2012 继续教育 第一次作业
中小学继续教育2012第一阶段考试试题及答案第一部分
中小学继续教育2012级第一阶段考试试题及答案第一部分（师德、心理）判断题1．提出人类敬业的原因“一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”观点的是梁启超。
A、对B、错2. 以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业而鞠躬尽瘁，投身教育30 年，赢得桃李满天下的被称为“现代伟大的人民教育家”的是徐特立。
A、对B、错3. 被周总理称为“国宝教师”的是在小学教师岗位上无怨无悔地奉献了 60年的霍懋征。
A、对B、错4. 师爱是学生成长的力量之源。
A、对B、错5.小课题研究就是“课例”研究。
A、对B、错6.教育教学研究必须向教育主管部门申请课题并获准立项后才能开始研究。
A、对B、错7.教育科研能力是教师专业发展能力的核心。
A、对B、错8.高中生总体的心理特点是从更多关注外部世界到更多关注自己。
A、对B、错9.考试焦虑很常见，过强的焦虑有助于集中注意力，提高学习效能。
A、对B、错10.中学阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。
A、对B、错11.师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系。
A、对B、错单选题12．（）是师德修养的出发点。
（）A．爱岗敬业 B．诚实守信 C．勤劳勇敢 D．关爱学生13．师德修养的基础是（）A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．明礼诚信 D．团结友爱14．（）是师德修养的底线要求。
（）A．关爱学生 B．诚实守信 C．团结友爱 D．依法执教15．（）是师德修养的灵魂。
（）A．爱国守法 B．关爱学生 C．团结友爱 D．依法执教16.教师心理问题中最严重的是（）A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题17.教师心理潜能需要进一步提升的问题属于（）A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题18.教师职业认同困难属于( )A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题19.免疫力下降，思考与记忆减退的表现属于（）A．冲动B．焦虑C．紧张D．抑郁20.教师职业倦怠的代表性指标是（）A.情绪衰竭B.去个性化C.个人成就感丧失D.情绪低落多选题21. 爱国主义从内涵上来看，有以下层次：（）A．爱国情感 B．爱国思想C．爱国精神D．爱国行动 E．爱国言论22. 我国在《未成年人保护法》第三章第十七条有明确规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生的：（）A．自立能力 B．思考能力C．创新能力D．实践能力 E．学习能力23.值得提倡的教师职业心态是（）A.生存型B.发展型C.享受型D.互惠型E.顺其自然型24.教师的角色应包括（）A.知识的传播者B.行为的管理者C.学生集体的领导者D.心理医生E.教育警察25.校本教研的特点是（）A.校本性B.科研性C.人本性D.牵引性E.依托性第二部分（教师教育技术能力）判断题26.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
2012山西省中小学教师继续教育培训作业
1、本节课在教法上的处理以“学生动手操作，自主探究，合作交流”为主。精心组织学生开展探索性的活动。让学生在认识角的过程中感知，体验，动手相结合。在教学中，充分发挥多媒体教学的优势，突出重点，突破难点。
2、充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中发现教师与自己是平等地位，从而更好的寓教于乐，让学生掌握的更好。
师：小朋友真聪明，为了奖励大家，大象拿出水果招待大家，你喜欢吃哪一种水果？把它从附页中剪下来，以组为单位理一理，并说说 从这张图中你知道了什么？
给学生提供一些贴近生活的统计表，如“听课老师年龄统计表”、“小组男女生人数统计表”、“本节课教具、学具统计表”等，让学生进行调查、整理。学生可以独立做，也可以合作做，然后把自己最为满意的一张表介绍给大家。
示 ”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。
题目：通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，并最终提交一篇教学设计改
进案例。教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能。
要求：
1.字数要求：不少于300字。
(3) 学生独立解题．
单价：每张办公桌多少元？ 750÷5＝150（元）
数量：3000元可以买多少张办公桌？ 3000÷150＝20（个）
（4）小组讨论：怎样列综合算式？为什么要给750÷5加上小括号？
3000 ÷（750 ÷ 5） 因为我们先要算出括号里的单价，再可以求出数量。
归一应用题
教学目标：
1、认识归一应用题的结构特点，正确分析它们之间的数量关系，掌握解答规律。
2、培养学生有条理、有根据的进行思考，提高他们分析、解答实际问题的能力。
2012年继续教育作业题
2012年继续教育第一次作业题1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。
马斯洛的需要层次论认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
这些需要从低级到高级排成一个层级。
马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。
马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。
如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长需要，它能够让个体生活得更有质量。
与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足。
马斯洛的需要层次理论与教育之间有着千丝万缕的关系，我们应该认真对待这种需要层次理论的分析，让它为我们所用，正确地引导我们进行教育活动。
通过学习和了解这种理论，我们会更好地认识和把握教育教程中的规律，正确地对待自己的教育对象，充分的调动受教育者的积极性、主动性、不断地提高教育的质量，科学有序地开展教育工作。
2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？中等职业教育课程开发程序包括十个环节，这十个步骤由依次递进的环节组成一个有机整体，在实践中取得了显著成效。
（一）中等职业教育课程开发决策：中等职业教育课程开发的第一步是要确定某个专业的课程是否需要开发和是否值得开发。
(二)中等职业教育课程目标开发：课程目标包括三个要素：在什么时间内、完成什么任务、达到什么程度。
(三)中等职业教育课程门类开发：课程目标的达成需要开发不同门类的课程来助其实现。
(四)中等职业教育课程结构开发：课程门类确定好后，接下来就要确定这些课程应当按照什么顺序进行排列，以及如何对这些课程进行合理的课时分配。
(五)中等职业教育课程内容开发。
(六)中等职业教育课程内容组织。
(七)中等职业教育教学模式选择：中等职业教育课程的实施即按照什么方法来实施中等职业教育课程。
继续教育第一次作业
4、采取多种形式对学生进行表扬激励，不断方式增强他们的写作兴趣；让学生关注社会生活，扩大信息储量。不断推荐优秀书籍，丰富学生的语言词库，让学生积累好的语言模型。
5、认真进行批改作文。形式可以是全批、面批、互批等形式。
6、将优秀作文进行结集。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
以上栏目未能涵盖的其它设想
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
怎样才能提高学生的写作水平？
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的Байду номын сангаас出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。平时学生一提起写作文就会唉声叹气，感到苦恼。
学生平时的日记以及与同学之间进行交流时，我们会发现他们的语言很生动鲜活，可为什么一要求写作文，学生就会感到无从下手呢？有的学生即使写了作文，也觉得是在板起脸写作文，只能将事件完整地叙述清楚，并且有所感悟。但是他们不具备敏锐的观察力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，不够生动具体、细致入微，不会刻画动人的细节。
如何让我们的学生能把作文写得有鲜活又有灵气，让学生热爱写作，是我们所有语文老师的愿望。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
哈工大继续教育_2012初级作业全集
作业一1、建筑选址应考虑哪些因素？答：1、地形条件对建筑能耗的影响建筑的选址应根据气候分区进行选择。
对于严寒或寒冷地区，选址时不宜布置在山谷、洼地等凹形地域。
主要是考虑冬季冷气流在下凹地里形成对建筑物的“霜洞”效应，位于凹地的底层建筑需要保持所需室内温度会多消耗一部分采暖能量2、争取良好的朝向，宜向阳避风（1）居住建筑的基地应选择在向阳避风的地段上冷空气对建筑物围护结构的风压和冷风渗透均对建筑物冬季防寒保温带来不利影响，尤其严寒地区和寒冷地区冬季室外气候对建筑物的影响很大，居住建筑影选择避风地段建造。
（2）争取选择建筑物的最佳朝向对严寒和寒冷地区居住建筑朝向应以南北位置，这样可以使每户均有主要房间朝南，对争取日照有利。
同时，建筑朝向可以在不同地区的最佳建筑朝向范围内做一定的调整，以争取更多的太阳辐射。
（3）选择满足日照要求，不受周围其他建筑严重遮挡的基地。
2、建筑组团平面布局有哪些形式？答：一般的建筑组团平面布局有行列式、错列式、周边式、混合式、自由式等。
3、建筑朝向选择需要考虑哪些因素？答：（1）冬季有适量的并有一定质量的阳光入射室内。
（2）炎热夏季尽量减少太阳直射室内。
（3）夏季有良好的通风，冬季避免冷风吹袭。
（4）充分利用地形并注意节约用地，照顾居住建筑组合的需要。
4、从节能的需要出发，在规划设计时应采取哪些具体措施？答：规划布局节能设计应该从建筑选址、建筑组团布局及道路走向、建筑朝向、建筑间距与日照关系、建筑自然通风等方面考虑，以优化建筑的微气候环境，利于节能，充分利用太阳能。
1、建筑选址在规划设计时应充分考虑建筑物周围的微气候环境，应该有足够的绿地和水体，严格控制建筑密度，尽量减少硬化地面面积，并利用植被和水域减弱城市热岛效应，改善微气候环境。
2、建筑组团布局在规划布局中，应注意点、条组合布置，将点式住宅布置在好朝向的位置，条状住宅布置在其后，有利用利用空隙争取日照。
3、建筑朝向在规划设计中受多种因素的影响，要想兼顾夏季防热、冬季保温都很理想是有困难的，因此，在设计中应通过多方面的因素分析、优化建筑的规划设计，采用本地区最佳朝向或适宜的朝向，尽量避免东西向日晒。
继续教育第一次作业
第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.试分析媒介融合时代下微电台的传播优势答：微电台的诞生可以说是对传统广播具有革命性的意义，在媒介融合的道路上，展现着独特的优势。
.(一)微电台实现全地域性广播微电台的出现打破了以往收听电台的地域及终端限制，使网友在浏览微博的同时，也能方便地选择收听到自己喜欢的电台。
（二）微电台改变了传统广播的互动方式、范围和力度微电台加强各地电台与微博用户的合作交流，各地电台的官方微博会以发私信和“@微电台”的方式，把最新节目预告以及当地的各种信息通过微电台官方微博发布。
（三）微电台弥补了传统广播稍纵即逝的缺点微电台融会了互联网传播与广播的优点，使广播节目能保存，有文字、有图像、有图片，大大丰富了信息量，打破了传统广播只通过声音传播的弱势。
（四）突破了年龄界限，扩展受众群体作为传统广播和车载广播媒体，中老年听众和驾车人士是主要的两大受众群体。
受众面窄，收听群体单一、固定。
而随着各种新型媒体的兴起，传统广播受众中的很多人也已经抛弃了传统的收听广播模式而转向其他新兴媒体。
（五）使频率、节目考核由单一向多元发展微电台平台设置了电台、节目排行榜、投票、点击量、收听时长、频率影响力等统计项目，让不同电台在微电台用户中的受欢迎程度一目了然。
2、根据所学知识，谈谈媒介竞争环境下广播新闻节目应该如何创新？答：在现实生活当中，广播新闻节目怎样做到新颖独特，怎样突破传统思维方式是个亟待解决的问题。
须将以往头脑中思考类似问题所形成的僵化固定的思维模式及程序抛开，警惕和破除旧模式和旧内容对新设想所可能产生的限制，实现广播新闻面貌的耳目一新。
为此，须从以下几方面着手：（一）发挥广播特色，对节目的编排进行优化创新（二）与网络融合，不断创新广播媒体发展新模式（三）以平民化作为广播新闻改革创新的新航向（四）不断创新广播新闻的内容（五）广播新闻工作者需转变观念，推陈出新（六）认清广播新闻的发展前景3、两个舆论场的含义及其特点。
继续教育第一次作业
老师您好，我选择的是第一题：1、上课时，有些平时不受老师重视的学生，有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的同学则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。
老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们哈哈大笑。
试用相关教育教学理论，说明这些学生上课做出这些动作的原因。
如果你是教师，如何处理为好？
答：我认为他们是为了满足尊重和爱的需要。
陶行知先生曾经告诫我们说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”如果教师损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么学生就会做出一些特别的行为，如他上课做小动作、做鬼脸等行为，教育就无法奏效。
尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强。
教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。
作为教师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
我认为遇到这样的学生我会采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己，增强自信；活动中，根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要，使他们快乐成长。
1。
2012年教师继续教育试题答案(转载)
2012年教师继续教育试题答案（转载）第一道作业答案：现实中有这样的例子：一位中学语文教师从事语文教学已有20年了，送走了很多合格的毕业生。
连续几年被评为优秀教师。
由于他治学严谨，对学生要求严格，因此，去年学校进行“学生评价教师”改革时，他被学生打了低分。
他因此从一个优秀教师一下子变成了一个“差教师”。
有事例可以看到，当前基础教育教师评价存在的主要问题是：（一）重学校行政管理，轻教师专业发展。
这样忽视了教师的专业发展。
教师会把教学工作看作是为了应付领导的检查，这不符合教师专业发展的规律。
（二）评价主体过于单一，教师处于被动地位大多数学校采用等级性或管理性的评价模式，这种评价在很大程度上把教师置于一种被动接受检查的地位，给教师造成了很大的心理压力，影响到教育的正常发展。
（三）重教师教学效果，片面强调学生考试成绩现行教师评价比较重视对教师教学效果的评价，并以学生的考试成绩为参照。
将其作为教师评价的主要依据，容易给教师带来沉重的心理负担。
（四）重量化评价方法，轻质性评价方法。
这种做法忽视了不易量化的有价值的信息，诸如情感和态度等，对教师工作的影响较大。
因此，这种评价并不能够全面反映教师工作的真实状况，也无助于教师的成长与发展。
第2道作业题答案：（1）强化课程学者的角色意识，加强“课程统整”理论论证。
课程改革应从政策导向上强化课程学者的角色介入，同时更要呼唤课程学者的角色意识。
课程学者理应为成功实施国家课程改革肩负重要的责任。
（2）加强理论与实践的对话，提升“课程统整”品质。
课程设计应采取开放参与的模式，广征各界意见，使课程设计成为一种共同建构、共同参与的不断突破的生成性活动。
（3）进一步打通课程资源，做好课程层级的衔接。
做好幼儿园、小学课程的衔接；小学、初中课程的衔接；初中、高中课程的衔接；做好基础教育、高等教育课程的衔接，是达成课程统整的有效手段。
（4）坚持把教科书及教材建设作为课程统整的稳固载体。
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1.影响检索策略的要素有哪些？
（1）检索课题的分析与理解
一个成功的信息检索策略的关键是要在明确用户实际信息需求的基础上,发掘检索点、构造出尽可能精确的检索表达式。
（2）检索工具特征的识别与确定
分析与理解检索课题之后的重要环节就是根据课题特征选取合适的信息检索工具，而检索工具的正确选取则离不开对各类型检索工具特征的了解与熟悉。
总体来看，检索工具的检索特征包括查找的文献类型、检索工具包含的专业范围、存储年限、检索费用、使用方法等诸多方面。
（3）检索式的制定与优化
检索式的制定是在分析检索课题、发掘检索点、确定检索词的基础上，灵活运用检索运算符构造的能够代表用户信息需求的表达式。
其中利用检索式检索而获得的查全率和查准率是判断信息检索质量的两个重要的指标。
检索者需要根据自己的检索目的不断调整查全率和查准率，并最终确定满意的检索结果，进一步获取原文信息。
2.检索工具的主要功能有哪些？
检索工具的功能可用存贮、浓缩、有序化、检索、报道几个词来概括。
（1）存贮。
即将大量分散的不同类型的文献按篇、种或词语为单位进行加工整理，使文献中的知识信息流变成一条条的文献线索，集中于一体，成为情报信息系统。
（2）浓缩。
检索工具存贮的是一批文献的情报信息特征，而非文献原文，故具有高度浓缩性。
（3）有序化。
检索工具对文献进行了由广到精，由分散到集中的组织工作，并将其按一定体系组织起来，使众多的文献信息具有系统性、条理性和被利用的可能。
（4）检索。
检索工具都具有特定的结构，以供读者从不同的角度查找。
有的可通过手工检索，有的可利用机械化及各种现代化手段进行检索。
（5）报道。
检索工具总是集中了某学科、某专业或多学科的大量的文献线索，读者只需用较少的时间和精力就可以通过它了解和掌握有关学科或专题的发展水平、成就和发展趋势，从而确定所需文献的选择。
3.信息检索的主要方法
(1)顺查法,它是一种以信息检索课题起始年代为起点，按时间顺序由远而近
地查找信息的方法。
优点是查全率高，缺点是费时费力。
(2)倒查法,它是一种逆时间顺序由近而远地查找信息的方法。
优点是节约时间，缺点是漏检率较高。
(3)抽查法,是一种针对研究课题发展的特点，抓住学科发展迅速、发表文献较多的年代进行查找的方法。
使用此法必须以熟悉学科发展特点为前提，否则，难以取得预期的效果。
(4)追溯法又叫回溯法，是以某一篇文献末尾所附参考文献为依据，由近及远进行逐一追踪的查找方法。
此法直观、方便，不断追溯可查到某一大型专题的大量参考文献。
在不具备检索工具的情况下，是一种扩大信息源的好办法。
缺点是检索效率低，查全率低，漏检率高。
(5)循环法,它利用检索工具查出一批有用文献，然后再利用这些文献末尾所附参考文献的线索进行追溯查找。
优点在于检索工具缺年、缺卷时，也能连续获得所需年限内的文献资料。
4.信息检索的外部途径
（1）题名途径
题名途径是根据文献的题名来查找文献的途径，它依据的是题名索引，它的标识就是书、刊、篇名本身，款目按标识字顺排列，利用它可以检出一篇特指的文献。
（2）著者途径
著者途径是根据已知文献著者来查找文献的途径，它依据的是著者索引，包括个人著者索引和机关团体索引。
（3）文献编号途径
文献编号途径是以文献的编号为特征编排和检索文献的途径，如专利文献的检索可根据“专利号索引”进行检索。
（4）目录检索途径
目录检索途径，就是利用目录来检索信息的方法
（5）机构检索法
研究机构是重要的信息源，是真正产生信息的机构。
研究机构的专利、标准、科技报告、工程图纸，都是重要的科技信息。
（6）引文检索途径
引文检索法是利用文献间引证关系来检索文献的方法。