8、我战胜了自己第一课时1
8我战胜了自己
8我战胜了自己导入：请大家把书本打开到第八课《我战胜了自己》，同学们，看到课题，你有什么问题?老师梳理问题：“我”指的是谁？“自己”指的是谁？我和自己难道不是一个概念吗？我自己战胜了自己什么呢？我是怎样战胜自己的呢？我以前怎样？大家想知道答案吗，接下来就让我们一起来学习第8课《我战胜了自己》思考题：课文讲了一件什么事情？（课文讲述了一个胆小、体弱、不自信、从没有参加过比赛的小男孩---诺亚，在老师、同学的鼓励下，通过自身的努力，在越野赛中取得了第二名的好成绩，战胜了自己的事。
）1、文中的诺亚，以前有参加过比赛吗？2、今年为什么会参加？3、他听到自己的名字的时候，是什么样的态度？“比赛就要开始了，我们班的四人代表队，三个选手已经确定了，该选第四个选手时，我躲到了一棵枫树的树阴下面，生怕老师点我的名。
”师：你抓住了动词“躲”，反映了诺亚当时害怕的心理。
）“他一把把我推到了起跑线上。
”（师：诺亚不愿参加比赛，对自己没有信心。
）（反思：通过示范朗读时的语气和课件的配合，让学生通过描写动作、语言、心理的重点词语与句子，体会诺亚比赛之前的心理活动。
为后文学习诺亚怎样战胜自己做铺垫。
）4、比赛前，诺亚的精神状态是怎样的？你从哪些语句中看出的？比赛之前，诺亚紧张、害怕①、我站在起跑线上，心里忐忑不安，全身发抖。
师：“忐忑不安”是什么意思？你有过这种经历吗？（反思：结合生活理解“忐忑不安”，进而去感受主人公的心理活动。
）生：“忐忑不安”指心神不定。
（你是通过查字典理解的/你根据上下文理解词的意思。
）生：我犯错误，等着挨妈妈批评时/我没有按时完成作业，老师批评我时……生：运动会参加60米决赛，站在起跑线上，我心里忐忑不安。
师：你的感受和诺亚的感受是一样的。
②、听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿，跳动的更加剧烈了师：你能抓住关键词语体会作者的心理，真棒！你能用声音让大家感受一下诺亚的紧张心理吗？（指导朗读）指名读、师范读、齐读师：还能从哪儿看出我的胆小、害怕？生：①、学校每年都要举行一次团体越野赛跑，我身体瘦弱，从来没参加过比赛。
语文A版三下《我战胜了自己》word教案
教学目标：1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字"几"；学会8个会写字；参照"我的词语库"自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
3、明白"最困难得莫过于战胜自己"这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
教学重点难点：1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。
教学准备：课文朗读带、生字卡片等。
教学步骤：第一课时一、创设情境，导入新课：1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。
2、提问：你读懂了什么？3、出示生字词，指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文，理解内容。
1、再读课文，重点抓住2、3小节"赛中"这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。
2、议一议："我"是怎样战胜自己的？3、比赛结果怎样？作者为什么会认为"最大的奖励是我战胜利自己？"引导学生理解"最困难的莫过于战胜自己"这句话。
4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。
第二课时一、巩固复习：1、出示生字、新词，开火车认读。
2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。
二、指导书写生字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。
语文A版三年级语文下册《我战胜了自己》教案一等奖
语文A版三年级语文下册《我战胜了自己》教案一等奖《语文A版三年级语文下册《我战胜了自己》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文A版三年级语文下册《我战胜了自己》教案一等奖[教学目标]1.运用多种识字方法自主学习8个会认字，其中包括多音字“几”；学写8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的.妙处，丰富语言积累。
3.明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
[教学重点]1.感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。
[教学准备]课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、创设情境，导入新课：二、初读课文，自主识字：三、再读课文，理解内容：四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。
第二课时一、巩固复习：二、指导书写生字：三、发散思维：四、拓展延伸：把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做。
五、实践练习：1.课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。
2.找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。
2、语文A版三年级语文下册《我战胜了自己》教案一等奖教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事。
教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
我战胜了自己课件语文A版
在这个课件中，我将分享一些助我战胜自己，提高语文成绩的方法。通过调 整心态和学习方法，我成功地改变了自己的学习态度，取得了显著的进步。
一、引言
对自己课堂表现的不满是我开始反思并进行调整的起点。我意识到要获得更好的结果，我需要改变自己 的态度和方法。
二、心态调整
认真听讲、积极思考
三、学问题
我开始更充分地利用课堂时间，主动提问问题并与老师和同学互动。这让我对学 习内容更加深入了解。
2
同步预习课程、掌握学习重点及难点
为了更好地理解课程内容，我开始在课前预习并了解学习重点和难点。这样做加 强了我的学习效果。
3
查缺补漏、提高自己语文水平
我主动寻找与语文学习相关的辅助资料，如参考书和练习册，以弥补知识的不足， 提高我的语文水平。
四、成果展示
学习成绩明显提升
通过调整心态和学习方法， 我的语文成绩从中等水平 提升到优秀水平。
改变自己的学习态度 和方法
我不再抱怨和消极对待学 习，而是积极主动地学习 和改进。
拓宽对语文的认识
通过提升我的语文水平， 我对诗词、散文等不同文 体有更深入的理解和欣赏。
五、结语
我战胜了自己，取得了进步，并且学会享受学习的过程。通过不断努力，我相信我会取得更好的成绩。
我开始主动参与课堂讨论，提问问题，并深入思考老师的讲解内容。这帮助我更好地理解学 习材料。
不怕犯错、勇敢发言
我意识到犯错是学习的一部分，不再害怕出错，并积极参与课堂讨论，勇敢地表达自己的观 点。
不与他人比较、只与自己比较
我停止与他人比较自己的成绩和能力，而是专注于与自己的改进和进步。这帮助我更加自信 地面对学习过程。
语文A版三下《我战胜了自己》ppt
该挑选第四名选手时，我 躲到了一棵枫树的树荫下 面，生怕老师点我的名。 他一把就把我推到了起跑 线上。我央求道：“老师， 我不行。我跑不快，还是 换个人吧”
我站在起跑线上，心里忐 忑不安，全身发抖。“各 就各位——预备——”听 着发令员的喊声，我的心 几乎提到了嗓子眼儿。
bān
yù
fēng
jī
sài
cù
jù
jiǎng lì
班级 枫树 赛跑 剧烈 预备 几乎 急促 奖励
yuè jīn pí
越来越快 筋疲力尽
班级 枫树 赛跑 预备 几乎 急促 坚决 湖水 加油 倒下 超过 央求 剧烈 奖励 越来越快 筋疲力尽 尘土飞扬 忐忑不安 竭尽全力 跌跌撞撞
央求：恳求。
忐忑不安：本课指诺亚心神不定。
我暗暗下定决心，坚决 不能落后，就竭尽全力 向前飞奔。
我已经累得上气不接下气了。但 是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞 地拼命向前跑。
跑上小山时，我已经筋疲力尽了， 真想立刻停下来，退出比赛…… 我咬紧牙关继续跑下去，终于跑 完了全程。
Байду номын сангаас
A版三年级语文下册《我战胜了自己》教学PPT课件(2篇)
小拓展
马拉松(Marathon)长跑是国际上非常普及的长
跑比赛项目，全程距离26英里385码，折合为42.195公 里（也有说法为42.193公里）。分全程马拉松（Full Marathon），半程马拉松（Half Marathon）和四分马 拉松（Quarter Marathon）三种。以全程马拉松比赛 最为普及，一般提及马拉松，即指全程马拉松。
我战胜了自己
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受人物的 动作神态、心理活动描写反映的人物 的性格品质，丰富语言积累。 2、明白“最困难的莫过于战胜自己” 这样一个道理。
自学指导（一）: 本课是按照事情发展顺序写的，
分为比赛前、比赛中、比赛后三部分。 找出文中描写人物动作神态、心理活 动的语句画出来，读一读；你体会到 了什么？写出来。（可以写在语句旁 边）
自信格言
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 —— 萧伯纳
能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是
我的信心。
—— 但丁
自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮
扬。
—— 梁启超
作业
1.课外阅读一些优秀人物的故事， 培养自己积极向上的情操。 2.找一找有关自信、战胜困难方面 的格言，读读抄抄，激励自己。
故事。 2、积累有关自信、战胜困难
方面的格言，读读抄抄，激励自己。
我战胜了自己
Hale Waihona Puke 同学们知道 什么是越野跑吗？
越野跑
在野外自然环境中进行的一种中长距离的赛跑。 既是独立的竞赛项目，也是各项运动经常采用的训练 手段。没有固定的距离，也不受场地器材的限制，每 次练习或比赛都是按当时当地的自然环境条件选择路 线，决定起点和终点。
我战胜了自己
我战胜了自己
人的一生中最难战胜的对手就是自己。
我是一个比较瘦小的女生，对体育可说是漠不关心，可想而知，我的体育成绩常常达不到“优秀”的标准。
“丁零零…⋯”上课铃响了。
一想到这节体育课要跳“山羊”（鞍马），我就有点害怕。
时间过得特别快，一会儿工夫就轮到女生跳了。
只见带头跳的“女强人”快速地跑了过去，两脚有力地一蹬，双手一托，身姿矫健地越过了那只“山羊”。
所有人都为她的勇气喝彩。
到我了，我学着她的样子，快速地跑动，可速度就是快不起来，接着脚一蹬，腿上如灌了铅，上不去，手一松，摔了下来。
不出所料，我失败了。
老师鼓励我再跳一次。
我鼓足勇气，一次，两次，三次……一次次的失败，一次次地站起来，终于在第N次，我跑、蹬、托、跳，成功完成了一系列的动作，我终于战胜了自己！
泪水，从我脸上流了下来，这—应该就是喜悦的泪吧！。
我战胜了自己_1
我战胜了自己
曾经，因为难受而停下前进的脚步；而如今，我冲过了终点，战胜了自己，超越了自我。
这件事，就发生在前个星期的星期五。
那天，我要跑800米，我平静的外表下，隐藏着一颗跳动不安的心。
我不是害怕800米，而是担心自己的身体是否能支撑住。
马上就要轮到我们，我坐立难安，第一组就位。
随着邓老师的口哨声，大家在同一时间，冲出了起点，个个当仁不让，想胜出更是难上加难。
两圈过后，小桃排在第一，我紧随其后，没过多久，我突然忘了不该现在加速，脑子一热，咬紧牙关，心中只有三个字超过她！虽然，我还是排在第二，但心中明白照这样速度往下跑，肯定坚持不住。
第三圈，我依然排在第二，但双脚已经越来越不听使唤，渐渐开始有一些喘气。
”加油啊！我听到了心中的呐喊，”坚持就是胜利！要”倒也倒在终点线外！我心中再一次燃起了火焰，为了自己而奋斗！
还有一圈，脚如灌了铅一样沉重，丝毫没有力量向前跑，喘气也越来越厉害....。
我迟疑了，停下吗？我真的很想，可是根本不可能，我要战胜自己，时间虽短却又显得那样漫长，近了，更近了！我用最后一丝余力冲过终点........
此刻的我，多么想对着蓝天呐喊”我终于战胜了自己，超越了自我！。
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课题
8、我战胜了自己
课型
随文识字
课时分配
2（1）
教材
分析
课文按“赛前、赛中、赛后“的顺序记叙了一场越野赛跑。从没参加过比赛的“我”通过自己的努力战胜了别人，获得了第二名，既战胜了他人又战胜了自我。
教学
目标
1、运用多种方法自主学习8个会认字和1个多音字几，学写8个会写字，参照我的词语库自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学
重点
自主学习8个会认字和1个多音字几，学写8个会写字，参照我的词语库自主积累词语。
教学
难点
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学
准备
字词卡片
教
学
过
程
一、课堂导入
出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了自己》。
二、制定目标
1、自主学习8个会认字和1个多音字几，学写8个会写字，参照我的词语库自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
三、合作学习
小组按照自学提纲自学并讨论。同时找出书中不理解的词语。
四、展示交流
学生汇报自学结果，各小组补充说明。教师给予评价。
五、达标反馈
（1）扩词
个人设计