【优质】语文鲁教版(五四制)小学五年级下册《藏戏》公开课学案1
最新整理五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版
最新整理五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版导读：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
下面分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!教学目标1.知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.过程与方法：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学方法谈话法小组合作课时安排 1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?2.学生快速浏览课文，画出相关语句。
(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。
)三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学五年级下册《藏戏》优质课学案2
《藏戏》学案一、学习目标1.会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
5. 了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色。
二、导学问题1.课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？2.课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？3. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？4. 藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？5. 不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。
运用了什么修辞方法？6. 比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上有什么不同？三、参考资料1.百度文库2.藏戏的开场仪式藏戏的演出分为三个部分：开场仪式戏‚阿若娃‛、正戏‚雄‛和吉祥收尾仪式‚扎西‛。
开场仪式又称‚温巴顿‛或‚甲鲁温巴‛，其内容主要是净场祭祀，祈神驱邪，祈求祝福，并介绍剧情。
出场人物一般有：甲鲁二人，温巴七人、拉姆七人。
3.蓝面具在藏戏流派中的地位它在藏戏诸流派中,威望最高,影响最大,传播最广。
属于觉木隆派的民间戏班,遍布西藏全区各地,影响远及青、甘、川广大藏区,以及印度、尼泊尔等国家和地区。
除此之外,西藏和四川康区还有一部分民间蓝面具戏班,因各自历史发展情况不同,都有自己独特的表演艺术风格,如西藏的乃东藏戏,阿里的普兰藏戏,后藏的亚东藏戏,珠峰下定日的雪嘎藏戏,喜马拉雅山脊南坡的洛扎“鲁果”藏戏,羊卓雍湖畔的琼果孜藏戏,昌都察雅的香堆藏戏等,还有四川甘孜州的巴塘、理塘、甘孜。
道孚等地的康巴藏戏也受到蓝面具藏戏的直接影响。
【范文】五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版
五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版藏戏教学目标．知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．过程与方法：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学方法谈话法小组合作课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册《藏戏》优秀学案1(精品)
《藏戏》学案一、学习目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．有感情地朗读课文。
3. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
4. 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
二、导学问题1. 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2. 读前三自然段，说说你都知道了什么？3. 读课文第三部分，具体了解藏戏有哪些特点？4. 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么？对角色的哪些特征作了夸张？5. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？6. 世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？7. 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？8. 唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？三、参考资料1.图片来自百度文库2.视频来自优酷网3.白面具藏戏,系藏族戏曲母体剧种,历史最为悠久,流传十分广泛,藏语文称为“拉姆拔嘎布”,是仙女白面具戏的意思。
相传是汤东杰布为营造铁索桥募捐而组织“仙女七姐妹”班子进行演出从而形成的戏剧形式。
它的起源和萌芽可追溯到藏族发祥时期,即第一代藏王聂赤赞普时代。
这时期西藏土着先民们就创造了比较灿烂的苯教文化。
从白面具藏戏传统剧目的故事内容和表演形式,至今仍可看到不少属于苯教文化的遗迹。
4．藏戏的雏形从十五世纪起，噶举教派僧人唐东杰布立志在雪域各条江河建造桥梁，为众生谋利。
他煞费苦心，募筹造桥经费，虽然三年多的努力，尚未成功。
后来，他发现虔诚信徒中有生得俊俏聪明、能歌善舞的七姊妹，便召来组成戏班子，以佛教故事为内容，自编自导成具有简单故事情节的歌舞剧，到各地演出，以化导人众、募集经费。
这就是藏戏的雏形5.藏戏的种类藏戏是藏族戏剧的泛称。
藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。
藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。
【K12学习】五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版
五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版藏戏教学目标．知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．过程与方法：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学方法谈话法小组合作课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
五年级下语文教案-15藏戏_鲁教版
五年级下语文教案-15藏戏_鲁教版《藏戏》《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释，可以放手让孩子们朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。
【学习目标】１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
【课时安排】１课时。
【教学准备】通过网络等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
【教学过程】一、导入新课1、谈话：同学们爱唱歌吗？会唱吗？爱唱戏吗？会唱戏吗？那你们对戏剧了解吗？黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。
中国戏剧剧种很多，有三百多种，较（1）自由读课文，注意生字词，把课文读通读顺。
（2）看看文章围绕着藏戏主要讲的是什么？2、按要求读书3、检查汇报（1）出示词语指名认读（2）轮读课文形成（3）说说课文主要内容相机板书：特点三、理解课文1、感受藏戏形成的神奇。
（1）找出与“藏戏形成”相对应的文段（4-7自然段）读读，想想藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
（2）指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
（3）这个传奇故事最打动你的是什么？（学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……）（4）把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
2、了解藏戏的特点（1）默读课文，看看藏戏有什么特点（2）检查汇报（3）出示课件（1）戴着面具演出；（出示面具及其象征意义）藏戏的特点（2）没有舞台；（出示相应的图片）（3）一部戏演能演三五天。
【2019-2020年度】五年级语文下册鲁教版教案 藏戏
【2019-2020年度】五年级语文下册鲁教版教案藏戏教学目标1．知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．过程与方法：①了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
②有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学方法谈话法小组合作课时安排：1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版
五年级语文下册《藏戏》教案鲁教版导读：教学目标1.知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.过程与方法：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学方法谈话法小组合作课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?2.学生快速浏览课文，画出相关语句。
(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。
)三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
)2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
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《藏戏》学案
一、学习目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．有感情地朗读课文。
3. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
4. 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
二、导学问题
1. 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2. 读前三自然段，说说你都知道了什么？
3. 读课文第三部分，具体了解藏戏有哪些特点？
4. 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么？对角色的哪些特征作了夸张？
5. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
6. 世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？
7. 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
8. 唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
三、参考资料
1.图片来自百度文库
2.视频来自优酷网
3.白面具藏戏,系藏族戏曲母体剧种,历史最为悠久,流传十分广泛,
藏语文称为“拉姆拔嘎布”,是仙女白面具戏的意思。
相传是汤东杰布为
营造铁索桥募捐而组织“仙女七姐妹”班子进行演出从而形成的戏剧形式。
它的起源和萌芽可追溯到藏族发祥时期,即第一代藏王聂赤赞普时代。
这时期西藏土着先民们就创造了比较灿烂的苯教文化。
从白面具藏戏传统剧目的故事内容和表演形式,至今仍可看到不少属于苯教文化的遗迹。
4．藏戏的雏形
从十五世纪起，噶举教派僧人唐东杰布立志在雪域各条江河建造桥梁，为众生谋利。
他煞费苦心，募筹造桥经费，虽然三年多的努力，尚未成功。
后来，他发现虔诚信徒中有生得俊俏聪明、能歌善舞的七姊妹，便召来组成戏班子，以佛教故事为内容，自编自导成具有简单故事情节的歌舞剧，到各地演出，以化导人众、募集经费。
这就是藏戏的雏形
5.藏戏的种类
藏戏是藏族戏剧的泛称。
藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。
藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。
西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。
印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。
藏戏种类繁多，但主流的是蓝面具藏戏。
藏戏种类繁多，但主流的是蓝面具藏戏。