用乘法口诀求商练习课教案
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!用7的乘法口诀求商教案5篇教案是教师教学的重要工具之一，教案的编写中教师需要关注学生的学习成果和学习动态，及时调整教学计划和教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的用7的乘法口诀求商教案5篇，供大家参考。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第二课时)《用2～6的乘法口诀求商练习》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2 ～ 6的乘法口诀求商练习》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2～6的乘法口诀求商练习》这一节课，主要让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
教材通过例题和练习，引导学生运用乘法口诀求商，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生进一步理解乘除法之间的关系，为后续学习更复杂的运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但在实际应用中，可能会出现忘记口诀、计算不准确等问题。
此外，学生对除法的理解还不够深入，需要在教学中加强引导。
学生在课堂学习中，需要通过实践、探索和交流，提高运算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.增强学生对除法概念的理解，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习乘法口诀，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解用2～6的乘法口诀求商的方法，让学生通过例题掌握求商的基本步骤。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固新学的知识。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生理解乘除法之间的关系。
5.布置作业：布置适量的课后练习，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：用2～6的乘法口诀求商1.确认除数（2～6的乘法口诀）2.试商（根据乘法口诀进行计算）3.调整商（根据乘法口诀进行调整）八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、练习结果和课后作业三个方面进行。
《用2—6的乘法口诀求商》教学设计 3篇
《用2—6的乘法口诀求商》教学设计篇1教学内容：《义务教育教科书数学》二年级下册第19页例题2，“做一做”1、2题。
教学目标：1.初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数扩展到了36）。
2.进一步理解“想乘法口诀确定商”的求商思路，掌握求商的方法。
3.通过自主探索、合作交流，激发学习数学的兴趣，养成认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
教学难点:理解“想乘法口诀确定商”的思路。
教学准备:课件教学过程：一、复习巩固。
1.计算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
3×7＝6×6＝5×2＝4×6＝5×6＝4×4＝2.用你喜欢的方法算一算。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝二、情境引入，探究新知。
（一）从不同角度观察情境图，发现并提出数学问题。
1.设置情境：今天李老师去买早餐的时候看到了这样的一个画面！2.提问：从图中，你知道了哪些数学信息？（独立思考，指名回答）（1）有6个蒸笼（2）每个蒸笼装4个包子（3）有24个包子3.问题1：任意选择2个信息，你能提出什么数学问题？（独立思考，指名回答）（1）有6个蒸笼，每个蒸笼装4个包子，一共有多少个包子？（2）24个包子，每个蒸笼装4个，需要多少个蒸笼？（3）24个包子，平均分到6个蒸笼里，每个蒸笼装几个包子？（二）经历“想乘法口诀确定商”的求商过程，掌握求商的方法。
1.问题2：谁能解答这些问题？怎么列式？（独立思考，同桌交流，指名回答，板书：4×6=24÷4=24÷6=）2.小结：一幅图，我们的观察角度不同，列出的算式也不同。
根据这副图，我们列出了一个乘法算式，两个除法算式。
3.问题3：（1）提问：第一题为什么用乘法算？4和6在情境图中的具体含义是什么？结果是多少？（独立思考，指名回答，板书：4×6=24）（2）提问：第二题为什么用除法算？24、4、在情境图中的具体含义是什么？用乘法表示这三个数的关系，怎么列式？（（独立思考，指名回答，板书：4×=24）（3）提问：“想几的乘法口诀能确定表示的数？”商是多少？（独立思考，指名回答，板书：想四（六）二十四）（3）24÷6=（独立思考下面几个问题，并和你的同桌说一说。
用7到9的乘法口诀求商教案5篇
用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册《用乘法口诀求商》数学教案设计
二年级数学下册《用乘法口诀求商》數學教案設計教案设计：《用乘法口诀求商》
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀进行除法运算。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果知道一个乘法的结果，如何求出它的因数呢？”以此引入今天的主题——用乘法口诀求商。
2. 新授课程（20分钟）
(1) 教师讲解例题，让学生理解如何使用乘法口诀求商。
例如：已知9÷3=3，那么可以用“三九二十七”的口诀来求出结果。
(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
(3) 让学生自己尝试解决一些简单的问题，然后分享自己的解题思路。
3. 巩固练习（10分钟）
教师提供一些习题，让学生独立完成，然后集体核对答案。
4. 小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的关键步骤和注意事项。
四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习和巩固。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于理解和应用能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导。
同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!9的乘法口诀求商的教案6篇教案可以在不同课程和学科之间分享，以促进教学创新和合作，教案的设计应该充分考虑学生的不同学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的9的乘法口诀求商的教案6篇，供大家参考。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案五篇
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案五篇用2-6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案模板一教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现?促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?(2)观察第2列。
2÷1 3÷1 6÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗?2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀?3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
(2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢?明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?学生汇报：二二得四、三三得九等。
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西师版二年级上《用乘法口诀求商练习课》教案
马月乔
教学目标:1、巩固乘除法之间的联系，能快速、正确地用乘法口诀求商。
2、能用除法解决简单的问题。
学习重难点：
重点：熟练用乘法口诀计算
难点：巩固乘除法联系，能用除法解决简单的问题。
学习过程：
一、导入
师：孩子们昨天我们学习了用乘法口诀求商，今天我们要来练习用乘法口诀求商。
我们先来复习一下之前学过的乘除法的知识。
二、准备练习
1、补充口诀，比比谁快。
2、看乘法算式，写除法算式。
3、看表在方框里填数。
师：观察表格，你发现了数字之间的什么关系？
生：16里面有2个8，4个4.。
2个8合起来是16,4个4合起来也是16.
师：根据我们的发现来填空。
抢答。
4、先观察，再填空。
师：观察算式，你发现了什么？
生：乘法算式的积就是除法算式的被除数，乘法算式的因数就是除法算式的商和除数。
师：根据我们的发现填空。
齐答。
5、用乘法口诀求商
师：根据乘法法的关系，我们在计算除法时可以用乘法口诀来求商。
熟记口诀才能快速计算。
现在，老师带大家去智慧岛挑战。
做游戏。
三、基础练习
1、游戏。
摘苹果。
师：出示题，听好游戏规则：找对口诀就能顺利摘下苹果，想不想试一试？我们从最下面的苹果开始。
举手发言，说口诀。
2、吹泡泡。
师：先读算式说结果，再说用的口诀。
3、摘气球。
师：读算式说结果，再说口诀。
4、帮小动物找家。
师：先读算式，再说结果。
小鸟的家是几号房子。
5、神奇的宝塔。
师：在练习本上做。
做完后同桌交流。
师生交流。
四、强化练习
1、买水果。
师引入：除法和我们的生活密切相关。
昨天老师去买水果，遇到了一些问题，你
们能帮我解决吗？
出示图。
口述问题。
学生口答。
补充提问：10元可以买几斤苹果？15元可以买几斤苹果？6元可以买几斤橘子？9元可以买几斤橘子？买3斤橘子多少钱？
2、挑战题。
说说你是怎样想的？
五、总结评价
同学们，只要你留心观察，你会发现生活中处处有数学，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就能成为“小小数学家”。
六、板书
用乘法口诀求商练习课。