九年级语文上册教学计划苏教版
(语文教案)苏教版语文九年级上册教案
苏教版语文九年级上册教案本文用拟人的手法把阳光写成了一个淘气的孩子，给万物带来了生机和美丽，用生动的手法写出了它所照射到的地方的景象。
一起看看苏教版语文九年级上册教案!欢送查阅!苏教版语文九年级上册教案1教学目标：1、稳固本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的内容，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。
教学重难点：学习课文，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入课题(播放音乐，师在音乐声中描述：)同学们，在上课之前我们一起来听一段音乐。
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我往外一看，哎呀，阳光一下子跳进了我们的校园!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心!同学们，你们喜欢阳光么今天我们就来学习第三课顽皮的种子二、复习生字。
出示课件，生字以及词语，请学生分组读，比赛读，读。
三、学习课文。
1. 教师范读。
(出示课件)请大家齐读课题3顽皮的阳光，孩子们，赶快把书翻到24页，听老师读读课文。
边听边想，这篇课文一共有几个自然段相信大家能做到专心看书，认真倾听。
2. 自由朗读。
孩子们，这篇课文有几个自然段对，有4个自然段。
老师已经读过了，那么你们会读么请学生自由朗读课文。
四、理解感悟，熟读成诵1.学习第一自然段。
我们一起来看课文的第一自然段。
请学生举手读课文。
孩子们，读完第一自然段你知道了阳光像什么哦，你知道了阳光像个顽皮的小男孩。
( 出示“阳光像个顽皮的小男孩。
〞)那么阳光是怎么顽皮的呢我们一起来看第二自然段。
2.学习第二自然段。
请学生朗读。
提问：那么，你从哪些字看出了它的顽皮呢(爬跳探看)这几个字不仅写出了阳光的顽皮，也是动词。
我们一起再来带着喜悦之情来读一下课文。
孩子们，顽皮的阳光跳上窗台跟小朋友打完招呼，又到哪去了对，它又溜进了花园里。
九年级苏教版语文上册教学计划
九年级苏教版语文上册教学计划
第一单元：篇章阅读和写作基础
1.1 理解篇章内涵和结构——多次阅读文本、拆解篇章结构、总结篇章主旨
1.2 运用信息归纳与连贯手段——获取文章中的信息并编写
简洁、连贯的文章
1.3 新闻读报与信息搜集——学习如何阅读各类新闻
第二单元：人间有情
2.1 读懂人物心中的情感——如何通过人物的语言和行动去
揣摩其情感
2.2 文化背景与特定表达——分析诗歌、散文、小说等作品
中蕴含的文化背景和特定表达方式
2.3 表述情感——运用适当的语言和叙述手法来表述情感
第三单元：古诗词鉴赏
3.1 审美鉴赏与文雅修养——通过欣赏古诗词，提升自己的
审美能力和文雅修养
3.2 古诗词背诵与理解——背诵古诗词，深入理解其内涵和
美感
3.3 写作与古诗词的联系——运用古诗词的语言和句式，提
高自己的写作水平
第四单元：修身与立志
4.1 人生人道与文化修养——学习传统文化知识，提升个人
品位和文化素养
4.2 人生规划与成长理念——学习如何进行人生规划和制定成长计划
4.3 阅读人生励志经典——阅读人生励志经典名著，汲取精神动力和价值观念
第五单元：文学与历史
5.1 文学描写与历史感受——学习如何用文学的方式去感受历史
5.2 文学与历史相辅相成——研究文学作品背后的历史背景和文化纵深
5.3 分析文化差异与时代变革——分析文化差异、时代变革对文学的影响和反映。
九年级苏教版语文上册教学计划
九年级苏教版语文上册教学计划教学目标1.熟悉和掌握九年级苏教版语文上册所包含的知识点，提高语文综合素养；2.培养学生阅读理解能力和写作能力；3.培养学生的思辨能力和创新能力；4.通过学习语文，增强学生的民族文化意识和爱国情怀。
教学内容单元课题课时综合课程简介、学科思想品德教育、学科知识结构、个人综合素质培养2一、交流思维1.《前夜》2.《乡愁》3.《兔子那么小》4.《蒲公英》12二、文本理解1.《大山之歌》2.《西游记》第一回3.《阿Q正传》第一、二篇4.短文阅读和写作技巧16三、修辞鉴赏1.《天净沙·秋思》2.《骆驼祥子》第二十二章3.《旅游指南》4.《看三国》14四、实践探究1.文化背景知识2.唐诗宋词的欣赏和传承3.精读课外文学经典8教学方法1.课堂讲授：讲解知识内容及要点，以及解析文本细节和深入内涵；2.课外阅读：培养学生对文学作品的阅读能力和欣赏水平；3.听课点评：通过学生课堂示范、教师点评、同学点评等方式，提高学生阅读和写作的能力；4.研讨讲义：组织小组讨论或拓展阅读，以发掘作品的内涵和提高学生思维探究能力；5.课堂演讲：引导学生挖掘自身体验及感悟，加强演讲能力和语言表达能力。
教学评价1.日常成绩评价：包括考试、作业、课堂表现等，根据表现情况进行评分；2.课外作品阅读和创作：可在寒暑假布置阅读任务，鼓励学生进行创作和分享；3.注重学生自我评价：鼓励学生以自主、主动、参与为主的态度，进行自我评价和课程反思；4.课程调研评价：让学生及时反馈课程进度和教学方法，完善教学计划。
教学要求1.严格掌握授课进度，做到上课精讲，下课巩固；2.关注学生的情感、态度和信仰，引导学生热爱祖国，弘扬中华文化；3.引导学生多读经典，多思考问题，培养学生批判性思维和创新能力；4.注重课程质量，提高学生的语文素养和文化素养；5.善于创新教学方式，以提高课堂效果。
教材推荐1.《苏教版初中语文（九年级上册）》；2.《古诗词鉴赏与学习辅导（上册）》；3.《写作指南与范文赏析（九年级）》。
2024年苏教版九年级上册语文教案
2024年苏教版九年级上册语文教案一、教学目标知识与技能掌握苏教版九年级上册的基本课文内容，理解文章的主旨、结构、语言特色。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识分析文本，领会作者的意图和表达手法。
增强学生的语文基础知识和基本技能，如字词句的积累、语法规则的掌握、修辞手法的运用等。
过程与方法培养学生独立思考和合作讨论的习惯，鼓励学生主动参与课堂，发表自己的见解。
通过多样化的教学活动，引导学生掌握语文学习的方法，提高自主学习的能力。
增强学生的语文实践意识，引导学生在生活中运用语文知识和技能解决实际问题。
情感、态度和价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化自信。
引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感。
培养学生的审美情趣和人文关怀，提高综合素质。
二、教学重点和难点教学重点课文的深入理解：通过对课文内容的深入剖析，让学生领会文章的主旨和作者的意图。
语言文字的运用：注重字词句的积累，训练学生运用修辞手法，提高语言表达能力。
阅读策略的培养：引导学生掌握有效的阅读策略，提高阅读速度和准确性。
教学难点文章深层次理解：帮助学生理解文本中隐含的深层含义和作者的写作动机。
复杂文体的把握：对于文言文、诗歌等复杂文体，需要学生具备一定的文言知识和文学素养。
个性化阅读体验：如何引导学生结合自己的生活经验和情感体验，形成个性化的阅读见解。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或视频，引发学生的好奇心。
提出问题：根据课文内容提出关键问题，引导学生主动思考。
回顾旧知：回顾上节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 课文学习自主阅读：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
小组合作：学生分组讨论课文内容，分享自己的见解和疑问。
教师点拨：教师针对学生的讨论进行点拨和补充，深化对课文的理解。
3. 语言点讲解梳理重点：总结课文中的重点字词句，进行详细讲解。
实战演练：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
苏教版九年级上册语文教案
苏教版九年级上册语文教案篇1：苏教版语文上册九年级教案教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.课文内容，了解贝壳的特点。
重点难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。
教学过程一、谈话导入(5)1.师：小朋友们，你们见过大海吗?2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。
4.指名读题目。
5.大家一起读题目。
6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。
二、初读感知，认读生字(10)1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。
2.反馈找生字情况。
3.认读生字。
(1)小组内自主学习生字。
(2)指名反馈。
(3)教师出示生字卡，全班齐读。
(4)游戏巩固。
4.朗读课文。
5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。
2.指导学生有感情地朗读这段句子。
3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。
4.理解含义深刻的句子。
5.学生自由读课文。
6.反馈读的情况。
四、布置作业(5)朗读课文。
板书设计小贝壳bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。
(语文教案)苏教版九年级语文上教案
苏教版九班级语文上教案同学们能不能随口就涌出几个写“故土〞的诗词名句来故土，让离家的游子多了一个永久也做不完的梦;故土，在游子的记忆里沉淀出了无限的秀丽与思考。
今日，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受故土的魅力。
一起看看苏教版九班级语文上教案!欢送查阅!苏教版九班级语文上教案1教学目标：学问与力量1、学习神态描写、细节描写等刻画人物的方法，分析、把握人物形象。
(重点)2、学习运用比照的方法突出小说主题的写法。
(难点)3、生疏旧社会农夫苦痛的根源，珍惜今日的幸福生活。
课时支配：教学过程：一、新课导入：1.激情导入。
自古以来，“思故土，赞故土〞是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故土〞的诗词名句来故土，让离家的游子多了一个永久也做不完的梦;故土，在游子的记忆里沉淀出了无限的秀丽与思考。
今日，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受故土的魅力。
沟通感知2. 回忆作家作品：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代宏大的文学家、思想家、革命家。
1918年第一次以鲁迅为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记。
作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨、华盖集、坟等。
本文选自呐喊(小说集)。
3. 介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力气。
由于这双重的压迫，中国的宽敞人民，尤其是农夫，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故土绍兴接母亲，亲眼看到故土的破旧不堪和农夫生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经受为素材，创作了小说故土。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农夫闰土的形象。
通过对闰土凄惨患病的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农夫从肉体到精神的重重残害，表达了改造旧社会、制造新生活的猛烈愿望和坚决信念。
(语文教案)苏教版语文上册九年级教案
苏教版语文上册九年级教案谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。
了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。
一起看看苏教版语文上册九年级教案!欢送查阅!苏教版语文上册九年级教案1教学目标：1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师搜集低年级学生能接受的谚语。
学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：一、交流谚语，引入新课1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗翻开课文第二课自己读读吧!二、自学生字，交流评议1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2.再字读课文，自主解决不懂的字词。
3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词，用开火车等形式稳固生字。
5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么你还有什么不明白的三、朗读谚语，领悟意思1.自由朗读，感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的珍贵。
四、朗读谚语，交流谚语1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
苏教版语文上册九年级教案2教学目标：1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2、能正确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点：1、自主识字写字。
2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。
2024年苏教版语文上册九年级教案
2024年苏教版语文上册九年级教案一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练掌握课文的主要内容，了解文中涉及的知识点，包括生字新词、文学常识等，并能流畅朗读课文。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等方法，理解文章主旨，把握作者情感，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
情感、态度与价值观：通过对课文的学习，激发学生的爱国热情，培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的思想道德水平。
二、教学重点和难点重点：课文内容的理解与分析，把握文章的主旨和作者的写作意图。
生字新词的掌握与运用，提高学生的语言表达能力。
难点：深入理解课文中的抽象概念、深层含义和文化背景。
培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和分析文学作品。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
介绍本节课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字新词，查阅字典和资料，了解词语的含义和用法。
学生独立思考，尝试理解文章的主旨和作者的写作意图。
3. 合作探究学生分组进行讨论，交流各自对课文的理解，相互补充和纠正。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，引导学生深入讨论。
4. 展示交流各组选派代表，汇报讨论成果，展示对课文的理解和分析。
其他学生和教师进行评价，提出改进意见和建议。
5. 总结提升教师总结学生的讨论成果，强调课文的重点和难点。
教师引导学生归纳本节课的学习内容，帮助学生形成系统的知识体系。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情景教学、探究式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、黑板板书等多种教学手段，辅助教学过程的实施，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生朗读课文，注意语音语调。
学生完成课后练习，巩固所学知识。
学生进行小组讨论，提出对课文的不同理解和见解。
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2016-2017学年上学期九年级语文教学计划
峨山县化念中学潘亚男一、教学目标：
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
思想目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
知识目标：
懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。
加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
能力目标：
通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
二、教材分析：
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。
略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。
编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。
“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。
注重引导学生完成学习过
程，自己探索学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。
三、学情分析
我所任班级为九年级（3）班学，共有40人，是全年级挑选的优生，大部分学生学习态度端正，基础较好，有良好的学习习惯，听说读写的综合能力较好，学习风气较好，就是有部分学生惰性太强。
四、教学重难点
1、掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施：
（一）教师板块
1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段。
积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。
3、优化作业管理。
做到每课过关，单元过关。
作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。
加强培优补差，提高学习成绩。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高。
5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。
6、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。
7、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。
（二）学生板块
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。
2、引导后进生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。