《设计一个喜欢的标志》课件
第一单元 童眼识标志
为什么小马会把车子开进河里的？
（2）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。
2、其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它是什么意思呀？
（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？
4、你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！
三、分析归类，明了规则。
1、出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？
2、其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：（出示4组交通标志）你们发现了什么？
3、培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：标志设计的原则和方法。
难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教学准备：
课件
教学资源利用：
多媒体
教
学
过
程
一、情境导入。
教师：开学了，小千里高高兴兴地背着书上学去啦！走进校园，小千里摸摸脑袋：“教室该往哪走呢？”
（1）禁令标志。红色：警告、禁止。
（2）警告标志。黄色：警告、注意。
（3）指示标志。蓝色：指令、遵守。
（4）指路标志。绿色：安全、信息。
3、总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。
四、课后延伸，拓展研究。
其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！
标志及其含义
奔驰 BENZ
1909年6月申请戴姆勒公司 登记了三叉星做为轿车的 标志，象征着陆上、水上 和空中的机械化.1916年在 它的四周加上了一个圆圈， 在圆的上方镶嵌了4个小星， 下面有梅赛德斯 “Mercedes”字样。梅赛德 斯-奔驰，原名为卡尔-奔驰, 奔驰在快倒闭的时候~一名 贵族买下奔驰的所有车,但 是作为交换条件,奔驰车的 命名要以该贵族的小女儿 名字-梅赛德斯命名,从此~ 奔驰更名为梅赛德斯-奔驰!
大众 VOLKSWAGEN
大众汽车公司的德 文Volks Wagenwerk，意 为大众使用的汽车， 标志中的VW为全 称中头一个字母。 标志象是由三个用 中指和食指作出的 “V”组成，表示大 众公司及其产品必 胜－必胜－必胜
丰田 TOYOTA
• 丰田公司的三个椭圆的标志是从1990 年初开始使用的。标志中的大椭圆代 表地球，中间由两个椭圆垂直组合成 一个T字，代表丰田公司。它象征丰田 公司立足于未来，对未来的信心和雄 心，还象征着丰田公司立足于顾客， 对顾客的保证，象征着用户的心和汽 车厂家的心是连在一起的，具有相互 信赖感，同时喻示着丰田的高超技术 和革新潜力。
厦门航空
厦门航空有限公司飞机的航徽是“蓝天 白鹭”。昂首矫健的白鹭在蓝天振翅高 飞的图案，象征象征吉祥﹑幸福，并展 示了该公司团结拼搏﹑开拓奋飞的精神。
奥迪 AUDI
奥迪轿车的标志为四个圆环，代表着合并前的四家 公司。这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的 生产厂家。由于该公司原是由4家公司合并而成， 因此每一环都是其航企业原标志以“生生不息”为理念创意。以 “无限空间”为理念定位。标志构图中注目之处 是一核心球体，以极具动感和极富张力的曲线蕴 含，回护相生的太极图，诠释海航事业倚“生生 不息”之理展“无限空间”之志的立身之本。标 志中以静蓝色表征沉稳与智慧，以暖黄色表征希 冀与亲和。（原LOGO） 海南航空启用新的企业 标志，顶端是日月宝珠，环形构图从东方文化传 说中的大鹏金翅鸟幻化而成，图形底部是浪花的 写意表达。企业标志的色调，选定庄严的红色和 暖人的黄色。红色是生命之色，是朝阳之色，是 蓬勃生机之色，是永恒之色。黄色是中华大地本 色，是中华远祖黄帝本色，是生生不息的本源之 色。企业标志图形按对称设计。此对称图形喷涂 在飞机尾翼两侧上
喜欢的标志
车重新设计了蓝形小圆盘，现在融进了SAAB
传统的狮身鹫首怪兽的纹章以及“SAAB”的 标识字母。风格整体一致，整齐划一.
Thanks
公司名公司名公司名公司名
杰劳德·霍尔通（Gerald Holtom设计了一个 反战标志，他在简单的图案中蕴含了“核裁
军”的愿望和诉求。从商业化的角度来看，
设计师霍尔通本人确实没有用这个标志赚过 钱，CND从未将反战标志注册为商标，因为 他们认为“这是一个自由的标志，所以就对 所有人免费”。但是，从上世纪60年代末起， 全球的商店里出现了很多印有反战标志的咖 啡杯、迷你裙、斗篷……这个标志成了嬉皮时
尚的必备饰物，有失去其激进意义，沦为温
和、无害的时髦商品. 是和平的代表，反对核武器。
1928年加尔文兄弟在美国创办了摩托罗拉公 司前身加尔文制造公司，随后在1930年推出 了一款大获成功的车载收音机，并把这款收 音机取名为摩托罗拉，最终诞生了 "motorola"这个词。在车载收音机大获成功 之后，加尔文制造公司又相继推出了车载调 频对讲机、车载无线电话和步话机。从1928 年诞生到1943年，经过15年的发展和壮大， 加尔文在这一年完成了公司上市，成为一家 美国上市公司。
喜欢的标志
棱形中一双手托起小苗意义小苗表示年轻一 代，用手托起表示爱心吧，表示年轻一代在 科学的哺育下健康成长那个嫩叶就是中国的 儿童,中国的学生,或者更隐身一点是中国当时 的教育业.这一切都是这么弱小,儿童,学生需 要保护,于是被双头呵护,中国的教育业需要发 展,当然需要一双有力的大手举起.这些都与人 民教育出版社的含义相符,出版社为了教育,教 育为了人民,只有普及知识才能促进发展,嫩叶 才能支撑蓝天.
萨博公司是由斯堪尼亚公司和瑞典飞机有限 公司合并，原飞机公司瑞典文缩写为SAAB， 后即作为公司轿车的标志。 商标正中是一头 戴王冠的狮子头像，王冠象征着轿车的高贵 ，狮子则为欧洲人崇尚的权利象征。半鹰、 半狮的怪兽图案象征着一种警觉，这是瑞典 南部两个县流行的一种象征，而萨博汽车和 航行器的生产就起源在这里。设计者为瑞典 艺术家Carl Fredrik Reutersward。 萨博汽
《标志设计》教案(优秀)
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt (2)
过程与方法目标
01
通过观察、分析和实践，掌握标志设计的方法 和步骤。
02
学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意组 合。
03
在设计过程中培养解决问题的能力，提高创新 思维。
情感态度与价值观目标
01
02
03
培养学生对美术的兴趣和热爱 ，提高审美能力。
培养学生的团队合作精神，加 强沟通与交流。
让学生认识到标志设计在生活 中的重要性，培养实际应用能 力。
利益。
社会影响
标志作为视觉传达的重要元素， 能够影响社会大众的认知和态度 ，对社会文化产生一定影响。
03 教学过程
导入阶段：激发兴趣，引入主题
总结词
吸引学生的注意力，激发他们对美术标志设计的兴趣。
详细描述
教师可以先展示一些优秀的美术标志设计作品，让学生欣赏并讨论这些作品的 创意和美感。接着，教师可以引导学生思考标志设计在日常生活中的作用，以 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标志设计的基本要素和原则，从而自然地引入主题。
享想法？
实践性
教学方法是否注重学生 的实践操作？学生在实 践中是否能够掌握标志
设计的技能？
教学组织
教学方法的组织是否合 理？是否有序而不混乱
？
学生反馈的反思
课堂氛围
01
学生是否在课堂上表现出浓厚的兴趣？课堂氛 围是否活跃？
学生作品
02
学生作品是否达到了预期的教学目标？是否有 创新和亮点？
学生反馈
03
展开阶段：深入讲解，实例分析
总结词
深入讲解标志设计的基本知识和技巧，通过实例分析帮助学生理解。
详细描述
教师可以详细讲解标志设计的基本要素，如形状、线条、色彩、字体等，以及设计技巧和方法。同时，教师可以 结合实例分析，让学生更好地理解标志设计的实际应用和实现过程。此外，教师还可以引导学生进行头脑风暴， 尝试自己设计标志，培养他们的创新思维和实践能力。
设计一个喜欢的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
教案：设计一个喜欢的标志2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标：知识与技能：1. 让学生了解标志的基本概念、种类和作用。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素设计简单标志的能力。
3. 培养学生欣赏和评价标志的审美能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析生活中的标志，让学生了解标志的设计方法和特点。
2. 培养学生合作交流、创新思维和动手操作的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣和热爱。
2. 培养学生关注生活、关注社会的意识。
3. 培养学生遵守规则、爱护公共设施的道德观念。
教学内容：1. 标志的基本概念、种类和作用2. 标志设计的方法和特点3. 标志设计的步骤和技巧4. 标志的评价和赏析教学重点与难点：重点：1. 标志设计的方法和特点2. 标志设计的步骤和技巧难点：1. 标志设计的创新思维2. 标志设计的实践操作教具与学具准备：1. 教师准备：多媒体设备、标志图片、设计案例等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 引入标志的概念，让学生举例生活中的标志。
2. 展示一些有趣的标志，激发学生的兴趣。
二、新课讲解1. 讲解标志的基本概念、种类和作用。
2. 讲解标志设计的方法和特点，引导学生观察、分析。
3. 讲解标志设计的步骤和技巧，鼓励学生创新思维。
三、实践操作1. 分组讨论，每组设计一个自己喜欢的标志。
2. 学生按照设计步骤和技巧，动手实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 各组展示自己的设计作品，讲解设计思路。
2. 师生共同评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生课后继续关注标志设计，提高审美能力。
板书设计：设计一个喜欢的标志1. 标志的概念、种类和作用2. 标志设计的方法和特点3. 标志设计的步骤和技巧4. 标志的评价和赏析作业设计：1. 观察身边的标志，记录下来，分析其设计方法和特点。
教科版三年级上册综合实践活动 14 设计一个喜欢的标志
设计一个喜欢的标志教学内容：设计一个喜欢的标志教学目标：1、知识目标：初步了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
教学重点：指导标志的设计方法。
教学难点：标志的创意设计。
方法与过程：引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
教学方法：１、观察法：指导学生先观察各类图标，并根据图标的特点进行分类2、调查探究法：通过调查探究发现问题３、实践法，学生动手设计标志教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
课前准备：1指导学生上网、图书馆查询资料，向美术老师请教设计标志的方法。
2老师带领学生在学校收集标志并进行分析分类。
教学过程一游戏激趣今天我们班来了一位模特，我们一起来对他评头论足，找出他身上的标志。
（指名一位学生当模特，其他学生找出他身上的标志）如：红领巾衣服的商标·······小结：标志就是一门视觉艺术，它由特殊图形或文字组成起到识别传递信息的作用。
大家都一双火眼金睛一下子就找出这些标志，还能说出这些标志的名称和作用太厉害了。
二寻找标志分析标志接下来请同学们观看课件用火眼金睛寻找我们的学校有哪些标志。
播放课件学生寻找标志说出这些标志的类型、作用、构图方式如：1 “一年（1）班”起到识别作用，就好比我们家的门牌号2 楼梯的黄线好比马路上的黄实线提醒我们上下楼梯要靠右走各行其道····小结：这些标志有安全标志、交通标志、环保标志。
在构图上有的是由图形和文字组成有的是由文字组成······他们起到了识别传递的作用。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题四 第2课 设计一个喜欢的标志
1. 标志的基本要素
颜色搭配合理
标志的颜色搭配要合理，能够给人以积极、愉悦的感觉。不同 颜色有不同的象征意义，设计师需要根据标志的主题和目标受 众选择适合的颜色组合，以达到更好的视觉效果。
1. 标志的基本要素
图形设计独特
标志的图形设计要独特，能够吸引人的眼球。设计师可以运用 各种形状、图案、线条等元素，创造出独特的视觉效果，使标 志在众多标志中脱颖而出，增加记忆度和识别度。 以上是标志的基本要素，设计一个喜欢的标志的PPT时，可以 根据这些要素来进行设计，以确保标志的效果和意义能够得到 准确传达。
3. 色彩与形状的选择
要点2：运用形状来传达信息
在设计PPT时，我们可以运用各种形状来传达信息。比如，如 果要表达一个重要的观点，我们可以使用箭头形状来引导观众 的注意力。而如果要表达一个过程或步骤，我们可以使用矩形 或圆形来表示每个步骤。形状的选择应该与所要传达的信息相 匹配，以便更好地传达观点。
2023
主题四 第2课 设计一个喜欢的标志
CONTENTS
1. 标志的基本要素 2. 设计理念与主题 3. 色彩与形状的选择 4. 表达个人特色与意义
1
1. 标志的基本要素
PA R T
1. 标志的基本要素
简洁明了
颜色搭配合理
图形设计独特
1. 标志的基本要素
简洁明了
标志设计应该尽量简洁明了，能够一眼看出标志的主题和意义 。过于复杂的标志会让人难以理解和记忆，所以在设计中要尽 量精简，突出主题。
3
3. 色彩与形状的选择
PA R T
3. 色彩与形状的选择
要点1：选择适合主 题的颜色
要点2：运用形状来 传达信息
要点3：注意色彩和 形状的搭配