鲁教版五年级下册语文
鲁教版小学语文五年级下册范本一份
鲁教版小学语文五年级下册范本一份鲁教版小学语文五年级下册 1《金色的脚印》教案教学目标：1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物?2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
2.汇报初读情况。
(1) 本文主要讲了什么事?(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。
(相机板书关键词)(3) 说说你还有什么问题?三、自主探究，讨论交流1.根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。
2.集体讨论交流(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受?(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。
3.教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。
当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。
当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸，升华主题1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?2. 课外练笔：①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。
鲁教版语文五年级下册《蒙娜丽莎之约》课件
选读课文，理解句子
①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画， 世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
• “世界上最著名的肖像画”点明 了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能 亲睹她的风采真是一种荣幸，也 是一种享受，于是就有了纽约大 都会博物馆前慕名而来的长龙一 样的队伍，于是队伍之长远远超 出了“我”的想象。
②我随着队伍慢慢地走近她， 心中涌起一种奇异的感觉。近 了，更近了，蒙娜丽莎就像真 人一样慢慢走近你。我终于跟 她面对面了。
世界名画——
《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约 yǎ zhuō chèn huàn 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 shēn zhāo bǐ 深远 有朝一日 大洋彼岸
字词正音
词语积累
交涉： 互相商量，解决彼此间相关 的问题。
转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。
耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体 会。形容意味深长，值得细 细体会。
璀璨：
形容玉石的光泽鲜艳夺目。
初读课文，理解大意
课文主要讲了什么内容？
• 课文先是描述了大家在纽约大都会 博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》 的情景。 • 接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。 • 最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心 灵的震撼，给人留下了永不磨灭的 印象。
鲁教版五年级语文下册
达· 芬奇
• 达〃芬奇(1452—1519)是意大利 文艺复兴时期的一位画家，也是整 个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表 人物之一。他是一位思想深邃、学 识渊博、多才多艺的艺术大师、科 学巨匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明家。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这 两件誉满全球的作品，使达〃芬奇 的名字永垂青史。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册《灯光》：围歼战(精品)
围歼战
是一种不对称的战术，有很多具体的作战方式。
歼灭战不以攻城夺地为唯一目标，而是以歼敌有生力量作为主要目的的歼灭战思想，有一点集中，战必求歼，不管几路来，只管一路去的特点。
它是进攻战的基本原则，其主要特点是集中优势兵力，各个围歼敌人。
对于在战略上处于劣势的军队来说，只有在战役战斗上打歼灭战，才能有效地、迅速地减杀敌人战略上的优势和主动，改变自己战略上的劣势和被动。
歼灭战是毛泽东人民战争思想中战略战术原则的核心，是贯彻积极防御战略方针的主要手段，是中国人民解放军迭挫强敌的最基本的作战原则。
在未来战争中，不管出现什么新的情况，集中兵力打歼灭战，仍然是战胜强敌的主要手段。
而在中国战争史上有三个最善于打歼灭战的军事家其一就是公孙白起，另外两人是成吉思汗和粟裕大将，他们都是是战争史上运用歼灭围歼战术作战的无与伦比的统帅。
根据中国战争史上记载最早最彻底最具规模的歼灭战是——秦赵长平之战，此战中秦充分利用了骑兵的机动性，遏制住赵的攻势并断其归路阻其粮草，将赵的出路和退路封住迫其投降，秦同时散布谣言动摇敌军上下，釜底抽薪使敌无粮无主自求死路。
所以歼灭战又是一种讲速度、讲效率、讲彻底的科学作战方式。
1。
鲁教版小学语文五年级下册
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
十多年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人
一样。
十多年啊，十多个冬季， 多少个日子啊……
无论
，老
人每天————————
——。
无论
，老
人每天————————
——。
无论
，老
人每天————————
——。
……
1
01
老人把饼干丁很栏上，退 开
一步，撮起嘴向鸥群呼 唤。
立刻便有一群海鸥应声 而
来，几下就扫得干干净 净。
01 老人顺着栏杆边走边 放，
海鸥依他的节奏起起 落落，
排成一片翻飞的白色， 飞
成一篇有声有色的乐 谱。
02 返回
返回
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调 的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
02
返回
海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣 叫着， 翅膀扑得那样近 ， 我们好不容易才从这片飞 动的白色旋涡中脱出身来。
返回
老人关爱海鸥
01
老人
04
呼唤名字
02
喂食１
05
企盼
03
喂食２
返回
这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只有３０８元。他一个月自己只花 １００元吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃，自己连５角钱的车费都 舍不得花，最大的奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的
牵挂走了！
2
这样的一位老人，你又想对他说什么呢？
他留给我们的又是什么呢?
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鲁教版小学五年级下册语文课件：《我的老师》
鲁教版小学五年级下册语文课件：《我的老师》【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。
有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。
不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。
下面就是小编为您收集整理的鲁教版小学五年级下册语文课件：《我的老师》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！【篇一】教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
3、情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学难点通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
教学方法依纲自学教学准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。
教学过程一、交流谈话，导入新课1．板书课题，你认为什么样的老师是的老师？2．这节课让我们去认识一位的老师。
请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟1．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘的老师？’”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注作者前后的不同情感变化。
抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。
感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“的老师？”3．关注文章给学生其他方面的的启示。
鲁科版语文五年级下册电子课本
鲁科版语文五年级下册电子课本第一单元
1.古诗三首
四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚
2.祖父的园子
3.月是故乡明
4.梅花魂
5.口语交际：走进他们的童年岁月
6.习作：那一刻，我长大了
7.语文园地
第二单元
1.草船借箭
2.景阳冈
3.猴王出世
4.红楼春趣
5.口语交际：怎么表演课本剧
6.习作：写读后感
7.语文园地
8.快乐读书吧
第三单元
1.综合性学习：遨游汉字王国
2.汉字真有趣
3.我爱你，汉字
第四单元
1.古诗三首
从军行、秋夜将晓出篱门迎凉有感、闻官军收河南河北
2.青山处处埋忠骨
3.军神
4.清贫
5.习作：他____了
6.语文园地
第五单元
1.人物描写一组
摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草
2.刷子李
3.习作例文:我的朋友容容、小守门员和他的观众们
4.习作：把一个人的特点写具体
第六单元
1.自相矛盾
2.田忌赛马
3.跳水
4.习作：神奇的探险之旅
5.语文园地
第七单元
1.威尼斯的小艇
2.牧场之国
3.金字塔
4.口语交际：我是小小讲解员
5.习作：中国的世界文化遗产
6.语文园地
第八单元
1.杨氏之子
2.手指
3.童年的发现
4.口语交际：我们都来讲笑话
5.习作：漫画的启示
6.语文园地。
鲁教版小学五年级下册语文《最后一头战象》教案
【导语】这篇课⽂是⼀篇悲壮、感⼈、发⼈深省的动物⼩说，⽂章语⾔优美，描写⽣动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的⾼尚情怀。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．会写本课的11个⽣字，掌握课⽂出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰⽼、炯炯有神、浴⾎搏杀”； 2．有感情地朗读课⽂，掌握课⽂主要内容、了解最后⼀头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课⽂，从课⽂中的⼀些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受⼈与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点： 学会本课⽣字，掌握课⽂内容，体会⼈与动物动物之间的深厚情谊。
教学难点： 从课⽂的相关语句体会⼈们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备： 1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有⼀定了解； 2．学⽣预习课⽂，了解⼤象的相关资料，可以搜集其他关于⼤象及⼈与动物的故事。
课时安排： 2课时 第⼀课时 ⼀、复习导⼊，交流对⼤象的了解 1．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈⽯溪被称为中国动物⼩说⼤王，这篇⽂章写的是他在1969年到云南插队时亲⾝经历的事情。
2．再读课题，读了课题你想知道⽂章都写了些什么吗？ ⼆、速读课⽂，了解⼤意 1．快速阅读全⽂，思考刚才的提问，可在书上进⾏勾画。
2．学⽣阅读后解决简单的问题。
3．指名说⼀说课⽂写了战象的那些事情。
根据学⽣的回答，归纳成为：英雄垂⽼──重披战甲──重临旧地──⾃掘坟墓。
三、再读课⽂，理解字词，扫除障碍 1．默读课⽂，边读边勾画⾃⼰不明⽩的地⽅或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出⾃⼰的体会。
2．⽣提出⾃⼰不懂的字词或句⼦？ 3．交流⾃⼰喜欢的句⼦。
4．⾃⼰阅读感悟后，⼩组再合作研读：交流感受特别深的地⽅，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报⾃主合作。
作业： 1．继续朗读课⽂。
2．抄写⽂中的⽣字和词语。
五年级下册语文教案桃花心木鲁教版
五年级下册语文教案桃花心木鲁教版Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】11、桃花心木一、教材分析《桃花心木》是台湾当代作家林清玄的一篇散文。
林清玄是一个热爱生活，心存大爱的人。
作者喜爱桃花心木，更加敬重种树人，因为种树人有自己独特的种树之道。
作者先写种树人的种树方法一与众不同，视为“我”感到奇怪；再写通过我与种树人的交谈解开疑惑；最后写我的感悟。
本篇课文语言含蓄说理深刻，清新隽永，可谓“落笔惊风雨，书启道人生”。
二、学情分析现在的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，并能借助一些有效的学习手段适当解决问题。
学习本课时由于个别句子难以理解，学习时学生出现了困难，教师适当加以引导，一切问题都迎刃而解，达到预期的学习效果。
三教学目标1、学会本课6个生字，能正确读写有关词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容；3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；4、体会“借物喻人”的表达方法。
四、教学重难点重点：领悟借物喻人的写作方法，抓住重点句段体会种树人的用心。
教学难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
五、教法与学法1、教法：充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主探究，合作探究，读中理解，边读边悟，教师适当点拨，适时发问，使学生善于发表自己的见解。
2、学生学法：自主阅读，自主感悟，自主探究合作互动，实现学生的思维发展。
六、教学过程（一）创设情境，自然导入我由自己一首小诗《桃花心木吟》开篇，（课件展示）自然而然地引出11、《桃花心木》（二）学习课文，了解道理。
1、初读引入1）检测预习：（1）新词认读要求：正确、响亮（2）你想提醒大家注意哪个字的写法？特别是“汲水”的机“汲”（3）读到“莫名其妙，语重心长。
”这两个词，2）写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，解释课题。
今天，让我们跟着作者一起去看一看。
打开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。
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鲁教版五年级下册语文
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教材是七年级语文课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,目录是哪些课文呢?下面是小编为大家精心整理的鲁教版初一下册语文目录，仅供参考。
鲁教版初一下语文目录
第一单元
阅读
1、新闻两则▲人民解放军百万大军横渡长江
中原我军解放南阳
2、诗两首假使我们不去打仗
军帽底下的眼睛
▲3、芦花荡
4、蜡烛
▲5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
6、亲爱的爸爸妈妈
写作”口语交际”综合性学习世界何时铸剑为犁
第二单元
阅读
▲7、阿长与《山海经》
▲8、背影
9、台阶
10、老王
▲11、信客
12、冬日看海人
综合性学习”写作”口语交际让世界充满爱
第三单元
阅读
▲13、中国石拱桥
14、桥之美
▲15、苏州园林
16、故宫博物院
▲17、说“屏”
18、我国古代的几种建筑
写作”口语交际”综合性学习说不尽
的桥
第四单元
阅读
▲19、大自然的语言
▲20、花儿为什么这样红
21、奇妙的克隆
22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子
23、生物入侵者
24、你一定会听见的
综合性学习”写作”口语交际走上辩论台
第五单元
阅读
▲25、三峡
▲26、登泰山记
▲27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游
▲28、观潮
▲29、湖心亭看雪
▲30、诗四首归园田居使至塞上
渡荆门送别游山西村
综合性学习”写作”口语交际怎样搜集资料
▲课外古诗词背诵：
送杜少府之任蜀州登幽州台歌
送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外相见欢登飞来峰清平乐”村居
名著导读：
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
《西游记》：一个奇幻的神话世界
附录：
欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表七年级语文课外描写瀑布的诗
蔡元培:
天台之瀑一大胜，雁荡之瀑长者优。
天下之瀑十有九，最好唯有大龙湫。
阮元:
云烟雨雪银河虹，玉尘冰縠湖珠帘栊。
万象变幻那足比，若涉拟议旨非工。
袁枚的《大龙湫》一诗:
龙湫山高势绝天，一线瀑布兜罗绵。
五丈以上尚是水，十丈以下全为烟。
况复百丈与千丈，水云烟雾难分焉。
初疑天孙工织素，雪梭抛掷银河边。
继疑玉龙耕田倦，九天咳唾唇流涎。
谁知乃是风水相摇荡，波回澜卷冰绡联。
分明合并忽分散，业已坠下还迁延。
有时轻舞工作态，如让如慢如盘旋;
有时日光来照耀，非青非红五色宣。
王十朋有诗咏梅雨瀑之独特风光，诗曰：
灵源东接雁池遥，裂石崩崖下九霄。
云断青天倚长剑，月明泉室挂生绡。
江声雨势三秋急，雪片冰花五月饶。
休勒移文北山去，他年来赴石梁招。
《望庐山瀑布》诗两首，
其一曰：
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
歘如飞电来，隐若白虹起。
初惊河汉落，半洒云天里。
仰观势转雄，壮哉造化功!
海风吹不断，江月照还空。
空中乱潨射，左右洗青壁。
飞珠散轻霞，流沫沸穹石。
而我游名山，对之心益闲。
无论漱琼液，且得洗尘颜。
但谐宿所好，永愿辞人间。
其二：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
明代李梦阳也为庐山瀑布写过一首诗
《开先寺》
瀑布半天上，飞响落人间。
莫言此潭小，摇动匡庐山!
绝句----宋王安石
拔地万里青嶂立,
悬空千丈素流分。
共看玉女机丝挂,
映日还成五色文。
万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
庐山瀑布徐凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
宋代诗人白玉蟾的《三叠泉》
缘溪深入桃花坞，紫霞隐隐幽禽语。
九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。
落日衔山红影湿，冷云抱石苍崖古。
激回涧底散冰花，喷上松梢飘雪楼。
点点溅湿嫦娥衣，潭潭下有扶桑府。
朝来似展朝天带，夜半如闻捣药杵。
寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。
广寒殿上银蟾飞，水晶宫中玉龙舞。
琼英斧碎非月老，瀑布天成非织女。
初疑鱼鳖谒龙门，复恐星辰会牛渚。
欲寻当下点额蛟，但见天上拉肠鼠。
溶溶浸湿一潭霜，滴滴结冻千年乳。
月照神珠洒翠麟，风吹天粟沾苍虎。
瑶虹界碧翻地轴，铁马盘涡卷天宇。
元代诗人赵孟頫《水帘泉诗》
飞帘如玉帘，直下数千尺，
新月如帘钩，遥遥挂碧空。
元代杨维《庐山瀑布谣》
银河忽如瓠子决，泻渚五老之峰前。
我疑天仙织素练，素练脱轴垂青天。
便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。
相逢云石子，有似捉月仙。
洒喉无耐夜渴甚，骑鲸吸海枯桑田。
居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
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