小学四年级下册语文第17触摸春天
语文人教版四年级下册17课文触摸春天
17、触摸春天（第二课时）教学目标：1、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，。
摘录、积累好词佳句。
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
2、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
2、体会“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的道理。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
教学过程：一、（引学）复习生字词1、朗读生字词。
2、谈话引入。
二、（自学、互学）整体感知课文小组合作读课文，将课文读准、读通。
三、（精学）研读句子，理解课文。
1、自读课文第二、三、四自然段，想一想安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？（在文中找出相关的语句写下来）2、边读边在书上做出标注，画出不懂之处。
3、指导朗读4、小组讨论，交流读后感受，（1）你从哪些词语感受到这是一个奇迹？（2）为什么安静能极其准确的判断出花的位置？联系上下文理解。
（3）安静她的心情是怎样的‘’竟然”什么意思？你能读出作者的惊讶吗？（4）你能用竟然造一个句子吗？（5）这段文字触动你了吗？你感受到那份震撼了吗？5、自读课文第六自然段，6、研读句子：安静细细感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
（1）“许久”怎么理解？你体会到什么？（2）张望是怎样的？她为什么要张望，她想看到什么？（3）她是怎么抓住蝴蝶的？“神奇的灵性”来源于哪里？四、拓展阅读，升华情感学习课文之后，你有什么收获？五、课后练习（一）在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹（二）在括号中写出带点词的近义词。
1、浓郁．．（）的花香吸引着安静。
2、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。
3、蝴蝶在她的手指间扑腾．．（），安静的脸上充满了惊讶．．（）。
人教版小学四年级下册语文17 触摸春天
jì ng chàng kē
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧
弧线
bīn
缤
缤纷
翔
飞翔
权
权利
看谁读音最准确 盲童 浓郁 流连 小径 穿梭
流畅 引导 悄然 合拢 灵性 弧线 飞翔 花繁叶茂
经历 瞬间 扑闪 概念 述说 权利
· · · ·
· ·
• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读, 你对盲女孩安静有了怎 样的认识,或者说一说 你觉得她是个怎样的孩 子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造
一个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一
个属于自己的缤纷世界。
小 结：
课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的 语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三 天光明》，写读后感想。
1、多么美好的春天啊，同学们， 从这个普通的盲童身上，让我们看到了 什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的春 天。”
●
• 谈话拓展，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有 什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼 睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵 触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是真实的，那就是用心去看这 个世界。”下面请同学们自由说说
多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊
பைடு நூலகம்
自读，想一想课文主要写了什 么？请同学们试着说一说文中的 小女孩安静给你留下了怎样的印 象。
人教版四年级语文下册17_触摸春天ppt课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
（
）
因为谁生都命有的生另活一个的名权字利叫，奇谁迹都！有权利创造属于自己的缤纷世界。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ ）有生活的权利，（ ）有权利创
于自己的缤纷世界。
谁都
海伦谁•都凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 纷世界。
）有生活的权利，（ 谁都
）有权利创造属于自己
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—
（
）
当我谁们都遇有生到活挫的折权和利困，难谁，都想有自权利暴创自造弃属的于时自候己，的请缤鼓纷世励界自。己——
（
）
如果谁有都人有嘲生笑活别的人权的利短，处谁，都轻有视权自利己创的造生属命于，自请己你的告缤诉纷他世—界—。
（
）
生活谁在都地有球生上活的的每权一利个，人谁：都无有论权健利康创还造是属疾于病自，己无的论缤贫纷穷世还界是。富有——
最新人教版四年级下册语文17触摸春天教案
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，初步学会理解含义深刻的句子的方法。
一、课前铺垫：1、教师出示一则人生名言，请学生读一读：人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
————海伦·凯勒2、小结过渡：这是著名盲人作家海伦·凯勒在她的作品《假如给我三天光明》中表达的对生命的思考。
在《触摸春天》一文中也有这样的一句意味深长的的话，它藏在哪呢?我们一起来把它找出来吧。
二、直奔中心，领悟感知。
1、快速默读课文，画出作者从安静的行为中感受到的道理。
“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”课件出示这句话，请学生读一读。
2、学生从字面上的解释，谈谈对这句话的理解。
3、小结：文中的主人公小安静也正在用自己特殊的方式来创造一个属于她自己的缤纷世界。
三、辐射全文，深入探究。
1、用自己喜欢的方式阅读课文1—6自然段，出示自学提示：①划一划，划出安静的行为中令你感动的句子。
②想一想，你为什么而感动。
2、组织交流，议一议：(1)“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
”她为什么能够在花丛中穿梭?你从中感受到什么?(安静对生活的热爱，对美的热爱，对生命的热爱。
)有感情地朗读。
(2)“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
”a、学生抓住文章中含义深刻的词句“竟然”、“神奇的灵性”体会安静此时的心情。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
人教版四年级语文下册17《触摸春天》ppt
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
新课标人教版小学四年级语文下册：17触摸春天PPT、优质教学课件
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
温馨提示：
读准字音，读通句子，遇到难读的句子 可要多读几遍。
小径 流畅 瞬间 飞翔
概念 弧线 权利
缤纷
清香袅袅 磕磕绊绊 花繁叶茂
读一读
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
“悄”在字典中的解释
• qiāo 1. 没有声音或声音很低，不让人知道：深 夜静～～。
• qiǎo 1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～ 声。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
此时此刻，你感觉到了什么？心里 是怎么想的？你的心情如何？
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
(人教新课标)四年级语文下册第17课《触摸春天》课件(共17张PPT)
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
5
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
6
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花 上，正停着一只花蝴蝶。
7
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
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谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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14
我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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浓郁 花繁叶茂 清香袅袅 流畅 磕磕绊绊 悄然 张望
2
自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
3
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。