】 学习流程 预习任务： 1、 我能借助生字读音，熟读课文，标出自然段。 2、 我能画出文中含有生字的词语，并能通过查工具 书、联系上下文等方法解决不理解的词语的意思。 （如：汛期、挽裤等） 3、我能在课后生字格中给生字注音，并组一个词。 4、我能解答和课文有关的问题。 （1）想想课文主要讲了一件什么事？ （2）什么是“搭石”?（用课文中的一句话来回答） 山洪过后，人们 、 、 、 ，来来去去，必 须 。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从两岸捡来一些 ，按 照 的间隔，在小溪里 ，让人们 从上面走过，这就是搭石。 （3）．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? （4）、作者为什么要写家乡的搭石?讲了什么？（删 去） 师生笔记
《21搭石》导学案 本周习惯：我会认真倾听 大胆发言 小主人 编 号：7—37 课型：预习+展示 课时：第一课时 主备人：张玲赵秋营 审 核人：张玲 【学习目标】： 1、我能认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写课文中加拼 音的词语和重要的词语。 2、我会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 【学法指导】
21、搭石(第一课时)
课题：21、搭石（第一课时）【自研课导学】晨读课目标（20分钟）1、大声诵读21课词语，做到：读准字音，掌握字形，理解加点词语意思（10分钟）；2、师范读，生朗读课文《搭石》，做到正确、流利，能读出感情来（10分钟）。
检测：导生抽查组员完成情况。
并评选最佳朗读小组！预习课目标（20分钟）1、生字：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏。
2、理解词语：谴责、协调、理所当然、人影绰绰。
3、思考问题：（1）文章记叙了一件什么事？文中关于“搭石“描绘了几幅感人的画面？ 学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能学会11个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。
【展示课导学】（时段： 上午第一节 ）【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读课文，扫清字词障碍 内容：初读课文，疏通字词 学法： 1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子，读出文字流露出的情感。
2、认读105页会认、会写的生字.要求： ⑴会拼读、会组词 ⑵字形结构 （3）结合句子理解以下词语：“谴责、协调、理所当然、人影绰绰” （完成随堂笔记一） （预时：5分钟） 请按以下程序进行组内合作交流： 1、两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读生字词。
（预时4分钟） 2、三人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题： （1）文章记叙了一件什么事？ （2）根据文中的描述，你在搭石前，你看到了一幅怎样的画面？ （预时4分钟） 3、六人共同体：①抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
②预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。
（预时6分钟） 展示课题一：字词大PK 我是小老师，能带领大家学习生字和词语。