小学二年级数学教案：100以内数的加减混合2
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：6、连加)教学设计
小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：6、连加)教学设计一、教学内容分析本节课是小学二年级数学上第二单元的第六节课，主要内容是“连加”。
通过本节课的学习，学生将继续巩固和拓展100以内的加法知识，掌握加法的计算方法，培养学生的数学计算思维和逻辑推理能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够通过连加的方式计算100以内的加法题目。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决问题的信心和勇气。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 学生能够准确理解什么是“连加”。
2. 学生能够通过多种方式解决加法题目。
教学难点： 1. 对于一些学生来说，理解“连加”可能有难度。
2. 学生在解决具体问题时可能会遇到困难，在教师指导下需要及时找到解决问题的方法。
四、教学过程设计一、导入（5分钟）1.老师出示多个加法题目，让学生通过自己的思考或者和同学讨论的方式，找到解题的方法。
二、讲解（10分钟）1.老师简要介绍什么是“连加”，并通过具体例子说明连加的计算方法。
2.讲解在解决加法题目时如何运用“连加”的方法，培养学生的计算思维。
三、练习（25分钟）1.学生通过教师出示的多个加法题目进行练习，尝试用连加的方式解答。
2.老师巡视学生的解题过程，及时纠正错误，指导学生正确的解题方法。
四、总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的所学内容，强调“连加”的重要性。
2.学生展示他们解题的方法，分享解题心得。
五、布置作业（5分钟）1.布置相关的练习题目，要求学生继续巩固和拓展所学知识。
2.鼓励学生通过“连加”的方式来解答作业题目。
六、板书设计•连加：100以内的加法计算方法七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握“连加”方法方面存在难度，需要在平时教学中注重巩固基础，提高学生的数学计算能力。
下节课需要更多地进行实践操作，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版小学数学二年级上册 教案 第2单元 第11课时 加减混合
部编人教版小学数学二年级上册教案第2单元 100以内的加法和减法（二）第11课时加减混合【教学内容】：课本P28例3、4【教学目标】：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【教学重难点】：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习。
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
小学二年级数学100以内的加法和减法 (2)加减混合
樹上原來有多少個桃？ 36+25+14=75（個）
答：樹上原來有75個桃。
4.解決問題。 （1）樹上原來有26只鳥，飛走了19只。後來 又飛來了15只。現在樹上有多少只鳥？
26-19+15=22（只） （2）明明有50元錢，買文具盒用了16元， 買書包用了29元。明明還有多少錢？
50-16-29=5（元）
三、鞏固提高
1. 56+34-20= 70
56 + 31 4
90
90 - 20
70
78-24+39= 93
78 - 24
54
54 + 31 9
93
2. 32+（55-46）= 41
. 55 - 46
9
9 + 31 2
41
86-（13+42）= 31
13 + 42
55
86 - 55
31
3.看圖解答。
67-25＋28＝ 70
Байду номын сангаас
67 -2 5
42
42 ＋2 8
1
70
簡便寫法
67 -2 5
42 ＋21 8
70
還有其他解答方法嗎？ 我先算上車比下車多 幾人。
28-25＋67＝70（人）
72－(47＋16)＝9
47 ＋1 6
63
72 －6 3
9
有簡便寫法嗎？
在寫豎式時
相同數位對齊，從個位算起； 相加滿十要進位,不夠減時要退位; 有時可以用簡便寫法。
加減混合
R·二年級上冊
【學習目標】
1.掌握加減混合運算的計算順序，理解 加減混合運算的意義，能正確計算。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。
2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。
3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。
2.注重培养学生的计算能力和思维能力。
3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。
3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。
2.补数算法的灵活运用。
教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。
2.解决实际问题时的思考和运用能力。
三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。
2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。
2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。
第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。
2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。
第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。
2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。
五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。
2.思考并解答一道生活中的实际问题。
六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
二年级小学数学上册第二单元100以内的加、减法(二)教案
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
《100以内的加法和减法(二)》第五、六课时(教案)-二年级上册数学人教版
《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 100以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 100以内进位加法和退位减法的计算方法。
3. 100以内加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂探究（1）100以内不进位加法和不退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）100以内进位加法和退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）100以内加法和减法混合运算a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习学生完成教材P33-34的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
五、课后作业（课后自主完成）1. 教材P34的习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时1. 100以内不进位加法和不退位减法2. 100以内进位加法和退位减法3. 100以内加法和减法混合运算注意：本节课内容较多，板书设计要清晰，便于学生理解和记忆。
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小学二年级数学教案：100以内数的加减混合2 1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．
2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
教学重点
掌握用竖式计算加减混合两步式题．
教学难点
用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备．
教学过程
一、复习导入
1．演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）
师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画连加]
（1）演示54＋26＋15＝的计算过程
（2）问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？
（3）演示90－58－24＝的计算过程
（4）问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？
[1．在用竖式计算90－58这一步时，要注意十位上有退位；2．计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了．]
2．复习两步式题的运算顺序[演示动画加减混合]
（1）开始演示动画加减混合，准备进行观察对比．
（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画加减混合，印证学生的回答．
二、新授
1．教学例3、例4
（1）出示例3和例4两道例题
（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？
（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？
[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．2．上节课学习的题目都不带小括号．
联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法．]
（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）
（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．
（6）问：例4有没有简便写法？为什么？
（7）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？
[ 1．抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；
2．在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；]
3．在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了．]
2．对比小结
问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点？[1．例3不带小括号，例4带小括号；2．从根本上来说，这两道题的运算顺序不同]
3．巩固练习
56＋24－30＝ 67－34＋39＝
32＋（55－46）＝ 76－（13＋42）＝
要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果．
4．归纳质疑
（1）通过这节课的学习，大家有什么收获？
（2）还有什么不明百或是需要说明的问题吗？
（3）除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗？
（4）今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子？
三、布置作业
板书设计
教案点评：
本节课紧接上一课的内容，在连加、连减的基础上进行加减混合运算。
因此在教学开始时，便通过一个动画很好地复习了这部分内容。
随后又通过一个动画，形象地演示了混合运算的运算顺序，使学生通过自主的选择，发现、掌握运算顺序。
探究活动
讨论会：迎新生
活动目的
增加学生对连加的认识．
讨论题目
下面是开学前一天，六一小学大队辅导员和大队干部们的对话：
李老师：为了迎接新生入学，我们要给每一名新学生制作一朵小红花．还要布置好带新生进教室的人员．
六年级的四个大队长齐声说：放心吧，李老师，我们年级已经把这些事都包了！
六一班的大队长说：我们班的同学们已经做好了57朵小红花了．
六二班的大队长说：我们班的同学们也在做小红花，已经做好了49朵了．
六三班和六四班的大队长说：李老师，我们两个班的同学们已经把126名新生明天要坐的椅子都摆好了．
六一班的大队长又说：明天，我们班有23名同学负责迎接小同学，28名同学负责给小同学们戴小红花．
六二班的大队长说：明天，我们班有25名同学负责迎接小同学，22名同学负责给小同学们戴小红花．
李老师说：你们的工作可真主动，不愧是六年级的大哥哥大姐姐，你们在一起算一算，做的小红花够不够，给一年级小朋友戴花的人够不够，如果不够，从五年级补上．
您就放心吧！没问题．
小读者们，请你从中找出有用的条件来算算，他们准备的小红花够吗？是不是每一个一年级的新生都有人负责给他（她）戴上小红花呢？。