五年级语文上册第六单元复习人教版
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。
孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。
我们就来回顾一下这个单元的主要内容。
1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。
我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。
1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。
孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。
1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。
仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。
例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。
仿写：我发现________在________，仿佛在________。
二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。
2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。
2.2.2写作指导1）观察要细致。
要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。
2）表达要清晰。
用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。
3）结构要合理。
日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。
4）情感要真挚。
在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。
三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。
3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。
3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。
3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案教学目标•复习第五单元：《读》的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；•复习第六单元：《写》的写作能力，培养学生的语言表达能力；•帮助学生巩固所学的知识，为接下来的学习打下扎实的基础。
教学重点•复习第五单元《读》的阅读内容，加深对文章的理解；•复习第六单元《写》的写作技巧，提高学生的写作水平。
教学难点•帮助学生理解第五单元文章中的复杂词汇和句子；•引导学生在第六单元的写作中运用所学的写作技巧，进行自由表达。
教学准备•第五单元和第六单元的教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔。
教学过程第一步：复习第五单元《读》1.让学生快速浏览第五单元的文章，了解主要内容；2.对文章中的生字和生词进行解释，确保学生理解；3.分组让学生互相交流对文章的理解，提出问题；4.整体讨论文章中的重点内容，引导学生深入思考。
第二步：复习第六单元《写》1.回顾第六单元的写作要点和技巧；2.让学生进行短文写作，以巩固所学的写作技能；3.学生相互交流，互相修改对方的作文，提出建议；4.选取几篇优秀作文进行展示，提供学生学习参考。
第三步：课堂互动1.小组讨论：就第五单元和第六单元的内容，展开小组讨论，分享观点；2.互动游戏：设计有趣的语文知识问答游戏，加强学生对知识的记忆；3.课堂练习：布置一些课堂练习题，巩固学生所学的知识点。
教学总结通过本节课的复习，学生对第五单元和第六单元的内容有了更深入的理解，也提高了阅读理解和写作能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
以上是本节课的教案，希朥能对您有所帮助。
人教版五年级上册语文第六单元试题(含答案)
人教版五年级上册语文第六单元试题（含答案）一、单选题。
（2分）1．下列下划线字的注音全都正确的一项是( )。
A．脊背(jí) 权利(quán) 褐色(hè) B．龟裂(guī) 压抑(yì) 偏僻(pì) C．寄宿(sù) 客栈(zhàn) 踩高跷(qiào) D．誊写(téng) 歧视(qí) 出版(bǎn) 2．下列各项中下划线词语运用不正确的一项是（）A．无论何时何地，母亲都会一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。
B．我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
C．我恋恋不舍地来到了庙会，真热闹啊。
D．七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
二、用“√”给下面句子中的下划线字选择正确的读音。
（4分）（1）母亲掏衣兜（ dōu dòu ），掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（ guī jūn ）裂的手指数着。
（2）恍恍（ huǎng huāng ）惚惚（ hū hú）我又看了庙会，看到好吃的，我很馋。
但是，父亲却找了偏僻（ bì pì）的地方吃带来的粽子。
（3）父亲同我住了最便宜的小客栈（ zhàn zhān ），他是不会花冤（ yuān yuàn ）枉（ wǎng wàng ）钱的。
三、看拼音写词语。
（10分）kǒu zhào zhēng lóng máng lùcháo shīyā yìjiào xùn bì yèlǐng lüèjīng zhìpéi jià四、比一比，再组词。
（10分）兼耽嫁碌噪嫌枕稼绿躁五、将下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（11分）____耳欲____ 失____落____ 一如________ 得意________ ____不____待引入_________ _________之情各____各____（1）将上面的词语补充完整（2）上面的词语中描写心理活动的词语有：（3）不管我的绘画作品是否得奖，父母都地支持我练习，这种，我铭记在心。
人教版五年级上册语文第六单元知识点总结
人教版五年级上册语文第六单元知识点总结做阅读题首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。
其次是要具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。
下面是整理的人教版五年级上册语文第六单元知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
人教版五年级上册语文第六单元知识点一、根据课文内容填空。
1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。
我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。
我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2、时间(艰涩地)流动着，像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是(父母的爱)。
2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。
父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代作家(梁晓声)。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。
三、日积月累。
(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。
(陈子昂)(孝在于质实)，不在于饰貌。
( huán桓宽)爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。
(《孝经》)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(诸葛亮)阅读题答题总原则(1)、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点一、古诗词赏析1. 古诗词的背景解读在本单元中，将学习宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
通过对陆游的生平和时代背景等方面的解读，使学生更好地理解诗人创作此诗的初衷和意境。
2. 诗词的鉴赏技巧学习古诗词，不仅需要理解诗词中的意境，更要掌握鉴赏诗词的方法。
在本单元，将重点介绍如何通过对诗词中的意象、修辞手法等方面的分析，来深入解读古诗词，使学生能够更好地欣赏和理解古诗词的魅力。
二、古诗词创作1. 古诗词的韵律和格律在这一部分，将学习古诗词的韵律和格律，包括平仄、押韵等方面的基本知识。
通过对古诗词中韵律和格律的分析，使学生能够更好地理解古诗词的构成和特点。
2. 古诗词的创作方法在本单元中，将介绍古诗词的创作方法，包括如何构思题材、选取意象、运用修辞手法等方面的技巧。
通过对古诗词创作方法的讲解和实践，激发学生对古诗词创作的兴趣，提高他们的文学素养。
三、古诗词与生活1. 古诗词在生活中的应用学习古诗词不仅是为了了解古人的情感表达，更要将古诗词与现实生活相结合。
在这部分，将介绍古诗词在生活中的应用，包括在节气、节日、风景和情感表达等方面的具体应用案例，使学生能够更好地感受古诗词的时代价值和现实意义。
2. 古诗词与情感交流古诗词是我国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感。
在这一部分，将引导学生通过朗诵、演绎等方式，加深对古诗词中情感的理解和表达，使学生在情感交流中体验古诗词的魅力，增强情感表达能力。
以上便是2023年统编版五年级上册语文第六单元的知识点，通过系统的学习，相信学生们将更好地领会古诗词的魅力，提升自身的文学素养，同时也能够将古诗词的智慧和情感融入到日常生活中，成为优秀的我国传统文化继承者。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史情感和民族精神。
在五年级上册语文第六单元中，我们不仅学习了古诗词的背景解读和鉴赏技巧，还深入了解了古诗词的创作方法以及古诗词在生活中的应用和情感交流。
五年级上 语文第六单元 基础知识
五年级上语文第六单元基础知识五年级上语文第六单元涉及的基础知识有：声母、韵母、拼音字
母的学习与认读、多音字的学习、错误拼写的修改、加声调的学习以
及拼音音节的学习。
首先，声母是语言中辅音的一部分，包括b、p、m、f、d、t、n 等，共有23个声母，学生需要掌握这些声母的发音并能准确辨认。
其次，韵母是语言中元音的一部分，包括a、o、e、i、u等，共
有16个韵母，学生需要熟悉这些韵母的发音，以及认读相关的拼音字母。
接下来，拼音字母是由声母和韵母组合而成的，如ba、pa、ma等，学生需要学会通过拼音字母准确识别和读写不同的汉字。
此外，多音字也是本单元的学习内容之一，多音字是指一个字有
多个不同的发音和意思，例如“重”字可以读作zhòng、chóng等。
学
生需要通过例句和练习来掌握这些多音字的正确发音和用法。
在本单元中，学生还需要学习错误拼写的修改。
通过分辨和纠正拼写错误，加深对汉字的认识和记忆。
此外，学生还需要学习拼音音节的音调。
拼音音节的发音有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
学生需要学会通过声调来正确发音和识别不同的拼音音节。
以上是五年级上语文第六单元的基础知识的简要介绍。
通过学习这些基础知识，学生可以提高识字能力和阅读能力，为更深入的语文学习打下良好的基础。
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。
2.理解神话中的寓意和道理。
3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。
二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。
2.理解神话中的寓意和道理。
三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。
2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。
四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。
2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。
3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。
2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。
2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。
3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。
五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。
2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。
六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。
2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。
本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。
五上语文第六单元知识点
五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。
3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。
5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。
6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。
7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。
以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。
在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。
也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。
1/ 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014五年级语文上册第六单元复习（人教
版）
第六单元复习课教学设计4稿
上课
一、交流复习方法
师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，
这节课，我们就来复习第六单元父母之爱（板书），平时，你会从哪些方面进行复习？
【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文大意、重点句段、考试检测等。
小结：看来同学们平常的复习比较全面了，不过，
掌握复习的方法，才能更有效果。
二、基础知识要记牢
（一）读音易错
1师：请拿出复习单。
（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。
现在请根据要求小组内分享交流。
（课件：交流要求：1、时间：3分钟左右。
2、方式：组长负责汇总，相同字不
重复。
）看哪一个小组完成得又好又快。
开始！
【学生交流，教师巡视指导。
】
师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。
其他同学认真倾听。
【生汇报，并找两生补充。
】
课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比
较高。
歧途埋怨腼腆龟裂攥着瓦砾艰涩忐忑不安
【生读】
师：请每组的6号同学起立，读。
预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。
为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。
生齐读。
“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音
就好了。
你来说说他的另外一个读音，组个词。
一齐读一遍。
预设2：读得很好的情况。
评价：正确、声音响亮。
“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。
你来
说说他的另外一个读音，组个词。
放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时
的冷漠。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的
手指数着。
把词语齐读一遍。
小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上
拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。
（二）书写易错
师：下面接着汇报易写错字词。
【生汇报补充】。
点击课件：誊写谨慎慈祥爆炸
这些都是同学们认为出错较多的词语。
【齐读一遍】
请仔细观察书写，点击课件
哪些笔画需要提醒？【学生说】
四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。
【生看30秒】生字隐没。
谁想上台写？
【听写】请回！
1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）
2、美观（2分）
请两位同学上台点评一下。
【生点评】如有错误，上台修改。
小组之间像这样互评改错两遍。
小结过渡：经常写错的字词，我们要抓住易错点，
多分析比较，就能记牢。
字词的复习先到这里，回忆一下，本单元有哪几篇课文？
三、课文大意抓主要
1、第六组课文有《》、《》、《》、《》共4篇。
（抽签决定）
师说：4篇课文，好多人和事令我们深深感动，请
你选一篇说说：（抽签决定）
2、《地震中的父与子》讲述了：
《慈母情深》讲述了：
《精彩极了和糟糕透了》讲的是：
《学会看病》讲的是：
这些课文都表达了（）。
小结：孩子们真棒！对于写人记事的文章，一般抓
住时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。
四、品味重点学写法
1、内容熟悉了，四篇课文中，哪些人给你留下了深刻的印象？我们在课前已经找到相关语句，并在预习单上，写出了自己的感受，小组内带着交流提示分享一下吧！
交流提示：时间：5分钟左右
积极发言，认真倾听，补充自己的见解。
组内推选出汇报人。
开始：【学生小组交流】
同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和
其他同学分享。
学生汇报。
师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！
请两位同学对他们的汇报进行点评。
老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。
你们都是
有思想的孩子。
掌声送给他们，请回。
2、老师发现同学们大多关注到了这些语句：
他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都
是血迹。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲
向他7岁的儿子的学校。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
再读这些精彩的语句，尤其关注红色字体，你发现
这类文章的写作秘密是什么？
学生说，就是抓住人物的外貌、动作、语言等，学
生说的同时，教师出示这些词语
3、老师小结过渡：是啊，同学们。
正是这令人颤动
的外貌、及其简单的动作、朴实无华的语言、让我们看
到了一个个高大的父母亲形象，感受到父母伟大而深沉
的爱。
这也是本单元的训练重点。
请看这些描写，他们
属于哪一类？
指出下面各句所采用的描写方法。
（填序号）（3分）
A、语言描写B动作描写C、外貌描写
1、马小跳班上来了一个插班生，是一个美国男孩，个头和张达一般高，眼睛像两颗绿色的玻璃弹球，鼻子
像悬在脸蛋中间的感叹号
2、秦老师不止一次地这样对马小跳说：“马小跳，你一刻都停不下来，让你爸爸带你到医院检查检查，看
是不是有多动症。
”
3、买钢琴的人从怀里摸出一叠钞票，啪的一声，摔在钢琴上：“这钢琴我买了，这是5000块!”
4、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
师评：同学们真棒！不仅对人物描写有了正确的认识，而且还学会了融会贯通。
那让我们尝试着用上一、
两种方法也来写一写吧。
课堂小练笔：
我的妈妈，
侧重外貌
她非常喜欢读书，侧重动作
我们班获得了广播操比赛一等奖，侧重语言
学生写，班内汇报
师评：学以致用是复习的最高境界！接下来，让我
们迎接新的挑战，到达标测试中一展身手吧。
请小组长
发放测试题。
五、达标测试再提高
时间3分钟，做完仔细检查!
1、学生做题
出示答案，，同桌之间交换修改
2、评议：全做对的请举手。
师评：这么多优秀的孩子！为你们骄傲！你们不但
复习了学过的内容，还领悟了复习的方法，并能应用自如，今天，老师也整合了复习的一些规律，送给大家，
齐读
六、总结送诗。
基础知识要记牢
课文概括抓主要
把握重点学写法
勤学勤练态度好
优异成绩对你笑。
总结：今天的课堂，你们积极的讨论，热烈的表达，尽情的展示，让我再一次领略了红旗小学五二班的风采，谢谢大家。
下课！再见！。