人教版九年级语文上册《四单元 综合性学习 好读书 读好书》研讨课教案_4
九年级语文上册第四单元综合性学习《好读书读好书》教学设计新人教版.doc
综合性学习：《好读书读好书》教学设计教学目标1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提髙对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提髙读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
教学重难点1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
教学过程一、看名人怎样读书1.名人名言：各小组从图书馆，从网上或其他渠道搜集一些名人名言，分组交流。
让我们来看看一些名人名言。
书犹药也，善读之可以医愚。
一一刘向立身以立学为先，立学以读书为本。
一一欧阳修发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
一一苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
一一李苦禅“读过一本好书，就像交了一个益友。
”一一臧克家书籍是人类进步的阶梯。
一一高尔基人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
一一普希金书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一一惠普尔读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
一一歌德书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀一一莎士比亚2.名人与读书：同学们整理自己收集的名人读书经验,写上自己的评析和学习体会，办一期手抄报,比一比，看谁办得最精彩。
让我们看看一些名人怎样读书：朱熹“三到读书法”：我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹侣导“三到读书法”。
他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读,决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。
孙中山博览群书：博览群书，确是中山先生的一大嗜好。
人教版九年级上册第四单元综合性学习：《好读书 读好书》教学设计
文中很多“人”的句子，具体分析：
5、埋头苦干的人：指：默默无闻、努力工作的 大劳动人民，包括为人类做出贡献的知识分子 如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人。 6、拼命硬干的人：指：反对国内剥削和外来入 的革命志士、民族英雄的人。如陈胜、吴广、 飞、文天祥、戚继光、林则徐等人 7、为民请命的人：指：同情人民，为人民鸣不 伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞、王安 等人 8、舍身求法的人：指：历尽艰辛、英勇献身、 求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等
3、作者正面提出了什么论点？是怎么 证明正面论点的？
这就是中国的脊梁。 这一类人 们……有 确信、不 自欺，前 仆后继、 被抹杀。
我们有并不失 掉自信力的中 国人在。
正面立论 间接反驳 论点。
埋头苦干的人，拼命硬干的人，为 民请命的人，舍身求法的人，……
鲁迅心目中的中国的脊梁
• 鲁迅认为，代表中华民族的不是帝王将相、 状元宰相，而是被压迫的人民！对广大人 民充满深厚的民族感情和赞美之情。人民 是历史的创造者，是民族的筋骨和脊梁。
9、这一类的人们，就是现在也何尝少 呢？
指：上面所说的‚埋头苦干的人‛等。
10、说中国人(A)失掉了自信力，用一部分 (B)则可，倘若加以全体，那简直是污蔑 A指：所有中国人； B指：国民党反动派和御用文人。 11、要论中国人，必须…… 指：少数顽固分子以外的广大的中国人。
布置作业
1）结合本文你认为杂文在写法及取材上有什么特点？ 2）按本文命题，以学生的学习、生活、活动、友 谊、品德等为范围每人出两个命题。 例：
在驳论中，可以针对对方的论点、 据、论证进行反驳。
文章论证特点一
敌论据
论证
敌论点
由驳论证入手驳倒论点
文章论证特点二
九年级语文上册《综合性学习好读书 读好书》教案(新人教版)
2、把握全词的感情基调，全班齐读本词。
3、回过头来回答课堂开头的问题：这首词的“壮”体现在哪里？
归纳：景状，志壮，情壮——壮词
当堂训练
1.名人读书的故事
2.名人读书名言
总结巩固
辛弃疾的一生，留给我们太多的思考，在那么艰难的历史环境下，遭受了那么多的不平、不公与坎坷，但他却给后人留下了丰富的文化遗产。人的一生，难免会经历各种风雨，但是，只要我们始终以一颗饱满的心，去热爱生活，始终以昂扬的斗志去面对生活中的每一天，那么，在我们前行的道路上，便会洒满阳光！
你能结合想象描述一下军营里面的情况吗？（将士们分食烤肉，奏响军歌…）你能猜想将士们此刻的心情吗？（欢欣鼓舞，跃跃欲试）“沙场秋点兵”该读出怎样的气势来？（雄壮之势）
朗读指导：读出热烈，雄壮之情
将军阅军结束后，早已摩拳擦掌的士兵了终于冲向了战场——画面三“杀敌”：
你认为这两句词该怎样读？（同学个别朗读）说一说你为什么要这样读？（通过对马和弓的描写，引导学生感受将士们英勇杀敌的激烈场面）
课题
好读书读好书
总课时
31
主备人
备课人
教学目标
1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
板书设计
好读书，读好书
一看名人怎样读书
二说说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书
三与书籍结伴同行
课后反思
[推荐学习]九年级语文上册 第四单元 综合学习 好读书 读好书教案 (新版)新人教版
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综合性学习·写作·口语交际好读书,读好书【教学目标】知识与技能查找、搜索资料. 认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
过程与方法了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
情感、态度与价值观阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
【教学重难点】1、培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、按要求写作。
【导学过程】一、导入活动：齐唱《读书郎》：“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问啰无脸见爹娘，郎里格郎里格郎里格郎。
”同学们，书籍是人类进步的阶梯。
书籍是人生的最好伴侣和朋友。
自古以来，每一个有大成就的人，都与书结下了不结之缘。
“好、读、书”这三个字可以组成三句话，表达三种不同的意义。
你能吗？说给大家听听。
不信的话，好读书。
喜欢读书。
读书好。
读书有益。
读好书。
读有益的书。
今天我们的课将围绕这三个问题来展开。
我们先来谈前两句话的意义。
这两句话连在一起来说说是：因为读书有意义，所以我们要喜欢读书。
二、在”世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会，请你完成下面题目：写一句话作为此次主题班会的主题语。
三、读书好。
名人读书的故事。
1、读书有什么好处呢？能不能先谈谈。
这是我们对读书的了解，有些还有很独到的见解。
现在我们来看看名人们对读书的评价。
请同学们看看课本中的名人们读书的名言。
翻开收齐读：除了书本上的读书名言，读书方法外，你还积累了哪些名人名言呢？请大家交流一下。
黑板上写着：热爱读书吧，让书陪伴你一生。
书籍是人类进步的阶梯。
──高尔基知识就是力量。
──培根书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
──莎士比亚2、读书方法。
读书有这么多的好处。
那么你是怎样读书的呢？现在我们来看看名人们对读书方法的总结。
古语说：他山之石，可以攻玉。
了解古人的读书方法，对我们也许有说不尽的好处。
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综合性学习《好读书，读好书》导学案活动目标1、认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2、了解名人读书的方法和经验。
3、进一步认识自己的读书观。
了解网上阅读的重要性。
4、通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
活动准备：收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。
活动过程：一、名人是怎样读书。
讲一讲名人读书的故事。
二、同学们是怎样读书的。
三、你喜欢网上阅读吗？谈谈你对网上阅读的看法？四、读书有什么好处。
五、小组展示——名言大家猜：1、书犹药也，善读之可以医愚。
( )A.刘向B. 韩愈C.陈寿D. 庄子2、书痴者文必工，艺痴者技必良。
（）A.黄遵宪B. 沈括C. 蒲松龄D.梁启超3、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. （）A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德4、书本——它是未来的纲领。
（）A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内5、倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。
（）A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊6、读有字书，却要识没字理。
（）A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继7、有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。
（）A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基六、请同学们写一篇关于读书的作文：九年的学习生活几乎天天与书籍打交道。
拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁，或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。
请以“好读书，读好书”为话题，写一篇不少于600字的作文。
【知知识链接】1——名言积累：1. 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.书到用时方恨少。
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.读万卷书，行万里路。
【知知识链接】2——名人论读书：1.周恩来：为中华之崛起而读书！2.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
人教版九年级语文上册《四单元 综合性学习 好读书 读好书》研讨课件_4
8.《骆驼祥子》：作者——老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，生于 北京一个满族家庭。主人公ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。《骆驼
祥子》揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随着祥子心爱的女 人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。
4.《繁星.春水》：作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。
作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文 坛瞩目。
5.《朝花夕拾》：作者——鲁迅，一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
6.《西游记》：作者——吴承恩，主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。 它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。
7.《水浒传》 ：作者——施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，
它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐 庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有 水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。本书描写了北 宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展 直到失败的全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英 雄好汉形象。
读书的十种基本方法 （1）泛读 （2）精读 （3）通读 （4）跳读 （5）速读（6）略读 （7）再读 （8）写读 （9）序例读 （10）选读
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综合性学习：《好读书读好书》活动内容：好读书读好书活动目标：1、通过开展读书活动，与人进行精神交流，享受和吸取人类文化成果。
2、那过享受读书的美妙过程，吸纳他人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。
3、利用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活的厚实与美好，学会利用资料，净化心灵，不断求知。
活动时间：二课时第一课时步骤：一、导入新课，激发情趣。
古人说：“行万里路，读万卷书”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”这些名言警句都说明了好读书的作用，在今天的综合性学习中，我们不仅要好读书，而且要读好书，有选择地读书。
下面请同学们把综合性学习的前言齐读一遍。
（师板书）二、生用5分钟时间浏览书上内容。
三、请同学们把上回收集的关于“讲名人故事”及读书的名言拿出来小组交流。
进入活动一：读书与名人。
1、名人好读书的故事小组交流后，推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，师补充，学生再整理。
A、中国古：①西汉匡衡“凿壁偷光”②晋朝车胤“囊萤”读书③孙康映雪读书④王冕“挂角”读书⑤孙敬苏秦“悬梁刺股”今：陈毅元帅年轻时读书吃墨的故事B、外国：马克思为写《资本论》在大英博物馆博览群书，地上都被他走了一条槽。
2、名人论读书（生说师订正补充，学生整理）①喜读书：A、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
---巴金B、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。
----培根C、读书是要找出可以使自己升华的东西。
----爱因斯坦②乐读书A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
----陶渊明B、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
----孔子③勤读书A、书读百遍，其义自见。
---朱熹B、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
四、活动二: “我最喜欢的读书名言书签”制作竞赛。
取前十名，给予加分鼓励，事后书签可赠给老师、同学、朋友、家人。
综合性学习好读书读好书设计方案(人教版九年级必修) 教案教学设计
综合性学习好读书读好书设计方案(人教版九年级必修) 教案教学设计一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
二、活动创意教师提出活动的主题，语文科代表组织学生确定活动的主要内容。
按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。
本次综合性学习包括五项活动内容：名人读书名言收集、名人读书经验介绍、名人读书故事讲述、我的读书生活感言、我的读书观论坛，每项活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。
但写作和口语交际的项目，至少各做一项。
整个活动安排三周时间（11月13日至12月4日），在各个小组长的带领下开展活动，12月4日下午第二节课集中展示。
展示课上由田虹同学和王爱琳同学担任主持（自荐的形式产生）三、活动过程：1、教师提出活动的主题，语文科代表组织学生确定活动的主要内容。
2、11月13日——12月3日，根据活动的内容按兴趣和条件将学生分为12个学习小组，由各组选出负责人，各组在小组长的带领下按照任务和要求开展活动。
3、12月4日第六节集中展示：A、教师引言B、主持人登台C、名人读书名言收集：展示形式：小手册、解说词。
D、名人读书经验介绍：展示形式：手抄报、解说词。
E、名人读书故事讲述：展示形式：讲述F、我的读书生活感言：展示形式：黑板报、解说词；我的读书生活感言交流；向同学们推荐我心目中的好书。
G、我的读书观论坛：展示形式：读流行作品还是读古典名著好：电视访谈形式；读图与读文的关系：街头采访形式。
H、教师结语：了解世界读书日，鼓励学生热爱读书，在“让书陪伴我一生！”的朗读中结束。
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专项复习之中外名著阅读训练学习目标：1、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型。
2、积累相关知识从容面对考试。
考点梳理：从名著考查涉及的内容来看，此类题型主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发。
常见题型：(一)、文学常识类；(二)、人物、情节类；（三）、体验评价类2017年《语文学科考试说明》名著导读篇目1.《繁星·春水》2.《伊索寓言》3.《童年》4.《昆虫记》5. 《鲁滨孙漂流记》6. 《朝花夕拾》7. 《骆驼祥子》8. 《钢铁是怎样炼成的》9. 《海底两万里》10. 《名人传》11. 《水浒传》12. 《傅雷家书》13. 《培根随笔》14. 《简·爱》15. 《格列佛游记》一.文学常识类1.人最宝贵的是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--- 这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”这段文字出自于名著《钢铁是怎样炼成的》，其作者是奥斯特洛夫斯基.2.请在文中括号内填入作品中的人物名或作品名。
我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣（孙悟空）降妖除魔的神通广大；我读笛福的《鲁滨逊漂流记》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读( 奥斯特洛夫斯基) 的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔-柯察金的心灵世界。
3.写出与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著及作者是：⑴《水浒传》施耐庵⑵《三国演义》罗贯中①吴学究双用连环计，宋公明三打祝家庄。
②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。
题型小结温馨提示：此类试题考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者），看起来简单，但不可掉以轻心，一定要熟记作品的名称，作者及精彩片段、目录，可千万别写错别字哟！二.人物、情节类4.文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。
《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深和吴用。
你还能再说出几个吗？5.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与之被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空：被解救的人：林冲故事情节名称：误入白虎堂、雪夜上梁山……6.下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（c ）A林黛玉——葬花、焚诗B 诸葛亮——草船借箭、借东风C鲁智深——醉打蒋门神D 孙悟空——三借芭蕉扇7.在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？（含标点20字以内）格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。
题型小结温馨提示：名著塑造的人物形象可以说如繁星点点、数不胜数，但是真正能进入命题者视野的人物却并不很多，一般大多是名著中的主要人物以及一些性格鲜明利于流传的人物。
故事情节也往往是相对精彩熟悉的部分，所以我们应该针对一些名著拟一则主要人物图表，为人物建立个人档案（人物、事件、性格）《水浒传》智多星吴用：智取生辰纲宋江：三打祝家庄林冲：误入白虎堂，雪夜上梁山，刀并王伦花和尚鲁智深：拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林武松：景阳岗打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭。
《三国演义》刘备：桃园三结义，三英战吕布，三顾茅庐曹操：青梅煮酒论英雄（奸绝）诸葛亮（智慧的化身，忠臣的楷模“智绝”）隆中对、舌战群儒、七擒孟获、火烧赤壁、空城计、挥泪斩马谡、六出祁山、草船借箭。
关羽：(被后人尊称为中国的武圣“义绝”) 千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄、大意失荆州、败走麦城《西游记》主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
《红楼梦》主要人物：贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗。
三.体验评价类8.读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。
但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。
初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。
下面请你做一个简要的读书札记。
书名：作者：印象最深的人物：该人物形象给你的人生启示：9.班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2006年颁奖词》(节选)，按后面要求做题。
感动中国2006年颁奖词(节选)季羡林：最难时也不丢掉良知智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名：作品名称：<< >> (2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。
要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
题型小结温馨提示：这类试题综合性比较高，它重点考查我们对名著的作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色的感悟。
这就要求我们平时要读好名著，并且能走进名著，走进作品中去，与作品主人公一起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自己的评价，写好自己的读书札记。
温馨提示：名著学习的切入点：1、文学常识类2、人物情节类互相渗透，综合考查3、感悟评价品味学习总结答题注意点:(1)：审清要求(2)：扣问而答(3)：表述流畅温馨复习提示：磨刀不误砍柴工1.可将名著作品采取列表格的方法，将作家，作品，主要人物，主要情节（或内容）进行归纳整理。
2.对名著进行知识梳理，且对作品中的人物形象，故事情节，主题思想，艺术特色等做出独到的评价。
3.课内学习和课外阅读相联系，有助于对知识的理解和延伸。
《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节，性格特征：抢答题：1.《水浒传》中的好汉各怀绝技：“豹子头”林冲善用枪，“小李广”花荣善用箭，智多星吴用善用谋，黑旋风李逵善用斧。
2. 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》。
）3. 孙悟空大闹天宫后，回到花果山，号称齐天大圣。
西天归来后，接受如来受职为斗战胜佛。
4.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是《鲁滨逊漂流记》，作者是笛福。
5.《西游记》的作者是吴承恩，这部小说是以唐代名僧玄奘到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。
6.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，内容可分为哪四个部分：小人国游记、大人国游记、飞岛国游戏、马国游记。
7.《朝花夕拾》收录了作者鲁迅1926年所作的十篇回忆性性散文。
8、“墙头的花，人们只惊羡它绽放时的美丽”出自作家冰心的《繁星春水》。
智力测试必答题A.西游记写的是怎样的一个故事?唐僧师徒四人去西天取经的故事B必答题填人名，补足歇后语:（周瑜）打黄盖————一个愿打，一个愿挨（刘备）借荆州————有借无还（徐庶）进曹营————一言不发（李逵）打宋江————过后赔礼（猪八戒）照镜子————里外不是人C.仿写句子课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
D.猜猜右图的这位先生是谁？（提示他的小说代表作是《约翰 克利斯朵夫》）初中我们读过他的哪一部作品。
罗曼。
罗兰是哪三个名人呢？贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰E. A 相了相，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著《水浒传》文段中的A的姓名是鲁智深，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是嫉恶如仇，见义勇为，粗中有细；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事：拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林F.请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。
1.赤兔马单刀赴会败走麦城《三国演义》人物（关羽）2. 海难荒岛“星期五”英国历险小说《鲁滨逊漂流记》3.日本仙台医学教授修改讲义鲁迅作品《朝花夕拾》课下作业：1.为你喜欢的五部名著梳理知识，写出感受。
(参考例子) 2.练习相关的文学名著习题。
教学反思：。