荷风莲韵
荷之韵的意思
荷之韵的意思
荷之韵，是指荷花所散发出来的一种优美清香。
荷花温文尔雅，不但有盈盈之态，还有香香之韵。
荷之韵是一种虽不张扬却又不失精致的气息，是一种纯净美好的感觉。
荷之韵的特点有：
1. 清新脱俗
荷花在池塘中傲然独立，静静地开放，在清新的空气中，释放着它的芬芳。
荷之韵给人带来一种脱俗的感觉，让人感觉心境被净化了。
2. 清雅高贵
荷花的色彩和姿态都非常高雅，荷之韵流露出的是一种高贵优雅的气质和风范，让人感觉仿佛置身于仙境之中。
3. 池塘清香
荷之韵所散发的香气是一种清新、芳香而不刺鼻的气味，远离了城市的喧嚣、烟雾，带给人一份宁静和安逸。
4. 纯真浪漫
荷花是一种纯真浪漫的存在，它不愧为“莲蓬一宝”的象征，给人一种纯净、清新、自然的感觉，带来了一份浪漫的氛围。
总之，荷之韵是一种美好的存在，从荷花中感受到的自然之美，让人愉悦、舒适、愉悦，它是一种可以打动人心的美好感觉。
让我们也多一些关注自然、热爱生命的美好情感，和荷花一起共同感受自然之美吧。
季羡林《清塘荷韵》原文
季羡林《清塘荷韵》原文季羡林《清塘荷韵》原文《清塘荷韵》作者季羡林，字希逋，又字齐奘。
著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。
今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。
最好的最理想的当然是荷花。
中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。
周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。
他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。
几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。
可我们楼前池塘中独独缺少荷花。
每次看到或想到，总觉得是一块心病。
清塘荷韵种植莲子有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了这样一来，我每天就多了一件工清塘荷韵作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第清塘荷韵一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎①的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
清塘荷韵奇迹但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
从明天起河北南戴河三联图书馆述评
从明天起河北南戴河三联图书馆述评
翟飞
【期刊名称】《时代建筑》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】文章指出三联海边图书馆以简洁的设计语言与单纯的材料,将直向建筑多年来在建筑空间感受、建筑与光等方面的积累融入自身的设计语言中,营造动人的建筑空间,引发观者共鸣,也清晰地投射出建筑师对于具有穿越时间的“建筑本质”的不懈追求.
【总页数】10页(P132-141)
【作者】翟飞
【作者单位】清华大学
【正文语种】中文
【中图分类】TU-86(222);TU242.3
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荷韵的含义和象征意义
荷韵的含义和象征意义荷韵是中国千年文明史上重要的文学气质，一直在影响和熏陶着中华民族这样一个庞大的民族群体。
荷韵让人无比陶醉，它所蕴含的韵律和内涵，深深植根于中国古代文人的心灵世界，成为贯穿中华文明的一种重要的文学风格。
荷，是中国古代文学上的一种特殊文体，通过结构上的押韵来表达一种踌躇满志的心态，表达文人心中的哀思、愁楚，也表达了他们对家国的思念、深深的关爱之情。
荷韵是和谐的、律动的，不仅为中国文学提供了一种别具特色的文学风格，更是令读者感受到文人们那种深深的情思和怀恋之情，将文人们对闺思和思念之情传达出来，使全国人民总是能够在读荷韵文学时能够唯美的感受到这股温暖的思念的灵动。
荷韵可以说是中国悠久文化史上的一种最重要的文学形式，它将数千年中国文化的精华统一起来，把散落在各个时代中华民族优秀文化传承的连续性紧密地贯穿在一起，形成了畅游时空的文化体系。
因为有了荷韵，中国文学在多年中一直拥有着唯美可爱、芬芳温柔、自由恣意的华丽美妙，更重要的是，荷韵作为一种文学形式，还将中国哲学思想与伦理道德融合起来，使得每一句荷韵既可表达文人的思想，也可表达他们对自然的赞美，赋予了文学作品中更丰富的意义和内涵。
另外，荷韵受到人们的青睐，是因为它能够表达出中国古代文人心中深处的思绪，也因为在韵脚节奏的加持下，能够非常细腻的抒写出情感的喜怒哀乐，将读者带入一个梦幻般的氛围中，把一个个虚幻的意境变成现实可信的实践，令人叹息。
荷韵所彰显出来的情感深沉，正是中国古代文人精神的典范，为后世留下了宝贵的精神财富，也正是文人们温暖的心地和民族精神的象征。
总而言之，荷韵在中国古代文学史上扮演着重要的角色，它在许多文学作品中，总能够让读者感受到一阵淡淡的思念之情，它的音乐性、抒情性和有趣性，使它受到读者的广泛喜爱。
荷韵实现了文学艺术的完美，赋予了文学作品以独特的灵感与情调，成为中国文明千百年中，沉淀出来的一份宝贵的文化精华。
以莲花为主题的创意名字诗词
以莲花为主题的创意名字诗词一、莲花主题创意名字。
1. 名字：清莲逸客。
- 解析：“清莲”直接体现莲花出淤泥而不染的高洁品质，“逸客”给人一种洒脱、自在的感觉，仿佛是一位超脱尘世，如同莲花般高雅的人。
2. 名字：莲影幽梦。
- 解析：“莲影”描绘出莲花在水中摇曳的影子，富有诗意和画面感。
“幽梦”则增添了一种梦幻、清幽的氛围，让人联想到在莲花盛开的湖边，有着如梦如幻的美好意境。
3. 名字：慧莲居士。
- 解析：“慧”体现智慧，莲花在佛教等文化中象征着智慧与纯净，“居士”是一种有文化内涵的称谓，表明这个人如同莲花般既有智慧又有高雅的气质。
4. 名字：莲香墨客。
- 解析：“莲香”抓住莲花香气清幽淡雅的特点，“墨客”表示喜爱舞文弄墨的文人，这个名字表示像喜爱莲花香气一样热爱文学创作的文人。
5. 名字：素莲静语。
- 解析：“素莲”强调莲花洁白素雅的外观，“静语”有一种宁静、含蓄的感觉，就像莲花默默散发着美，静静诉说着自己的高洁。
6. 名字：莲韵诗笺。
- 解析：“莲韵”是莲花的韵味、神韵，“诗笺”代表着写诗的纸张，这个名字寓意着以莲花的神韵为灵感来创作诗歌。
7. 名字：翠莲吟风。
- 解析：“翠莲”描绘出莲花绿叶衬托下的生机勃勃的样子，“吟风”赋予了一种诗意的动感，仿佛莲花在风中吟唱，富有艺术美感。
8. 名字：莲心雅筑。
- 解析：“莲心”有纯洁、清净的内涵，“雅筑”表示高雅的建筑或者精神家园，这个名字象征着一个充满高雅气质、纯净心灵的地方或者人。
9. 名字：粉莲幽思。
- 解析：“粉莲”写出莲花粉色的娇艳，“幽思”则表达出一种幽深、含蓄的思绪，就像看到粉色莲花时内心涌起的那种细腻而又难以言说的情感。
10. 名字：净莲禅意。
- 解析：“净莲”体现莲花洁净的品质，“禅意”与佛教文化中莲花的象征意义相关，这个名字充满了宁静、祥和的禅学意境。
二、莲花主题诗词。
- 原文。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
七年级语文下册 第六单元 23《爱莲说》练习 (新版)语文版
23 爱莲说1.走近作者周敦颐(1017—1073)，中国宋代思想家、理学家。
原名敦实，字茂叔，号濂溪，道州营道县(今湖南道县)人。
周敦颐是宋代理学的创始人，著有《太极图说》《通书》等。
2.文体常识“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
3.文言知识归纳(1)古今异义①香远益清(古义：更；今义：好处，利益)②亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)(2)一词多义【之】①水陆草木之花(助词，的)②予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词，不译)(3)词类活用①不蔓不枝(蔓，名词用作动词，生蔓；枝，名词用作动词，长枝节)②香远益清(远，形容词用作动词，远播)(4)文言句式①判断句予谓菊，花之隐逸者也。
译文：我认为菊花是花中的隐士。
②倒装句菊之爱，陶后鲜有闻。
(应为“爱菊，陶后鲜有闻”)译文：对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听到过。
4.主题解说这篇文章，以花喻人，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的君子，以爱莲之情表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
5.重点突破作者是如何赞美莲的美好形象的？提示一：妙用衬托手法。
全文先后三次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托，显示出莲花的品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人和自己的爱好相同。
提示二：作者以花喻人，三种花象征人世中的三种人：菊，迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹，色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲，清劲坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。
6.结构图解作者自况：洁身自好，不同流合污。
7.拓展延伸古人咏莲花的诗句江南可采莲，莲叶何田田。
(《江南》)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(王昌龄《采莲曲》)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)1.给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
莲文化魅力活动课反思.doc
莲文化魅力活动课反思莲文化魅力活动课反思11月10日上午第二节课，我在八（7）班上了一堂名为《莲文化的魅力》的综合性学习课。
下课铃一响，心里感觉既轻松，又失落。
轻松是因为，等待的时间实在不好过，巴不得早点把课上了，早点得到大家的建议和指点。
失落那么是因为自我感觉课上得不太满意，有点遗憾。
为了准备这堂课，我自己觉得还是花了不少精力的。
虽然这一学年我没有在教学岗位上，但一直没有落下对教学业务的学习和提升。
学校组织的各种教师集训，教学比武，远程教育，只要有时间，我都参加了，为的就是不想从教学岗位脱离出来，更不希望当一个上不了讲台的老师。
我常常把坐办公室当成“思过崖”，处理各种后勤业务之余，我通常会看看书籍，学做课件，浏览博客，写写日志，力争使自己在这样一个别样的三尺讲台耕耘，力争做一个不断学习的进取型教师。
这次的“课内比教学”活动，既是一个时机，也是一个挑战。
通过这一堂课，我看到了自己这段时间的收获，也感受到了自己还有很多需要提升的地方。
《莲文化的魅力》是一堂综合性学习课，课题较大，内容海量，融知识性和艺术性于一体，对多媒体的依赖很强。
在制作课件时，我花了很长时间来整合自己和处理的各类资料，并尽可能地使这些资料为我所用，充分发挥多媒体教学的优势。
我制作的《荷风莲韵》课件，应该说是我这段时间勤学苦练的结晶。
课堂上，优美动听的音乐使学生陶醉在旋律中，很快进入教学情境；一幅幅绚丽多姿的图片，又不时激起学生的惊叹；简洁明快的版块设计，使教学环节流畅自然；富有动感的动画效果，那么为课堂教学增添了不少趣味。
课前，我能自己动手制作课件；课内，我的课件为教学发挥作用；课下，不少同事都来要拷贝课件。
想想自己以前几乎是个“电脑盲”，现在的我有一种说不出的成就感，是啊，爱学习就会有进步，肯钻研就会收获。
课堂上比较令自己满意的，应该是我给学生很大的自由发挥空间和与他们进行了平等的互动。
几乎每一个教学环节，我都给了学生自由发言的时间，并对他们的表现进行了比较中肯的评价。
七十首莲的诗句
七十首莲的诗词1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(晓出净慈寺送林子方宋.杨万里)2、江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（【江南】）3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》宋·周敦颐）4、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
（青阳渡~晋·乐府）5、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
（咏同心芙蓉~隋·杜公瞻）6、应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
（莲花~温庭筠）7、九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。
（钱氏池上芙蓉~文征明）8、藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。
（采莲曲~李亚如）9、岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋。
（藕乡随思~现代·暇文）10、荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
（夏日南亭怀辛大~孟浩然）11、荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。
（【采桑子】·欧阳修）12、江南莲花开，红花覆碧水。
（夏歌南朝·梁·萧衍）13、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
（【采莲曲】王昌龄）14、微风摇紫叶，轻露拂朱房。
中池所以绿，待我泛红光。
（咏芙蓉~南朝·梁·沈约）15、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。
（【临江仙】·欧阳修）16、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。
攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
（折荷有赠唐·李白）17、翠细红袖水中央，青荷莲子杂衣香。
（采莲曲唐·李康成）18、绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。
（重台莲唐·李绅）19、唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
（赠荷花唐.李商隐)20、菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈。
(咏双开莲花唐.刘商)21、池面风来波潋潋，波间露下叶田田。
(荷叶宋.欧阳修)22、行到闹花无水面，红莲沉醉白莲酣。
(梦行荷花万顷中宋.陆游)23、红白莲花开共塘，两般颜色一般香。
(红白莲宋.杨万里)24、清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。
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《莲文化的魅力》教案
莲文化的魅力；一．教学目标；1.了解关于莲的科学知识；2.阅读关于莲的诗文，培养初步理解、欣赏能力；3.组织小组辩论，培养有针对性发表意见的口语交际；二．教学难点；1.莲品格的总结落脚点是否明确；2.辩论方向是否明确，梳理是否到位，条理是否清晰；是否具有针对性；三．教学重点；1.莲诗文环节中对莲的诗文的理解，对莲的品格的认；2.开展辩论的效果，培养学生深层次
莲文化的魅力
一．教学目标
1. 了解关于莲的科学知识。
2. 阅读关于莲的诗文，培养初步理解、欣赏能力。
3. 组织小组辩论，培养有针对性发表意见的口语交际能力。
二．教学难点
1. 莲品格的总结落脚点是否明确。
2. 辩论方向是否明确，梳理是否到位，条理是否清晰，语言是否生动，对问题
是否具有针对性。
三．教学重点
1. 莲诗文环节中对莲的诗文的理解，对莲的品格的认识。
2. 开展辩论的效果，培养学生深层次想问题、有针对性发表意见的能力。
四．
学时安排：一课时
五．教学过程
1. 课前布置预习：收集关于莲的诗句、成语，预习莲文化的魅力。
2. 导入
在进入正题之前，我想给同学们猜一个小谜语。
[PPT展示]
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
（莲花）
[PPT展示莲花图]
嗯，真不错，古往今来，莲都是人们所喜爱的一种水生植物，大家看它
那团团的叶子，婀娜的花朵，缕缕的清香，无不让人感到“叶是眼波横，花是眉峰聚”。
而且莲的形象也经常出现在各类文学作品、绘画作品，甚至是建筑中，更有相当多的风景名胜以它命名。
它究竟是有何魅力可以让人们这样如痴如醉呢？这次的综合性学习，就让我们一起来揭开莲文化的一隅吧！
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
大家试着闭上眼睛想一想，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风拂过，团团荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑面，这是一幅多么美好的画面啊。
嗯，请大家睁开眼睛，似乎有些同学还是想不到目及之处皆为莲是怎样的盛景，那么就让我们来看几个以莲为市花的城市莲花图吧！
[PPT展示山东济南莲花图（这就是大家从影视作品中所了解到的大明湖，如
此娇艳多姿，也难怪乾隆帝会爱上那朵带雨荷花了），
湖北洪湖莲花图（同学们应该都听过那首洪湖水浪打浪，那浪花之上，便是这荷叶田田了），河南许昌莲花图（河南著名的可绝不仅仅只有牡丹哦，大家看看许昌的这荷花美景吧），
广东肇庆莲花图（最后是广东肇庆，南国的花朵花期会更长一些，看着这人在花间行，人面荷花相映红，同学们是不是也想去和这些花中仙子亲密接触一番呢？）]
4．淤泥浑不怕，出水自清白
你们看那一湖香莲，莲花红，莲叶绿，莲藕白，莲子甜。
不过问题又来
了，莲出于淤泥之中，却能开出洁净秀丽的花，结出鲜嫩玉色的藕？这可真是令人费解，下面就让我们一同来探秘一番这种具有神奇魅力的植物吧！
[PPT展示]
（1）莲花别名知多少
（芙蓉，荷花，芙蕖，水芙蓉，草芙蓉，水花，君子花，水宫仙子，净
友等）
（2）莲花节是哪天
（农历六月二十四，莲花娘娘生日，人们倾城而出，一家男女老幼一
同去荷花荡欣赏荷花）
（3）莲姻
（中国人举行婚礼，也“莲莲”不忘。
在新娘的嫁妆内，总少不了要放
一些莲子，喻意“连生贵子”。
新郎新娘入洞房，得吃八宝莲心羹，取
一个夫妻和睦、早生贵子的口彩）
（4）莲食
（糯米藕、荷叶鸡、桂花莲子汤、冰糖莲子羹、荷叶肉、莲藕排骨汤、
莲子糕、莲蓉酥饼、莲子糖水、莲子百合糖水、莲蓉包子、莲蓉月饼）
（5）莲类艺术品
（莲花灯、年画、剪纸、刺绣、器皿、雕塑等）
5.正直豁达豪情侠，冰肌玉骨君子莲
大家刚刚已经看到，人们给莲取名字，给莲过节，把莲制成佳肴而且以它为主体进行艺术创作，甚至还把莲当作是美好祝愿以及精神寄托。
从这些不难看出人们对于莲的特别青睐与喜爱，但它仅仅是因为浑身是宝就得此殊荣吗？（不是）
那是因为什么呢？（精神品质）
哦，还因为它的品质，就连周敦颐也为此感叹其是“花之君子者也“。
那么，其他大家又是如何写莲之韵的呢？现在我们来玩个游戏，游戏名称叫做“莲文化接龙”，大家以每两小组为一大组，一共五大组，从第一组开始，每组轮流说一句与莲相关的成语或诗文，并简要说说其含义或寄托了怎样的情思或者表达了莲的哪些品质，坚持到最后的组会有小礼品哦，
但如果组内秩序不佳则取消参赛资格。
好了，现在给大家一分钟时间准备，一分钟后，即开始比赛！
[组织比赛，得出最佳组，同时板书辅助记录莲的品质，如：清纯，高洁，
脱俗，正直，娴静，深情，谦虚等]
虽然只有XX组坚持到了最后，但是我还是要说同学们都相当厉害哦，一轮小小的接龙游戏就总结出了这么多的莲的优良品质。
[重复一次板书内容]
看到同学们这么踊跃，老师我也有点心痒痒了，我也要给大家读几句诗，刚刚你们分析了莲的品质，这次你们来看一看这些诗句中的莲分别象征了什么。
[用PPT逐条展示分析]
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——君子
（2）彼泽之陂,有蒲与荷。
有美一人，伤如之何？寝寐无为，涕泪滂
沱。
——美人
（3）牵花连并蒂，折藕爱连丝。
——爱情
（4）廉学清荷洁似玉，坚如磐石贞若竹。
——清廉
6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
欣赏了如此多关于莲的名文佳句，相信大家对这种清洁高雅的花朵一定有了更深的理解，现在大家能不能帮我回顾一下，周敦颐是以哪句话写莲的品质之清纯的？
（出淤泥而不染）
非常不错，莲花出于淤泥而不染泥泞，足以见其之洁身自好，不流于俗套，很多人认为这样保持自己独立的人格培养，不受外界影响可以很好地塑造自我，可也有人提出若遵循“近朱者赤，近墨者黑”的方法更有利于我们调整自我、适应环境，从而更好地发展。
那么究竟谁的道理更胜一筹呢？下面我们便来辩一辩，争个高低。
一二大组为正方，论点“出淤泥而不染的自身修养方式对我们的成长更有好处”，三四大组为反方，论点“近朱者赤，近墨者黑的自身修养方式对我们的成长更有好处”。
双方同学可自由站起来，但要一个一个来，且注意，辩论辩论，要先针对上一同学的观点进行辩驳，再就自己的观点进行论述。
所有的发言都必须围绕这两句话展开。
[用PPT展示辩论规则]
下面请正方先来。
同学们的阐述都各有各的道理，这两种观点就现在来说都不是绝对的，也没什么好坏。
其实，在日常生活中，当你在一个良好的环境中，周围有好的榜样，那么我们就要向他学习，以求得自己的进步，“近朱者赤”。
反之，如果身边存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持自己的原则，坚持自己的立场，学习莲花的品质“出淤泥而不染”，千万不要“近墨者黑”。
六.结语
莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实，莲之魂，飘在诗歌里，行在书画间，定格在照片中。
[PPT展示莲花图]
大家想象这样的一幅画卷，山泼黛，水嵌蓝，红相偕，绿相挽，风来暗香满。
那朵朵莲花，倚风含露，映日怒放，绿中点红，娇艳欲滴，缕缕清香，似琴可闻。
花谢蓬出，如绿色小碗，雪白莲子，似晶莹珍珠。
那一分烈日，二分清风，三分流水，四分淤泥，五分莲藕，六分莲杆，七分莲叶，八分莲蓬，九分莲子，十分莲花，果然是万分圆满。
难怪它能拥有如此吸引人的魅力，让我们都爱莲赞莲，学习莲，做一个具有莲花品德的谦谦君子。
最后，让我们一起来欣赏一个视频，由我们伟大的诗仙青莲居士李白作词的《采莲曲》。
[PPT播放《采莲曲》]。