读《师德》有感
师德读后感
师德读后感师德读后感通用7篇认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的师德读后感，希望能够帮助到大家。
师德读后感1看了《师德教育》并通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。
下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
师德学习心得体会与感悟（精选18篇）
师德学习心得体会与感悟（精选18篇） 师德学习与感悟 篇1 教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养： (一)、热爱教育，献身事业 热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。 1、 认识上 我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。 2、 实践中 我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。 (二)、热爱学生，诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有免费 分享 创新 爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。 师德学习心得体会与感悟 篇2 教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师职业道德的好坏也是学校精神文明程度的一个重要标志。加强教师职业道德教育，对于提高教师教书育人的自觉性和主动性，对于改善社会风气和造就社会主义、共产主义新人，对于加强教师职业道德建设和促进教师养成良好的道德行为习惯等，都具有十分重要的现实意义。 1.加强教师职业道德是培养合格教师的需要,是教师崇高职业地位和历史使命的必然要求。 在知识经济已见端倪，科教兴国、人才强国已成为举国共识的今天，党和国家从来没有像现在这样关心教育、重视教育，也从来没有像现在这样理解教师、尊重教师。人民教师肩负着历史的重托和培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。“千秋基业，教育为本”，“国运兴衰”，系于教育”，“教育振兴，教师有责”。随着“教育优先发展”和“科教兴国”、“人才强国”战略的实施，教育成为“伟大时代的关健齿轮”。教师的社会作用越大，历史责任越重，社会对教师的要求也就越高。因此，广大教育工作者必须增强责任感，使命感，自强、自重、自爱、自觉进行师德学习和修养，为繁荣我国的教育事业，为社会主义精神文明建设作出更大贡献。 2.加强教师职业道德教育是提高教师队伍素质，加强教师队伍建设的迫切需要。 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。LOcAlHost努力提教师的政治思想素质，是加强教师队伍建设首要环节。要求教师热爱党、忠于人民的教育事业，就必须通过职业道德教育，树立正确的教育观和人生观;具备崇高的理想和高尚的道德精神，提高职业道德水准。 我国现有1000多万各级各类教师，他们为发展我国的教育事业呕心沥血、辛辛苦苦地工作，默默无闻地奉献，为国家培养了一批批优秀人才。但是由于教育事业的发展对师德要求的不断提高，加上几千年积淀下来的诸如“知识私免费 分享 创新 有”、“文人相轻”、“技不外传”等旧的职业道德传统和不良习惯的影响，教师职业道德现状还不尽如人意，前几年我们放松了思想政治教育工作，忽视了精神文明建设，也使师德教育受到严重的削弱，社会上重智育、轻德育;重业务、轻政治;重能力、轻品行;重私利、轻公益等倾向的存在，使一部分教师的思想产生了困惑，心理失去了平衡，出现了对职业责任倦怠和对理想前途迷惘等不良现象。“教师是人类灵魂的工程师”，要塑造别人的灵魂，必须先塑造自己的灵魂，教育者必须先接受教育，这是每一个教育工作者必须解决的严肃课题。所以，大力加强教师职业道德教育，要求教师要具有社会主义、共产主义优良品质，形成良好的教师行业风尚，不仅是十分必要的，而且是十分迫切的。 n3.加强教师职业道德教育是教师迎接新世纪挑战的需要,是促进两个文明建设，全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措。 随着新世纪的到来，社会经济、政治、科技、文化、教育领域的'变革也进一步加快。一方面，在我国走向现代化的进程中，市场经济的发展不仅是不可超越的，而且是21世纪实现民族复兴大业的关键。在社会主义市场经济条件下办教育，是教师职业道德教育的立足点和基本前提。 由于市场经济本身的竞争性、功利性以及等价交换原则等带来的负面影响，使得在一些教师中产生讲报酬、不讲质量;比学历、不比能力;干活挣钱、雇佣观点;讲个人利益多、讲无私奉献少，个人主义思想严重，缺乏事业心和责任心等消极现象，直接影响教育事业和教师形象，这就迫切要求提高广大教师的素质，大力加强教师思想政治工作和职业道德教育。 另一方面，社会主义现代化建设是一项包含物质文明建设和精神文明建设的系统工程，精神文明建设与物质文明建设必须协调发展，才能全面推进社会主义现代化建设。邓小平曾经多次指出：“物质文明和精神文明都搞好，才是有中国特色的社会主义。精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。” 党的__大报告强调：全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。并指出：要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，切实加强思想道德建设，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。还指出：全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万免费 分享 创新 计的专门人才和一大批拔尖创新人才，必须提高教育质量和管理水平，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。教师职业道德建设本身是社会主义精神文明建设有机组成部分，加强教师职业道德教育势必对全社会的精神文明建设和物质文明建设产生巨大的示范效应和推动作用。从这层意义上讲，加强教师职业道德教育，全面提高教师素质，是推动教育事业发展，进而促进社会主义现代化建设的重要战略举措 师德学习心得体会与感悟 篇3 正如德国培训家第斯多惠所说的，培训的艺术不在于传授学识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，提高培训人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对同学的爱心；老师还要转变培训观念，树立以同学为主体的服务意识，创新出敬重、信任、宽容、友爱的新型的`师生关系。 作为一名培训工，通过学习我决心以“开县优秀老师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务才能和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位同学适应时代的进展作出自己应有贡献! 师德学习心得体会与感悟 篇4 第一，加强理论学习，更新教育观念，培养新的教育理念。要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。 第二，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学
师德读后感(9篇)
师德读后感(9篇)师德读后感1我阅读了师德手册这本书，其中书中的爱——师德的源泉这一章节，使我的印象颇深，也深有体会。
纵观全书，提及频率最高的便是“爱”字。
于漪老师告知我们，由于喜爱这个民族，她选择了老师职业“今日的教育质量就是明天的国民素养”，于是她选择挥洒汗水，专注对教育的探究。
任维鼎老师告知我们，由于喜爱教育事业，他选择了老师职业，“教育无小事，教育关乎每一个孩子的一生”，于是他甘愿在边远山区任教，一每天在老师这个职业坚守了下来。
吴邵萍老师告知我们，由于喜爱同学，她选择了老师职业，“常怀一颗爱心，爱生活，爱孩子，只有这样，才能为孩子制造一个良好的精神引导，培育出健全的人生观和价值观”，于是爱孩子、爱生活成了融入她骨血的一生习惯。
这爱，是一种无私的、宏大的情感。
这爱，是老师教育力气的情感源泉。
这爱，更是师德的核心。
老师的专业水平可以培育，但这爱，却要老师的真心体会、深切感受。
爱的真谛是赐予，是无求，是忘我，而爱的最高境界是无私。
这是楷模们告知我们的，这是我们需要明白的。
因此，作为老师，我们应做到爱岗敬业。
既然选择了教育事业，就要有所担当。
承当那份清贫，也承当那份责任。
老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，才能不断实现自我完善，才能在教育中有所收获。
作为老师，我们更应当爱每一个同学。
同学是独一无二的个体，每位同学都渴望得到他人的敬重和理解。
敬重同学的人格和独特，对同学布满爱，是我们身为人师的根本所在。
正如于漪老师所说，教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。
用爱浇灌的教育才是饱含人情味的教育，才是饱含魅力的教育。
师德读后感2以前人们总认为：师德高不行攀，师德遥不行及。
所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么美丽和阳光。
读过《修美丽师德做阳光老师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们制造的灵感、操作的才智；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
《师德知与行》读后感
《师德知与行》读后感《师德知与行》读后感《师德知与行》是一本关于教师职业道德的重要著作，深入探讨了教师在教育教学过程中应具备的良好师德和行为规范。
通过阅读本书，我深受启发和影响，对自己作为一名教师的职责和使命有了更深入的理解和思考。
以下是我对《师德知与行》的一些个人感悟和体会。
第一章：教师职业操守的基本要求本章重点阐述了教师职业操守的基本要求，即教师应具备良好的道德品质和行为习惯。
教师作为社会的灵魂和构建社会主义核心价值观的重要力量，应以身作则，具备高尚的品行和人格魅力，对学生产生良好的示范作用。
第二章：教师的人际关系与师生友谊本章主要讨论了教师与学生、教师与同事之间的人际关系，以及师生之间友谊的建立。
教师应积极与学生交流沟通，关爱学生，塑造良好的师生关系。
同时，教师之间也应互相尊重、合作共进，形成良好的协作氛围。
第三章：教师的教育观念与教学艺术本章重点探讨了教师的教育观念和教学艺术。
教师应不断更新教育观念，关注学生的发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，教师应运用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
第四章：教师的课堂教学与教育管理本章主要论述了教师的课堂教学和教育管理。
教师应注重课堂教学的设计和组织，创造积极、活跃的学习氛围，提高学生的自主学习能力。
在教育管理方面，教师要加强班级管理，建设和谐的班集体，引导学生健康成长。
第五章：教师的社会责任与专业素养本章探讨了教师的社会责任和专业素养。
教师应肩负起社会责任，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
同时，教师还应不断提升自己的专业素养，进行教育教学研究，提高自己的学科知识和教学技能。
附件：1·《师德知与行》电子书PDF版2·学校教师职业操守行为规范法律名词及注释：1·教育法：教育法是国家立法机关制定、公布且具有普遍适用性的关于教育事业制度机制、教育资源配置、教育管理、教育工作方式、教育法律责任等方面规范性文件的总称。
《师德知与行》读后感
《师德知与行》读后感在漫漫人生旅途中，我们会遇到许多老师，他们用自己的知识和智慧为我们点亮前行的道路。
最近，我读了一本关于师德的书籍——《师德知与行》，深感受益匪浅。
这本书让我对教师这个职业有了更深刻的认识，也让我明白了作为一名教师应该具备的品质和行为准则。
这本书让我明白了教师的责任重大。
教育是国家的根本，而教师是教育的基石。
一个国家的未来取决于教育的质量，而教育的质量又取决于教师的素质。
因此，作为一名教师，我们不仅要关注学生的知识水平，更要关注他们的品德修养。
我们要用自己的言传身教，影响和感染学生，让他们成为有理想、有道德、有文化、有能力的新一代。
这本书让我认识到了教师的榜样作用。
教师是学生的引路人，我们的一言一行都会影响到学生的成长。
因此，我们要严于律己，做到为人师表。
我们要诚实守信，公正无私，关爱学生，尊重同事，这样才能赢得学生的尊敬和信任，才能让他们愿意向我们学习。
这本书让我明白了教师的专业素养的重要性。
教师要不断提高自己的业务水平，才能更好地教育学生。
我们要关注教育教学的新理念、新方法，不断更新自己的知识体系，提高自己的教育教学能力。
同时，我们还要关注学生的个性发展，因材施教，让每一个学生都能在我们的教育下茁壮成长。
这本书让我认识到了教师的爱心和耐心。
教育是一项充满挑战的工作，我们要面对各种各样的学生和家长。
在这个过程中，我们要学会关爱学生，关心他们的成长，关注他们的需求。
同时，我们还要学会耐心，因为每个学生的成长速度都是不同的，我们要给予他们足够的时间和空间，让他们在自己的节奏下成长。
《师德知与行》这本书让我深刻地认识到了教师这个职业的伟大和神圣。
作为一名教师，我们要时刻保持敬业精神，不断提高自己的专业素养，关爱学生，耐心教导，为培养一代又一代的优秀人才贡献自己的力量。
在今后的工作中，我会以这本书为指导，努力成为一名优秀的教师。
教师师德读后感5篇
教师师德读后感5篇通过认真写读后感，我们才能更好地理解和内化书中的思想，读后感的撰写要结合故事的进展，并融入个人的思想感悟，以下是本店铺精心为您推荐的教师师德读后感5篇，供大家参考。
教师师德读后感篇1读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现现实生活世界的种种拷问。
真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。
即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。
好老师是形形色色的，他们的好以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于则是崇高，付出大大高于获得则成为不折不扣的悲剧。
因为这其中有许多我们应该尽力避免的不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。
只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
教师师德读后感篇2《修优美师德做阳光教师》一书，具体介绍了：智慧——寻求智慧达成优美、观念——师德与教师的教育观念、育心——教师修养的新思考、实践——师德与教师的职业实践、求索——复杂教育情境中的理性思考等内容。
有人说过：爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。
教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《师德》有感
“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热
爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
我们在教师人格特征，涉及到教师的师爱问题。林崇德教授认为，“疼爱自己
的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上
是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上
是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，
学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个
过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教
授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的老
师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一
开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不
发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发
言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起
来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这
位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”
学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑
板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出发点来
说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，
伤害了全班学生的自尊心。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构
成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各
自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系
统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的
重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人
的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋
斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因
此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗
的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就
巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自
己的全部。总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。